2024年高考語文詩詞鑒賞古詩詞閱讀、鑒賞知識體系全梳理

2024年高考語文詩詞鑒賞古詩詞閱讀、鑒賞知識體系全

梳理

古代詩歌閱讀

知識梳理

【知識導(dǎo)圖】

看類別：送別、邊塞、詠物等

看作者及注釋，掌握背景

看標題，抓住題眼

抓住關(guān)鍵意象,遛體理解I評價感情、觀點卜看作者，了解背工

先概括，再分析

看注釋,聯(lián)系試題

I整體閱讀i

解釋含義有了詞，苞合意象

看技法，讀懂內(nèi)酒

描述景象煉字

分析效果

曲解寫作意圖、思想感情

理解表層意義

揭示手法技巧

分析深層內(nèi)涵

點明藝術(shù)效果

樸素與綺麗確定△物身份

自白與含蓄語言風格：人物形象外貌及性格

豪邁與沉郁內(nèi)涵及意義

描述景物畫面

表現(xiàn)手送三襯托?渲染、對比等

鑒蜒象景物形象概括景物特點

修辭手法：比喻、夸張、擬人等

I分析思想感情

謀篇布局：鋪墊、呼應(yīng)、承用等技巧分類

描寫方式：正側(cè)、虛實、動靜等一說明相關(guān)物象

抒情方式：直接抒情、間接抒情事物形象分析物象特點

鑒賞技巧分析思想感情

點明技巧

解說內(nèi)容點題要點

分析作用

【復(fù)習思考】

對應(yīng)課標內(nèi)容復(fù)習自我反思

精讀優(yōu)秀的文學作品，感受作品問題1:你是否能快速讀懂詩

中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的歌，準確理解詩歌的內(nèi)容？

語言表達，把握作品的內(nèi)涵，理

解作者的創(chuàng)作意圖。結(jié)合自己的問題2：你是否能結(jié)合詩歌大

生活經(jīng)驗和閱讀寫作經(jīng)歷，發(fā)揮意，借助做題技巧，準確作答選

想象，加深對作品的理解，力求擇題？

有自己的發(fā)現(xiàn)。根據(jù)詩歌的藝術(shù)

表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形問題3：你是否具有鑒賞詩歌形

象、意蘊、情感等多個角度欣賞象、語言、表達技巧，理解詩歌

作品，獲得審美體驗，認識作品的思想內(nèi)容等方面的知識和解題

的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝方法？

術(shù)創(chuàng)造

一詩歌形象

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、

寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。包括人、景、

物。

1、鑒賞人物形象

答題規(guī)范：（1）什么形象；（2）形象的基本特征（聯(lián)系

詩歌內(nèi)容分析）；（3）形象的意義。

答題范例：詩歌中的抒情主人公是一個什么樣的形象？請

簡要分析。

規(guī)范作答：（1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高

人逸士形象。（2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地

的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻

漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（3）作者通過

陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。

2、鑒賞景物描寫

題型一：分析意境

提問方式：（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這

首詩描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情感？（3）

請從情和景的角度鑒賞這首詩？

答題規(guī)范：這首詩描繪了（）畫面，營造了一種（）

的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。

題型二：分析寫景特色及作用型

提問方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特

點？（2）這首詩在寫景上用了哪些技巧？（3）請分析這首詩

的寫景特色及作用。

答題步驟：①明確寫景特色（描寫手法：遠近、高低、俯

仰、視聽、動靜、虛實、色彩對比等；修辭手法）②闡述怎

樣體現(xiàn)這種特色的（結(jié)合詩句）③分析作用（營造氛圍、借

景抒情、以景襯情）

寫景要注意以下內(nèi)容：

角度：遠近、高低、俯仰、動靜、明暗等。方式：嗅、

視、聽、觸、感。

手法：點面結(jié)合、白描、工筆、細節(jié)描寫、虛實結(jié)合、聲

色結(jié)合、色彩對比、想象聯(lián)想。

修辭手法：比喻、擬人、夸張……

3、鑒賞事物形象

答題規(guī)范：步驟一：指出形象（物象）并概括物象的基本

特征；步驟二：結(jié)合詩句具體分析形象（結(jié)合表現(xiàn)手法）；步驟

三：點出形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。

常見意象的思想感情、文化意義：

1、樹木類：黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝。

綠葉：生命力、希望、活力。

2、花草類：花開代表希望、青春、人生燦爛?；浯?/p>

凋零，失意，人生、事業(yè)的挫折，惜春，對美好事物的留戀、

追懷。草代表荒涼、偏僻、離恨，生命力強、生生不息、希

望，身份、地位的卑微。

3、動物類：猿猴代表哀傷、凄厲。鴻鵠：理想、追求。

鷹代表剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功。馬代表奔騰、

追求、漂泊。沙鷗代表飄零、傷感。

4、風霜雨雪水云類：江水是時光的流逝、歲月的短暫、

綿長的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢。春風是曠達、歡愉、希望。東

風指春天、美好。西風是落寞、惆悵、衰敗、游子思歸。露指

人生短促、生命易逝。云象征游子、漂泊。朝陽代表希望、朝

氣、活力。

二詩歌語言

（-）煉字類

①分析煉字

答題步驟：第一步：解釋該字在句中的含義（表層、深

層）。

第二步：指出該字的特點（如是否是色彩詞、疊字，有無活

用等）和所用的手法（有則分析）

第三步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第四步：作用：1、描繪了某種景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛

圍、意境）2、或增強了感染力和表現(xiàn)力。3、或表達了怎樣的

感情。

②尋找詩眼

答題步驟：（1）指出該字（句）在表達主旨中所起的作用。（2）

結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字（句）寫了哪些內(nèi)容。（3）

分析該字（句）在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

③版本比較

答題方法：（1）從修辭手法運用上進行比較，看哪種手法更

有表現(xiàn)力。（2）聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更

符合語境。（3）從表達思想感情上進行比較，看哪些用語更能

準確表現(xiàn)作者當時的思想感情。改換詞語效果比較題一般只認

可原文本用詞。答題時必須要有對兩種內(nèi)容的比較！

2、煉句類

答題方法：一定要從內(nèi)容、形式兩方面作答。內(nèi)容上看它

表達了什么意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章

法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務(wù)的。

答題步驟：（1）解釋該句的含意、表達的情感。（2）指出它

在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。（3）

根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。（4）

點出其對表達主旨和情感所起的作用。

3、分析語言風格

常見語言風格：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉

暢、多用口語、簡練生動、婉約纏綿、委婉含蓄、雄渾豪放、

慷慨悲涼、豪邁飄逸、低沉婉約……

答題步驟：（1）敘：用一兩個詞準確點明語言特色。（2）

析：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）評：指出意境和

作者的感情。

三表達技巧

表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情

時所采取的特殊方式。它的含義非常廣泛，包括修辭手法、表

達方式、表現(xiàn)手法等方面的技巧。如下表：

'修辭手法：比喻、比擬、夸張、借代、對偶、設(shè)問、反問、雙關(guān)、頂真、

比興、反復(fù)、互文、通感、排比、列錦

「直接抒情（直抒胸臆）

‘借景抒情（或借物抒情）

才于情方式《寓情于景、情景交融

用典抒情

I間接抒情《觸景生情

以景結(jié)情

托物言志

表達方式

、借古諷今

!＜正面描寫、側(cè)面描寫

<

白描、細描

虛實結(jié)合

〔描寫方式〈動靜結(jié)合

（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

形、聲、色、態(tài)

I描寫角度《

遠、近、高、低、俯、仰

、動、靜、明、暗

表現(xiàn)手法：對比和襯托、渲染和烘托、象征、用典、聯(lián)想和想象、

抑揚結(jié)合、以小見大、點面結(jié)合、主客移位

（一）修辭手法

1.比喻：用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。

可分為明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征，把抽象的事物形

象化的作用。如劉禹錫的《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭

面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！?/p>

2.比擬：就是根據(jù)想象把物當作人來寫（即擬人），或把人

當作物來寫、把此物當作彼物來寫（即擬物）。比擬有促使讀者

產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)得更形象、生動的作用。

如韓愈的《晚春》：“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊

花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛?！?/p>

3.夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或

縮小的描述。能夠更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物，增強語言的感

染力。如李白的《秋浦歌》：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不

知明鏡里，何處得秋霜！”

4.借代：借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物。借代

可用部分代替全體，具體代替抽象，特征代替人等。借代的運

用可使語言簡練、含蓄。如李清照的《如夢令》：“昨夜雨疏

風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知

否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”

5.對偶（對仗）：用結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相同的一對句子或短語

來表達兩個相對或相近的意思。對偶的作用從形式看，語言簡

練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。如李華的《春行即

興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自

落，春山一路鳥空啼?！?/p>

6.設(shè)問：先提出問題，接著自己把看法說出。問題引

入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，

令人回味。如阿魯威的《（雙調(diào)〕?蟾宮曲?懷古》：“問人間誰

是英雄？有酉麗酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁

東風。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西

蜀，一分江東。”

7.反問：用疑問的形式表達確定的意思，用來加強語

氣，表達強烈的感情。如王安石的《疊題烏江亭》：“百戰(zhàn)疲

勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯與君王卷土

來？”

8.雙關(guān)：利用詞的多義和同音的條件，有意使語句同時

兼有兩種意思，表面上說這個意思，實際上是說另外一個意

思，這另外一個意思才是語句的真意所在。雙關(guān)可以分為諧音

雙關(guān)和語意雙關(guān)兩大類，在詩歌中常見的是諧音雙關(guān)。如李白

的《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾

斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？”

