新教材2024高考語文二輪復習課時作業(yè)-小說閱讀

課時作業(yè)（八）小說閱讀

一、心理小說閱讀

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。

深造

白龍濤

義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。

上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”

朱友航：“儂這個門檻精?,當成命根子了？”

任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任

蘊清拉回家中，專事經商。

初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得嘿啪

作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺。

“我認作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學?！?/p>

朱友航將茶飲盡，“去國外留學深造，以明世界大勢?！?/p>

“外寇縱橫，夷族錯落，還是伏處深居，經商置業(yè)為好。”任蘊清嘆息一聲，關掉了留

聲機。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰。”

任蘊清閉了眼，不再理會。

晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。

不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，

明少爺歇了?！?/p>

朱友航一臉駭然，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而

去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里

屏聲斂氣，聽風望雨。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。

任蘊清將茶盞用力一蹴，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上

了鎖。

日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航

就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。

是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少

爺慌忙將一卷《中華民國現(xiàn)勢圖》塞到枕下。

“走哪條線？”

“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪

湖水路途經皖南地界，那里正鬧新四軍哩。”

“切記！”

任蘊清被兒子凌厲的目光董了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒

子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通

跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。

“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

言罷，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。

翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪

眶而出。

半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起。

“老爺，明少爺他一一”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細細說來。”任蘊清將管家攙起。

“前日途經蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋?，明少爺和貨都不見了?！?/p>

任蘊清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來

眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。

1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到

了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航?！?/p>

“朱猴子？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。

飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯。”

朱友航環(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！?/p>

任蘊清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”

“No、no,上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉

家回國，兒子去了大西北搞科研一一去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞。”朱友航一臉得意。

“兒子有出息！”任蘊清挑起大拇指。

朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主

任蘊清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧。

“明少爺?shù)缴虾５谝惶炀驼J我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；?/p>

的虞城？”

任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”

“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！?/p>

任蘊清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔

子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤

的。

“留在朝鮮了。”任蘊清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊

重地敬了一個軍禮。

【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。

1.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）

A.小說的背景設置在抗日戰(zhàn)爭這個特殊時期，講述了任、朱兩個家庭在國家存亡的緊

要關頭深明大義報效祖國的故事。

B.明少爺一身英國呢料西裝、德國愛頓皮鞋的裝扮，顯現(xiàn)他注重儀表，養(yǎng)尊處優(yōu)，下

文卻寫他投身新四軍，頗顯突兀。

C.明少爺自薦去購買物資，但對父親詢問和指點路線沉默以對，不作回應，是因為對

父親只圖自保的不滿并決心離開。

D.任蘊清和朱友航雖為好友，卻在對孩子的教育理念上不一致，但最終二人因共同的

家國情懷和民族大義而冰釋前嫌。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“扳指”是小說中的重要物象，它不僅串聯(lián)了故事情節(jié)，“談扳指、換物資、還扳指”，

而且還有深刻的象征意義。

B.小說中有兩次特寫明少爺?shù)难凵瘢皟傻篮狻薄傲鑵柕哪抗狻?，冷峻與犀利的目

光表達了他對父親的極端不滿。

C.小說結尾處用對話補充交代了諸多人物的結局，使多個人物的形象更加鮮明，同時

更好地凸顯了小說的主題。

D.小說語言風格獨特，既有如“儂”“小赤佬”等富于地域色彩的日常口語，也有如

“外寇縱橫，夷族錯落”等典雅整飭的古語。

3.小說寫任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的過程，表現(xiàn)了他心理上發(fā)生的哪些變化？

請簡要說明。

答：..........................................................................

4.小說的標題“深造”內蘊豐富，試結合文本加以分析。

答：..........................................................................

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。

通條（節(jié)選）

北喬

一陣寒風吹來，勢頭猛得很。猛的是那股寒氣。

打冷戰(zhàn)，是人遇到寒冷的一種本能反應?？缮形鐩]有，他已暫時喪失了這種正常的生理

功能。他很奇怪。

一股熱浪，在他的脈管里流淌。似乎要將他熔化。就連與風刀子相吻的臉和雙手都覺得

熱烘烘的。

訓練場上，依然和尚午一樣保持正規(guī)軍姿的已經所剩無幾。有好幾個班，已是全軍覆沒。

一些班長看著別的班還有戰(zhàn)士在堅持，尤其是看到尚午這樣的兵，欣賞的同時，就恨自己手

下的兵不爭氣。恨完了，就禁不住面露慍色，甚至吹胡子瞪眼睛。

一個班的新戰(zhàn)士，只有尚午從開始一直到現(xiàn)在,始終像槍一樣挺立著,像通條一樣戳著。

要不是有這樣的兵在面前，鄭先根似乎也早已散架。本來，按照規(guī)定，他站在隊列前，只要

時不時地示范示范就行了。半小時剛過時，看到有些戰(zhàn)士的姿勢開始變形，他是準備離開指

揮位置，走上前去手把手地糾正糾正的?？裳矍暗倪@個新兵尚午站在那兒，似乎對他產生了

一種力量。一種令他無法挪動雙腳、變立正姿勢為齊步走的力量。

從那以后，他只是用口令為兵們糾正動作。其他時間，他都用在不露聲色地觀察尚午上。

兩腳靠攏，兩腳尖打開成60度，小腿挺直，兩手中指貼緊褲縫，上身略前傾，挺胸收

腹抬頭，兩眼平視前方。隊列條令上關于立正姿態(tài)的動作要領，在尚午身上得到最圓滿最徹

底最標準的體現(xiàn)。兩個多小時下來，鄭先根只能看到尚午的雙眼偶爾眨幾下。即使是眨一下，

也似乎是為了目光更有神。

誰說老兵怕隊列！鄭先根在心里暗地罵一句。在他看來，他今天練軍姿，是一次地地道

道的美的享受。這種感受，當兵以來，他只有過一次，那還是去年赤手空拳生擒殺人犯后押

送至派出所的路上。

吹過就寢號后，尚午一路小跑給鄭先根打來熱熱的但又不燙的洗腳水。這種事，在家里

只有媽媽替他做。當然，誰都沒有強迫他，這是他自己心甘情愿的。

“尚午，你是想打探練軍姿的事兒，是吧？”鄭先根的鞋還沒脫，就干脆利落地掏出了

尚午心里的小九九。

“不！不不！是！是是！”尚午被班長來了個首發(fā)命中，連話都不知道怎么說了。

“練軍姿，實際上很簡單，就是保持一段時間標準的立正姿勢?！?/p>

“這和我們以后執(zhí)行任務有關吧？我們又不是儀仗隊的，又不擔任禮賓哨，這練習立正

有啥用？何況，我們立正、稍息不是已學了好幾天了？立正訓練，怎么叫練軍姿？”

