備戰(zhàn)2024年高考語文月度熱點素材速遞專題09“知識下凡的院士汪品先”

“知識下凡的院士汪品先”熱點素材：“情深似海，海有多深？”“深海壓強那么大，為什么沒有把深海生物壓扁？”……我國著名海洋地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士汪品先教授的科普短視頻近日爆紅，被網(wǎng)友贊為“視頻版十萬個為什么”。這些年，搭乘網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，越來越多的專業(yè)知識有了全新“打開方式”?！盎鹕綘敔敗眲⒓西柙菏砍蔀榈刭|(zhì)科學(xué)的“寶藏博主”，走過的路、經(jīng)過的事、吃過的苦全變成了有滋有味的故事；考古系教授張良仁化身美食博主，一碗柴火餛飩、一道東坡肉都有說法，讓冷門的考古知識熱了起來……一位位名家大家創(chuàng)新講授方式，生動詮釋了專業(yè)知識應(yīng)如何飛入尋常百姓家。角度、觀點及評論：1、借助傳播媒介借代，受教于大方之家長期以來，專業(yè)知識與普羅大眾之間總有道無形門檻。盡管許多人對一些專業(yè)話題頗感興趣，對學(xué)術(shù)巨擘也敬仰有加，卻時常深感“高不可攀”。如今，借助傳播媒介迭代，學(xué)術(shù)大家破圈，大家終于可以通過一方屏幕，近距離感受“敦兮其若樸，曠兮其若谷”的氣質(zhì)風(fēng)度，遨游“真知附著其上，奧旨藏乎其中”的知識殿堂。所謂“大學(xué)之大，乃有大師之謂也”，由此反推，哪里有大師，哪里也就是大學(xué)。在“沒有圍墻的大學(xué)”里，人們在生動輕松的氛圍中，一償“受教于大方之家”的心愿，未嘗不是互聯(lián)網(wǎng)時代的一份特殊饋贈。2、走出課堂，學(xué)會終生學(xué)習(xí)當(dāng)今社會，是終身學(xué)習(xí)型社會，知識更新的速度越來越快。英國數(shù)學(xué)家普萊斯指出，科學(xué)知識的“數(shù)量”每10到15年便會翻一倍，每半個世紀增加一個數(shù)量級。以此設(shè)想，一個人若走出大學(xué)校門便停止新知攝入，又或者攝入的速度與頻度不足，那么落后于時代潮流便是早晚的事。懷有求知的緊迫感，找到合適的方式繼續(xù)提升自己，可以說是人生必修課。3、新媒介下的教學(xué)相長的雙向奔赴學(xué)者大家不辭辛苦，愿做“拆門檻”的人，公眾積極求知，“活到老、學(xué)到老”，這樣的“雙向奔赴”也是一道美麗的文化景觀。期待有效有趣的知識傳遞能夠越來越多，讓好學(xué)的種子四處生發(fā)。4、沒有圍墻的大學(xué)，才是大學(xué)最動人的樣子這一幕，不免讓人想起百余年前著名教育家蔡元培的夙愿——1918年，北大首設(shè)“校役夜班”和“平民教育講演團”，由學(xué)生動員工人到北大上課，在開學(xué)（班）典禮上，時任北大校長蔡元培表達了兩個期許：一是學(xué)生要用功，二是要讓教育傳達給更多的人，“現(xiàn)在只有住在大學(xué)附近的，才享有這種特別權(quán)利……單是大學(xué)里的人有受教育的權(quán)利還不夠，還要全國人都享受這種權(quán)利才好?！比缃?00多年過去了，短視頻平臺無形中幫他實現(xiàn)了夙愿：短視頻與直播正將“沒有圍墻的大學(xué)”從愿景變?yōu)楝F(xiàn)實，推動高質(zhì)量知識普惠。精彩時評：高校走進直播間，一場受眾與知識的雙向奔赴“為什么植物的葉子通常是綠色，而不是其他顏色？”中科院院士、西湖大學(xué)人工光合作用與太陽能燃料中心主任孫立成在《未來科學(xué)說》中拋出了一個看似“簡單”的問題，難住了很多人。孫立成院士隨后科普道：因為“經(jīng)過自然界幾十億年的優(yōu)化，葉綠素這個結(jié)構(gòu)能更高效地把所有的太陽光能捕獲過來……還能高效地把水氧化放出氧氣來”?！