9.頂真：上句結(jié)尾的詞語作下句的開頭，或前文的末尾

句作下文的開頭。這種環(huán)環(huán)相扣的句式，主要作用是貫通語

氣，突出事物之間的緊密聯(lián)系。如元代馬致遠的雜劇《漢宮

秋》第三折［梅花酒］:“呀！俺向著這迥野悲涼。草已添黃，

兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著撅

糧，打獵起圍場。他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜

手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；

過宮墻：繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏

黃，夜生涼；夜生涼，泣寒謂；泣寒謨，綠紗窗；綠紗窗，不

思量！”

10.比興：朱熹《詩集傳》中有“比者，以彼物比此物

也?！薄芭d者，先言他物以引起所詠之詞也?！薄氨龋褪谴虮?/p>

方；“興”，就是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。如《詩經(jīng)》中第

一首詩《關(guān)雎》：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好

逑?！?/p>

11.反復(fù)：是指為了強調(diào)某個意思、某種感情，有意重復(fù)

某個詞語或句子的修辭手法。可以增強語氣或語勢，增強感染

力和表達效果。同時，還可以使詩文的格式整齊有序，而又回

環(huán)起伏，充滿音韻美。如辛棄疾的《丑奴兒》：“少年不識愁

滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋

味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。”

12.互文：是指在古詩文中相鄰的句子所用的詞語互相補

充，結(jié)合起來表達一個完整的意思的一種修辭手法。內(nèi)容豐

富、相互補充，可以起到言簡意賅的效果。如《古詩十九首?

迢迢牽牛星》中：“迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，

札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)

幾許？盈盈一水間，脈脈不得語?！?/p>

13.通感：就是通過聯(lián)想把聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸

覺等兩種或兩種以上的感覺溝通起來的一種修辭手法?？梢允?/p>

色彩有溫度，使聲音有形象，冷暖有重量，氣味有鋒芒?？梢?/p>

創(chuàng)造出更加鮮明的形象，開拓出新穎的意境，抒發(fā)出獨特的感

受，增強藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。如韓愈的《聽穎師彈琴》：

“昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云

柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋

攀分寸不可上，失勢一落千丈強。”

14.排比：是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相

關(guān)、語氣一致的句子排列在一起而構(gòu)成?？梢栽鰪娬Z言氣勢，

深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。如《木蘭辭》

中：“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時

裳?！?/p>

15.列錦：就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組

合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣

氛、創(chuàng)造意境、表達情感的一種修辭手法。運用列錦修辭可達

到凝練美、簡約美、含蓄美的藝術(shù)效果。如邵康節(jié)的《山村詠

懷》：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝

花。

（二）表達方式

1.直接抒情（直抒胸臆）：就是以第一人稱“我”為抒情主

體、直接表達作者思想感情的寫作手法。如李清照的《夏日絕

句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江

2.借景抒情（或借物抒情）：借景或借物抒情即作者對某種

景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表

達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這

種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國古代詩歌中，松、

竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、夜

月、清風、細雨、微草等等，都是詩人常常借以抒情的對象。

如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠

天低樹，江清月近人?！?/p>

3.用典抒情：借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事。

如秦觀的《踏莎行》中以“驛寄梅花，魚傳尺素”來表達遠離故

土、他鄉(xiāng)為官、前途渺茫的無數(shù)重的恨。

4.托物言志：指詩人借自然界中的某物自身具有的特

征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。如王

冕的《墨梅》：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人

夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?/p>

5.借古諷今：指借歷史上的事件來諷喻當朝。如劉禹錫

的《石頭城》：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東

邊舊時月，夜深還過女墻來?！?/p>

（三）表現(xiàn)手法

1.對比和襯托：對比是把兩種對立的事物或者同一事物

的兩個不同方面放在一起，相互比較。對比的兩個方面一般不

分主次，反襯有主次之分。如梅堯臣的《陶者》：“陶盡門前

土，屋上無片瓦；寸指不沾泥，鱗鱗居大廈。”襯托是指利用

事物間相同或相對的條件，以一方作為陪襯來突出另一方的手

法。利用事物的相同條件來襯托另一方，稱正襯；利用事物的

相對條件來襯托另一方，稱反襯。如崔護的《題都城南莊》：

“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花

依舊笑春風?！?/p>

2.渲染和烘托：渲染，本是一種國畫技法，一般是在需

要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用

于藝術(shù)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南》：

“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲

蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！焙嫱斜臼且环N國畫技

法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突

出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表

現(xiàn)的事物鮮明突出?？梢允且匀撕嫱腥?，如《陌上?！分薪?/p>

“行者”“少年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌；也可以是以

物烘托物，更多的是以景物烘托人物。

3.象征：就是詩人借助物的象征義來表達個人情感或心

志的一種表現(xiàn)手法，它們在整體構(gòu)思上經(jīng)常用到擬人、比喻、

雙關(guān)、借代等修辭手法。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬擊出

深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人

間?！?/p>

4.用典：指詩歌中援用前人詩文名句、神話傳說、歷史

故事等典故，使詩歌的意蘊更加豐富、含蓄、深刻。用典根據(jù)

