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一、中考語文文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文，完成各題。

任元受①事②母盡孝，母老多疾病，未嘗離左右。元受自言："老母有疾，其得疾之由，

或以飲食，或以燥濕，或以語話稍多，或以憂喜稍過。盡言皆朝暮候之，無毫發(fā)不盡，五

臟六腑中事皆洞見曲折，不待切脈而后知，故用藥必效，雖名醫(yī)不迨③也?！睆埼汗鞫?/p>

督，欲辟④之入幕。元受力辭⑤曰："盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，

不以獻公。況能舍母而與公軍事耶？”魏公太息而許之。

（節(jié)選自宋?陸游《老學(xué)庵筆記》）

【注】①任元受：名盡言。②事：侍奉。③迨（龍i）:及。④辟：征召。⑤辭：推

辭。

（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。

①未嘗離左右

②或以語話也多

③盡言方養(yǎng)親

④必持以遺老母

（2）下列各句與例句中"以"的意思相同的一項是（）

例句：其得疾之由，或以飲食

A.又留蚊于素帳中，徐噴以煙（《幼時記趣》）

B.雖多忌克，而能以天下事為己任（《趙普》）

C.策之不以其道，食之不能盡其材（《馬說》）

D.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）

（3）用"/"標出下面句子的兩處朗讀停頓。

雖名醫(yī)不迨也

（4）翻譯下列句子。

①魏公太息而許之。

②親賢臣，遠小人此先漢所以興隆也。（《出師表》）

（5）《老學(xué)庵筆記》是宋人筆記中的佼佼者。選文對任元受這一形象的刻畫很出色，請簡

要分析。

【答案】（1）身邊；稍微；正；給

（2）D

（3）雖/名醫(yī)/不迨也

（4）①張魏公感動不已答應(yīng)了他。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

（5）文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。

動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。

語言描寫：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。

側(cè)面烘托：魏公太息而許之。

【解析】【分析】（1）①句子大意為：不曾離開過母親身邊。左右：身邊；②句子大意

為：或許因為話語稍微多了點。稍：稍微；③句子大意為：我正侍奉母親。方：正；④

句子大意為：一定拿回去給母親。遺：給。

（2）例句："其得疾之由，或以飲"中的"以"，介詞，因為；A介詞，用；B介詞，把；C

介詞，按照；D.介詞，因為。

（3）本題考查句子的停頓，注意結(jié)合句子意思分析句子的成分。這句話的大意是：即使

名醫(yī)也比不上他。"名醫(yī)"為名詞，作主語，其前后停頓。根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這個句子

停頓應(yīng)為：雖/名醫(yī)/不迨也。

（4）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)

現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①太息：表示某種感情，這里可以翻譯為"感動"；許：答應(yīng)。故此

句可以翻譯為：①張魏公感動不已答應(yīng)了他。②親：親近；所以：……原因；興?。号d

盛。故這句話可以翻譯為：親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

（5）本題考查人物的刻畫，作答時先概括人物特點，然后再結(jié)合文章具體內(nèi)容分析刻畫

人物的方法。本文中主要運用了語言描寫、動作描寫以及側(cè)面烘托的手法來刻畫任元受。

故答案為：⑴身邊；稍微；正；給；⑵D；

⑶雖/名醫(yī)/不迨也

⑷①張魏公感動不已答應(yīng)了他。②親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因。

⑸文章運用多種方法刻畫了任元受至孝的形象。動作描寫：未嘗離左右、皆朝暮候之。語

言描寫：盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻公。側(cè)面烘托：魏公

太息而許之。

【點評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，

一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。

⑵本題主要考察一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解

釋詞語含義。

（3）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分

依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，兒個連動的成分

之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)

構(gòu)。

⑷本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本

意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句

式，運用"留""刪""調(diào)""換""補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻

譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。

⑸本題考查分析文章刻畫人物方法的能力?？坍嬋宋锓椒ㄖ饕侨宋锩鑼?，包括動作描

寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫、神情描寫等，另外還會有側(cè)面烘托、對比等手法，

具體要結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

2.閱讀下面的文言文，回答小題。

【甲】

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于

水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鉗，尋十余里，無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰："爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石

性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？"眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰："凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能

沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴

中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不

更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆

斷歟？

（選自紀的《河中石獸》）

【乙】

趙括自少時學(xué)兵法，言兵事①，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然

不謂善。括母問奢其故，奢日："兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，

破趙軍者必括也。"

趙括既代廉頗，悉更約束，易置③軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵④，佯敗走，而絕其糧

道，分斷其軍為二，士卒高心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括

軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，

（選自司馬遷《史記》）

【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撤換。④縱奇兵：調(diào)遣派

出變化莫測的軍隊。

（1）下列劃線詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.竟不可得竟然B.爾輩不能究物理事物的道理、規(guī)律

