2024年遼寧省鞍山市海城市西部集團(tuán)中考模擬語文試題

2023-2024學(xué)年海城市西部集團(tuán)下學(xué)期九年語文模擬試卷（考試時間：150分鐘；試卷滿分：120分）一、積累與運用（滿分17分）1.下列詞語中劃線字的字音、字形完全正確的一項是（）A.教誨（huì）屏息（bǐng）嗚咽（yè）名家倍出B.一綹（liǔ）摻雜（cān）亙古（gèn）鋌而走險C.友誼（yí）纖細(xì)（xiān）闔家（hé）眼花繚亂D.綸巾（guān）郵票（yóu）燥熱（zào）山清水秀【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音字形。A.名家倍出——名家輩出；B.摻雜（cān）——chān；C.友誼（yí）——yì；故選D。2.選出依次填入下面語段中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ┤说男那?，總是在吟詩中仿佛奔騰的萬古長河；人們會在作畫中，感受風(fēng)光的旎，托付清風(fēng)送給蒼穹一份；人們會在收藏中，饒有興致，中華瑰寶和古老文明；人們會在閱讀中，穿越歷史的長空，觀賞智者的形象，智慧的瓊漿……A.熱情洋溢恬靜鑒賞汲取B.激情澎湃恬淡鑒賞吸取C.激情澎湃恬淡品鑒汲取D.熱情洋溢恬靜品鑒吸取【答案】C【解析】【詳解】可運用排除法做題。熱情洋溢：熱烈的感情充分地流露出來。激情澎湃：形容強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，像波濤一樣互相撞擊，聲勢浩大，洶涌奔騰。一空形容的是“奔騰的萬古長河”，這樣自然選“激情澎湃”。恬靜：指人的性格閑適安靜。恬淡：指恬靜淡泊的情懷。語境為“清風(fēng)送給蒼穹”，所以“送給”的賓語應(yīng)該是“恬淡”。鑒賞：對藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。品鑒：對收藏品的評定鑒別。前面有“人們會在收藏中”的語境，且所支配的賓語是“中華瑰寶和古老文明”，所以應(yīng)選“品鑒”。這樣答案就已經(jīng)得出，為C項。3.下列各項中分析不正確的一項是（）新時代為每個人提供了無比廣闊的人生，祖國的繁榮發(fā)展讓人人都享有人生出彩的機(jī)會，唯有全力以赴、奮勇拼搏，方能不負(fù)時代、不負(fù)韶華。與祖國同心，與時代同行，高揚奮斗風(fēng)帆、煥發(fā)昂揚斗志，我們必能成就人生的夢想，共同創(chuàng)造美好的未來。A.“祖國”是名詞，“與”是連詞，“昂揚斗志”“人生的夢想”都是偏正短語。B.“祖國的繁榮發(fā)展讓人人都享有人生出彩的機(jī)會”一句中，“都”作狀語。C.“唯有全力以赴、奮勇拼搏，方能不負(fù)時代、不負(fù)韶華?！笔潜硎緱l件關(guān)系復(fù)句。D.畫線句有語病，正確改法是在“人生”后面加上“舞臺”?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識積累。A.“與”是介詞，不是連詞；故選A。文學(xué)常識與名著閱讀。（5分）4.下面是晴晴同學(xué)語文復(fù)習(xí)筆記的內(nèi)容，其中不正確的一項是（）A.《蘇州園林》——作者葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。B.《簡·愛》——羅切斯特與簡·愛在簡陋的教堂舉行婚禮，他們的好朋友梅森先生也趕來祝賀，婚禮在眾人的祝福聲中結(jié)束。C.《駱駝祥子》——祥子在曹宅拉過包月。因曹先生一家很和善，對祥子很好，祥子在曹宅過得很愉快。D.《紅巖》——劉思揚取得了成崗信任，當(dāng)成崗在獄中編寫《挺進(jìn)報》時，劉思揚幫他放風(fēng)?！敬鸢浮緽【解析】【分析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的積累。注意題干要求的是找出不正確的一項。B.梅森先生是羅切斯特妻子的哥哥，他從英國回來是為了阻止羅切斯特與簡·愛的婚禮，羅切斯特與簡·愛陷入了深深的痛苦之中，后來簡·愛離開了羅切斯特；故選B。5.在小人國時，格列佛遇到一場戰(zhàn)爭：利立浦特國與不來夫斯古帝國之間的一場海戰(zhàn)，請介紹一下戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過。【答案】示例：由于兩個國家對于吃雞蛋先打破蛋的大端還是小端產(chǎn)生分歧，引發(fā)了這場海戰(zhàn)，處于利立浦特國的格列佛，為了抵抗不來夫斯古帝國的侵略，涉過海峽冒著箭雨，用繩子和鉤子把五十艘最大的敵艦拖回利立浦特國港口，從而結(jié)束了戰(zhàn)斗。