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文檔簡(jiǎn)介
我的教育故事七篇故事:在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上,對(duì)其描寫(xiě)成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種,側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性,較適于口頭講述。以下是我收集整理的我的教育故事七篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
第1篇:我的教育故事
經(jīng)過(guò)多年的為人師表,講述自己的教育教學(xué)故事,雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié),但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘,而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪平的平坦而寬闊的道路上奔向前方。我的平凡而簡(jiǎn)單的故事還是從兩件小事說(shuō)起吧!
故事一:因勢(shì)利導(dǎo)
在我任三年級(jí)班主任時(shí),記得有這樣一個(gè)小女孩名叫高冰鈺,聰明伶俐、活潑可愛(ài),成績(jī)還可以,而且小嘴巴挺能說(shuō)會(huì)道的,好像一只小“百靈”。由于她父母經(jīng)商沒(méi)時(shí)間管她,年邁的爺爺、奶奶寵著她,她自己由于年齡還太小,雖有幾分聰明,但自制能力不強(qiáng),且愛(ài)哭鼻子。有一次,她因一道數(shù)學(xué)作業(yè)不懂做不出來(lái)而急得大哭。從此,我就留心地觀察她課堂內(nèi)外的舉動(dòng)。還有一次,她和馬曉彤在玩踢毽子,一連輸了兩局,竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場(chǎng),哭完了又拉著踢馬曉彤毽子,直到贏了才罷手。經(jīng)過(guò)再三觀察,分析她每次哭的原因,發(fā)現(xiàn)她愛(ài)哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn),引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來(lái),同時(shí)給予她具體的方法指導(dǎo)。這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,這個(gè)小女孩書(shū)讀得悅耳動(dòng)聽(tīng),講起故事來(lái)有板有眼,還報(bào)名參加學(xué)校舉行的“講故事”大賽,取得了很好的名次。
我體會(huì)到:教師要做到善于觀察,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì),心中隱秘的活動(dòng),臉上流露的神情,生活出現(xiàn)的異常行為……,這一切即使剛剛露出端倪,不會(huì)引起常人的注意,也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象?;蚴且騽?shì)利導(dǎo),或是防微柱漸,并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程,規(guī)范學(xué)生的行為。如今,望著跳躍在我眼前活潑開(kāi)朗、學(xué)習(xí)進(jìn)步的小女孩,我心中總充滿著快樂(lè),感覺(jué)到自己也擁有了一份小小的偉大,我告訴自己,幫助孩子成長(zhǎng),靠的不是力氣,而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)心,用愛(ài)去叩啟孩子們心靈的大門(mén)。
故事二:源自于學(xué)生的錯(cuò)誤
學(xué)生難免不犯錯(cuò),況且是自制力較弱的學(xué)生。我們班有一名學(xué)生特別地好動(dòng),一次能夠堅(jiān)持坐五分鐘就很不錯(cuò)了,不僅他自己沒(méi)學(xué)什么東西還影響了別人,有時(shí)候真讓人頭痛。有一次我進(jìn)教室上課,剛巧碰到數(shù)學(xué)老師也在,她有些生氣地說(shuō):“你真的是經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”我不知道是怎么回事,也沒(méi)多問(wèn)就開(kāi)始上課了。上課沒(méi)多久,侯項(xiàng)文的“老毛病”又犯了,我也氣憤地說(shuō):“侯項(xiàng)文,難怪剛才數(shù)學(xué)老師也說(shuō)你經(jīng)不起表?yè)P(yáng)!”誰(shuí)知,他卻小聲嘀咕地說(shuō):“你又沒(méi)有表?yè)P(yáng)我!”我一震,這一句突如其來(lái)的無(wú)忌童言讓我一時(shí)不知說(shuō)什么好。
課后,謝佳偉的話一直在我耳邊縈繞。想起來(lái),平時(shí)我總覺(jué)得他調(diào)皮,的確很少表?yè)P(yáng)他。從今天這件小事看來(lái)他還是挺在乎老師的表?yè)P(yáng)和肯定的。是啊,調(diào)皮的學(xué)生也是學(xué)生,和大家一樣都希望得到賞識(shí),而且,從某種意義上說(shuō),也許他比其他學(xué)生更希望得到老師的表?yè)P(yáng)吧——因?yàn)檎{(diào)皮,平時(shí)挨的批評(píng)肯定不少。我以前忽視了這一點(diǎn),于是我決定在今后的教學(xué)中要調(diào)整方式。