C.佳敗走假裝D.而維其糧道截斷

（2）下列句子中劃線詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（）

A.山門圮王河介詞，在B.如其言代詞，他（的）

C.幺天下莫能當(dāng)連詞，因而D.近括易言之連詞，表轉(zhuǎn)折

（3）下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）

A.【甲】文作者以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且從

中悟出了天下事"但知其一，不知其二者多矣"，不可"據(jù)理臆斷"的道理。

B.【甲】文中寺僧只注意到"石性堅重，沙性松浮"，忽視了水流的運動規(guī)律；講學(xué)家過高

估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出

了正確推斷。

C.【乙】文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙括"紙上談兵"的故事。趙括年輕時熟讀兵

法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。

D.兩篇選文都闡明了"實踐出真知”的道理?！炯住课闹兴律椭v學(xué)家都脫離實際、主觀臆

斷，老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法；【乙】文中趙括雖懂兵法卻不會實際

作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。

（4）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

②使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。

【答案】⑴A

（2）C

（3）B

（4）①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷

了，如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。

【解析】【分析】（1）A項有誤，竟不可得：到底沒有得到，沒有找到石獸的蹤跡。，竟：

終于，到底。

⑵C項有誤，以天下莫能當(dāng)：認為天下沒有比得上他的。以：動詞，以為，認為。

（3）B項錯誤，《河中石獸》一文中，寺僧過高估計了水流的推動而忽視了"石性堅重，沙性

松浮"；講學(xué)家只注意到"石性堅重，沙性松浮"，卻忽視了水流運動的規(guī)律，只有老河兵根

據(jù)實際經(jīng)驗，將石性、沙性、水流運動等因素全面綜合起來考慮，做出了正確推斷，石獸

在下游。

⑷翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離

詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：是非木柿：這不是木片。是，這。柿，削下的木片。豈

能：怎么能。為：被。暴漲：洪水。暴，突然（急大）。使：假使。將：擔(dān)任將軍。

故答案為：⑴A;（2）C;（3）B;

⑷①這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？②假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，

如果一定要他擔(dān)任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括。

【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，解釋文言文實詞意義包

括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解

詞義。

⑵本題考查理解文言虛詞意義。答題時應(yīng)注意，先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個

意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意詞語和句子的關(guān)系：虛實、結(jié)構(gòu)、句

位、呼應(yīng)、語氣。

（3）本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應(yīng)注意，準確把握給我給我選項的意思，把各個

選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后結(jié)合文章內(nèi)容、寫法、感情等方面，比照辨析正

誤。

⑷本題考查文言文句子翻譯。答題時應(yīng)注意，遵循----對應(yīng)，字字落實"的原則，把文言

文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于

原文，通順規(guī)范。

【附參考譯文】

【甲】滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。

經(jīng)過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。僧人們

認為石獸順著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵杷，（向下游）尋找了十多

里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學(xué)家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說："你們這些人不能推究事物的道

理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性

質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了

嗎？"大家信服地認為（這話）是精當(dāng)確切的言論。

一位老河兵聽說了講學(xué)家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的

上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流

反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石

頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不

停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）

很瘋狂;在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋

找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。

既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可

以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

【乙】趙括從小就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)摫?，認為天下沒有比得上他的。曾經(jīng)和他的父親趙奢

談?wù)摫拢w奢都難不倒他，但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢

說：“打仗，是生死攸關(guān)的地方，而趙括太輕率的討論它了0如果趙王不讓他當(dāng)將軍就罷

了，如果一定要讓他當(dāng)將軍，使趙軍失敗的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后，

全部改變了原有的紀律和規(guī)定，輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后，調(diào)遣派出變

化莫測的軍隊，假裝打敗撤退，而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二，趙軍士氣不能統(tǒng)

一。被困四十多天，趙軍非常饑餓，趙括親自指揮精兵搏戰(zhàn)，秦軍用箭射死了趙括。趙括

的軍隊大敗，數(shù)十萬趙軍投降了秦國，秦國全部將他們活埋了。

3.閱讀下面文言文，回答問題。

有自岳陽至者，以滕候①之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。"予發(fā)書按圖，自岳陽門

西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而叁者，曰："吾滕侯之所為

也?！眴柶渌宰髦?，曰："洞庭天下之至險，而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會之沖②

也。昔舟之往來湖中者，至無所富，則皆泊南津，其有事于州者遠且勞，而又常有風(fēng)波

之恐、覆溺之虞③。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患。"問其大小之制、用

人之力，日："長一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時以

成。"問其始作之謀，曰："州以事上轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，

而又上于朝廷，決之三司，然后日可，而皆不能易吾候之議也。"曰："此君子之作也，可

以書矣！"

蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。方朝

廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及尊，退守一州。

（節(jié)選自歐陽修《偃虹堤記》）

【注】①滕候：即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。②沖：交通要

道。③虞：憂患。

（1）解釋下列劃線詞語在文中的意思。

①予圖書按圖

②問其作而笠者

③而不逾時以成

④而功未及就

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

①昔舟之往來湖中者，至無所寓，則皆泊南津。

②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。

（3）歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。從這篇

文章中可看出滕子京的主要功績是什么？

（4）從歐陽修的《偃虹堤記》中，可以看出滕子京是怎樣的一個人？

【答案】（1）打開；命名、取名；超過；完成

（2）①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候

志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。

（3）修筑偃虹堤。

（4）①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②有博大胸襟，被貶官后，

仍為百姓著想，為民造福。

【解析】【分析】（1）①句意：我打開信看著地圖。發(fā)：打開；

②句意：又問他這樣做有什么好處。名：命名、取名；

③句意：如果不耽誤時間可以完成。逾：超過；

④句意為：但還沒有功成名就。就：完成。

（2）①重點詞語焉；昔：過去；寓：停泊：則：就；皆。句意為：過去往來于洞庭湖

的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。

②重點詞語有：才：才華；名：有名。句意為：膝候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有

名。

（3）從"其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰："吾滕侯之所為也?！奔纯?/p>

得出答案。

（4）由"有自岳陽至者，以滕侯之書、洞庭之圖來告曰""滕侯之所為也"可知滕子京對偃虹

堤的周密策劃和精心施工，表現(xiàn)了他有博大胸襟，被貶官后，仍為百姓著想，為民造福。

由“蓋慮于民也深，則謀其始也精，故能用力少而為功多。滕候志大材高，名聞當(dāng)世。方朝

廷用兵急人之時，常顯用之。而功未及就，退守一州?！睂懗鲭泳┮蕴煜聻榧喝危忍煜?/p>

之憂而憂，后天下之樂而樂。

故答案為：⑴打開；命名、取名；超過；完成；

⑵①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。②膝候志

向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名；

⑶修筑偃虹堤；

⑷①以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。②有博大胸襟，被貶官后，仍

為百姓著想，為民造福。

【點評】⑴本題是考查文言實詞的使用，除了在平時學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)

合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測；

⑵本題考查重點句子的翻譯。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通

暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯

為輔；

（3）解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答；

⑷本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

【附參考譯文】

有一個從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說："希望您能寫篇記?！?/p>

我打開書信并查看洞庭之圖，看到從岳陽城門往西到金雞提的右邊，那邊有一個又高又長

的建統(tǒng)，叫偃虹堤。問來人建造此堤的人和為此提起名字的人，來人說："這都是我們滕候

做的。"又問他修建堤壩的利處，回答說："洞庭湖是天下最險要的，岳陽又是荊州、潭

州、黔州和蜀地四個地方的交通要道。過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停治的地方，就

都在南岸渡口停泊，那些到州中辦事的人就又遠又累，而且又常常有遇到風(fēng)波、船翻淹沒

的恐慌和擔(dān)憂。現(xiàn)在到岳州的船只全部停泊在偃虹堤下，有事到州里的，又近又沒有危

險。"我問這個提有多大，花費多少人力，回答說："全長一千尺，高三十尺，厚度增加二

尺，動用工人一萬五千五百個，沒有超過原定時間就完成了。"我問他開始是如何謀劃的，

回答說："州里把這件事上報給轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)運使挑選有能力的官吏視察這件事是否可行，反

復(fù)視察了多次，又上報朝廷，由三司來決定，三司認為這件事可行，他們都沒有改變我們

膝候的主張。"（我）說："這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！”

大概深為老百姓考慮的人，在開始謀劃一些事情時便很精細到位，所以能夠用力少而取

得的功效多。滕候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名。目前正是朝廷用兵、急于招攬人

才的時候，他曾經(jīng)被朝廷任用過。但還沒有功成名就，就退下來當(dāng)一州的知州。

4.閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】

己而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂

也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】

己卯上元，余在僚州①，有老書生數(shù)人來過，日："良月嘉夜，先生能一出乎？"予欣然

叢之。步城西，入僧含，歷小巷，民夷雜揉，屠沽紛然。歸舍己三鼓矣。合中掩關(guān)熟睡，

已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑵問先生何笑,途自笑也。然亦笑韓退之釣魚無得，

更欲遠去③，不知走海者未必得大魚也。

（選自《書上元夜游》）

【注】①僧州：今海南省僧州市，蘇軾于1097年被貶至此。②過：蘇過，蘇軾的小兒

子。③韓退之釣魚無得，更欲遠去：韓愈《贈候喜》詩說"君欲釣魚須遠去，大魚豈肯居

沮珈（淺水處）"，韓愈作此詩時，仕途不甚得意，借釣魚寄寓對人事的感慨。

（1）解釋下列劃線詞在文中的意思。

①醒能述以文者

②太守埴誰

③予欣然叢之

④連自笑也

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

②放杖而笑，就為得失？

（3）【乙】文蘇軾"自笑"和"笑韓退之"的原因各是什么？從中可以看出蘇軾與歐陽修的思

想境界有何共同之處？請聯(lián)系【甲】【乙】兩文簡要分析。

【答案】（1）記述；為，是；跟隨；大概

（2）①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。

（2）（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

（3）蘇軾的"自笑"，是見僧州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。"笑韓退之"則是笑他

在仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達

情懷與樂觀精神。

【解析】【分析】（1）平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨

析推斷，揣摩其意思。①述：記述；②謂：為，是；③從：跟從：④蓋：大概。

（2）翻譯時要做到“信、達、雅"，注意句式和重點詞語的正確理解。去：離開。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容，蘇軾被貶僻州，與人出游，所見繁榮、祥和的社會，是一種自得之