（大意對即可）【解析】【詳解】本題考查對文學(xué)作品的閱讀和故事情節(jié)的理解和復(fù)述能力。解答時，在理解《格列佛游記》中兩個小人國戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干要求進(jìn)行作答即可?！陡窳蟹鹩斡洝分?，小人國的戰(zhàn)爭起因是利立浦特國改變了吃雞蛋的習(xí)慣，不先磕破大端，而是要人們先磕破小端。國內(nèi)那些慣于遵循古制的人不服，分成在“大端派”和“小端派”。他們互相攻擊對方是“異端邪說”?！按蠖伺伞痹趪鴥?nèi)遭到鎮(zhèn)壓，便逃亡到不來夫斯古，引起兩個帝國的戰(zhàn)爭。不來夫斯古帝國新造了一批戰(zhàn)艦，準(zhǔn)備再度和利立浦特國開戰(zhàn)。格列佛為了表示對利立浦特的忠心，他跨過海面，用繩子把敵方的戰(zhàn)艦全部拉了過來。戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果可分別概括為：起因：兩國為吃雞蛋先敲大頭還是小頭產(chǎn)生分歧；經(jīng)過：兩國發(fā)生戰(zhàn)爭，格列佛潛入水中，把敵國的大部分船拉過來，戰(zhàn)斗結(jié)束；結(jié)果：利立浦特國不花一兵一卒戰(zhàn)勝帝國，格列佛成為利立浦特國的英雄。根據(jù)以上分析，簡要概括戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過即可。6.古詩詞填空。（1）_____________，決眥入歸鳥。（2）我報路長嗟日暮，___________。（3）安得廣廈千萬間，___________。（4）紛紛暮雪下轅門，___________（5）在《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭矯健雄姿的句子是：___________，______________。【答案】①.蕩胸生曾云②.學(xué)詩謾有驚人句③.大庇天下寒士俱歡顏④.風(fēng)掣紅旗凍不翻⑤.萬里赴戎機(jī)⑥.關(guān)山度若飛【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“曾、謾、庇、掣、戎、度”等字詞容易寫錯。二、閱讀（滿分53分）（一）（3分）7.對下面兩首詞賞析有誤的一項是（）【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇刻K幕遮·碧云天范仲淹碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水。芳草無情，更在斜陽外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思①。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。【注釋】①追旅思：撇不開羈旅的愁思。追，緊隨，引申為撇不開。A.甲詞“燕然未勒”化用“燕然勒功”的典故，指出“歸無計”的原因。B.乙詞用詞精煉，上片“碧”“黃”“翠”展現(xiàn)了一幅多彩的秋景圖。C.兩首詞都是上片著重寫景，下片著重抒情，上片寫景為下片抒情做了很好的鋪墊。D.兩首詞都以“淚”作結(jié)，淚水中都流露了作者思念家鄉(xiāng)、功業(yè)難成的哀傷?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】考查詩詞賞析D．根據(jù)乙詞中的“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可知，這首詞表現(xiàn)了作者的思鄉(xiāng)之情，沒有功業(yè)難成的哀傷。故選D。（二）（14分）閱讀選文，完成下面小題?！炯住坑H賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也?！疽摇堪倮镛芍从鰰r也，亡虢①而虜晉，飯牛于秦，傳鬻②以五羊之皮。公孫枝得而說之，獻(xiàn)諸繆公③，三日，請屬事焉。繆公曰：“買之五羊之皮而屬事焉，無乃為天下笑乎？”公孫枝對曰：“信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣；彼信賢，境內(nèi)將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？”繆公遂用之。謀無不當(dāng)舉必有功非加賢也。使百里奚雖賢，無得繆公，必?zé)o此名矣。今焉知世之無百里奚哉？故人主之欲求士者，不可不務(wù)博也。（選自《呂氏春秋·慎人》）【注釋】①亡虢（guó）：當(dāng)為“亡虞”，指從虞國出逃。②傳鬻（yù）：轉(zhuǎn)賣。