“要說沒關系，也沒什么直接關系，要說有關系，那關系得很呢！”

“什么關系？”

“這得讓你自己去體會，我現(xiàn)在不告訴你，我只是對你說，別小看這練軍姿的作用?！?/p>

鄭先根越說，尚午越迷糊。不過有一點他相信，班長是老兵，他說的話一定有道理。要

不然，怎么叫老兵呢！

這時的訓練場上，只有尚午和鄭先根還豎著。

勝利者，往往特別引人注目。兵們圍著他倆，一會兒看看鄭先根，一會兒瞧瞧尚午，他

倆表現(xiàn)出的一種力量，深深打動了兵們。

尚午已經接近崩潰，但他不能。三個小時沒到，他絕對不能被自己打倒?，F(xiàn)在，一切都

不屬于他了，身上的一切部件，他無法感覺到仍然存在著。幸好，他的思維還能跌跌撞撞地

活動。他意識到，這逝去的兩個多小時對自己太重要了，這其中的收獲遠遠超過了他平生以

來收獲的總和。

他還得感謝班長，穩(wěn)如泰山的班長，輸送給他另一種力量。班長這樣的兵，才叫兵呢!

事實上，鄭先根腳底下也開始打漂了，不過，他希望自己那份早已陌生的感覺現(xiàn)在能夠

多停留一會兒。

“尚午，好了，別練了?！北鴤冏呱锨坝昧ψ形?。可尚午腳底像生了根，連晃都不晃

一下。

兵們嚇壞了。

只有鄭先根明白這其中的原因，他說：“你們別拉他，再拉也沒用?，F(xiàn)在幾點了？”

一兵看表說：“還差兩分鐘，你們就整整站了三小時了。”

“好，現(xiàn)在進行倒計時，你們給我讀秒?！卑嚅L的臉上寫滿自信。

“五、四、三、二、一，時間到！”訓練場上一陣歡呼。

尚午聽到三個小時的訓練已經結束了，便想試著活動一下，可四肢已完全失去控制。不

行，絕不能癱，要倒也得筆直地倒下去。有了這種想法，他的身子開始傾斜。

一直看著尚午的鄭先根，渾身一發(fā)勁，一個箭步上前，抱住了就快著地的尚午。就是這

樣，尚午還是挺得筆直。

“你小子，真像根通條?！编嵪雀又形缯f。

“班長，通條是什么？”聽到了陌生的詞兒，尚午又來了勁?！班?！對了，你沒見過真

槍，也沒學到射擊原理，還不知道通條是啥玩意。其實也不是什么稀罕物，就是一根直直的

鋼鐵條，是個附件，用來擦槍的?！?/p>

“班長，你是說，我站的軍姿直得像通條？”

“不是，至少不完全是?！?/p>

“那你說我像通條是什么意思？”

“我也說不清楚，反正在部隊像你這樣的兵，就是像通條，或者就是根通條?！?/p>

通條？我像通條？我是通條？

尚午現(xiàn)在滿腦子里塞的都是通條。

（有刪改）

5.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說開頭寫“寒風”寒氣逼人，與下文寫尚午“熱烘烘”的感受形成鮮明的對比，

并烘托渲染了新兵訓練場上的緊張氛圍。

B.小說善用細節(jié)表現(xiàn)人物，如寫別班班長“面露慍色”“吹胡子瞪眼睛”，寫出他們

的嚴厲，也反襯出鄭先根對新兵的愛護。

C.小說中關于“兵們”的描寫雖然用墨不多，但卻能生動地勾勒出新兵群像，并借此

展現(xiàn)了新時代軍人昂揚進取的精神風貌。

D.選文分三小節(jié)敘述新兵練軍姿的故事，這種結構安排能省卻一些過渡性的敘述，有

利于集中筆力敘寫人物，使主題更突出。

6.下列對選文第二節(jié)的作用的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.運用插敘，補充交代了此次練軍姿之前的有關情節(jié)，為第三節(jié)寫尚午在訓練場上的

堅持作了鋪墊。

B.通過場景轉換，延宕了練軍姿故事的進程，既舒緩了小說的敘述節(jié)奏，也豐富了小

說的故事內容。

C.寫尚午給班長打洗腳水的細節(jié)，刻畫尚午的勤快溫順，使尚午這一軍人形象具有剛

中帶柔的特征。

D.寫班長沒明確說出練軍姿有何作用，這樣處理能引導讀者從練軍姿的作用出發(fā)去思

考小說的主題。

7.小說中的“通條”有哪些不同的含義？請簡要說明。

答：..........................................................................

8.小說運用心理描寫塑造人物形象，有怎樣的藝術效果？請簡要分析。

答：..........................................................................

