第9課 資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立 導學案 高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

【學習目標】【課前預習】 產(chǎn)階級成文憲法也有不足之處，如承認的存（2）過程：年，法國民眾攻占了象征專制的巴士底獄，法國大革命由此爆發(fā)。1789（3）意義：法國大革命沉重打擊了歐洲其他國家的，革命的原則隨著拿破侖的軍（1）措施：1861年，俄國進行，并在（2）聯(lián)邦政府的勝利維護了美國的國家，基本解決了農(nóng)民的土地問題，隨后又在法律上承認了黑人的，為此后美國的發(fā)展和迅速崛起（1）過程：1864—1871年，普魯士先后擊敗丹麥、奧地利和法國，統(tǒng)一了除奧地利以外的（1）背景：19世紀中期，日本面臨淪為半殖【習題鞏固】1．1861年俄國沙皇簽署法令宣布農(nóng)奴獲得人身自由，可得到一塊份地和宅園地，但要向地主交納贖金，且受村社制的束縛，農(nóng)民自由擇業(yè)、遷居受到限制；1872年日本天皇宣布廢除封建領主土地所有制，確認新興地主和富農(nóng)的土地私有權，允許土地自由買賣，并頒布地稅改革法令，保證農(nóng)民人身、移居及職業(yè)的自由。據(jù)此推斷()A．日本在改革前經(jīng)濟發(fā)展程度要明顯優(yōu)于俄國B．俄國由于沙皇專制統(tǒng)治導致十月革命的爆發(fā)C．日本和俄國的改革因內(nèi)容不同導致性質(zhì)不同D．兩國改革不同程度推動了各自資本主義發(fā)展2．(2024·廣東華南師大附中模擬)1871年以后，雖然德國結束了政治上的分裂，成為統(tǒng)一的民族國家，但德國在很大程度上仍然只是一個由各地區(qū)和各邦組成的拼接物，一個由不同歷史和文化傳統(tǒng)構成的組合體。這一狀況()A．反映德國的聯(lián)邦制度名不副實B．阻礙了工業(yè)革命的開展C．表明統(tǒng)一國家的認同有待加強D．導致國內(nèi)民族矛盾尖銳3．馬克垚主編的《世界文明史》認為：“18世紀末的法國大革命從許多方面來看都是美國革命的一個直接后果，但它要解決的問題卻不同于美國革命，而和一個半世紀以前的英國革命如出一轍?！庇⒎ǜ锩鉀Q的不同于美國革命的問題是()A．為資本主義的發(fā)展掃除障礙B．廢除封建君主專制制度C．建立近代資本主義政治制度D．建立資本主義世界市場5．(2024·珠海高三月考)1692年，英國議會下院提出《任職法案》，規(guī)定：凡議員得到國王任命的官職，或從國王那里領取薪俸，就失去了議員資格。這一法案被上院和國王多次否決，直到1707年才由安妮女王簽署。但在之后很長時期內(nèi)，下院中仍有不少議員在政府和宮廷中任職或者領取薪俸，卻并未失去議席。這說明在當時的英國()A．議會已經(jīng)成為權力中心B．國王和上院掌握立法權C．王權有限的傳統(tǒng)被打破D．君主立憲政體有待完善6．(2024·廣東模擬預測)美國制憲會議代表杰斐遜指出，如果要把憲法保存下來，那就要監(jiān)視聯(lián)邦政府，警惕它侵犯各州和人民的權力，“不要談論對人的信任，而是要用鎖鏈限制他們”。這表明杰斐遜希望()A．提升國會權威 B．提高州的權力C．限制中央權力 D．實行三權分立6．(2024·茂名統(tǒng)考模擬)關于《人權宣言》的思想來源，有以下若干觀點。據(jù)此可被認定的結論是()德國學者耶利內(nèi)克認為人權宣言以美國的各州憲法的權利法案為藍本，甚至基本上是抄襲北美各州權利法案而來的法國學者布特米認為人權宣言是法國的文本，是法國原創(chuàng)的，源于歐陸的18世紀精神中國學術界沒有共識，但確定宣言確實采用了18世紀的啟蒙學說和自然權論A．法德兩國學者階級立場明顯對立B．關于宣言思想來源史學界視角多元化C．中國學者的觀點已成為學界共識D．布特米的觀點民族情感強烈最不可信7．自由和平等是資產(chǎn)階級的重要價值追求。北美殖民地在獨立的過程中更注重對自由的維護，而法國革命則以社會平等為首要目標。這一現(xiàn)象源于()A．歷史文化傳統(tǒng)的差異B．革命領導階級的不同C．經(jīng)濟發(fā)展水平的區(qū)別D．啟蒙思想理解的差距8．(2024·杭州)雅克·路易·大衛(wèi)(1748—1825)是法國著名畫家。他的畫作將古典主義的藝術形式和現(xiàn)實的時代生活相結合，充滿了時代革命氣息。下圖是他的名作《蘇格拉底之死》。畫作的創(chuàng)作主旨在于()作品創(chuàng)作于1787年。畫中描繪了蘇格拉底服毒自殺的場景。一束陽光照射在蘇格拉底身上，與黑暗下的牢獄形成鮮明的對比，裸露的瘦弱身軀下是堅強的意志力，面臨死亡仍毫不畏懼地高舉有力的左手，繼續(xù)向弟子們闡述自己的見解和觀點。A．藝術性地再現(xiàn)真實歷史場景B．弘揚人文和理性主義精神C．表達對雅典民主政治的不滿D．號召為真理和自由而獻身9．(2024·銀川)法蘭西第三共和國建立以后，法國政府開始有意識地復興源于大革命的共和傳統(tǒng)：《馬賽曲》成為國歌，攻占巴士底獄日成為國慶日，政府還采用共和節(jié)日、共和格言、國旗等各種象征物的形式來把那些抽象的共和思想、共和觀念具體化、形象化。這些措施()A．表明民主共和成為法國社會共識B．有助于新的國家意識形態(tài)的構建C．反映出統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾重重D．有效地摧毀了君主制的思想基礎10．(2024·南陽)下表所示為1880—1886年法國政府頒發(fā)的教育法令。這些法令的實行()11880年3月18日，政府頒布法令，驅(qū)逐耶穌會修士21881年6月16日，法國下令廢除修女持修會會長頒發(fā)的傳教許可證書就可在初等學校任教的特權31882年3月28日，《義務初等