笑。笑韓退之是因其仕途上不夠超脫。蘇軾和歐陽修兩人在仕途不順時表現(xiàn)出的時曠達和

樂觀。

故答案為：⑴記述；為，是；跟隨；大概

⑵①樹林枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，（這是）游人離去后禽鳥在歡樂啊。（2）

（我）放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？

⑶蘇軾的"自笑"，是見僧州上元之夜繁榮、祥和而悠然自得之笑。"笑韓退之"則是笑他在

仕途際遇得失上不夠超脫。由此可見，蘇軾與歐陽修都有身處逆境卻能因緣自適的曠達情

懷與樂觀精神。

【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子

進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文

言詞語進行積累。

⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于

原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確

理解。

⑶本題考查對人物形象的分析和理解。解答此題要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意結(jié)合

人物的描寫語句進行分析理解。

【附參考譯文】

【乙】己卯年上元節(jié)，我在脩州，有幾個老書生過來對我說："如此好的月夜，先生能不

能一起出去呢？"我很高興地跟從他們。步行到城西，進入僧舍，走過小巷，漢族和當(dāng)?shù)厣?/p>

數(shù)民族聚居在一起，屠戶和賣酒者（市井中做生意的人）紛紛攘攘?；氐郊抑幸呀?jīng)三更

了。家里的人閉門熟睡，睡得很新甜。我放下手杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？蘇過

問我為什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韓退之釣魚沒有釣到，還想要到更遠的

地方釣魚，卻不知道在海邊的人也不一定能釣到大魚。

5.閱讀文言文，回答問題。

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰："汝還，顧反為女殺彘①（zhi）。"妻適市來，

曾子欲捕彘殺之。妻止之曰："特與嬰兒戲耳。"曾子曰："嬰兒非與戲也。嬰兒非有智也，

待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而不信其母非所以成教

也?！彼炫脲?。

（選自《韓非子?外儲說左上》）

【注】①彘：豬。

（1）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）請用自己的話說說曾子之妻教育孩子的錯誤表現(xiàn)為（不少于6個字），曾子

教育孩子的態(tài)度用一個四字成語概括是。

【答案】（1）A

（2）不講信用，不守誠信；言而有信（或"以身作則""一諾千金""言傳身教""言行一致”"言

行若一”）

【解析】【分析】⑴首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

句意為：母親欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊。

所以其停頓為：母欺子、子而不信其母、非以成教也。故選A。

⑵要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容，把握文章主題。教育兒童言行一致，家長不能

信口開河，有言必信。只有言傳身教，才能使孩子誠實無欺。曾子為了不失信于小孩，竟

真的把豬殺了煮給孩子吃，目的在于用誠實守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。曾子

之妻教育孩子的錯誤在于父母欺騙孩子，說話不算話。父母對孩子說話要算數(shù)，才能為孩

子樹立一個守信的榜樣；大而言之是處世為人要講誠信的問題。

故答案為：⑴A；

⑵①不講信用，不守誠信。（2）言而有信（或"以身作則”"一諾千金""言傳身教""言行一

致”"言行若一"）

【點評】⑴本題考查文言文斷句。答題時應(yīng)注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是

在這樣的目的下體現(xiàn)了這種試題的必要性。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)

上斷句。

⑵本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，通過分析典型事例來理解人物形象：

通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格。

6.閱讀下文，回答問題。

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其

舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在澗庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣

象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然即北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多

會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，橘

傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則

憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰"先天下之憂

而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

（1）本文作者是（朝代）的。

（2）下列選項中加下劃線詞語意思相同的一項是（）

A.巴陵勝狀/旗開得勝B.遵暮冥冥/日遵西山C.去國懷鄉(xiāng)/憂國憂民D.把酒臉風(fēng)/臉

危受命

（3）在第二段中找出兩個描繪景物的成語，并分別寫出其描繪的景物特點。

（4）文章結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，這句話有何言外之意？

（5）人生難免會有失意和苦痛，學(xué)過本文后，你認為我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對生活中的

坎坷與挫折呢？結(jié)合生活實際談?wù)勀愕淖龇ā?/p>

【答案】（1）北宋；范仲淹

（2）B

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴

多變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。

（4）圍繞"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了

自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

（5）圍繞"應(yīng)有曠達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠大

的理想，以天下為己任”回答即可。

【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文學(xué)常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

（2）優(yōu)美的；勝利。B接近。C國都；國家。D面對；在。

（3）根據(jù)平時對成語的積累并結(jié)合語境可知，語段中的成語有"浩浩湯湯""朝暉夕陰"、

"氣象萬千"，"浩浩湯湯"，指水勢壯闊的樣子。根據(jù)語境可知，這里形容洞庭湖水勢浩大

的特點?！俺瘯熛﹃?，或早或晚（一天里）陰晴變化。根據(jù)語境分析，這里寫出了岳陽樓景

色早晚陰晴多變的特點。"氣象萬千"，形容景象或事物壯麗而多變化。結(jié)合語境分析，這

里描繪了岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。

（4）"微斯人，吾誰與歸”的意思是，如果沒有這種人，我和誰一道呢，這種人指的是上

文說的古仁人，古仁人不以為意，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其

君。因此這句話的言外之意是：作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠：另一

方面也含蓄地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。

（5）古仁人不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君，聯(lián)系生

活分析，人生難免會有失意和苦痛，在失意和苦痛的時候，我們應(yīng)該像古仁人一樣應(yīng)有曠

達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠大的理想，以天下為

己任"。

故答案為：⑴北宋；范仲淹

⑵B;

