中國工業(yè)文化融入工科類高校思政教育研究

摘

要：中國工業(yè)文化，是指中國特色工業(yè)文化，是中國特色社會主義文化在工業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是社會主義文化的重要組成部分。將中國工業(yè)文化融入到工科類高校思政教育具有重大意義。工科類高?？梢詮乃颊n教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實踐活動、校園活動以及利用VR虛擬仿真教學(xué)4個方面將工業(yè)文化進行有機融合開展思政教育，增強大學(xué)生對工業(yè)建設(shè)的自豪感，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。關(guān)鍵詞：工業(yè)文化；工科高校；思政教育0

引言黨的二十大報告指出，未來五年是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵時期，到2035年，我們要實現(xiàn)高水平科技自立自強，進入創(chuàng)新型國家前列，建成教育強國、科技強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國，國家文化軟實力顯著增強。新時代新征程賦予高校新的歷史使命和新的課題，作為培養(yǎng)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)者和接班人的主陣地的高校，不僅要在攻堅克難的關(guān)鍵技術(shù)上下苦功夫，也應(yīng)該大力弘揚和宣傳工業(yè)文化，增強學(xué)生的工業(yè)文化素養(yǎng)，為真正實現(xiàn)我國現(xiàn)代化國家的目標而努力奮進。工業(yè)文化，伴隨著工業(yè)生產(chǎn)活動而生。工業(yè)文化的核心是工業(yè)社會的價值觀、思維方式和行為準則，它反映的是一定的以工業(yè)時代物質(zhì)生產(chǎn)為基礎(chǔ)的上層建筑，表現(xiàn)在觀念形態(tài)、制度形態(tài)、物質(zhì)形態(tài)等多個層面。中國工業(yè)文化，是指中國特色工業(yè)文化，是中國特色社會主義文化在工業(yè)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是社會主義文化的重要組成部分。近代以來，為應(yīng)對民族危機，我國被迫開始走上工業(yè)化發(fā)展的道路。新中國成立后的一五計劃，為社會主義工業(yè)化奠定初步基礎(chǔ)。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民推進工業(yè)化的探索實踐中，孕育了大慶精神、三線精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等一系列先進工業(yè)文化典型；在一些行業(yè)或領(lǐng)域形成了各具特色的文化成果，“勞模精神”“工匠精神”“企業(yè)家精神”等工業(yè)精神深入人心。1

中國工業(yè)文化融入工科類高校思政教育的必要性習(xí)近平同志指出，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國人共同為之努力。高校思政課程是落實立德樹人根本任務(wù)、培育社會主義核心價值觀的課程，努力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。中國工業(yè)文化，成為激勵一代又一代中國人奮發(fā)圖強、建設(shè)美好新中國的精神動力。首先，

將中國工業(yè)文化融入到工科類高校思政教育中，是堅定“四個自信”的必然要求。習(xí)近平指出：“我們要堅持道路自信、理論自信、制度自信，最根本的還有一個文化自信”。黨的十二大報告提出，推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌，要加大文物和文化遺產(chǎn)保護力度，加強城鄉(xiāng)建設(shè)中歷史文化保護傳承，建好用好國家文化公園。中國工業(yè)文化是新中國七十年多年工業(yè)化成果凝聚的精神產(chǎn)品，是中國先進文化前進方向的成果，是社會主義先進文化的重要組成部分，可以幫助學(xué)生堅定“四個自信”，從而更好的為建設(shè)社會主義服務(wù)。其次，弘揚優(yōu)秀工業(yè)文化，是提升中國軟實力的客觀要求。習(xí)近平總書記指出：“體現(xiàn)一個國家綜合實力最核心的、最高層的，還是文化軟實力”。古代我國科技發(fā)展水平達到西方望塵莫及的地步。但是明清以來，由于政府對外采取海禁和閉關(guān)鎖國政策，對內(nèi)文化上采取八股取士，禁錮士人的思想，阻礙了科技的進步和發(fā)展。面對西方列強堅船利炮的攻擊，始終處于被動挨打的局面。歷史證明，中華民族的興衰史與中國文化軟實力的興衰密切相關(guān)。當今世界，在國家綜合國力的競爭，文化軟實力的地位和作用日益突出。中國工業(yè)文化，蘊含著豐富的具有中國人民精神特質(zhì)的優(yōu)秀工業(yè)精神，為我國強大的工業(yè)制造提供精神動力，保障制造業(yè)強國取得成功。第三，