③繆公：秦穆公。8.下面句子中加點詞意思或用法相同的一組是（）A.飯牛于秦皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）B.請屬事焉屬引凄異（《三峽》）C.彼信賢弗敢加也，必以信（《曹劌論戰(zhàn)》）D.今焉知世之無百里奚哉是焉得為大丈夫乎（《富貴不能淫》）9.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）境內(nèi)將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉？（2）無得繆公，必?zé)o此名矣。10.請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）謀無不當(dāng)舉必有功非加賢也11.請依據(jù)選文，回答問題。（1）【甲】【乙】兩文相同的用人主張是什么？（請用自己的話簡要概括）（2）你從【乙】文公孫枝的言語中，可以看出他是個怎樣的人？【答案】8.D9.（1）國內(nèi)都將會順服，敵國也都會畏懼了，誰還有閑暇去恥笑呢？（2）沒有被穆公得到，也必定沒有這樣的名聲。10.謀無不當(dāng)/舉必有功/非加賢也11.（1）任人唯賢，并予以充分的信任。（2）慧眼識才，心胸寬廣，忠君愛國，能言善諫。【解析】【8題詳解】本題考查對一詞多義的把握能力。A.表處所，在/表比較，比；B.同“囑”，囑托，托付/連接；C.確實，的確/實情；D.都表疑問，譯為怎么，哪里；故選D。【9題詳解】本題考查對文言句子的翻譯能力。解題時，需在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境作答，重點詞語有：①服：順服；畏：畏懼；暇：有空閑。②得：被……得到；名：名聲?！?0題詳解】本題考查斷句的能力。解題時，可根據(jù)句意斷句，該句可翻譯為“(百里奚的)謀略沒有不恰當(dāng)?shù)?，做事情必定成功，并不?這些)增加了他的賢德”，“謀無不當(dāng)”和“舉必有功”并列短語間應(yīng)作停頓，“非……也”表判斷，“非”前應(yīng)斷開。故句子應(yīng)斷為：謀無不當(dāng)/舉必有功/非加賢也?！?1題詳解】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。由[甲]文中“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”“侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之”和[乙]文“信賢而任之，君之明”等語句可得出兩文有著相同的用人主張，即善用賢人，并予以充分的信任。(2)本題考查對人物形象的分析能力。由文中“公孫枝得而說之，獻(xiàn)諸繆公，三日，請屬事焉”“公孫枝對曰：‘信賢而任之，君之明也；讓賢而下之，臣之忠也。君為明君，臣為忠臣；彼信賢，境內(nèi)將服，敵國且畏，夫誰暇笑哉’”等內(nèi)容提示可知，公孫枝積極推進(jìn)秦穆公任用百里奚，說明他慧眼識才；愿意退位讓賢，說明他心胸寬廣；能為君主和國家考慮，說明他忠君愛國；能說服秦穆公改變主意，有理有據(jù)，說明他能言善諫。據(jù)此分析即可?！军c睛】參考譯文：[甲]親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不(發(fā)出嘆息)感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。[乙]百里奚沒有遇到有利時機(jī)的時候，從虞國出逃卻被晉國俘虜，(后來又)在秦國喂牛，用五張羊皮的價格被轉(zhuǎn)賣。公孫枝得到百里奚后很高興，把他推薦給秦穆公，過了三天，(公孫枝)請求(秦穆公把)國事囑托給百里奚(即對百里奚委以重任)。穆公說：“用五張羊皮買了他卻又要把國事囑托給他，這不是要被天下人恥笑嗎？”公孫枝回答說：“相信賢人并任用他，這是君主的英明；讓位給賢人并(甘愿)處于賢人之下，這是臣子的忠誠。君主是英明的君主，臣子是忠誠的臣子；他(如果)確實有賢德，國內(nèi)都將會順服，敵國也都會畏懼了，誰還有閑暇去恥笑呢？”穆公于是就任用了百里奚。(百里奚的)謀略沒有不恰當(dāng)?shù)模鍪虑楸囟ǔ晒?，并不?這些)增加了他的賢德(而是他本來就有賢德)。假如百里奚雖然有賢德，沒有被穆公得到，也必定沒有這樣的名聲。如今怎么知道世上沒有百里奚這樣的人呢？所以君主想要尋求賢士，不可以不廣泛地去尋求。（三）非連續(xù)性文本閱讀。（8分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：青菜是中國常見的蔬菜，深受人們的喜愛。