（3）①浩浩湯湯，描繪洞庭湖水勢浩大的特點。②朝暉夕陰，描繪岳陽樓景色早晚陰晴多

變的特點。③氣象萬千，描繪岳陽樓之景雄偉壯麗、千變?nèi)f化的特點。

（4）圍繞"作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也含蓄地表達了自

己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負”回答即可。

⑸圍繞"應(yīng)有曠達的胸襟，以積極的態(tài)度面對生活；應(yīng)不以物喜，不以已悲，心懷遠大的

理想，以天下為己任”回答即可。

【點評】⑴本題考查文學(xué)常識的積累能力。文學(xué)常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見

文體、史書體例、作家作品等。學(xué)生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防

止張冠李戴，時代混淆等。

⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須

要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由

本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做

題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。

⑶本題考查對成語的積累能力以及理解文章內(nèi)容的能力。答題的關(guān)鍵是要理解成語的意

思，然后再根據(jù)語境分析景物的特點。

⑷本題考查理作者人思想感情的能力。理解作者的思想感情要結(jié)合文章的寫作背景及具體

的語句分析體會作者的思想感情。

⑸此題考查思維的拓展能力。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入

自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強語言的

系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美

感，自然流暢，有感染力。

7.閱讀下文，回答問題。

椰子

椰子開之，有汁如乳，極甘香，自別是一種氣味。中又有一塊瓢，形如瓜簍，上有細壟

起，亦白色，但微虛。紋若婦人裙褶，其味亦如其汁。又，著殼一重白肉，副取之，皆可

與瓢、糖煎為果汁，色如白酒，其味如瓢。然謂之酒者，好事者當(dāng)日強名之。取其殼為酒

器，如酒中有毒，則酒沸起。今人皆漆其里，則全失用椰子之意。

（1）"但微虛"中"但"在文中的意思是。

（2）請從語言表達的角度評析"紋若婦人裙褶，其味亦如其汁”這句話的表達效果。

（3）"今人皆漆其里，則全失用椰子之意"，作者認為"用椰子之意"是什么？

【答案】（1）只，只是

（2）圍繞"比喻的修辭及其表達效果"回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象

地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞"以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【解析】【分析】（1）“但微虛"中的"但"與"但少閑人如吾兩人者耳"中的"但"意思一樣，

只，只是的意思。

（2）認真閱讀這句話，可以看出這句話把"椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運用了比喻

的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個比喻句生動形象地說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）通讀文意可知，古人用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來。據(jù)

此答題即可。

故答案為：（1）只，只是

⑵圍繞“比喻的修辭及其表達效果"回答即可。示例：這句話運用比喻的修辭，生動形象地

說明瓢上帶有褶皺的情狀。

（3）圍繞"以椰殼為酒器，測試酒是否有毒"回答即可。

【點評】⑴本題考查對文言詞語含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的

識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多

義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語

境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方

式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力。答題時要在疏通文意的基礎(chǔ)上從中篩選出有關(guān)內(nèi)容即

可。

【參考譯文】

椰子打開之后，有如乳汁般的汁液，極其香甜，自是一種與眾不同的氣味。中間又有一

塊瓢肉，形狀像瓜簍，上面有細小的凸起，也是白色，只是微微弱些。紋路像婦人裙子上

的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。附著在殼上還有一層白色的果肉，副取下來，都可

以與瓢、糖煎煮成為果汁，顏色像白酒一般，味道如同瓢肉。然而稱之為酒，是好事的人

當(dāng)日牽強地為它命名的。用它的殼作為酒器，如果酒中有毒，那么酒就會沸騰起來?，F(xiàn)在

的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。

8.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

廣①既歸鄉(xiāng)里，日令家共具②設(shè)酒食，請族人故舊賓客，與相娛樂。數(shù)問其家金余尚有

幾所，趣③賣以共具。居歲余，廣子孫竊謂其昆弟④老人廣所愛信者曰："子孫幾⑤及君時

頗立產(chǎn)業(yè)基址，今日飲食費且盡。宜從丈人所，勸說君買田宅。"老人即以閑暇時為廣言此

計，廣曰：“吾豈老悖⑥不念子孫哉顧自有舊田廬令子孫勤力其中足以共食與凡人齊。今復(fù)