段磥砜茖W(xué)說》是西湖大學(xué)和抖音聯(lián)合推出的一款面向青少年的知識類節(jié)目。除了孫立成院士外，節(jié)目還邀請了自然語言處理領(lǐng)域?qū)＜覐堅?、蛋白質(zhì)組學(xué)領(lǐng)域?qū)＜夜炷?、精準營養(yǎng)與計算醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)＜亦嶁犑?，就ChatGPT、甲狀腺和營養(yǎng)學(xué)等話題展開了分享。寄語中，中科院院士、西湖大學(xué)校長施一公說，期待《未來科學(xué)說》成為年輕人“了解科學(xué)、探索世界的窗口”“投身未來科學(xué)研究的起點”。這些高校里的科學(xué)家在抖音開課，是近幾年名校名師在短視頻平臺攜手推動“知識下凡”的掠影：從2020年疫情期間起，抖音就聯(lián)合了清華大學(xué)、北京大學(xué)、武漢大學(xué)等高校展開不定期直播，邀請在校老師在線講課。去年9月，抖音更是聯(lián)合清華、北大、復(fù)旦等知名高校推出100場公開課，包括丘成桐、許倬云、吳曉明、張汝倫等大師都在線上開講?！皼]有圍墻的學(xué)?！币颜者M現(xiàn)實去年7月，IT專家阮一峰曾在博客上感慨：“知識肯定存在于某個地方，但是你不知道這個地方在哪里，也不知道如何到達。”他將這歸結(jié)為“知識時代的痛苦”：太多的知識沒有流動性，難以了解，難以獲取，難以傳播。知識應(yīng)該是“活”的，缺乏流動性的知識相當(dāng)于一潭死水。而很多知識難以流動，根源在于兩點：知識傳播場景受限，經(jīng)常過度依賴課堂和講臺；知識接受門檻過高，動輒是以文字形態(tài)呈現(xiàn)。因為知識傳播場景受限，所以很多知識無法下沉；因為知識接受門檻過高，所以很多低知人群被阻擋在知識院墻之外。但揆諸現(xiàn)實，短視頻與直播掀起的知識傳播革命，正在改變這番情形——短視頻與直播帶來的“泛在式參與+接力式分享+開放式協(xié)作”景象，撬動了知識流量的增加；短視頻與直播的“場景遍在化、體式輕量化、形式碎片化”特征，又帶來了知識流速的加快。這讓普通網(wǎng)民隨時隨地汲取知識和在線“旁聽”名師授業(yè)解惑，從不可能變?yōu)榱丝赡?。而知識流量與知識流速，正是知識流動的兩個重要要素：依照管理學(xué)中“知識流”流動原理，決定知識流流動情況的是四元組(KL、KT、KFx、KV)，分別是知識層次、知識類型、知識流量、知識流速。短視頻與直播帶來知識流量與知識流速之變，是短視頻平臺用技術(shù)撬動知識傳播革命的現(xiàn)實注腳。短視頻和直播，正在打破知識傳播的時空局限，讓以往囿于教室的名師公開課走出了教室、走到了線上，被更多人看見聽見。值得注意的是，知識普惠里的“知識”，不該只是粗制濫造無營養(yǎng)的信息，而應(yīng)包含足量多層次有質(zhì)地的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。這就需要在知識層次的提升與知識類型的豐富上多下功夫。本質(zhì)上，知識傳播革命內(nèi)嵌著兩大核心訴求：一是削減知識鴻溝；二是減少“脆弱知識綜合征”。前者指向的，是用傳播方式“升級”消除知識獲取的結(jié)構(gòu)性失衡問題；后者指向的，是用傳播內(nèi)容“提質(zhì)”提升知識網(wǎng)絡(luò)的層次，讓知識變得更有價值營養(yǎng)。哈佛教授戴維·珀金斯曾說過，很多人都患有“脆弱知識綜合征”，看似學(xué)到了很多知識，卻只是儲存在腦海里的一塊塊“惰性知識”，很難生成獨立思考能力，也很難催生出新知識體系建構(gòu)能力。傳播內(nèi)容“提質(zhì)”，就是要著力避免這點。