在南方，青菜就是青菜。既名曰“青菜”，一定要綠油油的才討喜。但在大部分北方人的眼中，“一份青菜”約等于“一份蔬菜”，內(nèi)涵邊際非常大，黃瓜、芹菜、萵筍、茄子、蘿卜、白菜等等都包括在內(nèi)，可謂包羅萬象。蔬菜品種眾多，但在過去，因為種種條件限制，許多地方還是很難吃到新鮮多樣的蔬菜。如今，隨著種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展進(jìn)步，設(shè)施蔬菜、高原夏菜、南菜北運等豐富著居民的“菜籃子”。一年四季、隨時隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事。（摘編自張君燕《餐桌上的青菜》等）材料二：青菜口感清淡，是餐桌上的?？汀６绽锩耖g有一道“青菜豆腐湯”。燒上一鍋青菜，切幾塊豆腐放鍋里，熱氣氤氳，一家人吃得渾身熱乎乎的。據(jù)說這道菜，還有個美好的寓意：青菜豆腐保平安。清代《本草綱目拾遺》中也說青菜“利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳”。青菜樸實無華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛。據(jù)說鄭板橋當(dāng)年流落蘇北小鎮(zhèn)時，在房門口貼了副對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花?！毕胂耄谝粋€偏僻的小鎮(zhèn)，鄭板橋自己種菜，過著清苦淡泊的生活，但他還能在尋常事物中看出一點動人的美來，歌詠生活。（摘編自徐廷華《青菜》）材料三：齊白石，湖南省湘潭縣杏子塢人。他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多。12.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）A.青菜在生活中十分常見，它的內(nèi)涵邊際在我國南北方存在較大差異。B.沒有種植技術(shù)和物流運輸?shù)陌l(fā)展，居民就難有隨時吃各種蔬菜的自由。C.引述清代的《本草綱目拾遺》材料，意在強(qiáng)調(diào)人們生活離不開青菜。D.鄭板橋和齊白石都善于從尋常事物中發(fā)現(xiàn)美，進(jìn)而表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。13.青菜受到人們喜愛的原因有哪些？請根據(jù)材料簡要概括。14.校園藝術(shù)活動周期間，班級開展“藝術(shù)與生活”主題活動，某小組準(zhǔn)備推薦材料三齊白石的兩幅畫作。請你結(jié)合材料，從命名用意角度擬寫一段推介語，代表該小組在班級交流?！敬鸢浮?2.C13.因為青菜有食用價值、藥用價值、審美價值。14.示例：《百財聚來》以白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，三種泛指各種、百種，“百菜”（或“白菜”）諧音“百財”，百財匯聚，寓意財源廣進(jìn)?！妒率虑灏住芬允磷?、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，寓意清清白白做事。這兩幅畫命名寓意美好，雅俗共賞?！窘馕觥俊?2題詳解】考查對文本內(nèi)容的理解分析。C.材料二引述清代的《本草綱目拾遺》材料，意在說明青菜口感清淡，是餐桌上的?？?，有助于人的身體健康。并不是強(qiáng)調(diào)“人們生活離不開青菜”。故選C?！?3題詳解】考查對文本內(nèi)容的概括。從材料一“一年四季、隨時隨地、各式各樣，吃想吃的菜已經(jīng)不再是難事”可概括出：青菜有食用價值；從材料二“清代《本草綱目拾遺》中也說青菜‘利腸胃，除胸?zé)?，解酒渴，利大小便，和中止咳’”可概括出：青菜有藥用價值，讓人健康；從材料二“青菜樸實無華，散發(fā)著平常日子里的煙火氣，頗受文人墨客的喜愛”和材料三“他常以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了深厚的精神內(nèi)涵，畫風(fēng)亦俗亦雅，喜愛者甚多”可概括出：青菜有審美意趣。據(jù)此概括，意對即可?！?4題詳解】考查學(xué)生的讀圖和語言表達(dá)能力。從《百財聚來》圖看，白菜、蘿卜、蘑菇三種蔬菜入畫，其中“白菜”諧音“百財”，三代漢語中“三”一般不是確指，是多種的意思。“聚”是匯集的意思。這幅畫表明百財匯聚，寓意著財源廣進(jìn)。從《事事清白》圖看，畫作以柿子、白菜入畫，“柿”諧音“事”，“白菜”葉青莖白，“柿子”與“白菜”一齊入畫，寓意著人要清清白白地做事。