二、散文化小說閱讀

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。

木傀儡戲（節(jié)選）

沈從文

①二月八，土地菩薩生日，街頭街尾，有的是戲！土地堂前頭，只要剩下來約兩丈寬窄

的空地，鬧臺（指開臺鑼鼓）就可以打起來了。這類木傀儡戲，與其說是為娛那土地一對老夫

婦，不如說是為逗全街的孩子歡心為合適。捐錢時，大多都是論家中貧富為多少的；唯有土

地戲，卻由募捐首士清查你家小孩子多少。像我們家有五個姊妹的，雖然明知道并不會比對

門張家多谷多米，但是錢，總捐得格外多。不捐，那是不行的。小孩子看戲不看戲可不問。

但若是你家中孩子比別人兩倍多，出捐太少，在自己良心上說來，也不好意思。

②戲雖在普通一般人家吃過早飯后才開場，很早很早，那個地方就會已為不知誰個打掃

得干干凈凈了。唯有“土地堂前豬屎多”，在平時，豬之類，愛在土地堂前卸脫它的糞便，

幾乎是成了通例的，唱戲日，大家臨時就懂了公德心，知道妨礙了看戲是大家所抱怨的，于

是，這一天，就把豬關禁起來了。你若高興，早早地站在自己門前，總可以見到戲箱子過去，

押箱子的我們不要問就可以知道是“管班”。每一口箱子由兩個人抬著，箱子上有各樣好看

的金紅漆花，有釘子，有金紙剪就“黃金萬兩”連連牽牽的吉利字，一把大牛尾鎖把一些木

頭人物關閉著。呵，想象到那些花臉、旦角，尤其是愛做笑樣子的小丑，鼻子上一片白粉,

豆腐干似的貼著，短短的胡子……而它們，這時是一起睡在那一只大木箱子里，將要做些什

么？真可念！我們又可以看到一批年老的伯娘婆婆，搬了凳子，預先去占座位的。做生意的，

如像本街光和的米豆腐擔子，包娘的酸蘿卜籃子，也頗早的就去把地盤找就了。

③飯吃了，一十六個大字，照例的每日功課，在一種毫不用心隨隨便便的舉動下，用淡

淡的墨水描到一張老連紙上后，所候的就是“過午”那三十枚制錢了。關于錢的用處，那是

預先就得支配的。所有花費賬單大致如下：面（或餃子）一碗，十二文。甘蔗一節(jié)，三文。酸

蘿卜（或蒜苗），五文。四喜的涼糕，四文。老強母親的膏粱甜酒，三文。余三文作臨時費。

④涼糕，同膏粱甜酒，母親于出門時，總有三次以上囑咐不得買吃的，但倘若是并無其

他相當代替東西時，這兩樣，仍然是不忍放棄的。有時可以把甘蔗錢移來買三顆大李子，吃

了西瓜則不吃涼糕。倘若是剩錢，那又怎么辦？錢一多，那就只好拿來放到那類投機事業(yè)上

去碰了！向抽簽的去抽糖羅漢，有時運氣好，也得頗大的糖土地。錢用完時，人倦了，縱然

戲正有趣，回家也是時候了。遇到看戲日，是日家中為敬土地的緣故，菜必格外豐富。“土

地怎不每月有一個生日呢？”用一種奇怪的眼睛瞅著桌上陳列的白煮母雞，問媽，媽卻無反

應。待到白煮雞只剩下些腳掌肋巴骨時，戲臺邊又見到嘴邊還抹油的我們了。

⑤在鎮(zhèn)簟（gdn）,一個石頭鑲嵌就的圓城圈子里住下來的人，是苗人占三分之一，外來

遷入漢人占三分之二，混合居住的。雖然多數(shù)苗人還住在城外，但風俗、性質，是幾乎可以

說已彼此同錫與鉛樣，融合成一鍋后，彼此都同化了。

⑥苗人們勇敢、尚武、樸質的行為，到近來乃形成了本地少年人一種普遍的德性。關于

打架，少年人秉承了這種德性。每一天每一個晚間，除開落雨，每一條街上，都可以見到若

干不上十二歲的小孩，徒手或執(zhí)械，在街中心相毆相撲。這是實地練習，這是一種預備，一

種為本街孩子光榮的預備！全街小孩子，恐怕是除非生了病，不在場的怕是無一個罷。他們

把隊伍分成兩組，各由一較大的，較挨得起打的，頭上有了成績在孩子隊中出過風頭的，一

個人在別處打了架回來為本街掙了面子的，領率統(tǒng)轄。統(tǒng)轄的稱為官，在前清，這人是道臺，

是游擊，到革命以后，城中有了團長、旅長，于是他們的頭銜也隨之改變了。我曾做過七回

都督，六弟則做過民政長。都督的義務是為兄弟伙出錢備打架的南竹片；利益，則行動不怕

別人欺侮，到處看戲有人護衛(wèi)而已。

⑦晚上，大家無事，正好集合到衙門口坪壩上一類較寬敞地方，練習打筋斗、拿頂?shù)罐D

手來走路?；蛘?，把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上，選對手出來，學苗人打堡子

時那樣拼命。命固不必拼，但，互相攻擊，除開頭臉、心窩，只在一些死肉上打下，可以煉

磨成一個挨得起打的英雄好漢，那是事實罷。不愿用家伙的，所謂“文勁”，仍可以由都督

選出兩隊相等的小傻子來，把手拉斜抱了別個的身，垂下屁股，互相扭纏，同一條蛇樣，到

某一個先跌到地上時為止，又再換人。此類比賽，范圍有限，所以大家就把手牽成一個大圈

兒，讓兩人在圈中來玩。都督一聲吆喝，兩個牛勁就使出了。倒下而不愿再起的，算是敗了。

敗者為勝利的作一個揖，表示投降，另一場便又可以起頭。也有那類英雄，用腰帶綁其一手，

以一手同人來斗的，也有兩人與一人斗的?？傊?，此種練習，以起皰為止，流血也不過兇，

不然，勝利者也覺沒趣，因為沒一個同街的啼哭回家，則勝利者的光榮，早已全失去了。

（有刪改）

【注】本篇發(fā)表于1926年8月18日《晨報副刊》，收入小說集《入伍后》。標題為“木

傀儡戲”，但全文并非純粹對傀儡戲的描寫，而是通過土地菩薩生日唱戲這個引起兒童興趣

的事件，寫湘西過節(jié)的習俗和尚武的傳統(tǒng)。

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.土地戲捐錢不同于一般的募捐，是根據家中孩子多少來確定的，其主要原因是土地

戲是專門為孩子們表演的。

B.唱戲日為防止自家的豬到土地堂前排便，人們就把豬關禁起來，成了一種自覺行為，

也說明人們臨時懂了公德心。

C.“光和的米豆腐擔子”“包娘的酸蘿卜籃子”等內容，既交代了當?shù)氐奶厣称罚?/p>

也突出了小說的地域特點。

D.“道臺”“游擊”“都督”“民政長”等頭銜，既代表著孩子們在游戲中的地位，

也反映出時代特點。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“二月八，土地菩薩生日，街頭街尾，有的是戲”一句開篇照應題目，進而詳細介

紹了當?shù)赝恋仄兴_生日唱戲的習俗。

B.“彼此同錫與鉛樣，融合成一鍋后，彼此都同化了”，運用類比手法，形象地寫出

苗人漢人的融合，突出了苗漢一家的主題。

C.“苗人們勇敢……形成了本地少年人一種普遍的德性”一句承上啟下，引出下文關

于湘西少年尚武風俗的具體描寫。

D.“垂下屁股，互相扭纏”“都督一聲吆喝，兩個牛勁就使出了”等細節(jié)描寫，生動

傳神，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出“文勁”的比試情形。

3.小說第④段以童年回憶的視角來寫，有何妙處？請簡要分析。

答：..............................................................................