用法的不同可以分為明用和暗用。明用就是直接援用，如辛棄

疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》：“千古江山，英雄無覓孫仲

謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷

陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉

草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火

揚州路。可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗

老矣，尚能飯否？”暗用就是間接援用，又稱化用，如歐陽修

的《宿云夢館》：“北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐

葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！?/p>

5.聯(lián)想和想象：聯(lián)想是由某人或某事物而關(guān)聯(lián)性地想起

其他相關(guān)的人或事物。這里“其他相關(guān)的人或事物”是已經(jīng)客觀

存在的。如溫庭筠的《咸陽值雨》：“咸陽橋上雨如懸，萬點

空蒙隔釣船。還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天?！毕胂笫怯?/p>

某人或某事物而創(chuàng)造性地想出其他具體形象或情景。這里“其

他具體形象或情景”原本是不存在的，是人的主觀的創(chuàng)想。如

陳陶的《隴西行》：“誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？?/p>

憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”

6.抑揚結(jié)合：把要貶抑否定的方面和要褒揚肯定的方面

同時說出來，只突出強調(diào)其中的一個方面，以達到抑此揚彼的

目的。抑揚按形式可分欲揚先抑（先抑后揚）、欲抑先揚（先揚后

抑）兩種。欲揚先抑如南宋詩人葉紹翁的《游園不值》：“應(yīng)憐

屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出

墻來?！庇窒葥P如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈

生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！?/p>

7.以小見大：就是以細小的內(nèi)容和景物來表現(xiàn)重大的思

想和寓意。如杜牧的《過華清宮》：“長安回望繡成堆，山頂

千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

8.點面結(jié)合：廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒

多為面，細筆描繪多為點。如柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛

絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”

四思想情感

（一）審題與答題

1、注意提問方式：①這首詩表達了怎樣的情感？從全文

看，詩人的情感有怎樣的變化？該詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)

度？②這一句（一聯(lián)，上片或下片）蘊含了什么樣的思想感情？

寄寓了什么樣的感慨？流露了怎樣的心境？表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度

（志趣）?

2、答題：通過什么內(nèi)容+表達了+基于某種原因或環(huán)境

條件下所產(chǎn)生的+感情基調(diào)（或憂愁或孤獨或喜悅）。

（二）山水田園詩

①熱愛自然生活，鐘情山水田園

1.表現(xiàn)對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛的詩歌中常描

繪的景物有：炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、

又鳥、犬^、禽^雀、目民

這類景物的共性特點及情與景的關(guān)系：這些景物都與田園

生活密切相關(guān)，這些景物組合在一起，清新優(yōu)美、寧靜和諧、

富有生活氣息。（與官場的污濁和緊張壓抑形成對比，與詩人

身處其中的悠閑自在和輕松愉悅的心情是和諧統(tǒng)一的）

2、厭惡官場，向往隱逸

常出現(xiàn)的景物有：野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空

山、鸞鶴（仙靈之鳥，超凡脫俗）、孤云（孤高傲世）、禪

房、古寺、暮鐘

常出現(xiàn)的人物有：五柳、接輿、伯夷、叔齊、寺僧、道

人、林叟、樵夫、幽人

這些景物和人物的共性特點：遠離塵俗，清幽靜謐、清冷

荒僻（這與官場的明爭暗斗形成對比，這些景物組合在一起，

為詩人營造出一片清幽靜僻，遠寧塵俗的天地，與詩人超然世

外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷是和諧統(tǒng)一的）

3、淡泊寧靜，志趣高遠

4、生活閑適，悠然自得

注意：山水田園詩的寫景技巧。

（三）懷古詠史詩

詠史詩是以吟詠或評論歷史故事、歷史人物為題材，借此

抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌。

懷古詩的結(jié)構(gòu)：臨古地——思古人——抒己志

1、懷人傷己：對比失落型、同病相憐型

2、懷古傷今：古盛今衰、物是人非

常用典故：1、投筆：“投筆”就指棄文從武。2、長城：萬

里長城”指守邊的將領(lǐng)。3、樓蘭：用“破（斬）樓蘭”指建功立

業(yè)。4、折腰：“折腰”意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人，而

詩人常反其義用之。5、化碧：剛直中正的人為正義