齊白石先生以白菜、蘿卜、蘑菇、柿子等蔬果入畫，畫中寄寓了財源廣進(jìn)，做人清白的美好寓意，畫風(fēng)亦俗亦雅。據(jù)此理解擬寫推介語即可。（四）（17分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。日子嚴(yán)風(fēng)華①早晨，天未亮，山里便嘈雜起來了。②那是鳥叫聲。③不知是什么鳥，也不知有多少，個頭有多大，就在屋邊的樹叢里嘰嘰喳喳地叫。叫聲很歡快，很清脆，也很靈動。每天清晨，我在鳥叫聲中醒來，神清氣爽。④天亮后，鳥兒輕盈地從這枝頭飛到那枝頭，啼鳴聲便像風(fēng)一樣從這兒飄到那兒，旋轉(zhuǎn)個不停。⑤土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地。⑥這里樹多，老伯上山時種了很多樹。⑦老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹。⑧一棵是牛甘果樹。⑨這棵樹，就像一個看守寨門的衛(wèi)士，立在屋下那道坡中段的路邊。樹干已有手臂粗了，有些彎曲。樹身上有寄生蟲，樹皮被咬出了一個個傷疤，傷疤上又長成了瘤，樹身便疙疙瘩瘩的，有一種古老、蒼勁的神韻。⑩這種樹，濫生、賤生，廣西南方荒山野嶺到處可見。一般有一兩米高，春天長葉，七月結(jié)果。一張枝葉，丫杈紛繁。丫杈上的葉子，只有蛾翅般大小，到深秋，轉(zhuǎn)青變黃。所結(jié)之果，如小孩玩的玻珠球般大小，渾圓，青中泛黃，如潤玉般有透明之質(zhì)感。?另一棵是檸檬樹。?它就長在老伯的廚房門口。樹皮灰黑，帶白斑點。樹莖挺直，有手臂粗。從樹根到樹頂，兩米多高，直溜溜竟無枝丫，但到了樹頂，枝丫繁茂，亭亭如蓋，像一把綠傘。所結(jié)之果，初呈青色，熟后呈黃色，如乒乓球般大小，煞是好看。?這棵漂亮的樹，無論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。這樣的樹，若長在庭院，便顯富貴；而長在山野，則顯慧雅，有幽幽仙氣，令人心生敬意。?檸檬樹終日伴著老伯，老伯與人言無二三，卻能與樹傾心交談。樹下嗅雨，孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴，這就是老伯的日子。老伯的日子清淡，卻不乏詩意。?只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了。?張岱的《陶庵夢憶》，有一篇《朱文懿家桂》，記載了朱文懿家的后院里，種有一棵桂樹，“干大如斗，枝葉溟蒙（茂盛），樾蔭（樹蔭）畝許，下可坐客三四十席?！贝藰渲阅苋绱藟延^，是因為主人在樹下“不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……”，“花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝。”也就是說，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾。老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了。?同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。?山多草木，亦多草蟲。熱天住在山間，蟲子讓人備受困擾。晚上剛躺下，剛蓋上被子，手腳、身上就癢癢的。先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。我輕輕伸出手往癢癢的地方捏，想把那蟲子捏住，卻總也捏不到。不一會兒，這兒也癢，那兒也癢。一抓，便起疙瘩。一折騰，睡意全消。?我把對蟲子的厭煩與老伯說了，希望老伯能把這些蟲子滅了?？衫喜畢s說，唉，別跟它們計較，我吃雞，雞吃蟲，蟲咬我，過日子就是這樣的啦……?至此，我漸漸明了，我到山里偶作閑居的原因了。在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待……?這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白。（選自《一座山，兩個人》，有改動）15.散文·理景物事件文章主要敘寫了兩類景物和一個事件，請梳理全文內(nèi)容，將下面的圖補(bǔ)充完整。16.散文·明句子之意結(jié)合上下文和你的生活體驗，理解下面句子的含義。人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘。17.散文·品語言之味（1）先是有一兩個小蟲不知從哪兒偷襲上來，輕手輕腳的，然后就是閑庭信步，悠然自得，實在是膽大妄為。（品味句中加點部分的用詞之妙）（2）這棵漂亮的樹，無論遠(yuǎn)看近看，其貌其形其神其態(tài)，皆如盆景，有縮龍成寸、以小見大之妙。