4.有人說，《木傀儡戲》和《邊城》一樣都具有散文化小說的特點。請從小說三要素（人

物、情節(jié)、環(huán)境）的角度，談談你對本文這一特點的認識。

答：一一—一—一一一一—一

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。

文本一

碑

孫犁

趙莊村南有三間土坯房，一圈籬笆墻，面臨著潺沱河，那是趙老金的家。

自從敵人在河南岸安上炮樓，老人整天到河邊去，有魚沒魚，就在這里待一天?？纯刺?/p>

邊的山影，看看潺沱河從天的邊緣那里白茫茫地流下來，像一條銀帶，在趙莊的村南曲斂了

一下，就又奔到遠遠的東方去了。

，，五一”（事變）以后，這里一向是常住八路軍和工作人員的。這些日子，每逢趙老金睡

下了，母親和女兒小菊到了東間，把窗戶密密地遮起來，一盞小小的菜油燈掛在機子的欄桿

上，女兒登上機子，母親就紡起線來。

現(xiàn)在是九月底的天氣，夜深了，河灘上起了風，聽見沙子飛揚的聲音，窗戶也呼打呼打

的響。屋里是紡車嗡嗡和機子挺拍挺拍的合奏。

母親忽然聽見窗戶上啪啪地響了兩下，她停了一下紡車，以為是風吹的，就又紡起來。

立時又是“啪啪啪”的三下，這回是這么清楚，連機子上的女兒也聽見了，轉眼望著這里。

母親把耳朵貼到窗紙上去，外面就有這么一聲非常清楚、熟悉又親熱的聲音：“大娘！”

“咳呀！李連長來了！”母親一下就出溜下炕來，把紡車也帶翻了。女兒又驚又喜地把

機子停止，兩手接著柱板，囑咐著母親：“你看你，小心點?！蹦赣H摘下燈來，到外間去開了

門，老李一閃進來，隨手又關了門，說：“大伯在家嗎？”

“在家里。干什么呀，這么急？”

“我們有十幾個人要過河，河里漲了水，天氣又涼不好浮?？匆姾舆呌幸恢恍〈?，我們

又不會駛，叫起大伯來幫幫忙?！?/p>

小菊聽著，連忙從機子上下來到西間去了。

“十幾個人？他們哩？”大娘問。

“在外邊。我是跳墻進來的?！崩侠钫f。

“你就快點吧！”大娘向著西間喊了一聲。

“來了。走吧，同志?！崩辖鹨呀洿┖靡路谕忾g等候了。

大娘掩好門，回到屋里，和女兒坐在炕上。她聽著，河灘里的風更大了，什么聲音也聽

不見。風殺了，一股寒氣從窗子里透進來。

老金回來，他的胡子和鬢角上掛著一層霜雪。他很憂愁地說：“變天了，趕上了這么個

壞天氣！要是今黑間封了河，他們就不好過來了。”

一家三口，惦記著那十幾個人，放心不下。

早晨，天沒亮，大娘就去開了門。滿天滿地霜雪，草垛上、樹枝上全掛滿了。樹枝垂下

來，霜花沙沙地飄落。

當大娘正要轉身回到屋里的時候，在河南邊響起一梭機槍。這是一個信號，平原上的一

次殘酷戰(zhàn)斗開始了。

機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲。一家人三步兩步跑到堤地

上，朝南望著。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈,探著身子望著河那邊。他看見那一小隊人退到了河邊。

當他們一看出河里已經結了冰，中間的水又是那么兇的時候，微微躊躇了一下。但是立刻就

又轉過身去了，他們用河岸作掩護，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。老金看見就在那煙火里

面，這一小隊人鉆了出來，先后跳到河里去了。

他們跳進結冰的河里，用槍托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻

木，心臟一收縮，他們失去了知覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險跑到河邊，也只能救回來兩個戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣裳,

叫冷風一吹，立時就結成了冰。

“你們昨晚上過去了多少人？”

“二十個。就剩我們兩個人了！”戰(zhàn)士們說。“老李呢？”

“李連長死在河里了?！?/p>

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河

邊去了。他把網放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反射

著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠地方，才是一抹

黑色的樹林，一個村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼光收回來。他好像又看見那一

小隊人從這鋪滿小麥的田地里渡過來，縱身到這奔流不息的水里。

他站立起來，站到自己修好的一個小壩上去。他記得很清楚，那兩個戰(zhàn)士是從這個地方

爬上岸來的。他撒下網去，他一網又一網地撒下去，慢慢地拉上來，每次都是嘆一口氣。他

在心里祝告著，能把老李他們的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢！幾天來只打

上一只軍鞋和一條空的子彈袋。就這點東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

這些日子，大娘哭得兩只眼睛通紅。小菊卻是一刻不停地織著自己的布，她用力推送著

機子，兩只眼狠狠地跟著那來往穿送的梭轉。她用力踏著蹬板，用力卷著布。

有時她到河岸上去叫爹吃飯，在傍晚的陽光里，她望著水發(fā)一會呆，她覺得她的心里也

有一股東西流走了。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個地方去撒網。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜

帶一把長柄的木錘，把那個小魚場砸開，“你在別處結冰可以，這地方得開著！”于是，在

冰底下憋悶一夜的水，一下就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音

使老人的心平靜一些。他輕輕地撒著網。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們

的靈魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)

的聲音，百折不回的聲音。站立在河邊的老人，就是平原上的一幢紀念碑。

一九四六年春于冀中（有刪改）

文本二

整個荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準要死了，一齊翻身跳到水

里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠的地方,

那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里。荷花變成人了？那不是我們

的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊！原來是他們！

但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會神瞄著敵人射擊,半眼也沒有看她們。

槍聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。

手榴彈把敵人那只大船擊沉，一切都沉下去了。水面上只剩下一團煙硝火藥氣味。戰(zhàn)士

們就在那里大聲歡笑著，打撈戰(zhàn)利品。他們又開始了沉到水底撈出大魚來的拿手戲。他們爭

著撈出敵人的槍支、子彈帶，然后是一袋子一袋子叫水浸透了的面粉和大米。水生拍打著水

去追趕一個在水波上滾動的東西一一一包用精致紙盒裝著的餅干。

（《荷花淀》節(jié)選）

5.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.小說講述了趙莊村普通村民趙老金幫助八路軍戰(zhàn)士渡河，戰(zhàn)士們被敵軍圍堵，大多

命喪冰河，趙老金執(zhí)著打撈戰(zhàn)士遺體遺物的故事。

B.母女倆夜間紡線前“把窗戶密密地遮起來”，母親“把耳朵貼到窗紙上”等細節(jié)照

應上文“敵人在河南岸安上炮樓”，暗示形勢緊張。

C.小說精心穿插多處環(huán)境描寫，比如“樹枝垂下來，霜花沙沙地飄落”既寫出了天氣

的惡劣，也表露出大娘擔憂戰(zhàn)士的沉重心情。

D.小說寫到多種聲音，“機槍一梭連一梭，響成一個聲音。中間是清脆沉著的步槍聲”