增益之以為贏余，但教了,孫怠墮耳。賢而多財,則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫

富者，眾人之怨也。吾既立以教化子孫，不欲趣其過而生怨。又此金者，圣主:所以惠養(yǎng)老

臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共餉其賜,以盡吾余日，不亦可乎？”于是族人說服。

（《漢書疏廣傳》）

【注】①廣：疏廣，西漢宣帝時的太子太傅，身居高位。②共具：擺設(shè)酒食用具。③

趣：催促。④昆弟：同族兄弟。⑤幾：希望。⑥老悖：年老昏亂，不通事理?⑦捐：舍

棄

（1）下列句子中劃線字解釋錯誤的一項是（）

A.廣既歸鄉(xiāng)里（已經(jīng)）B.足以共食（值得）

C.吾既亡以教化子孫（通"無"，沒有）D.不欲還其過而生怨（增加）

（2）對文中畫線的部分斷句正確的一項是（）

A.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬/令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

B.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力其中/足以共食/與凡人齊。

C.吾豈老悖不念子孫哉/顧自有舊田廬令子孫/勒力其中足以/共食與凡人齊。

D.吾豈老悖/不念子孫哉顧自/有舊田廬令子孫勤力/其中足以共食/與凡人齊。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

①今復(fù)增益之以為贏余，但教子孫怠墮耳。

②又此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也。

（4）文中所寫的疏廣的做法對于我們今人有什么值得借鑒之處？請簡要評析。

【答案】（1）B

（2）A

（3）①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，

這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的。

（4）疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適

的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能

富孩子，當(dāng)今的家庭教育又何不是如此。

【解析】【分析】（1）B項，足的意思應(yīng)為足夠，故B錯誤，選B。

（2）本題可先根據(jù)語境，把句子翻譯一下，分析句子有幾層意思，哪地方應(yīng)該停頓，再

在原話上劃分節(jié)奏。吾豈老悖不念子孫哉（吾難道老糊涂了，不想子孫的事了？）/顧自有

舊田廬（我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅）/令子孫勤力其中（子孫在那里勤勞）/足以共食

（足夠供給衣食）/與凡人齊（與普通百姓差不多）。故選A。

（3）本題注意：①復(fù)，又。增，增加。益，使…更多。以為，作為。贏余，多余。但，

只。怠墮，懶惰。耳，罷了。②又，另外。此，這。所以，用來?；蒺B(yǎng)，加恩撫養(yǎng)。

（4）本題明確疏廣的做法；評價其做法。①具體做法："日令家共具②設(shè)酒食，請族人

故舊賓客，與相娛樂”。疏廣告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去的老

朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應(yīng)酒食。他比

較盡情的花銷自己的錢財，不想給子孫留下過多的財物。②結(jié)合文章內(nèi)容分析。"賢而多

財，則捐⑦其志；愚而多財，則益其過。且夫富者，眾人之怨也。吾既亡以教化子孫，不

欲益其過而生怨?！笨梢钥闯鍪鑿V的做法是有自己的思考和原因的，不想過多的錢財消磨了

子孫的意志，或者縱容了子孫。③借鑒意義。這是一個非常好的家庭教育故事，使子孫后

代安逸于舒適的環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人

格。再富也不能富孩子，當(dāng)今的家庭教育又何不是如此。

故答案為：⑴B；⑵A；

⑶①現(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶惰。②另外，這

些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的；

⑷疏廣的做法看似不盡情理，但他的一番議論又使人如夢初醒。使子孫后代安逸于舒適的

環(huán)境中，百害而無一利，只有讓他們自己奮斗，才能打造出更健全的人格。再富也不能富

孩子，當(dāng)今的家庭教育又何不是如此。

【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時

也可以借助整個句子的意思來判斷；

⑵本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為

劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個

連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮

句子的結(jié)構(gòu)；

（3）文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應(yīng)做到：忠實原文、語

句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。翻譯句子時，要注意重點詞語，

一定要翻譯到位；

⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。答題時應(yīng)注意，準

確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答。

【附參考譯文】

西漢宣帝時一位大官叫疏廣，告老回到家鄉(xiāng)，每日讓家人提供酒食，請宗族親屬、過去

的老朋友和賓客，一起娛樂。多次問家里剩錢還有多少，趕快拿出去賣了用來供應(yīng)酒食。

這樣過了一年多，疏廣的子孫私自跟宗族老人中與疏廣關(guān)系最好的人說：“子孫希望趁疏廣

在時稍微建立一點產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在飲食快把財產(chǎn)消費完了。應(yīng)該從老人的角度，勸說疏

廣買一些田地與住宅。”老人就在閑暇時給疏廣提出這種想法。疏廣說："吾難道老糊涂

了，不想子孫的事了？我想已經(jīng)有了舊的田地與住宅，子孫在那里勤勞，足夠供給衣食，

與普通百姓差不多?，F(xiàn)在再給他們增加什么都是多余的，有了多余的就會使子孫養(yǎng)成懶

惰。如果是賢材，財富多了，就會損害他的志向；如果是蠢材，財富多了，就會增加他的

罪過。而且，富人，容易招群眾的埋怨。我既然沒有什么可以用來教育子孫，也不想增加

他們的罪過而又被很多人埋怨。另外，這些金錢是皇帝用來給我養(yǎng)老的，所以我與鄉(xiāng)親、

宗族共同享受皇帝的恩賜，以度我的晚年，不是可以嗎？"于是他的親朋好友都被說服了。

9.閱讀文言文，回答問題。

【甲】

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘

傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而

悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁

郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓

也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

（范仲淹《岳陽樓記》節(jié)選）

【乙】

游之日，風(fēng)日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，

意致閑淡。亭午風(fēng)漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結(jié)陣而來，亦甚雄快。