以抖音為代表的短視頻平臺，就在用具有價值含量的真知新知提升知識層次、用系統(tǒng)性的專業(yè)知識豐富知識類型中，呼應(yīng)了這樣的要求。在抖音上，人們可以聽清華教授張國剛講《資治通鑒》，可以聽復(fù)旦教授張汝倫講《論語導(dǎo)讀》，可以聽北大教授李啟成講《中國法制史》，還能跟著戴建業(yè)教授走進詩仙李白的世界，跟著北大考古專業(yè)畢業(yè)古建學(xué)者湯鎮(zhèn)偉了解更多博物館的奧秘，跟著“最冷門”的甲骨文專門畢業(yè)生李右溪感受甲骨文的魅力。《2022抖音知識年度報告》顯示，2022年1月到11月，抖音高校直播共21103場，較2021年全年增長46%；觀看高校直播的抖音用戶達9500萬，相當(dāng)于每14個中國人就有1位在抖音聽高校公開課；另外，過去一年，累計45位院士、4位諾獎得主在抖音分享知識。更早之前，《2021抖音數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2021年年底，已有92%的全國“雙一流”高校入駐抖音，全年高校開播場次達14463場，網(wǎng)友觀看公開課總時長超過145萬小時。這些有思想、有靈魂的知識涌入短視頻后，猶如一粒粒種子落地生根，隨即而來的，是萬眾靈感的開枝散葉?！皼]有圍墻的大學(xué)”，由此照進了現(xiàn)實。短視頻與直播何以撬動真正“知識普惠”？“沒有圍墻的大學(xué)”將無數(shù)網(wǎng)民變?yōu)榱恕芭月犐?，置于知識傳播革命的語境中看，這無疑是深層次地推進了“知識普惠”。問題來了：為什么只有短視頻時代能建起“沒有圍墻的大學(xué)”，之前卻很難？回顧過往，知識傳播革命的目標，總是讓知識朝著更為精細化、大眾化、普知化的方向發(fā)展。往大了講，人類社會發(fā)展的過程，就是個不斷打破認知邊界，更快、更多、更廣泛獲取知識的過程。有人將知識比作生態(tài)系統(tǒng)，傳播速度視作系統(tǒng)的新陳代謝速度，代謝越快，系統(tǒng)越有活力。從起初的竹木簡牘到印刷術(shù)普及后的紙質(zhì)書，人類知識流通在不斷加速和擴面。只不過，那時候傳播輻射面仍很有限。到了互聯(lián)網(wǎng)時代，技術(shù)進步促使知識傳播接連實現(xiàn)從媒體到搜索引擎再到社區(qū)的三連跳，才讓知識傳播打破單向傳播路徑，實現(xiàn)了多對多的流動。就高校課程開放共享來說，2001年，美國麻省理工學(xué)院宣布啟動開放課件項目（MITOCW），向全世界所有人免費提供麻省理工學(xué)院的課程材料，包括教學(xué)大綱、音視頻課程、課堂筆記、閱讀材料、課余作業(yè)等，拉開了全球開放教育資源運動的帷幕。2002年7月，聯(lián)合國教科文組織首次提出了“開放教育資源”（OERs）的概念，助推了開放教育資源運動的大潮到來，包括耶魯大學(xué)在內(nèi)的許多高校受到感召紛紛加入，中國高校也開始探索開放教育資源的路徑。自2003年起，我國開始了精品課程項目建設(shè)，從2003年到2010年期間，教育部共評選出國家級精品課程3862門，涉及746所高校。鑒于其能訪問率不高、視頻資源的質(zhì)和量都欠缺、互動模塊被忽視等問題，2011年，中國教育部決定開展國家精品開放課程建設(shè)。這些年里，以“付費”為網(wǎng)篩機制的訂閱專欄、付費音頻、OBS網(wǎng)校、講座課程興起，還帶動了知識付費的熱潮。但如何更有力地加快知識流動速度、擴大知識觸達半徑，提升知識普惠面，仍是多方一直在思考的問題。短視頻與直播的興起，就為此帶來了破題思路：作為互聯(lián)網(wǎng)新興內(nèi)容載體的短視頻與直播，打破了知識傳播的時空限制，促使知識生產(chǎn)者、傳播者、接收者及信息環(huán)境形成了統(tǒng)一的知識體，最終用知識流動加速人文科學(xué)細胞的代謝，讓知識傳播革命實現(xiàn)了幾何級進化。