從那以后,在課堂上,只要看到他認(rèn)真聽(tīng)講或回答了一個(gè)問(wèn)題我就馬上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)他在課堂表現(xiàn),作業(yè)完成情況等方面都取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但畢竟小孩子的自控能力比較差,要想在很短時(shí)間內(nèi)把壞習(xí)慣全部改掉是不現(xiàn)實(shí)的。所以遇到他上課又很不認(rèn)真,小動(dòng)作不斷,對(duì)要掌握的知識(shí)模模糊糊的情況,我并不灰心,因?yàn)槲抑肋@種學(xué)生是需要時(shí)間磨的,也需要很大的耐心。
我堅(jiān)信,只要堅(jiān)持把賞識(shí)教育的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,一定能取得成功。哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識(shí)。”訓(xùn)斥只會(huì)壓抑心靈,只有欣賞,激勵(lì)才能開(kāi)發(fā)人的潛能。希望通過(guò)我的不斷努力,以及與家長(zhǎng),其他老師的配合,來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子,讓他得到很好的發(fā)展。雖然這個(gè)過(guò)程是漫長(zhǎng)的,但我會(huì)堅(jiān)持。
充實(shí)自我
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí),教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅(jiān)定的信念,頑強(qiáng)的意志品質(zhì),并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺移默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷地給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力,路就在腳下延伸,而我正在邁步向前,路就在腳下延伸,而我就在鋪路!
第2篇:我的教育故事
師愛(ài)不是抽象空洞的理論說(shuō)教,而是情動(dòng)于中而形之于外──由觀念轉(zhuǎn)化為外細(xì)無(wú)聲的春雨,點(diǎn)滴滲透,沁人心脾:有時(shí)該在行動(dòng)的具體而細(xì)微的實(shí)踐過(guò)程。在教書(shū)育人的實(shí)踐中,師愛(ài)有時(shí)該如潤(rùn)物如當(dāng)頭棒喝,振聾發(fā)聵,令人幡然悔悟,痛改前非。師愛(ài)施于優(yōu)秀生,應(yīng)是錦上添花,百尺竿頭更進(jìn)一重:師愛(ài)惠及后進(jìn)生,應(yīng)是雪中送炭,暖人心扉,催人奮進(jìn)。尊重,信任是愛(ài),嚴(yán)格要求也是愛(ài);贊揚(yáng),褒獎(jiǎng)充斥著愛(ài):批評(píng),處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),目的專一而形式多樣,它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程。
記得在我班上有一位男生,早上到校經(jīng)常遲到,每次我批評(píng)、教育他,他都承認(rèn)遲到是不對(duì)的`,并保證下次不再遲到,但我知道這位同學(xué)遲到已習(xí)以為常,我對(duì)他的教育批評(píng),他也習(xí)慣了。
這一天,這位女生又遲到了。這一次我意識(shí)到用老辦法是不會(huì)奏效的。我決定暫時(shí)不去找他,我準(zhǔn)備不批評(píng)他,靜觀其反應(yīng)。我從窗外看到他坐在位上東張西望,似乎在看老師注意到他了沒(méi)有,神情恐慌。他發(fā)現(xiàn)我站在窗外觀察他時(shí),我故意把視線移開(kāi),裝作什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。這位同學(xué)似乎明白了什么,趕緊把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)開(kāi)始朗讀,一切恢復(fù)正常。與往常不同的是,從此以后,這位女同學(xué)很少遲到了。由此可以看出,對(duì)待學(xué)生經(jīng)常犯的毛病,采取不同的態(tài)度,其效果也不同。當(dāng)這位同學(xué)屢教不改,言而無(wú)信時(shí),我有必要改變一下教育方式,不再批評(píng)他,更不當(dāng)眾揭短,對(duì)他寬容一點(diǎn),讓他有一個(gè)臺(tái)下。目的就讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤,自覺(jué)改正錯(cuò)誤,強(qiáng)制自己改正。這種教育方式可以其到意想不到的效果。
給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階下,寬容一點(diǎn)學(xué)生,讓學(xué)生的自我意識(shí)受到保護(hù),具體地講,有以下好處:
一、給學(xué)生一點(diǎn)寬容,有助于樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心,有助于增進(jìn)師生關(guān)系。