日暮，炮車云生，猛風(fēng)大起，湖浪奔騰，雪山?jīng)坝?，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而

起，愀然以悲，陵然不能自己也。

（袁中道《游岳陽樓記》節(jié)選）

（1）解釋下列句子中劃線的詞在文中的意思。

①連月不玨開：

②至若春和量明景：

③則有去國懷鄉(xiāng)去：

④則有心如:神怡曠：

⑤亦甚雄快甚：

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。

①日星隱曜，山岳潛形。

②時有小舫往來。

（3）從修辭角度，賞析【甲】文中"而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的妙

處。

（4）"遷客騷人"和袁中道都沒有達到范仲淹所說的"不以物喜，不以己悲”的境界，試結(jié)合

具體內(nèi)容，分析其原因。

【答案】（1）放晴；日光；離開；開闊；很，非常

（2）①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

（3）運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地

突出了水清月圓的特點。

（4）"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。"遷客騷人"是帶

著自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【解析】【分析】（1）"開"，古今異義，今義為“打開"，這里的意思為"放晴"；"景"，古

今異義，今義為"景色"，古義為"日光"；"去"，古今異義，今義為"由自己一方到另一方，

與‘來'相對"'，古義為"離開"；"曠"，本義即為"開闊"；"甚"，本義即為"很，非常"。做題時

要結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。

（2）此句中重點的詞有：①曜，光輝；潛，隱沒。②時，時常；舫，船。

（3）"靜影沉璧"，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，是比喻的修辭手

法?；卮鹌渥饔茫痤}模板"運用了比喻的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的......特

點，表達作者……的情感”。這里要寫的對象是"月亮"，結(jié)合上下文"長煙一空，皓月千里，

浮光躍金”可知，突出了水清月圓的特點。

（4）"不以物喜，不以己悲”指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。古代的仁人，

有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。表現(xiàn)了一種寬闊的胸襟，而"遷客騷人"是感物

而動，因物悲喜，袁中道也是由景生情，由洞庭湖上風(fēng)景變幻而引發(fā)自己的聯(lián)想和感慨。

“遷客騷人”和袁中道都屬于"以物喜，以己悲

故答案為：⑴①放晴；②日光；③離開；④開闊；⑤很，非常

⑵①太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體。②時常有小船來來往往。

⑶運用比喻的修辭手法，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的璧玉，生動形象地突

出了水清月圓的特點。

⑷"不以物喜，不以己悲"指不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。"遷客騷人”是帶著

自己的情感去看眼前的景物，袁中道是由景生情，因此都未能達到此種境界。

【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語

的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準確辨析即

可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

⑵本題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體

意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達

到詞達句順。

（3）本題考查句子的賞析，注意明確所用修辭，分析寫出的內(nèi)容。

⑷本題考查文章主旨的把握，注意抓住表明主旨的句子作答。

【附參考譯文】

【甲】像那連綿細雨紛紛而下，整月不放晴的時候，陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向

天空；日月星辰隱藏起光輝，山岳也隱沒了形跡；商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳

折斷；傍晚時分天色昏暗，只聽到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。這時登上這座樓，就會產(chǎn)生

被貶官離開京城，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話，懼怕人家譏諷的心情，再抬眼望去盡是蕭

條冷落的景象，一定會感慨萬千而十分悲傷了。

至于春風(fēng)和煦、陽光明媚時，湖面波平浪靜，天色與湖光相接，一片碧綠，廣闊無際；

沙洲上的白鷗，時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒或浮或沉；岸上的小草，小洲上的蘭花，

香氣濃郁，顏色青翠。有時湖面上的大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，有時湖面

上微波蕩漾，浮動的月光閃著金色；有時湖面波瀾不起，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。

漁夫的歌聲響起了，一唱一和，這種樂趣真是無窮無盡！這時登上這座樓，就會感到胸懷

開闊，精神愉快，光榮和屈辱一并忘了，在清風(fēng)吹拂中端起酒杯痛飲，那心情真是快樂高

興極了。

【乙】我們出游的這一天，風(fēng)和日麗，湖面像被熨燙過一樣平坦。時常有小船來來往

往，像蠅頭小字，附著在白練似的溪流上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風(fēng)漸漸大起

來，湖水有汩汨的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。

傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風(fēng)大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山?jīng)?/p>