在短視頻與直播助力下，知識傳播可以突破“1對100”的“窄播”情形，實現(xiàn)“1對100的N次方”的裂變式傳播；還可以跨越時空的歷時性，提供彌合異空的共時性。中國傳媒大學(xué)電視學(xué)院副教授白曉晴就對此做了總結(jié)。針對科普知識傳播問題，她認為，在人人皆為自媒體的時代，果殼、知乎等科普公眾號或平臺的流行將科學(xué)傳播實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)普及化。短視頻入局后，科普傳播成為紅海，內(nèi)容生態(tài)由量變走向質(zhì)變，高等院校、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、科普期刊等傳播主體開始入局，正在形成多元主體共存的發(fā)展局面。沒有了“圍墻”的“學(xué)?！?，應(yīng)該輸出更多高質(zhì)量的知識內(nèi)容。在白曉晴看來，高水平科普短視頻的興起，重構(gòu)了知識生產(chǎn)與傳播流程，有效推進了科普傳播內(nèi)容屬性、服務(wù)屬性和價值屬性的全面融合，短視頻平臺的資源整合力正在使之實現(xiàn)承擔(dān)社會教育責(zé)任、創(chuàng)新公共文化服務(wù)的突破。她認為，短視頻通過場景兼容、話語融合與資源整合，以優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、深度內(nèi)容、公域傳播的方式進行專業(yè)化的知識生產(chǎn)與傳播，“深耕專業(yè)內(nèi)容、開展分眾傳播、提升品牌效應(yīng)、匯聚多元主體，正在成為短視頻平臺提供知識服務(wù)與實現(xiàn)價值引領(lǐng)的破局之道?！倍兑糇尵W(wǎng)民們在線聽丘成桐等大師的講座變得觸“網(wǎng)”可及，就提供了佐證。而當(dāng)高質(zhì)量知識的普惠面與可及性在短視頻與直播推動持續(xù)“做加法”，蔡元培暢想的“讓教育傳達給更多的人”也能得到現(xiàn)實更積極的呼應(yīng)——在技術(shù)撬動的“知識普惠”局面下，人人都可以是“旁聽生”，人人都能是受益者。擁有百萬粉絲的87歲院士，“想在最輝煌時瀟灑退場”“我想在科普這件事上‘剎車’了，在最輝煌時瀟灑地退場?！鄙谏虾５耐羝废仍菏拷衲?7歲了，他的身上有太多傳奇。他曾以82歲高齡深潛南海；也曾用3個月的時間以科普俘獲百萬粉絲。但汪品先卻說：“我只是個科學(xué)家，別的什么也不是。”長與短：深海淺說的冒險出鏡視頻時，汪品先愛穿白襯衫，天涼時就搭配上深色毛衣和西裝外套，精神奕奕地端坐著，講話條理清晰。2020年末，汪品先在抖音實名注冊了個人賬號，他成為第一個在短視頻平臺開設(shè)主體賬號的中科院院士。次年6月，他又正式入駐B站，短短3個月粉絲數(shù)就突破100萬。兩年來他更新了80多期視頻，最高一期播放量突破400萬。“我找到了跟年輕人對話的方式，要講故事。”汪品先自豪地說道。早在10多年前，汪品先就參與主編了《十萬個為什么》海洋分卷，近3年他又出版了《深海淺說》等科普讀物。汪品先覺得：“這個時代，說長話就是敗筆。長話短說、化整為零，讓年輕人愿意看?！彼目破諘?，文章被分成一段段小故事，適合碎片化閱讀。他在B站發(fā)表的視頻大多時長近5分鐘，在抖音和微信視頻號發(fā)表的視頻甚至僅有50秒?？破盏挠绊懺谶@分秒的積累中聚沙成塔。在汪品先視頻的評論區(qū)，一批“課代表”會自發(fā)地總結(jié)每一期視頻的知識點，跟數(shù)萬網(wǎng)課同學(xué)激烈討論。這讓汪品先十分欣慰，他期待著自己傳遞的科學(xué)精神能影響青少年。