老師對(duì)學(xué)生的寬容,決不放縱,任其自流,而是要把尊重、信任、理解留給學(xué)生,讓學(xué)生從自卑感、恐懼感中解脫出來(lái),減輕心理壓力,恢復(fù)師生之間的正常交流,還給學(xué)生一份尊重、信任和理解。師生之間的關(guān)系就會(huì)得以改善和升華,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)靠近老師,敢于質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到“老師原諒我了”后,就會(huì)減輕壓力,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。
二、給學(xué)生一點(diǎn)寬容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律力,突出學(xué)生思想行為變化中的內(nèi)因作用。
給學(xué)生一點(diǎn)寬容,采取無(wú)聲的教育,就在于打破學(xué)生的思維定勢(shì),提高學(xué)生的內(nèi)因作用力。通過(guò)讓學(xué)生重新審視老師的態(tài)度,進(jìn)而重新審視自身的行為,對(duì)所犯錯(cuò)誤產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到遲到是錯(cuò)誤的后,就會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生一種動(dòng)力,就是改掉“遲到”這個(gè)壞毛病。這種潛在的力量就是自律力,它的力量是無(wú)窮的,它可以讓學(xué)生自覺(jué)地遵守紀(jì)律,規(guī)范自身行為,制定目標(biāo),完成各項(xiàng)活動(dòng)。
因此,當(dāng)老師在多次教育學(xué)生而難以奏效時(shí),不妨試一試“無(wú)聲教育”,寬容一點(diǎn)學(xué)生,給學(xué)生一點(diǎn)自尊。我想這也是現(xiàn)代教育思想中突出以學(xué)生為中心,確立平等的師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生人格等一系列教育理念的具體體現(xiàn)吧。
第3篇:我的教育故事
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地站在演講臺(tái)前,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛(ài)可以改變一切!
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教18個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走,走了又來(lái),在從教的十幾年中,孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過(guò),讓我哭過(guò),也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們,是他們讓我在單調(diào)的生活中,感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有09屆畢業(yè)班,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。
還未接手時(shí)王文勇的大名已是如雷貫耳,抽煙喝酒打架樣樣拿手,等接手了這個(gè)班,才識(shí)他的廬山真面目。王文勇是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙:中等個(gè)頭,脖子歪著,走路橫沖直撞,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多,而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)他太難管的時(shí)候,我只能苦笑,因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無(wú)能為力了。
就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫(xiě)字工整;愛(ài)打抱不平。從此,我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜歡他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“文勇,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,還是好孩子?!贝藭r(shí),他不說(shuō)話,把頭低下了,過(guò)了好一會(huì)兒,他輕輕地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!”半年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。
我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用心來(lái)打動(dòng)他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)。三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛(ài),憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛(ài)學(xué)生,無(wú)悔青春。18載苗圃耕作,讓我頓悟:擁有,我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!
