“電路分析基礎(chǔ)”課程基本要求與本校該課程教學(xué)大綱介紹

“電路分析基礎(chǔ)”課程基本要求與本校該課程教學(xué)大綱介紹2014.11一、對《電路分析基礎(chǔ)》課程基本要求的認(rèn)知2.

課程的地位、任務(wù)和作用1.課程基本要求的產(chǎn)生與修訂文革動亂之后1977、1978年懨復(fù)高等教育招生。1980年教育部組織在成都會議上確定制訂基礎(chǔ)課程基本要求。1990年在西安(我校承辦)課指委會上進(jìn)行了一次修訂，我校吳大正教授是指委會委員，是正式二次修訂，我受聘為專家組成員,參加審訂了《電路分析基礎(chǔ)》、《信號與系統(tǒng)》兩課程基本要求的修訂。代表,我和楊林耀列席了這次修訂會議。2004年大連會議上進(jìn)行了第電路分析基礎(chǔ)課是高等學(xué)校電子與電氣信息類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課。①學(xué)習(xí)該課程的先修課：大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué),具體說：物理學(xué)中的電磁感應(yīng)定律、高數(shù)中的微分、積分等數(shù)理知識點(diǎn)應(yīng)是學(xué)習(xí)電路分析基礎(chǔ)必須的基礎(chǔ)。②課程主要研究：電路中的電磁現(xiàn)象、基本規(guī)律及電路的分析方法。③課程特點(diǎn)：理論嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，有廣闊的工程背景。④開設(shè)該課程的作用(達(dá)到什么目的？)：通過本課程的教學(xué)實(shí)施，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、分析計算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力和科學(xué)歸納能力，使學(xué)生掌握電路的基本理論知識、基本分析方法和初步的實(shí)驗(yàn)技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)較深入的電路理論，為學(xué)習(xí)后續(xù)的信號與系統(tǒng)、模擬電子線路、數(shù)字邏輯電路、高頻電子線路等課程準(zhǔn)備好必要的電路基礎(chǔ)。3.本課程教學(xué)的基本內(nèi)容與要求理論教學(xué)部分⑴電路模型和電路定律⑵電阻電路的分析動態(tài)電路分析正弦穩(wěn)態(tài)分析非正弦周期電流電路實(shí)踐教學(xué)部分(1)會使用常用的儀器、儀表(如電壓表、電流表、萬用表、穩(wěn)壓電源、信號發(fā)生器、示波器等)。(2)會應(yīng)用常規(guī)的測試方法測量電壓、電流、電功率等物理量和電阻、電感、電容等器件的參數(shù)，測定特性曲線。(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事實(shí)驗(yàn)和初步的設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力，能分析并排除一些簡單的故障，正確地讀取和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制曲線。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，樹立實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫實(shí)驗(yàn)報告，具有對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的能力。(5)注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，安排綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。(6)了解一種電路分析軟件，能用以求解電路分析基礎(chǔ)課程的習(xí)題。3.說明(1)“電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”是電路分析基礎(chǔ)課程的指導(dǎo)性文件，是高等學(xué)校本科有關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)電路分析基礎(chǔ)課程達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的最低要求，是學(xué)校組織本課程教學(xué)環(huán)節(jié)（如制定教學(xué)大綱、計劃，編寫教材）的主要依據(jù)，也是進(jìn)行電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量評估的重要依據(jù)。(2)“電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”理論教學(xué)部分中的基本內(nèi)容為要求學(xué)生理解、掌握的內(nèi)容。(3)

“電路分析基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求”只提出了教學(xué)內(nèi)容的基本內(nèi)容和可選內(nèi)容，對于課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)等，學(xué)?？梢宰灾靼才?。亦可補(bǔ)充認(rèn)為必要的以及新的內(nèi)容，或按教學(xué)內(nèi)容整合形成新的課程，以利于進(jìn)行各種教學(xué)改革的嘗試，形成各校的特色。（4）課程學(xué)時建議：理論教學(xué)70～90學(xué)時；實(shí)驗(yàn)教學(xué)20～30學(xué)時。（5）在課堂講授、實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課與課外練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，并注意學(xué)生邏輯思維能力、工程觀點(diǎn)和分析與解決問題能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，必須嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成一定數(shù)量的習(xí)題。二、我?！半娐贩治龌A(chǔ)”教學(xué)大綱1.課程的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)（略）2.本課程與其它課程的聯(lián)系和分工（略）

3.課程內(nèi)容及基本要求電路模型和電路定律(6學(xué)時)電阻電路的分析(18學(xué)時)動態(tài)電路的分