快與慢：分秒必爭的人生同濟大學(xué)內(nèi)常有一道這樣的風(fēng)景：一位頭發(fā)花白的老教授，風(fēng)雨無阻地騎著他的老式黑色自行車來到校園，每天七點半準時出現(xiàn)在辦公室，一直待到晚上近十點?！膀T自行車能比步行節(jié)省十分鐘呢?！彼f道。汪品先的生活總是爭分奪秒。2017年，他被查出患有前列腺癌，在醫(yī)生的督促下將作息調(diào)整到了現(xiàn)在的模樣。每天他都會記錄已完成的事情，反思當(dāng)天的效率，規(guī)劃第二天應(yīng)做什么。他笑著打趣道：“我年底算時間賬，計算出差多少天、出國多少天?！痹M海洋研究四十余年，汪品先見證了太多“首次”。24年前，汪品先登上“決心號”大洋鉆探船，作為首席科學(xué)家參與首次由中國主導(dǎo)的國際大洋鉆探計劃。12年前，他又主持我國海洋科學(xué)首個大規(guī)模的基礎(chǔ)研究計劃“南海深海過程演變”。研究持續(xù)的8年間，他統(tǒng)管700多人次，30多個實驗室，使南海進入國際深海研究前列。在“決心號”鉆探船上，當(dāng)時63歲的汪品先是船上最高齡的。他說：“我的生命已經(jīng)走向倒計時，什么都能慷慨，唯獨時間不能慷慨?！苯衲辏羝废认朐诳破者@件事上“剎車”?！拔也豢靠破粘燥?，我就是一個做科研的人?！?5歲生日那天他為自己制定了一份五年計劃，“科普、科研、回憶錄”是三個重點階段，如今是時候回到科學(xué)上來。“不過我錄視頻都是‘批發(fā)’，一次錄好多個故事?！币虼怂皠x車”后不會就此在網(wǎng)上消失。深與淺：雄心不老的傳奇“200米以下的海洋沒有一點陽光，我們用光照亮了一個永遠黑暗的世界?！?018年5月，作為南海深部計劃的“導(dǎo)演”，82歲的汪品先搭載“深海勇士號”載人深潛器，下潛到1400米處的南海深處進行科考，在9天內(nèi)完成了3次下潛。第一次下到南海深處，汪品先被眼前的景象震撼了。層層疊疊的冷泉貽貝群，各種各樣樹枝狀的珊瑚林組成一派瑰麗奇像。每次深潛長達八小時，汪品先需要一直趴在潛器的窗口看。那次深潛帶來了突破性發(fā)現(xiàn)，“深海勇士號”在南海首次發(fā)現(xiàn)“冷水珊瑚林”。之后，他就轉(zhuǎn)移到”科學(xué)與文化“上來：前年開了課，今年還要出書，都是為了在科學(xué)與文化之間搭建橋梁。在已出版的《科壇趣話》中，他希望以身說法，重塑大眾對科學(xué)家深不可測，只可遠觀的刻板印象。汪品先也在思索著科學(xué)文化的塑造與創(chuàng)新。他喜歡旅游，每年都會擠出時間去別的城市待幾天。在他眼中，文化是科學(xué)創(chuàng)新的源動力。先人留下的文化遺產(chǎn)該如何與現(xiàn)代科學(xué)連結(jié)融合？中國科學(xué)應(yīng)有何種獨具一格的文化？穿越厚重的歷史痕跡，汪品先仍在思索?！吧詈Ｓ率俊蓖羝废龋骸拔沂Ｏ碌倪@些年，想再踩出一個腳印”“大洋鉆探、深海探索是我這輩子做成的第一件事，很過癮！”85歲的汪品先一頭銀發(fā)，平和又愉快。“不過我就愛給自己‘惹麻煩’，在剩下的這些年，我要去做第二件事。”他有些神秘，眼中有光，“我要再寫兩三本書，探討如何排除創(chuàng)新思維的障礙，從科學(xué)家的角度探討東西方文化的差異，探討現(xiàn)代科學(xué)和傳統(tǒng)文化的結(jié)合。”冬日的陽光透過樸素規(guī)整的長方形格窗照進室內(nèi)，書桌對面的老人言笑晏晏，貌似自我打趣，卻讓人覺得，他說的一定會做到。這是一次極特殊的采訪。11月5日，著名海洋地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士、同濟大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授汪品先被授予第八屆全國道德模范榮譽稱號。