第4篇:我的教育故事
xxx,小學(xué)教師,自年參加工作以來(lái),一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,她忠誠(chéng)于教育事業(yè),始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,她師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè),深受學(xué)生的喜愛(ài)、家長(zhǎng)的歡迎。
作為一名小學(xué)教師,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。她自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己充電,提高教學(xué)水平。她努力鉆研教材,分析每堂課成功在哪里,哪里存在不足,不斷地總結(jié),不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中她不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。
作為教師,她在注重教學(xué)成績(jī)的同時(shí),還著力注重師德教育。教育教學(xué)中,她能想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,處處關(guān)心她們、幫助她們,體諒學(xué)生的疾苦,做學(xué)生的知心朋友。因此,教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。
幾年來(lái),她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛(ài)心。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲,體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。
第5篇:我的教育故事
小學(xué)生與教師的關(guān)系是一種重要的人際關(guān)系。小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助具體而細(xì)致。教師在小學(xué)生心目中也極具權(quán)威性。而正處在成長(zhǎng)中的小學(xué)生,心靈是脆弱和敏感的,要想使他們能健康地成長(zhǎng),就需要教師無(wú)私的愛(ài)。愛(ài)體現(xiàn)在生活的方方面面。
今天下午剛走進(jìn)教室,體育委員小強(qiáng)就來(lái)到我面前,對(duì)我說(shuō):“老師,我不想當(dāng)體育委員了,你換別人吧。”聽(tīng)了他的話我大吃一驚,他的體育委員當(dāng)?shù)貌皇峭玫膯?二年級(jí)時(shí)就帶領(lǐng)全班同學(xué)在體操隊(duì)列比賽中獲獎(jiǎng),他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、響亮的口號(hào)曾博得許多老師和同學(xué)們的喝彩。在這幾年中,許多同學(xué)都很羨慕他,都在作文中寫(xiě)道:要做一個(gè)像小強(qiáng)一樣的體育委員??墒牵裉焖麨槭裁匆o職呢?無(wú)論我怎么問(wèn)他,他都不說(shuō)原因。最后,我也只好讓他回去再好好想一想。
整個(gè)下午,我一直不能靜下心來(lái)批改作業(yè)??嗫嗨妓髦?。問(wèn)題出現(xiàn)在哪兒呢?學(xué)生身上沒(méi)有,那就該在老師身上。我想起這一段時(shí)間內(nèi),小強(qiáng)和其他同學(xué)總是犯一些小小的錯(cuò)誤。而每次,我都會(huì)狠狠地批評(píng)他,說(shuō)他做為班干部不能起模范帶頭作用,卻起著反作用。由于情緒的影響,我沒(méi)有考慮到小強(qiáng)他其實(shí)也是一個(gè)普通的孩子,有著與其他孩子一樣的心理,過(guò)高的要求與期盼其實(shí)深深地傷害了他。想到這兒,我決定放學(xué)后要與小強(qiáng)進(jìn)行一次談話。
放學(xué)后,我把小強(qiáng)留下來(lái),向他敞開(kāi)心扉,承認(rèn)自己以前做法的欠缺,也向他提出了老師的希望。小強(qiáng)淚流滿面地對(duì)我說(shuō),其實(shí),他也想繼續(xù)當(dāng)這個(gè)體育委員,可是有時(shí)面對(duì)一些挫折就想放棄,以后一定會(huì)正確看待老師的批評(píng),會(huì)變得更好!
每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。他們都各自有各自的特點(diǎn)。教師只有愛(ài)孩子,使自己能走進(jìn)童心,理解孩子,才能體會(huì)到做為教師的樂(lè)趣。
第6篇:我的教育故事
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
回首從教來(lái)六年的光陰,汗水揮灑在三尺講臺(tái)上,心血堆積在飄飛的粉屑里,但更多的是收獲于感動(dòng)。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的祝福和電話問(wèn)候;感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對(duì)我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!
今天,就在這個(gè)講臺(tái)上,我再次回首最近一年來(lái)xx路小學(xué)里最不平常的一段心靈旅程!
去年,我接任一年級(jí)的班主任工作。
開(kāi)學(xué)第一天,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是xx雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,看見(jiàn)他們我就想到我的兒子,那一刻我告訴自己要把全部的愛(ài)無(wú)私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信、充滿寬容,讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望,要讓學(xué)生知道,老師要用全部的愛(ài)做他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。我一步一個(gè)腳印,以我真摯無(wú)私深沉的愛(ài)無(wú)微不至地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng),我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng),我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。
學(xué)生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生xx身體很差,常常頭疼,而且她還是個(gè)住校生,所以我得給她更多的溫暖,每當(dāng)她不舒服時(shí),我會(huì)遞水送藥,家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō),袁老師,辛苦你了,把孩子交給你,我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她,我也是孩子,我也有孩子。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個(gè)眼神,一個(gè)撫摩,一個(gè)微笑,都是偉大的愛(ài)的力量。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,作為班主任的我們什么事情都是責(zé)任。xx,開(kāi)學(xué)后時(shí)的一個(gè)調(diào)皮至極,完全不懂什么是紀(jì)律,上課玩玩具,大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著慢慢和他交流,問(wèn)他為什么不和其他小朋友一樣聽(tīng)老師的話,他的回答竟然是“你滾,我不喜歡你?!蔽依^續(xù)耐心的問(wèn)他喜歡哪個(gè)老師,他說(shuō)都不喜歡,不喜歡xx路小學(xué)的所有老師。這使我很詫異,繼續(xù)和他談心,最后他告訴我喜歡一個(gè)培訓(xùn)班的老師,理由是無(wú)論犯什么錯(cuò)誤老師都不管他。