表明兩軍力量懸殊，揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性。

6.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說在構思和表達上都有“以少勝多”的藝術效果。比如李連長只出場一次，他與

趙老金一家的親厚已然傳遞出來。

B.小說兩次寫戰(zhàn)士們跳進冰河的場景，一實一虛，強化了八路軍戰(zhàn)斗的艱苦和犧牲的

悲壯，表現(xiàn)了趙老金的悲痛之情。

C.潺沱河是貫穿小說的物象，結尾處“永遠叫的是一個聲音，固執(zhí)的聲音，百折不回

的聲音”寄寓的是擊退敵軍的決心和信心。

D.小說獨具匠心地運用了方言詞語，比如“出溜”“風殺了”“黑間”“立時”等等，

呈現(xiàn)出較為鮮明的地域特色。

7.文本一中，戰(zhàn)士犧牲后，趙老金一家十分悲痛，大娘和小菊兩人的表現(xiàn)，和李連長

到來時她倆的各自表現(xiàn)相符合。請選擇其中一人分析作者這樣刻畫人物的合理性。

答：一一—一—一一一一—一

8.有評論認為，《碑》展現(xiàn)出一種符合戰(zhàn)爭殘酷性的凝重悲壯的藝術風格，不同于孫犁

的以《荷花淀》為代表的清新明快的風格。對這一觀點應怎樣理解？請結合文本簡要分析。

答：..........................................................................

三、鄉(xiāng)土文化小說閱讀

一、閱讀下面的文字，完成1?4題。

作畫

韓映山

東天邊有一縷嫩紅，朵朵白云也鑲上了金邊兒；青色的晨霧，罩著遠方的村樹；淀水光

亮起來，透發(fā)出一股股清涼新鮮的氣息。

林紅紅坐在岸邊，手拿畫筆，面對著晨景出神。她在凝神靜思：這大自然的景色是多么

有生機?。∽约涸趯W校里，天天跟書本打交道，很少體驗到如此生動的畫面，自己應該怎樣

珍惜這段下鄉(xiāng)實地寫生的時間?。⊙巯抡乔锩竟?jié)，隊長和社員們天天去勞動，不能坐下

來讓你一筆筆地描畫。于是，她就住在生產隊長奎拴的家里。

太陽一露面，它的光彩便耀眼輝煌，陽光在村莊、樹梢、莊稼、淀水上流蕩著。

林紅紅剛收起畫具，只聽背后有一個小姑娘的聲音。林紅紅回頭一看，是房東的女孩小

丫。小丫說：“我娘讓我叫你回家洗臉呢！我娘說，往后天涼了，別在淀水里洗了?！?/p>

她們往家走著，林紅紅問：“你哥哥哩？”

“我哥哥起來就到隊部里去了?！毙⊙菊f，“你還找他畫像嗎？”林紅紅笑了，想起給她

哥哥奎拴畫像的情形：這小伙子坐著，一動不動。臉上不自然極了，連出氣都不勻稱了，頭

上滿是汗水。坐了沒一會兒，奎拴就說：“不行，饒了我吧！比打夯挖渠還累呢！”想到這,

林紅紅不由得笑了，她又問小丫：“你哥哥今天要干嘛活哩？”

“聽說高粱熟透了，準是削高粱。”小丫說。

林紅紅跟小丫來到房東家門口。房東大娘端著淚水正在院里喂雞。小丫說：“娘，我哥

哥怎么還不家來呀？”

正說著，只聽院子里有個小伙子喊：“娘，飯熟了唄？吃了飯，俺們得去削高粱，你跟

那畫畫兒的說說，就說沒空，晚幾天再畫。”

娘忙向屋里努嘴，意思是：什么畫畫兒的，連個林紅紅同志也不叫。

林紅紅在屋里說：“奎拴同志，當然生產要緊，畫畫不著急。吃了飯我還想跟你們一塊

干活兒去哪！”

奎拴也對著里屋的門簾說：“那敢情好。我們正缺幫手哩！不過，你行嗎？這凈是累活

兒?！?/p>

林紅紅走出里屋，眉眼含著笑說：“鍛煉鍛煉唄！我就是決心跟你們學學哩！”

小丫也高興地跑出來說：“我給你找個快爪鐮，咱婦女們掐穗兒?！?/p>

吃著飯，奎拴忽然想起什么，端起半碗飯湯，走出去了。

只聽奎拴那粗嗓門在各家響著：“大爹，吃了飯咱去削高粱啊！”“二叔！帶著鐮，咱河

套的高粱該削了?！笨╊^里叫，人們就隨后跟了出來。

很快，街上就齊了人。林紅紅也往這里走來，小丫背個筐也跑來了，她給林紅紅找來一

個爪鐮。人們唱唱喝喝，走出村外。

太陽升到東南角，一望大片的河套地，紅艷艷的凈是高粱，像是平原上著了火。細一看，

每個穗頭，像是一把火炬。林紅紅看得呆住了。

到了地頭，奎拴給大家分好夾壟，男的在前邊削，女的在后面掐穗?？┟搨€光膀，領

在頭里干。田野里一片勞動的聲響。

林紅紅跟大家投入到緊張的勞動里，她什么活兒也想學：學削、學掐穗、學捆高粱頭,

人們也都愿教她。到下午收工的時候，她似乎什么都入點門了。

晚上下起雨，聽著外面的雨聲，她寫下了一天的日記，旁邊還勾勒了一幅圖。

到天明，雨停了，但天還沒晴。吃早飯的時候，小丫躥跳著說：“哥哥，今個陰天下不

了地，該讓紅姐給你畫像了。”

林紅紅梳著辮子也走出來說：“真的，奎拴同志，今天能畫一會兒嗎？”