記者想聯(lián)系汪老先生采訪，竟得知：先生雖已高齡，依然以辦公室為家，每天騎著自行車七點半到校，晚上九點半回家，即使是春節(jié)，也以工作為先。手機不常用，打辦公室電話“準沒問題”；發(fā)信息不一定能看到，但是“時刻在計算機上”,郵件像短信一樣“即發(fā)即查收”。這該是怎樣一位“鉆進工作里去”的先生！12月2日一早，記者走進同濟大學(xué)，在三樓盡頭一間簡簡單單的辦公室內(nèi)，見到了他?！拔疫@代人成長的經(jīng)歷和現(xiàn)在的孩子不一樣。我出生后9個月淞滬戰(zhàn)役就爆發(fā)了，我的童年就是戰(zhàn)難。我深知中國能走到今天，是幾代人的鮮血換來的，沒有國哪有家呀？我很驕傲我是中國人，特別是這些年，看到祖國發(fā)展得如此好，真希望在這百年不遇的發(fā)展時機里，也有我自己的一份貢獻?！蓖羝废日f。1960年，汪品先從莫斯科大學(xué)學(xué)成歸國，投身于祖國的海洋科學(xué)研究事業(yè)。不枯燥嗎？如何堅持？他卻愉快地說：“如果你的工作就是你的愛好，那就是理想狀態(tài)。我的‘勞累’其實都是我自己找的。工作就是我的休閑、我的追求?！彼麕ьI(lǐng)團隊朝著一個個科學(xué)目標進發(fā)，在國際海洋科學(xué)界極大地增強了中國人的話語權(quán)。他為我國海洋事業(yè)作出了重大貢獻，被譽為真正的“深海勇士”。在汪品先等科學(xué)家的呼吁下，我國加入國際大洋鉆探計劃。讓汪品先難忘的是1999年，以他為首席科學(xué)家的第184航次在中國南海成功實施，這是第一次由中國人設(shè)計和主持的大洋鉆探航次，實現(xiàn)了中國海域大洋鉆探零的突破。那一年，他已經(jīng)62歲。2011年，國家自然科學(xué)基金委啟動了我國海洋科學(xué)第一個大規(guī)?；A(chǔ)研究計劃——“南海深海過程演變”，汪品先任指導(dǎo)專家組組長。通過對南海深部進行系統(tǒng)觀測，獲得了一系列新發(fā)現(xiàn)，在南海深部重大科學(xué)問題上，提出了挑戰(zhàn)地球科學(xué)傳統(tǒng)認識的新觀點。2018年5月11日至23日，我國自主研制“深海勇士”號載人深潛器在南海完成科學(xué)首航。其間，82歲的汪品先9天時間里3次下潛到1400余米的深海，每次下潛觀測采樣時間都在8個小時以上。在西沙海區(qū)1000多米的深海底，汪品先意外發(fā)現(xiàn)了一片深水珊瑚林，這是科學(xué)家在南海首次發(fā)現(xiàn)“深水珊瑚林”?！吧钏汉鞲叩南駟棠?，矮的像灌木，這就是一個黑暗世界里的樹林啊！”第一次上岸后的汪品先，仿佛是一個沉浸在童話故事中難以自拔的孩子，“我就像愛麗絲漫游仙境去了，我剛從仙境回來……”去年，汪品先為之努力的又一項大科學(xué)工程——中國國家海底科學(xué)觀測網(wǎng)正式被批復(fù)建立，總投資超20億元。該工程瞄準國際學(xué)術(shù)最前沿，將推動我國“三深”（深潛、深鉆、深網(wǎng)）事業(yè)不斷向前發(fā)展。在汪品先眼中，海洋文明蘊含著一種廣闊胸懷和冒險精神?！翱茖W(xué)要研究，就是要到現(xiàn)場去。海洋知識的源泉在海里，海洋的靈感也在海里，如果你脫開了真正的現(xiàn)場，就沒有這個靈感了?！奔词挂呀?jīng)研究海洋科學(xué)幾十年，汪品先也一直保持著好奇心和求知欲。他時常調(diào)侃自己與3000萬年高齡的南海相比，還是個小孩。他說：“如果你對科學(xué)沒有熱情，光是對科學(xué)帶來的好處有熱情，這是走不遠的?！痹谕瑵髮W(xué)，如今85歲的他，還走上了“中國道路·名師講壇”，成為人氣爆棚的“思政課教師”；今年春季學(xué)期，再次面向全校師生開放公選課“科學(xué)與文化”。