風(fēng)景談教案6篇

風(fēng)景談教案6篇風(fēng)景談教案篇1

教材分析：

本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上。注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。在體會色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)的主觀情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

2．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程：

第一課時一．引入課題：欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論：如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化?

①得出結(jié)論：

1．受光面：固有色+光源色

2．中間面：固有色為主

3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

4．投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、教師指導(dǎo)：（主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示）第二課時一、引入同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們（把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。）欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。注意從以下幾個方面來體會：①節(jié)奏(歡快)；②旋律的起伏(起伏大)；③是否有多種樂器合奏(多種不同音色交織在一起)。

五、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。

1．回答問題：①跳躍的筆觸；②響亮、純凈的色彩對比；③色彩的明暗對比。

2．欣賞同類型的風(fēng)景作品。

3．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。①筆觸柔和、細(xì)膩；②純度低的色彩對比變化細(xì)微，對比不強(qiáng)。

4．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。5．欣賞同類型的作品。四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。五、作畫步驟：1．取景、構(gòu)圖。2．大色塊的鋪墊。3．調(diào)整完成。課后反思：在繪畫練習(xí)中，應(yīng)用示范和小練習(xí)讓學(xué)生了解水彩的性能和特點(diǎn)，初步掌握水分和顏色的使用方法。教學(xué)方法仍要上加強(qiáng)在課堂上的演示，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺，課堂演示時邊示范畫邊講授自己的觀察思維和技巧心得，還要讓學(xué)生更自主的去尋找規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。最后還須鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于表現(xiàn)，對學(xué)生的作品鼓勵的評價還要多些，從而提高其美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

風(fēng)景談教案篇2

活動目標(biāo)

1.欣賞兒童化的散文詩，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣和愛好。

2.通過總結(jié)、對比，感受散文詩的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩錄音。

活動過程：

1.了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺?小動物、植物和天氣又會是什么樣子?

2.幼兒根據(jù)圖片自編詩歌。

教師指導(dǎo)語：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個人都有一些圖片，請你們用好聽的話將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開實(shí)物投影機(jī)，請部分幼兒編排講述。

3.欣賞散文詩并進(jìn)行比較。

肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》并提出問題：這首散文詩和你們編的有什么不一樣的感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。

4.活動延伸

學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。

參考資料：

(附散文詩)

?夏天》

柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

風(fēng)來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來了。

下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

你聞聞連空氣都是香的。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始唱歌：咕呱!咕呱!

風(fēng)景談教案篇3

課題：布貼風(fēng)景

課時：2課時

課業(yè)類型：工藝制作課

教學(xué)目的：通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫的制作方法

學(xué)具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

教具準(zhǔn)備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。

作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1.檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況

2.穩(wěn)定學(xué)生情緒

（二）復(fù)習(xí)舊課，引入新課

1、提問：布貼畫和一般的繪畫有什么不一樣？

答：布貼畫是工藝品，但它們都是藝術(shù)品，布貼畫有一種簡潔、概括的美感。

2.導(dǎo)語：布貼畫不僅可以表現(xiàn)人物畫，還可以表現(xiàn)祖國，家鄉(xiāng)的許多美麗風(fēng)景。

（三）講授新課

1.出示范畫①②

2.引導(dǎo)學(xué)生分析，欣賞范畫。

問：①畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

答：祖國、家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景

問：②這些畫面用什么手法表現(xiàn)的

答：這些畫面運(yùn)用了不的的顏色、質(zhì)地的布料，表現(xiàn)了不同的景物

小結(jié)：使學(xué)生從中了解、分析內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生美感及學(xué)習(xí)興趣，并對表現(xiàn)手法做一步了解。

3.出示風(fēng)景圖片。講解風(fēng)景中的三景及色度。

近、中、遠(yuǎn)三景，由于層次的不同，其色度也不一樣，在布料的選擇上，要充分考慮他們的差別，如近中景的樹林，要選擇前綠、深綠色的布塊，遠(yuǎn)山要挑選淺灰色的布塊，近景要強(qiáng)烈，而遠(yuǎn)景要淺淡

小結(jié)：使學(xué)生在制作過程中更好的進(jìn)行選擇

第二節(jié)

教學(xué)反思：通過布貼風(fēng)景畫的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國。熱愛家鄉(xiāng)的教育，同時培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識布貼畫的美感

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解布貼風(fēng)景畫的工藝激發(fā)知識，比感受簡潔、概括、粗獷的形式?jīng)]感。