“陰天有陰天的事?！笨┠谴竽樣旨t漲起來，咧著大嘴嘿嘿光笑。

收獲的季節(jié)，一天天地過去，地里由淺綠變成金黃，一塊塊的莊稼成熟著，收割著。在

這豐收的季節(jié)，農村呈現(xiàn)一片忙碌景象。

林紅紅把自己投入到生活的海洋里，勞動鍛煉著她，使她的感情一天天地充實起來。她

的腦海里,積滿了許多生動的人物形象和美麗的大自然畫面。她作了幾幅自己比較滿意的畫,

她想帶回學校去，向領導匯報。

想到要和這一家、這一村分別了，她實在覺得有些難舍。

這天早晨，林紅紅又一個人來到白洋淀邊。東天邊確又升起一縷嫩紅，但這顏色更鮮艷

T,有如胭脂和櫻桃的紅色。她又仰看天空的云朵，云朵雖然也鑲上了金邊兒，但那金邊簡

直像是金黃的絲絨織成的，那么鮮亮、那么柔和。平原上的遠村，雖然也有一縷輕紗似的霧，

但這霧氣是透明的，像是流蕩的水銀。

林紅紅一筆筆地涂著色，她想：生活里的一切事物都不是一般化的??！即使是一個早晨

的風景，都是千變萬化、豐富多彩的！

等到太陽露面的時候，她已完成了這幅畫。

回到家,她想再找奎拴同志完成那幅肖像畫,但奎拴早又到公社里去了。他越來越忙了。

林紅紅對這年輕的隊長懷著深深的敬佩！回憶起這些日子的相處，這個樸實的小伙子的

形象，又映現(xiàn)在她的眼前了。她再也抑制不住內心的激動，她坐在屋里，拿起畫筆，一幅肖

像，竟畫得十分順手，十分出色。那是一位敦厚的小伙子的形象：粗墩墩的個子，方頭大臉，

粗眉大眼，肩膀很寬；右手拿一把鐮刀，左手拿毛巾拭汗。在他的身后，好像還有好多社員

跟上來一一這分明是削高粱的那個情景。

門簾一響，小丫跑來看，不由高聲喊起來：“真像，真像我哥哥喲！你看他那大厚嘴唇，

咧著在笑哩！”

她一喊，娘也急忙過來問：“什么呀？什么呀？快叫我看看?！蹦锬眠^去，端詳了一會兒，

一拍巴掌說：“喲！真像我兒子那個傻樣子！”

（有刪改）

1.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.奎拴對當畫像的模特感到不自在，加上忙于秋收無暇他顧，之后，對林紅紅畫肖像

畫的要求一再推脫。

B.面對河套平原，林紅紅“看得呆住了”，紅艷如火的平原秋景給她帶來了強烈的視

覺沖擊與心靈震撼。

C.“背個筐也跑來了”“躥跳著說”“不由高聲喊起來”，活潑的小丫，給故事增添

了許多靈動和生氣。

D.小說的最后一句側面反映了林紅紅對奎拴的深刻認識，她的這幅作品畫出了奎拴憨

厚傻氣的精神氣質。

2.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說以“作畫”為題，意蘊豐富，林紅紅以淀上生活為素材作畫，淀上生活也在她

心靈上留下了深刻印跡。

B.林紅紅的勞動經歷，使她產生豐富的藝術創(chuàng)作靈感，這為后文畫出肖像畫的情節(jié)作

了鋪墊，深化了主題。

C.小說截取多個日常生活的場景，串聯(lián)成篇，同時以人物對話推動故事發(fā)展，情節(jié)完

整緊湊，引人入勝。

D.小說獨具匠心，將林紅紅作品里的勞動者形象和淀上人民的生活相互映照，揭示了

藝術與生活的關系。

3.有人評價：“韓映山一生都用猶如泥土中散發(fā)著淡淡荷香的語言來描寫家鄉(xiāng)?！闭?/p>

據此對小說的語言進行分析。

答：..............................................................................

4.作品以林紅紅的視角來描寫淀上的風景與生活，這樣寫有什么好處？請簡要分析。

答：..............................................................................

二、閱讀下面的文字，完成5?8題。

漁娘

侯發(fā)山

老爹死后，漁娘就守著老爹的兩孔窯洞，留了下來。她說，她已經跟母親有了解不開的

緣分，她要在這兒終老一生，陪伴母親。

她說的“母親”，指的是黃河。

這一段黃河的河長，也就是鎮(zhèn)里的朱書記，不忍心她一個大姑娘家整日與風浪作伴，說

要在縣城里給她找個工作，她拒絕了。朱書記讓她放心，說她走后，鎮(zhèn)里會安排其他人接替

她。她還是沒有答應。她說，我跟老爹一樣，喜歡這里，不要報酬。聽了她的話，朱書記心

里既欣慰又難過，知道她承襲了老爹的脾氣，也就不再堅持。朱書記雖是河長，但鎮(zhèn)里的工

作千頭萬緒，都要他親自過問，分身乏術，老爹自告奮勇把“家”安在黃河邊，說他就想過

閑云野鶴的生活，實際上是替朱書記分擔責任。盡管政府三令五申，還是有人偷偷摸摸來挖

沙抽水、傾倒垃圾、私搭亂建等等。老爹住在黃河邊上后，這種情形才大有好轉。汛期時，

他還可以隨時巡視河堤，以保堤壩無虞。不要工資，義務守護，哪里有這樣的好事？因此，

作為河長的朱書記自是感激不盡。

如今，漁娘快四十歲了，別看在黃河邊上長大，每日風里來雨里去，沙里滾水里爬，但

是好像吃了孫猴子師父的肉，眼角連個皺紋都沒有，一點兒也不顯老。皮膚粉里透白，又細

膩又鮮嫩，跟人家十八九歲的大姑娘差不多。按當?shù)厝说脑捳f，長得跟畫上的人兒似的。就

是這樣一個女人，卻不愿出嫁。老爹活著的時候，大家以為她舍不得離開老爹。誰知道，老

爹走后，盡管媒人說得天花亂墜，口角吐沫，介紹的對象中甚至不乏白馬王子，漁娘愣是一

個都沒答應。

認識漁娘的人都說，這閨女啥毛病都沒有，就是嘴像把刀子，不饒人。

這天，鎮(zhèn)政府派劉秘書過來，讓漁娘弄一尾黃河大鯉魚，要招待重要客人。

黃河鯉魚嘴大，鱗少，脊梁上有一道紅線，肉肥湯美，獨具風味，在國內久負盛名。自

明代以來，黃河鯉魚一直被列為貢品。不用說，來此地的客人都以能品嘗到黃河鯉魚為榮。

劉秘書剛說完，不想漁娘想都沒想，撇撇嘴，冷冷地說：“就是拴住日頭也說不成事

現(xiàn)在是四月份，正是魚兒產卵的時候，屬于禁漁期，不能捕撈，即使垂釣也是不允許的

一有的人不單純是休閑娛樂，完全是“多線多鉤”“長線多鉤”“單線多鉤”等生產性垂釣。

因此，根據老爹生前的建議，當?shù)卣?guī)定，在禁漁期，釣魚也是禁止的。即便平時，看到

那些釣到小魚的，漁娘也勸人家給放了。她說：“放了小的是為了今后釣到大的，如果趕盡

殺絕，連小的也不放過,那是自掘墳墓一一長此下去,河里就沒魚了，后代子孫還怎么吃魚？”