他還“火”出了圈，走進B站為屏幕前的“學(xué)生”深入淺出地講解關(guān)于深海的一切。他的粉絲，從課堂上選課的兩三百名學(xué)生，一下子擴容到網(wǎng)絡(luò)上百萬數(shù)量級的“觀眾”。我們不缺科學(xué)家，缺的是科學(xué)精神《教育家》：我們崇尚科學(xué)家，雖然很多人小時候都想成為科學(xué)家，但是我們大多數(shù)人最后都沒有成為科學(xué)家。那么對普通人而言，科學(xué)對于人的意義是什么？汪品先：我們尊重科學(xué)家，尊重院士，這是好事情，但不要把院士捧得那么高。院士是一種榮譽，跟勞動模范一樣，而不要用院士的身份牟利。大家立志做科學(xué)家的初衷是好的，但其實我們不需要太多的科學(xué)家，也養(yǎng)不起太多科學(xué)家。對科學(xué)有興趣不等于都要去做職業(yè)科學(xué)家，但是我們需要廣泛發(fā)揚科學(xué)精神，需要追求真理的精神，獨立思考，有甘于犧牲的探索精神。要求真理、說真話、做真人。其實在19世紀以前沒有專業(yè)的科學(xué)家，哥白尼是個傳教士，達爾文生于英國一個富裕的醫(yī)生家庭，一輩子沒上過班，家里很有錢，做科研完全是因為興趣?！段锓N起源》的思想，他在多年后才拿出來發(fā)表。所謂科學(xué)精神就是要解決科學(xué)問題，而不是為了從科學(xué)中得到好處，我們要貫徹這種科學(xué)精神?！督逃摇罚褐袊目破者€有很長的路要走，對科普您有什么期待？汪品先：期待有好的科普作家出來。我們畫一根直線，一頭是文學(xué)家，一頭是科學(xué)家，在這個中間應(yīng)該有過渡類型的人才。比如前面提到的伽莫夫以倡導(dǎo)宇宙起源于“大爆炸”的理論聞名，可是他最大的貢獻是《物理世界奇遇記》，其科普著作深入淺出，對抽象深奧的物理學(xué)理論的傳播起了積極作用，他寫的科普書比他的科學(xué)研究更加有名，好多人就是看了他的《物理世界奇遇記》后對物理感興趣的。還有《萬物簡史》的作者比爾·布萊森是美國的游記作家，他念完大學(xué)就去環(huán)游歐洲了，花了幾年工夫調(diào)查研究、實地采訪，把幾個大科學(xué)問題的來龍去脈琢磨明白了，終于寫了這本書，暢銷幾百萬冊。這本書讀起來很有意思，語言幽默又洞察深刻。科普是建立在科學(xué)探索基礎(chǔ)上的，科學(xué)探索的道路沒有止境，我們都是科研路上的行者。科學(xué)需要獨立思考，要去掉那些條條框框，允許奇思妙想，思想開放自由，科技思維才會發(fā)散，人才就會不斷涌現(xiàn)。對話“網(wǎng)紅院士”汪品先：做科學(xué)征程上跋涉不歇的“苦行僧”1936年，汪品先出生于上海，八個月大時父親就早早離世，從此由母親一人撐起整個家。幸運的是，聰明懂事的汪品先十分爭氣，自讀書起就名列前茅?！拔倚r候就明白一定要有出息，只有讀書才能改變命運?！鼻嗄陼r代的汪品先中學(xué)畢業(yè)后，汪品先獲得了去莫斯科大學(xué)留學(xué)的機會，為此先在北京俄文?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)了兩年俄語。留學(xué)期間汪品先學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異，每到考試前，他的筆記總是同學(xué)們爭相來借的“搶手貨”，甚至連蘇聯(lián)同學(xué)也要借他的筆記去抄。在俄專學(xué)習(xí)期間，汪品先就認識了妻子孫湘君。前往蘇聯(lián)后，兩人又同在莫斯科大學(xué)地質(zhì)系，都學(xué)古生物專業(yè)，自然而然就走到了一起。畢業(yè)回國后，汪品先被分配到上海華東師范大學(xué)地質(zhì)系任教，而