（畫線句語言極具表現(xiàn)力，請品析其表達(dá)效果。提示：可參考《湖心亭看雪》中“天與云與山與水”的品析方法）18.散文·析構(gòu)思之妙聯(lián)系上下文，分析第?段作者引用張岱《陶庵夢憶》中的內(nèi)容有何作用。19.散文·悟文本主旨本文意蘊(yùn)豐富，表達(dá)了作者對生活的多種感悟，請結(jié)合全文內(nèi)容分析。【答案】15.①繁茂漂亮的樹木；②檸檬樹受煙熏而死。16.人要學(xué)會遠(yuǎn)離喧嘩，懂得靜心，心亂了就會迷惘，這于我們的人生無益，甚至讓我們的人生如同那株被煙火熏擾而枯死的檸檬樹一般枯死。上個五一假期，老師叮囑我們節(jié)后有測驗，要在假期中靜心復(fù)習(xí)，而我卻在假期與朋友到處循著熱鬧去放松自己，臨近開學(xué)才手忙腳亂地復(fù)習(xí)，最終成績一落千丈。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有靜心，才能堅定目標(biāo)前行。17.（1）“閑庭信步”采用擬人修辭，賦予了兩只小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在床上爬動仿佛散步一般，表現(xiàn)山間別致的住宿生活。（2）連用四個“其”字，全面地寫出了檸檬樹的貌、形、神、態(tài)，由內(nèi)而外都如同精心培育的盆景一般，極富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮，表現(xiàn)“我”對檸檬樹的欣賞。18.承接上文，解釋了檸檬樹死亡的原因是受到了煙火的熏擾；引起下文，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長茂盛的故事，引出后文人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才能靜心的主題；豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣。19.世間萬物都是相互聯(lián)系的；太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；萬物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬物；要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧。【解析】【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解及概括。第一空，根據(jù)題干中“兩類景物和一個事件”可知，此空應(yīng)仿照“歡快活潑的群鳥”，將文中敘寫的景物組織成“特點（四字詞語）+景物”的形式。根據(jù)第⑦段“老伯在這里種了兩棵很漂亮的樹”及后文兩棵樹的描寫，可組織答案為：繁茂漂亮的樹木；第二空，審題可知，此空應(yīng)概括文中敘寫的事件，根據(jù)第?至?段對檸檬樹的敘寫，聯(lián)系第?段“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可概括為：檸檬樹受煙熏而死?！?6題詳解】本題考查重點句子的理解。解答此題，注意聯(lián)系上下文體會句子在文中的含義。根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’”“老伯種的檸檬樹，正好就在廚房門口，火煙熏擾，枯死就不足為奇了”可知，這句話是對前文檸檬樹受煙熏而枯死的總結(jié)，作者從檸檬樹上得出人生啟發(fā)，人也如同樹一般，不能太熱鬧、太浮躁，否則就會擾亂心緒，而心緒一亂，人生就會因迷惘而無所適從，甚至走向生命的深淵。同時，聯(lián)系個人生活體驗組織答案即可。示例：這句話意在借檸檬樹受到煙熏火擾而枯死的故事，告誡人們過于熱鬧會擾亂心境，甚至陷入迷惘，只有靜心才能有所得。曾經(jīng)學(xué)校組織跳蚤市場活動，我因流連于熱鬧的攤位而疏于照料自己的生意，最終什么也沒有賣出去。這讓我懂得了只有靜心追逐自己的目標(biāo)，才能夠有所成的道理。【17題詳解】本題考查句子賞析。（1）“閑庭信步”是形容很清閑的樣子，在句中用來形容兩個小蟲，采用了擬人的修辭，賦予小蟲以人的情態(tài)，生動形象地寫出了小蟲在“我”的床上爬動時的淡然與從容，表現(xiàn)了山間別致的住宿生活。（2）解答此題，注意題干中“可參考《湖心亭看雪》中‘天與云與山與水’的品析方法”，抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行賞析。