涌起伏，震撼城郭。我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚

而且不能自制了。

10.閱讀選文，回答問題

人之為學(xué)不日進則日退獨學(xué)無友則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而

在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾

⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終

無濟于天下。子曰："十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也。"夫以孔子之

圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑨乎？

（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）

注解：①［孤陋］片面、淺陋。②［資］盤纏。③［審］詳細。④［稽］探究、考察。⑤［庶幾］差

不多。⑥［子羔、原憲］孔子的弟子。⑦［邑］地方，⑧［丘］孔子。⑨［勉］勤勉，努力。

（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不相同的一項是（）

A.不幸而在寵僻之域/欲彝其林B.若既不出自/木蘭當(dāng)巨織

C.里有子羔之賢/小大之獄，里不能察D.夫以孔子之圣/禽鳥知山林之樂

（2）請用三條"/"給文中畫線的句子斷句。

人之為學(xué)不日進則日退獨學(xué)無友則孤陋而難成

（3）本文所談的是為學(xué)之道，身為學(xué)生的你從中得到了哪些有益的啟示？

【答案】⑴A

（2）人之為學(xué)/不日進則曰退/獨學(xué)無友/則孤陋而難成

（3）①為學(xué)不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界；做學(xué)

問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

【解析】【分析】（1）A.貧窮；窮盡。B.門。C.即使。D.的。

（2）這句話的大意是：人做學(xué)問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學(xué)

伴，見解就會片面淺顯，難以學(xué)成。據(jù)此可知，這句話正確的斷句方法應(yīng)為：人之為學(xué)/不

曰進則臼退/獨學(xué)無友/則孤陋而難成。

（3）結(jié)合短文相關(guān)語句并聯(lián)系自己的實際談自己的啟示即可。如：①為學(xué)不進則退，（2）

要認真鉆研獨立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界；做學(xué)問要與人研討交流（有能在

一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

故答案為：⑴A；

⑵人之為學(xué)/不日進則曰退/獨學(xué)無友/則孤陋而難成

⑶①為學(xué)不進則退，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界；做學(xué)問

要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）（意對即可）

【點評】⑴本題考查對文言實詞及虛詞的理解能力。解釋文言詞語，要熟記課文注釋，積

累一詞多義等特殊意義的詞語，文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。

⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，

將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系;②抓

住"日”“云”“言,，等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行

斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。

⑶本題考查個性化閱讀能力。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。解答時，只要在整體

感知文意的基礎(chǔ)上，按照題目要求，從選文中任意選擇一則句子，結(jié)合句意，聯(lián)系實際，

談得到的啟發(fā)，言之有理即可。

【參考譯文】

人做學(xué)問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學(xué)伴，見解就會片面淺

顯，難以學(xué)成。在一個環(huán)境里待久了，會染上某些習(xí)氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮

鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學(xué)問并詳細考究。要（將自己的思想）與

古人的思想相合，以便知道學(xué)問的正確與否，這樣一來，（才）差不多能掌握學(xué)問的十分

之五六。如果又不出門去，又不去讀書，則是如面壁（不問世事）一般，對學(xué)問一無所

知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的?？鬃诱f：“即使只有十戶人

家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了。"連孔子這樣的

圣人，也仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵自己嗎？

11.解釋下列句子加下劃線的詞。

①至若春和量明②厘予作文以記之

③而不知太守之樂其樂④焉得更有此人

【答案】日光；通"囑"囑托；以......為快樂;還

【解析】【分析】根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"屬"屬于通假

字，"樂"屬于詞類活用，"景""更"屬于古今異義。

故答案為：日光；通"囑"囑托；以……為快樂；還

【點評】此題考查解釋文言實詞的能力。文言實詞的解釋要求準確并符合語言環(huán)境，這就

要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)時要注意積累、背誦，尤其注意課下注釋中出現(xiàn)的詞語，必須重點記

憶，答題時可按記憶回答。課下注釋中沒有的詞語可以結(jié)合上下文來理解，還要注意通假

字、詞類活用等特殊現(xiàn)象。

12.閱讀下文，完成下面小題。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯珊也。山行六七里，漸聞

水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作

亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉。而年又最

高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒

也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木

秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，

而樂亦無窮也。

（1）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子

野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。

（2）“朝而往，暮而歸"中的"朝"、"暮"之景分別指和（用文中的原句回

答）。

（3）下邊對文章分析不正確的一項是（）

A.文章開頭先概括描述滁州的地理特征，后依次寫了西南諸峰、瑯珊山、釀泉、醉翁亭。

B.文章寫“醉翁亭的命名"主要是為了介紹建造醉翁亭的由來。

C.引文第二段描寫了山間的朝暮變化和四季不同的景色。

D.文中用了不少對偶句，如“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰”，這種句式工整優(yōu)美，讀來節(jié)

奏感強。

【答案】（1）野花開放散發(fā)出清幽的香氣，好的樹木繁榮滋長形成濃密的樹蔭。

（2）"日出而林霏開"；"云歸而巖穴暝"

（3）B

【解析】【分析】（1）芳：香花。發(fā)：開放。佳木秀而繁陰，好的樹木枝繁葉茂，形成一

片濃密的綠蔭。秀：茂盛，繁茂。繁陰：形成一片濃密的樹蔭。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。找出原文中語句作答即可。由重點句“若夫日出而林霏

開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也"可作答。

（3）B.文章寫“醉翁亭的命名"主要是為了引