其實，這些話也是老爹經常講給她聽的。

劉秘書愣了一下，說：“這可是朱書記親自交代的?！?/p>

“就是朱書記來了也不行！"漁娘把臉一扭，不理睬劉秘書。

劉秘書說：“漁、漁姐……”說實話，他的年紀比她大，真不想用那個“娘”字。

“不是姐，是娘！”

劉秘書不自然地一笑，咽了下口水，說：“娘，不，漁、漁娘，今天是招待投資商的……”

漁娘打斷劉秘書的話，沒好氣地說：“如果投資商來這里違法亂紀，哪兒遠滾哪兒！”

“……”劉秘書嘴唇動了動，還想辯解。

“再吱聲就把你也扔進河里，看你母親答應不答應！”漁娘發(fā)怒了，舞乍著兩手。

劉秘書嚇得后退了兩步，不敢再吭聲了，忙拿出手機向朱書記匯報。

很快，漁娘接到了朱書記打來的電話。

沒聽到朱書記說什么，只聽見末了漁娘對著手機吼道：“別扯那些沒用的，我這樣做就

是為了報答老爹！”說罷，掛斷電話，干脆關機了。

說到這里，大家可能有點糊涂了，有必要交代一下：漁娘不是老爹的親生女兒，她當年

因感情問題跳河，被老爹搭救；朱書記呢，才是老爹的親生兒子。

后來的結局如何，大家可能猜測不到。

當天在鎮(zhèn)政府的小食堂，外地來的投資商，沒有吃到黃河鯉魚，但并不遺憾，因為他品

嘗到了味道鮮美的正宗黃河甲魚一一這甲魚是漁娘送過來的o他一邊吃,一邊想起漁娘的話，

又好氣又好笑。漁娘臨走時丟下一句：“王八不是吃肉的，是喝湯的。”

5.下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（）

A.老爹愛子心切，也不忍心眼睜睜看著黃河的生態(tài)環(huán)境受到破壞，于是主動請纓，在

黃河邊安“家”，義務守護黃河。

B.朱書記為滿足客人想吃黃河鯉魚的愿望，破壞禁漁期不得捕魚的規(guī)定，雖是為了留

住投資商的無奈之舉，畢竟是不可取的。

C.劉秘書剛說完來意，漁娘一口拒絕，毫不通融，可見她的確“嘴像把刀子”。這一

性格與她當年感情受挫大有關系。

D.小說構思巧妙，到結尾才補充交代漁娘和老爹、朱書記的關系，既使文章結構完整，

也有利于突出漁娘的典型形象。

6.文中畫線部分在小說中有重要作用，下列理解不正確的一項是（）

A.文段通過外貌描寫，刻畫了漁娘美麗的外在形象，寄寓著作者對這一形象的贊美。

B.漁娘長得跟畫上的人兒一樣，卻不愿出嫁，此處埋下伏筆，引起了讀者的閱讀興趣。

C.對漁娘如今有關情況的介紹，與下文補敘她曾因感情問題跳過河的情節(jié)形成呼應。

D.漁娘不答應媒人介紹的任何對象，暗示她從前所受打擊之大，有段不同尋常的經歷。

7.文章的結尾段有怎樣的作用？請簡要分析。

答：..............................................................................

8.文章通過“漁娘”這一形象，表達了什么主旨？請聯(lián)系文本加以分析。

答：..............................................................................

課時作業(yè)（八）小說閱讀

一、心理小說閱讀

1.解析：A項，”小說的背景設置在抗日戰(zhàn)爭這個特殊時期”錯誤，小說的背景設置

在抗日戰(zhàn)爭和建國初兩個特殊時期。B項，“下文卻寫他投身新四軍，頗顯突?！卞e誤，從

明少爺對父親自保不滿，可以看出他雖著裝洋氣，卻心系民族存亡，投奔新四軍一事并不突

兀。D項，“最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯，二人在教育孩子上的

理念不同談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。

答案：C

2.解析：A項，“有深刻的象征意義”分析有誤，“扳指”沒有深刻的象征意義，文

中只是說它是任蘊清祖?zhèn)鞯?，能換五萬雙膠鞋。

答案：A

3.解析：本題考查學生鑒賞作品人物心理變化的能力。任蘊清先是“鎖”兒子：“明

少爺原在河南大學就讀，……專事經商”，任蘊清認為“外寇縱橫，……經商置業(yè)為好”，

“一日，明少爺立窗前南望，……晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖”。這時的任蘊清只圖

自保，反對兒子去抗日。后來不“鎖”兒子：”日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布

的任務，……任蘊清愁得滿嘴燎泡”，當陷入絕境之后，任蘊清明明知道兒子“自薦到上海

購買膠鞋和布匹”其實是想為新四軍置辦，但他還是答應了，并暗示兒子路線“去時，可走

隴海線到連云港，……那里正鬧新四軍哩”，還把祖?zhèn)鞯陌庵附o了兒子，兒子也明白了父親

的心意，含著淚磕頭，任蘊清“在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去”，這時的任

蘊清觀念發(fā)生了變化，意識到國土淪陷、難以自保，暗暗決定支持兒子投身救國，讓兒子投

奔新四軍。這次他不再鎖兒子房門，而是“抓起銅鎖向樓下走去”。

答案：①任蘊清對兒子的態(tài)度發(fā)生轉變，由反對兒子抗日到支持兒子投身救國。②任蘊

清的家國觀念發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難以自保后決意有所作為。

4.解析：“深造”的本意是“進一步學習和鉆研，使達到精深的程度”，文中有“去

國外留學深造，以明世界大勢”，就是這個意思；“深造”的深層含義，指的是年輕一輩的

自我砥礪。如明少爺”原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中”，后來在

任蘊清的支持下“帶著膠鞋和布匹奔了新四軍”，最后犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，“一幀黑白照片