“其貌其形其神其態(tài)”一句，連用四個“其”字，從外貌、身形、神韻、姿態(tài)四個角度全方位地描寫檸檬樹，表現(xiàn)其由內(nèi)而外都如同園藝師精心培育的盆景一般，極其富有韻味，生動形象地寫出了檸檬樹的漂亮與美妙，也傳達(dá)出“我”對檸檬樹的欣賞與喜愛?！?8題詳解】本題考查段落作用。解答此題，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度進(jìn)行分析。結(jié)合第?段“只是，僅過了一年多，那棵檸檬樹就死了”，根據(jù)第?段“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’”可知，對桂樹壯觀原因的解釋，其實承接了上文的檸檬樹之死，變相解釋了其死亡的原因；結(jié)合第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”可知，第?段中“此樹之所以能如此壯觀，是因為主人在樹下‘不亭、不屋、不臺、不欄、不砌……’，‘花時不許人入看，而主人亦禁足勿往，聽其自開自謝?！簿褪钦f，這顆樹始終保持原生狀態(tài)，沒有受到人為干擾”，借朱文懿家的桂樹不受干擾而生長茂盛的故事，引出后文告誡人也要遠(yuǎn)離熱鬧，才不會心亂而迷惘，表現(xiàn)文章主題。同時起到了豐富文章內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。據(jù)此總結(jié)作答即可?！?9題詳解】本題考查文章主題的探究。解答此題，根據(jù)文章內(nèi)容提煉文章主題即可。根據(jù)第⑤段“土育樹，樹生風(fēng)，風(fēng)生雨，而生云。云為鶴家鄉(xiāng)，樹為鳥天地”可知，作者借土、樹、風(fēng)、雨、云、鳥之間復(fù)雜多變的關(guān)系，表現(xiàn)了世間萬物都是相互聯(lián)系的這一主題；根據(jù)第?段“同樣，人不能太熱鬧，太熱鬧的日子會亂心；心亂則惘”可知，作者借檸檬樹受煙火熏擾而枯死的故事，告誡人們太熱鬧的日子會亂人心，對人生無益；根據(jù)第?段“在山里，草木也罷，蛇蟲也罷，都是山的公民，彼此相依相偎，當(dāng)可善待”可提煉出：萬物依存，我們應(yīng)當(dāng)善待自然萬物；根據(jù)第?段“這個理，我們這些所謂的文化人，未必比老伯明白”可知，文中的老伯“孤屋御風(fēng)，與鹿為群，同草木為伴”，過著寡淡卻富有詩意的生活，同時能夠疏導(dǎo)“我”看淡蟲子的侵?jǐn)_，富有人生智慧，從中可以得出：要善于從他人身上學(xué)習(xí)，汲取他人的人生智慧。據(jù)此總結(jié)作答即可。。（五）（11分）閱讀《深植心中的勞動教育》一文，回答下面小題。①走進(jìn)校園農(nóng)場，揮鍬鏟土、提水澆灌，種下綠色的希望；系上圍裙、烹飪一桌美食，在勞動中感受親情、傳承家風(fēng)；動手動腦，體驗?zāi)竟?、泥塑等非遺技藝，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解……諸多美好，都鐫刻著勞動的印記。②“離開勞動，不可能有真正的教育。”教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們深刻啟示。勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長。③“不惰者，眾善之師也?！痹趯W(xué)生心中深植勞動的種子，讓他們親歷情境、親手操作、親身體驗，懂得物力維艱的道理，培育自立自強(qiáng)的精神，才能使其在思想、品格上獲得長久的滋養(yǎng)。④勞動是成長的必修課，在勞動中提升生活技能，夯實成長的基礎(chǔ)。生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。在家庭生活中養(yǎng)一盆綠植，做一道家常菜，收拾整理好自己的房間，看似微不足道的小事，卻是基本的生活技能。參與農(nóng)事勞動，學(xué)會播種、澆水、施肥、間苗……具備基本的生存技能。人類在勞動中進(jìn)化，先人鉆木取火，人類走向文明。今天學(xué)生們還要參加社會公益勞動，維護(hù)公共設(shè)施、參加社區(qū)服務(wù)，具備服務(wù)技能。在日常生活、生產(chǎn)、服務(wù)型勞動中提升生活技能，助力成長。⑤勞動不只是獲得技能，更有助于內(nèi)在價值的生成和理性思維的提升。美好品德的培育、智力潛能的激發(fā)、健康體魄的鍛造、審美水平的提升，往往都與特定的勞動場景密切相關(guān)。