教學(xué)難點(diǎn)：布貼風(fēng)景畫的制作方法

學(xué)具準(zhǔn)備：各種質(zhì)地不同的布料、剪刀、漿糊，風(fēng)景圖片

教具準(zhǔn)備：范步驟圖、彩色布、剪刀、漿糊、風(fēng)景圖畫片。

作業(yè)要求：用不同質(zhì)地、顏色的布料，粘貼一幅風(fēng)景畫

（一）講解制作過程（板演）：

（1）構(gòu)圖：確定要表現(xiàn)的風(fēng)景內(nèi)容。

（2）畫草稿（有主景、有背景）

（3）根據(jù)畫面要表現(xiàn)的景物，選擇布料的顏色、質(zhì)地

（4）按照風(fēng)景的遠(yuǎn)近層次進(jìn)行粘貼

次序：遠(yuǎn)景——中景――近景

（二）布置作業(yè)

１.作業(yè)內(nèi)容：用不同質(zhì)地、顏色的布料。粘貼一幅風(fēng)景畫

２.幻燈出示３－４幅風(fēng)景畫圖稿，供學(xué)生參考

（三）學(xué)生做作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)

（四）小結(jié)：選擇有意境，巧用布料的作業(yè)進(jìn)行平講

風(fēng)景談教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

?春雨的色彩》是一篇充滿兒童情趣的散文。作品篇幅短小、語句簡練、重復(fù)式結(jié)構(gòu)易于幼兒理解和接受。這篇散文具有奇妙別致的想象，通過小鳥們對“春雨色彩”爭論的話語，惟妙惟肖地勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫：紅的桃花、杏花，綠的柳葉、小草，黃的油菜花、蒲公英……聽這篇散文，幼兒仿佛親眼目睹到了春天的美麗多彩、爭奇斗艷，感受到了春天的生機(jī)盎然、姹紫嫣紅。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。學(xué)習(xí)新詞：屋檐、萬紫千紅。

2、學(xué)說文中小鳥們爭論的話，并能大聲地進(jìn)行表演，發(fā)展口語表達(dá)能力。

3、對散文產(chǎn)生喜愛之情，陶冶美的情操。

活動準(zhǔn)備：

課件，小白鴿、麻雀、小燕子、小黃鶯等頭飾。

活動過程：

一、音畫結(jié)合，引入主題

播放電腦畫面“春雨”，幼兒觀察，引入活動。

1、師：小朋友，這幅畫面是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？

2、春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

幼兒自由講述。

二、傾聽錄音，欣賞散文

1、師：“一群鳥寶寶也在議論春雨的色彩，有哪些鳥寶寶呢？”幼兒自由猜測。

2、師：“是不是這些鳥寶寶呢？讓我們一起來聽一聽散文《春雨的色彩》就知道了。”

欣賞配樂散文，傾聽時，教師以自己對散文的喜愛之情，感染幼兒對散文產(chǎn)生喜愛的情感。

三、動畫演示，理解內(nèi)容

教師演示電腦動畫，幫助幼兒了解作品內(nèi)容，語氣上重點(diǎn)突出小鳥們的對話，并組織幼兒一起學(xué)說。

1、師：“散文詩中說到了哪些鳥寶寶？”幼兒說出一種小鳥后教師操作電腦動畫顯示出此小鳥。

2、師：“一群小鳥在什么地方躲雨？”（學(xué)新詞：屋檐）

3、師：“小鳥們在屋檐下爭論一個什么有趣的問題？”

4、師：“小白鴿是怎么說的？”幼兒回答后，教師演示小白鴿說話的動畫，分別請幼兒學(xué)說小白鴿說的話。

5、“小燕子說春天是什么顏色的？”“為什么小燕子說春天是綠色的？”幼兒回答后，教師演示電腦動畫，分組學(xué)說小燕子說的話。

（麻雀、小黃鶯的話提問方法同上，麻雀、小黃鶯說的話分別請男女小朋友和集體學(xué)說。）

6、師：“春雨聽了大家的爭論，下得怎么樣了？”“它好像在說什么呢？”

“什么叫萬紫千紅？”（學(xué)習(xí)新詞：萬紫千紅）

“你們在什么地方也看到過萬紫千紅的景色？”

四、隨樂朗誦，加深理解。

指導(dǎo)幼兒隨配樂朗誦聲朗誦兩遍，加深對散文的理解。

1、第一遍：輕聲、自由地朗誦。

師：“我們隨配樂朗誦聲一起來朗誦散文，會念的小朋友跟著一起朗誦?！?/p>

2、第二遍：響亮、有感情地朗誦。

師：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗誦的時候有時要輕些，要抒情，比如第一節(jié)，要朗誦出一種美感；而小鳥們爭論的話要講出爭論的味道，我們來試試看?！?/p>