里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的”；又如朱友航

的兒子，”上海淪陷后，……就有兒子的功勞”。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄

優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深

造；“深造”也指老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，如任蘊清開始反對兒子抗

日，后來在看清日本侵略者的真面目之后，暗中支持兒子抗日，報效祖國；如朱友航，本是

一介商人，上海淪陷后隨兒子一起去了美國，后和兒子一起舉家回國，為兒子參與了建設祖

國而自豪。這是老一輩人的“深造”。

答案：①指在學問上進一步的提升，如文中所說“去國外留學深造”。②指年輕一輩的

自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的

深造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深造。③老一輩在時代大潮的洗禮下不

斷升華精神境界，支持兒子報效祖國，也是深造。

5.解析：“寫出他們的嚴厲，也反襯出鄭先根對新兵的愛護”錯誤。原文說“一些班

長看著別的班還有戰(zhàn)士在堅持，尤其是看到尚午這樣的兵，欣賞的同時，就恨自己手下的兵

不爭氣”。

答案：B

6.解析：C項中“使尚午這一軍人形象具有剛中帶柔的特征”錯誤。由原文“'尚午，

你是想打探練軍姿的事兒，是吧？'鄭先根的鞋還沒脫，就干脆利落地掏出了尚午心里的小

九九”可知，尚午給班長打洗腳水是為了打探軍姿的事兒。

答案：C

7.解析：①首先看“通條”的本義，文中說“就是一根直直的鋼鐵條，是個附件，用

來擦槍的”，由“你小子，真像根通條”可知，形容尚午挺立的軍姿。②由“只有尚午從開

始一直到現(xiàn)在，……像通條一樣戳著”“兩個多小時下來，……也似乎是為了目光更有神”

“不行，絕不能癱，要倒也得筆直地倒下去”可知，“通條”比喻新兵尚午堅韌的個性和頑

強的意志。③由“一些班長看著別的班還有戰(zhàn)士在堅持，尤其是看到尚午這樣的兵，欣賞的

同時，就恨自己手下的兵不爭氣”“反正在部隊像你這樣的兵，……或者就是根通條”可知，

“通條”的深層含義是士兵如“通條”，就能成長為好兵，部隊需要這樣的好兵來增強戰(zhàn)斗

力。

答案：①本指用來擦槍的附件，文中形容挺立的軍姿。②喻指新兵尚午堅韌的個性和頑

強的意志。③隱含士兵如“通條”般堅韌、頑強，就能成長為好兵，部隊就會有更強的戰(zhàn)斗

力的深意。

8.解析：①“一些班長看著別的班還有戰(zhàn)士在堅持，……就恨自己手下的兵不爭

氣”“現(xiàn)在，……他無法感覺到仍然存在著”“不行，絕不能癱，要倒也得筆直地倒下去”

等直接揭示人物的情感態(tài)度，使人物形象更真實。②“要不是有這樣的兵在面前，……變立

正姿勢為齊步走的力量”“尚午聽到三個小時的訓練已經結束了，便想試著活動一下，可四

肢已完全失去控制。不行，絕不能癱，要倒也得筆直地倒下去。有了這種想法，他的身子開

始傾斜”等細膩地描寫人物心理活動變化的過程，使人物形象更豐滿、立體。③運用心理描

寫塑造人物形象，便于拉近讀者與小說人物之間的距離，使人物形象更具感染力，讓讀者如

身臨其境。

答案：①直接坦露人物的情感態(tài)度，使人物形象更真實。②細膩地描寫人物的心理活動

過程，使人物形象更豐滿。③拉近讀者與小說人物的距離，使人物形象更具感染力。

二、散文化小說閱讀

1.解析：本題考查學生對文本相關內容的理解能力。A項，“土地戲是專門為孩子們

表演的”理解有誤，原文為“這類木傀儡戲，……不如說是為逗全街的孩子歡心為合適”，

可知只是說逗孩子們歡心，并不是專門為孩子們表演的，大人們也看戲。

答案：A

2.解析：本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。B項，“突出了苗漢一家的

主題”理解有誤，原文為“雖然多數(shù)苗人還住在城外，……彼此都同化了"，主要是講苗人

與漢人的風俗，彼此同化，并沒有突出苗漢一家的主題，屬于過度解讀。

答案：B

3.解析：本題考查學生鑒賞文本敘述視角的能力。由“但倘若是并無其他相當代替東

西時，……回家也是時候了”“遇到看戲日，……戲臺邊又見到嘴邊還抹油的我們了”等可

知，有利于忠實地記錄原生態(tài)生活，看戲日菜的豐盛，零食的多樣，真實有趣地表現(xiàn)了兒童

過節(jié)的興奮心情。由“錢一多，……也得頗大的糖土地”“遇到看戲日，是日家中為敬土地

的緣故，菜必格外豐富”等可知，拓展了敘述空間，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗。

答案：①有利于忠實地記錄原生態(tài)生活，真實有趣地表現(xiàn)了兒童過節(jié)的興奮心情。②拓

展了敘述空間，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗。

4.解析：本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?！澳赣H于出門

時，……問媽，媽卻無反應”，對母親的描寫，只是寫意化的描寫而不是工筆式的細致刻畫，

具有虛化人物（淡化人物形象的塑造）的特點。“他們把隊伍分成兩組，……領率統(tǒng)轄”“或

者，把由自己刮削得光生生的南竹片子拿在手上，……另一場便又可以起頭”，對打架的描

寫，只是呈現(xiàn)日常生活的自然形態(tài)而不以曲折的情節(jié)取勝，具有淡化情節(jié)（少有沖突，缺少

懸念）的特點。“小孩子看戲不看戲可不問?！膊缓靡馑肌薄拔覀冇挚梢钥吹揭慌昀系?/p>

伯娘婆婆，……也頗早的就去把地盤找就了”“苗人們勇敢，……少年人秉承了這種德性”

“總之，此種練習，……早已全失去了”，在民情風俗、生存狀態(tài)等真實生活氛圍中表達出

作者的情感，具有營造真實的生活環(huán)境的特點。

答案：①虛化人物（淡化人物形象的塑造），如對母親的描寫，只是寫意化的描寫而不是

工筆式的細致刻畫。②淡化情節(jié)（少有沖突，缺少懸念），如對打架的描寫，只是呈現(xiàn)日常生

活的自然形態(tài)而不以曲折的情節(jié)取勝。③營造真實的生活環(huán)境，在民情風俗、生存狀態(tài)等真

實生活氛圍中表達出作者的情感。

5.解析：本題考查學生理解文章內容的能力。D項，“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗的必然性”

錯誤?！睓C槍一梭連一梭，……中間是清脆沉著的步槍聲”一句，“機槍”和“步槍”表明

敵軍和八路軍裝備優(yōu)劣有差，“機槍一梭連一梭，響成一個聲音”表明敵人火力猛烈，但此

時步槍聲仍“清脆沉著”，雖然后文八路軍遭到圍堵，大多犧牲，但“揭示八路軍此次戰(zhàn)敗

的必然性”太過絕對。而且，八路軍的撤退不利，很大程度上也是天氣原因造成的。另外，

八路軍此次戰(zhàn)斗的既定目標文本未作交代，嚴格地說，僅以人員傷亡很難判定一次戰(zhàn)斗失敗

與否。

答案：D

6.解析：本題考查學生分析