將中國工業(yè)文化融入到思政課中，是適應(yīng)學(xué)校未來發(fā)展的現(xiàn)實要求。學(xué)校第三次黨代會對未來五年進行了籌劃，提出要“擦亮工業(yè)底色、彰顯包裝特色”，努力把學(xué)校建設(shè)成為工業(yè)科學(xué)融合創(chuàng)新、包裝教育特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)的目標。思政課覆蓋全校大學(xué)生，將中國工業(yè)文化融入到思政教育中，符合學(xué)校這一時代發(fā)展主題，將助力學(xué)校全面建成工業(yè)科學(xué)融合創(chuàng)新、包裝教育特色鮮明的高水平綜合性大學(xué)目標的實現(xiàn)。2

中國工業(yè)文化融入到工科類高校思政教育的可行性首先，學(xué)校所在地株洲是一座因工業(yè)而興的新型工業(yè)城市，有深厚的工業(yè)基礎(chǔ)和豐富的工業(yè)文化底蘊。株洲是1953年初經(jīng)國務(wù)院批準國家計委將株洲列為全國“一五”計劃8個新建重點工業(yè)城市之一，其中國家156個重點項目安排建在株洲的有3項以及921個限額以上項目中安排在株洲建廠的有9項。如今，隨著新型制造產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，逐步形成軌道交通、航空動力、先進硬質(zhì)材料三大核心支撐工業(yè)集群以及重點發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。其中，軌道交通、航空動力是湖南省重點打造的世界級產(chǎn)業(yè)集群。株洲工業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)了株洲人民吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、不斷積極進取的時代精神。近70年的發(fā)展，耕耘出深厚的工業(yè)底蘊以及展現(xiàn)出豐富的工業(yè)文化精神。其次，

高校思政課程的教學(xué)體系為中國工業(yè)文化的融入提供了可能。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》提出，“研究編制中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化、科技創(chuàng)新文化及總體國家安全觀等進課程教材指南”，這為工業(yè)文化融入思政課教材體系提供了指導(dǎo)意見和制度保障。四門思政課程教學(xué)體系的內(nèi)容，都涉及到新中國成立后我國工業(yè)發(fā)展的歷史，為工業(yè)文化的嵌入提供了可能性，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容。3

中國工業(yè)文化融入工科類高校思政教育存在的問題高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，但卻存在被國家“極度重視”、被學(xué)生“極度輕視

”的夾縫中，在課堂教學(xué)中，存在內(nèi)容單一、效果不佳，教師課堂辛苦，但學(xué)生興致不高、課堂氣氛低迷等突出問題。首先，思政課程內(nèi)容設(shè)置與工業(yè)文化緊密性不高。當前思政課主要偏重“四史”理論學(xué)習(xí)，缺乏工業(yè)文化的內(nèi)容。所以在課程設(shè)置方面，對工業(yè)及工業(yè)文化關(guān)注度不高。而中國工業(yè)的發(fā)展，與我國近現(xiàn)代歷史發(fā)展息息相關(guān)。其次，思政課程與學(xué)生專業(yè)結(jié)合不緊。學(xué)校思政課教師精于講解馬克思主義理論，在授課時主要偏重于講好中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、中國化時代化的馬克思主義為什么行，但在給不同專業(yè)學(xué)生授課時，未能融入相關(guān)專業(yè)特色內(nèi)容。我國工業(yè)已經(jīng)進入快速發(fā)展時期，作為以工業(yè)為底色的工科類院校，教師要圍繞以工業(yè)為核心相關(guān)內(nèi)容講授，利于學(xué)生了解我國工業(yè)化道路的進程，增強實業(yè)報國堅定信念。最后，教師和學(xué)生對工業(yè)文化認識缺乏深度。工業(yè)文化可以分為物質(zhì)、制度以及精神層面。由于對工業(yè)文化研究處于冷門時期，導(dǎo)致學(xué)術(shù)界對工業(yè)文化的研究成果不足，教師和學(xué)生對工業(yè)文化認識不深，往往停留在物質(zhì)層面的認識，對于精神層面認識模糊。要真正把握工業(yè)文化精髓，這是一般的思政課教師很難認識到的。4