我第一次碰到這樣的情況,于是深入和家長(zhǎng)交流,了解孩子平時(shí)在家里的表現(xiàn)和興趣愛(ài)好,xx媽媽和我溝通后,竟然無(wú)助的流下淚水,因?yàn)楹⒆釉诩曳稿e(cuò)之后也是理直氣壯,無(wú)法管教。從孩子?jì)寢尩臏I水中我看到了一個(gè)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)和無(wú)助的自責(zé),也更加深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。一段時(shí)間之后,我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)并樂(lè)于表現(xiàn)自己,于是我分派給他一些打掃衛(wèi)生的工作,并讓他參加了乒乓球搭高比賽和遙控汽車(chē)大賽,他取得了很好的成績(jī)并開(kāi)始積極的參與學(xué)校活動(dòng)和課堂互動(dòng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),他有了明顯的變化,遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極參加活動(dòng),并且在最近的數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽中取得了100分。更令我欣慰的是,他主動(dòng)地將自己的橡皮和賽爾號(hào)卡片作為禮物送給我。
他的母親來(lái)到學(xué)校,笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝你,x老師,你比我更懂我的孩子??!”最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一段發(fā)人深省的話,“當(dāng)你看到孩子成績(jī)時(shí),無(wú)論好壞,請(qǐng)想想:每個(gè)孩子都是一顆花的種子,只不過(guò)花期不同。有的花,一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花,需要漫長(zhǎng)等待。不要看著別人怒放了,自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急,相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花,慢慢地看著他長(zhǎng)大,陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨,這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開(kāi)!也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花,因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)!”
小學(xué)階段,正是播種的季節(jié);教師,是個(gè)凝聚著愛(ài)的職業(yè)!讓我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)每一顆花的種子,像母親對(duì)孩子,像瀑布對(duì)小溪。一分耕耘,一分收獲,只要有愛(ài),就會(huì)春風(fēng)化雨;只要給每一顆種子充分的陽(yáng)光適量的水,他就會(huì)還你怒放的芬芳!
第7篇:我的教育故事
對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心,輔導(dǎo)學(xué)生要有耐心,教育學(xué)生要有誠(chéng)心。只有一心一意善待每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)在教育教學(xué)上喜獲豐收。
——題記
燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表,在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事,許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘,可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地,但仍歷歷在目,感悟至深。
那是2021年的秋季,校園給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生,初來(lái)乍到,對(duì)任何事情都有著新奇感,在任何老師的課上都表現(xiàn)用心,惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前,同學(xué)們能夠說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?,我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題,哪些在學(xué)習(xí)上很用功,哪些上課喜歡調(diào)皮等基本狀況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬,分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生,老師一般是不會(huì)去在意的,更何況一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生,上課是很少很少去回答問(wèn)題。我估計(jì),她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。
然而有兩件事情,她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中,她抒寫(xiě)了自己心中既矛盾又困惑的想法,可又不期望別人去了解,去幫忙??伤髅魇菍?xiě)給我看的呀,我思忖著。另一件事情是校園組織春游活動(dòng)。一路上,同學(xué)們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍有說(shuō)有笑,唱著歌兒興高采烈地行進(jìn),歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面,既不和同學(xué)們談笑,也不唱歌。
這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,這個(gè)學(xué)生必須有什么心結(jié),她的心里必須隱藏著許多東西,如果不打開(kāi)這個(gè)心結(jié),對(duì)她的發(fā)展是很不利的。
我試著慢慢接近她,上課間隙時(shí),我問(wèn)一問(wèn)她是否聽(tīng)懂,有時(shí)候我也把她叫到辦公室問(wèn)問(wèn)她對(duì)一些問(wèn)題的看法。起初,她也只是默不作聲,偶爾笑一笑罷了。之后,她對(duì)我有了一些了解,于是,態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī),適時(shí)的和她交談著心里話。原先,她確實(shí)是有心結(jié)的。她說(shuō)了她小時(shí)候身體不好,經(jīng)常得病,一病就得去看醫(yī)生,也因此導(dǎo)致成績(jī)下滑。
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