五、分組游戲，角色對話。

1.幼兒戴上頭飾，分組進(jìn)行角色對話。

每一組幼兒扮一種小鳥，分成四組。教師扮春雨，朗誦文中的開始和結(jié)尾部分。

2.學(xué)說春雨最后說的一句話，使幼兒對春雨的色彩有一個正確的認(rèn)識。

師：“春雨到底是什么顏色的呢？請小朋友用春雨自己說的一句話來告訴大家。”

3.活動結(jié)束。

師：“時間不早了，雨也停了，鳥寶寶們該回家了?！庇變焊B飛的音樂學(xué)小鳥飛出活動室。

風(fēng)景談教案篇5

一、教學(xué)內(nèi)容：

?風(fēng)景寫生》——鋼筆淡彩

二、教學(xué)目的：

通過觀察，學(xué)會取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。

五、教學(xué)教具：

1、在校園內(nèi)選定一處有特色的`簡潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。

2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。

3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。

六、教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。

二、講授新課：

1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。

2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：

“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。

a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。

b、淡淡的涂上水彩色。

c、著色以固有色為主。

3、繪畫方法：（教師示范全過程）

（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。）

（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）

（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。

（4）著色。用固有色薄涂。

三、學(xué)生集隊(duì)到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。

四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。

第二節(jié)

一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。

二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：

1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡。

2、待鋼筆畫稿干后，觀察景物的色彩，以物體的固有色為主，淡淡地涂上色彩，使鋼筆線條顯露出來，如發(fā)現(xiàn)顏色不夠，待顏色干后再涂一次，切不可來回涂抹，以免將線條淺掉右線條活潑色彩明快弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）

三、帶隊(duì)到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。

張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵同學(xué)課余多作練習(xí)。

風(fēng)景談教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)線、論、趣等11個生字，會寫你、們、綠等6個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解“爭論”的含義，有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?

板書：春雨

2、你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢?

3、那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。

補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）朗讀課文

1、讀課題：來同學(xué)們，我們一起來把題目讀兩遍。

2、教師示范讀課文：同學(xué)們請看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽，用手指著老師所讀的地方。

3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：

一、讀準(zhǔn)字音；

二、標(biāo)出自然段；

三、對照“我會認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。開始朗讀。（板書生字）

同學(xué)們讀完了嗎？

好，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請看黑板。

（二）學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字

1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個讀2遍）。恩，好！再來一次。

2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽。

3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個字讀三遍。

4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認(rèn)識它們嗎？老師指讀。每個讀三遍。

5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會認(rèn)了，我們請幾位同學(xué)來讀一讀。（很不錯，看來同學(xué)是真的都會認(rèn)了，那我們再來齊讀二遍。）

（三）生字回文

過度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時借助課文上的拼音，去讀課文。看誰讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。

1、抽同學(xué)起來讀：你喜歡那個自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學(xué)們認(rèn)真聽，讀對了的要鼓勵，沒有讀正確的要幫助糾正。

2、全班齊讀。

（四）學(xué)習(xí)會寫的生字

過渡：我們不但要學(xué)習(xí)會認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個生字呢！

1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁的“我會寫”，首先我們一起來看看這幾個字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個左右結(jié)構(gòu)，兩個上下結(jié)構(gòu)；兩個單人旁，兩個絞絲旁，兩個草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。

3、指導(dǎo)書寫：帶領(lǐng)書空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們在田字格中的位置，然后在書上先描紅，再寫兩個。你們再以同樣的方法寫“們”字。

我們再來寫一寫“綠”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書上先描紅，再寫兩個。

最后我們再來寫一個“草”字。先寫草字頭，下面是個早。同學(xué)們寫一寫。

四、總結(jié)上文，開啟下文

1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個會認(rèn)的生字和6個會寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們再具體的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會寫”的每個字寫五遍，每個字組一個詞。

第二課時

一、回顧舊識，引入主題

1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們再來回憶一下，請同學(xué)們翻到課后生字條，把我會認(rèn)和我會寫的生字每個字讀兩遍。（板書課題）

2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。

2、講解讀書體會。

3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。

二、學(xué)習(xí)第二自然段

當(dāng)春雨輕輕的下著的時候啊，田野里卻發(fā)生了一件大事。那到底發(fā)生了一件什么大事呢？同學(xué)們我們趕快去看看吧

1、請同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說說，田野里發(fā)生了一件什么事？

2、哪位同學(xué)來告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的）

3、同學(xué)們“爭論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭論過？

4、感情體會：好，你用爭論的語氣給我們讀一讀，（評價），來我們一起來爭論爭論，用爭論的語氣來讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”）

5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。

三、學(xué)習(xí)三到五自然段

1、帶問朗讀：請同學(xué)自由朗讀3到5自然段，思考下面兩個問題：第一，哪幾只小