中國工業(yè)文化融入到工科類高校思政教育的途徑第一，融入到思政課中?？梢圆捎媒徊娣绞?，合理地把工業(yè)文化融入到課程中。晚清時期株萍鐵路的開通，催生了株洲近代工業(yè)，促進了株洲社會經(jīng)濟的發(fā)展；民國時期，隨著浙贛鐵路與粵漢線在株洲的交匯，株洲被規(guī)劃為“中國的魯爾區(qū)”，一批鐵路、軍事、化工、汽車工廠在株洲興建，如國民黨第十一兵工廠、粵漢鐵路株洲機廠等。社會主義革命和建設(shè)時期，株洲被納入八大工業(yè)基地，中央將蘇聯(lián)援建156項目中的三項三三一廠、株洲硬質(zhì)合金廠和株洲電廠以及7個限額配套項目同時落戶，使株洲成為南方的工業(yè)重鎮(zhèn)。經(jīng)過70余年的發(fā)展，誕生成果293項，中國第一。如今全國41個工業(yè)大類，株洲布局37個，是湖南省工業(yè)門類最齊全的城市。以《中國近現(xiàn)代史綱要》課程為例，在講授課程時，可以將株洲在不同時段的工業(yè)發(fā)展融入到相關(guān)章節(jié)。實踐證明，將地方工業(yè)史和工業(yè)文化靈活運用到課堂教學(xué)中，有利于增強思政課的吸引了和感染力，有利于學(xué)生理解黨和國家?guī)ьI(lǐng)全國人民開展大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)，實現(xiàn)了我國工業(yè)從落后于世界，到領(lǐng)先于世界的不懈奮斗歷程，深刻理解中國工業(yè)化的歷史地位和作用，深刻感悟中華民族從站起來到富起來再到強起來的歷史必然。第二，開展學(xué)生實踐活動。社會實踐，是高校培養(yǎng)學(xué)生的重要一環(huán)。

2017年中共中央

國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》和2019年中共中央

國務(wù)院印發(fā)《新時代愛國主義教育實施綱要》明確要求廣泛開展實踐活動，把大學(xué)生參加實踐活動納入考核評價體系。2021年3月6日，習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。株洲市是一座因工業(yè)而起、因工業(yè)而興的工業(yè)城市，既有改革開放前國家重點部署的企業(yè)，也有改革開放后在株洲落地的新型工業(yè)企業(yè)，為促進株洲發(fā)展作出了重大貢獻。株洲工業(yè)的發(fā)展，也見證了中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。四門思政課都安排六節(jié)課實踐教學(xué)學(xué)時，思政課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)的歷史發(fā)展，對我國工業(yè)發(fā)展有更深層次的認識。株洲石峰區(qū)是株洲工業(yè)主要集中區(qū)域，有株洲冶煉廠、株洲化工廠、株洲玻璃廠、株洲洗煤廠等大中型企業(yè)。這些企業(yè)為國家經(jīng)濟發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高作出過重要貢獻。隨著人民生活水平的不斷提高，對生態(tài)環(huán)境質(zhì)量也要求越高，市政府對位于清水塘片區(qū)的企業(yè)實行關(guān)?；蜻w址重建，并將在原址修建湖南工業(yè)博物館。教師可帶領(lǐng)學(xué)生到原址進行參觀，深刻感受新中國工業(yè)發(fā)展的歷程。通過教學(xué)方法的改進，做到課內(nèi)與課外，理論與實踐相結(jié)合，增強學(xué)生對我國工業(yè)發(fā)展歷史的直觀體驗，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，有助于理論知識體系向價值觀體系轉(zhuǎn)變，增強思想政治理論課的育人時效。第三，開展校園文化。2016年，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)

，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”“校園文化是社會文化的重要組成部分，是意識形態(tài)領(lǐng)域的重要陣地。推進高校校園文化建設(shè)

不僅在于延拓學(xué)生的知識，更著眼于培育和形塑廣大師生的主流價值觀，涵養(yǎng)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的力量源泉?！惫た祁惛咝Ｔ陂_展各類校園文化活動時，要注重加強工業(yè)文化宣傳，通過文化長廊和展板，讓師生直觀感受到工業(yè)文化氛圍，使工業(yè)文化成為工科類校園文化的重要組成部分。第四，利用VR虛擬仿真教學(xué)。經(jīng)過長期的籌備，學(xué)校馬克思主義學(xué)院以“湘贛紅”為主題的思政課虛擬仿真實驗室已初步建成，主要目的是不斷挖掘湘贛邊紅色資源，講好紅色故事，賡續(xù)紅色血脈。同時，結(jié)合株洲地域特色和工業(yè)底色，結(jié)合學(xué)校行業(yè)辦學(xué)特色，大力弘揚炎帝文化、紅色文化、工業(yè)文化、包裝文化，助力思政課教學(xué)。通過開展虛擬仿真體驗式教學(xué)模式，并利用虛擬仿真技術(shù)的沉浸性、交互性、創(chuàng)新性等特點，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動接受變?yōu)橹鲃芋w驗，讓學(xué)生親身感受新中國成立70多年來，我國從一窮二白到世界第二大經(jīng)濟體、