如何提高語文作業(yè)的有效性(全文)

精品文檔-下載后可編輯如何提高語文作業(yè)的有效性(全文)有效的語文作業(yè)可以督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的知識與技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，點(diǎn)燃思維的火花?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”所以，作為語文教師不但要關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，更要關(guān)注作業(yè)的有效性。這樣才能提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么怎樣的作業(yè)才是有效的？我從作業(yè)的設(shè)計(jì)上展開了思考。在教育教學(xué)中，我們應(yīng)針對小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，適時(shí)適量地布置開放而充滿活力的語文作業(yè)。那么，怎樣設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有趣味性

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“所有智力方面的工作大都依賴于興趣?！苯虒W(xué)的實(shí)踐也證明：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。低年級學(xué)生受年齡特征的限制，注意力集中時(shí)間不長，對簡單的重復(fù)抄寫、機(jī)械的死記硬背，或枯燥的題?？嗑氂械钟|情緒。因此教師的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)富有創(chuàng)意，形式新穎，內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定的趣味性，使學(xué)生在一種愉悅的環(huán)境中，體驗(yàn)到增長知識的成功樂趣。低年級學(xué)生天性酷愛繪畫，圖像比文字更符合兒童的認(rèn)知能力。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》后，我讓學(xué)生畫出下雪了小動(dòng)物們玩耍嬉戲的場面，很多學(xué)生把小動(dòng)物的腳印都通過繪畫展示了出來；我又抓住學(xué)生喜歡模仿的特點(diǎn)，在學(xué)了《鄉(xiāng)下孩子》后，讓學(xué)生也當(dāng)詩人寫一首《城里孩子》。在學(xué)習(xí)了《狐假虎威》后，可讓學(xué)生續(xù)寫當(dāng)老虎知道狐貍騙了自己以后會(huì)怎么樣，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，為寫作打下基礎(chǔ)?！氨硌荨毕鄬τ凇皩憽保瑢W(xué)生更樂意接受。對于故事情節(jié)性較強(qiáng)或場面描寫具有較強(qiáng)動(dòng)作性的課文，讓學(xué)生在熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上親自演一演?？梢圆贾脤W(xué)生分組排演課本劇進(jìn)行比賽。如：在學(xué)習(xí)《蝸牛的獎(jiǎng)杯》一課后，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，自由組合排練課本劇，并在語文課上表演。請學(xué)生代表當(dāng)評委，評出“最佳演員”“最佳拍檔”等等，這類作業(yè)充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，提高能力。

二、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有生活性

教育家陶行知說：“生活即教育，教育極其廣闊而自由，如同一只鳥放在林子里；生活即教育，是承認(rèn)一切非正式的東西都在教育里面?！贝_實(shí)是這樣，教學(xué)活動(dòng)是人類生活中的一部分，離開生活的教學(xué)活動(dòng)是不存在的，而語文教學(xué)更離不開生活，生活中無時(shí)無處不存在語文教學(xué)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)也應(yīng)善于挖掘生活中的素材，提供大量實(shí)踐活動(dòng)的情境和參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)語文與生活同在的樂趣。如：在教學(xué)第四冊《識字1》韻文時(shí)，我讓學(xué)生去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，搜集豐富有趣的民風(fēng)民俗，舉行展覽會(huì)，交流自己搜集的內(nèi)容；學(xué)《母親的恩情》后，建議學(xué)生母親節(jié)、父親節(jié)里做一些自己力所能及的家務(wù)活，送父母一首小詩、一句祝福；寫一封充滿情意的信，感激父母養(yǎng)育之恩；在教學(xué)《一株紫丁香》后鼓勵(lì)學(xué)生自己寫最喜歡的話，獻(xiàn)給最敬愛的老師；在教學(xué)《夕陽真美》一文后指導(dǎo)學(xué)生去觀察夕陽，領(lǐng)略夕陽的美景；在學(xué)習(xí)《云房子》一文后指導(dǎo)學(xué)生去觀察雨后白云的變化，了解它的姿態(tài)萬千、變化多端。每逢節(jié)假日，建議學(xué)生和父母去旅游、做家務(wù)，和同學(xué)去做一些社會(huì)調(diào)查，參加自己喜歡的興趣小組活動(dòng)，堅(jiān)持寫“假期生活周記”。假期結(jié)束后，讓學(xué)生匯報(bào)假期中的所見所聞所感。每到特殊紀(jì)念日，還可隨機(jī)布置一些有意義的作業(yè)。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，更好地關(guān)心他人，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的特長，使學(xué)生的素質(zhì)得到更全面的鍛煉和提高。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性

長期以來，語文作業(yè)的形式并沒有很大的改變，這些書本上的作業(yè)大大限制了學(xué)生的視野，制約了思維的發(fā)展，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。筆者在平時(shí)的教學(xué)中注重作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愿意完成作業(yè)，喜歡完成作業(yè)，在作業(yè)中體驗(yàn)成功，以提高作業(yè)的質(zhì)量。

1.自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法

每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平、思維方式、興趣愛好等各不相同，因此，我在布置課堂練習(xí)、家庭作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生在練習(xí)的數(shù)量、深度、形式上有一定的選擇權(quán)力，避免傳統(tǒng)的“一刀切”的做法，就可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高作業(yè)的針對性。如在教學(xué)課文《水鄉(xiāng)歌》后，我設(shè)計(jì)了“作業(yè)超市”，里面供學(xué)生選擇的作業(yè)有：（1）想當(dāng)詩人的，自編一則贊美家鄉(xiāng)的詩歌；（2）想當(dāng)導(dǎo)游的，課后搜集圖片資料，寫上簡單說明，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情并寫一段導(dǎo)游詞；（3）想當(dāng)畫家的，把水鄉(xiāng)的美景描繪出來；（4）想當(dāng)朗誦家的，搜集描寫水鄉(xiāng)的詩歌，讀給小伙伴或爸爸、媽媽聽。

2.自主作業(yè)的設(shè)計(jì)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲?！币蚨覀兊慕虒W(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。傳統(tǒng)的作業(yè)，都是我們設(shè)計(jì)好習(xí)題讓學(xué)生完成，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付，主動(dòng)性得不到發(fā)揮，所以，教師不妨根據(jù)課文特點(diǎn)和課文內(nèi)容，讓學(xué)生自己編作業(yè)題。怎樣落實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)呢？贊可夫指出：“讓學(xué)生們自己提出目標(biāo)，擬訂行動(dòng)計(jì)劃，可以產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，使他們?nèi)タ朔瓿杉榷ㄈ蝿?wù)的道路上所遇到的困難?！辫b于此，我嘗試把課后作業(yè)設(shè)計(jì)的自交給學(xué)生。如教學(xué)《猴子種果樹》時(shí)，我讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。有的學(xué)生把這個(gè)故事講給父母聽，并改編了故事；有的用童趣盎然的兒童畫展示了種果樹時(shí)的心理變化；還有的學(xué)生給小猴子寫信，安慰它，并告訴它為什么一棵樹也沒種成，給它下次怎樣種果樹提出建議。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生獲得了許多知識信息，鍛煉了全面參與學(xué)習(xí)的能力。

作業(yè)的有效性，直接影響到語文教學(xué)的效果。有效設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，是一種藝術(shù)，是一種創(chuàng)新。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因時(shí)而異、因事而異、因人而異，設(shè)計(jì)有效的語文作業(yè)。讓語文作業(yè)成為學(xué)生增加知識，增長