在勞動中講述勞動者的感人故事，在學(xué)生心中播撒崇德向善的種子，這便是德育；在勞動中引導(dǎo)學(xué)生思考工具的工作原理，并進(jìn)行設(shè)計與改進(jìn)，這便是智育；在勞動中鼓勵學(xué)生積極參與對美的構(gòu)思與創(chuàng)造，提升學(xué)生創(chuàng)造能力和審美能力，這便是美育……從這個意義上講，勞動教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。⑥如今，勞動教育有了更多的呈現(xiàn)方式。在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)，當(dāng)講到古代灌溉知識時，歷史老師會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館，參觀早期汲水工具，還會與學(xué)校木工工藝課互動，讓學(xué)生動手制作水轉(zhuǎn)翻車等模型。生產(chǎn)車間講思政、竹藤編里談數(shù)學(xué)、建筑工地說物理、生態(tài)茶園聊地理等，像這樣別開生面的勞動課，將更有助于在學(xué)科融通中實現(xiàn)勞動教育綜合育人的價值。⑦今天，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化，但勞動精神永不過時。勞動精神，激勵著更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，在奮力奔跑和接續(xù)奮斗中成就夢想。（有刪改）20.本文的中心論點是什么？21.文中第⑥段運用了什么論證方法？有什么作用？22.文中④⑤兩段的順序可否調(diào)換？為什么？23.請列舉一次勞動經(jīng)歷，結(jié)合本文，談?wù)勀銓趧拥目捶??！敬鸢浮?0.中心論點是：勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長。21.舉例論證。舉北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)勞動教育課程和其他別開生面勞動課的例子，具體有力地論證了勞動教育的多種方式，有助于在學(xué)科融通中實現(xiàn)勞動教育綜合育人的價值。從而論證中心論點，增強(qiáng)文章說服力。22.不能調(diào)換。第④段是從“勞動提升生活技能”的角度論述的，第⑤段是從“勞動有助于內(nèi)在價值的生成和理性思維的提升”的角度論述。二者是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。23.示例：每逢春節(jié)，家里都要大掃除，今年媽媽讓我負(fù)責(zé)打掃自己的房間。收拾書桌、整理書柜、換洗床單……原本一直認(rèn)為輕松簡單的事，自己做了之后才真切感受到勞動的艱辛和父母的辛苦。實踐告訴我：勞動是一切幸福的源泉?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查中心論點。根據(jù)第②段“‘離開勞動，不可能有真正的教育。’教育家蘇霍姆林斯基的話，至今依然能給我們深刻啟示。勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長”可知，中心論點為：勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長?！?1題詳解】本題考查論證方法及作用。根據(jù)第⑥段“在北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)，當(dāng)講到古代灌溉知識時，歷史老師會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館，參觀早期汲水工具，還會與學(xué)校木工工藝課互動，讓學(xué)生動手制作水轉(zhuǎn)翻車等模型。生產(chǎn)車間講思政、竹藤編里談數(shù)學(xué)、建筑工地說物理、生態(tài)茶園聊地理等，像這樣別開生面的勞動課”可知，這里舉北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)勞動教育課程和其他別開生面勞動課的例子，這是舉例論證的方法；根據(jù)第⑥段“如今，勞動教育有了更多的呈現(xiàn)方式”、“將更有助于在學(xué)科融通中實現(xiàn)勞動教育綜合育人的價值”可知，具體有力地論證了勞動教育的多種方式，有助于在學(xué)科融通中實現(xiàn)勞動教育綜合育人的價值；根據(jù)第②段“勞動教育是學(xué)生成長的必要途徑，要讓學(xué)生在勞動中淬煉成長”可知，從而論證中心論點，增強(qiáng)文章說服力?！?2題詳解】本題考查論證思路。不能調(diào)換；根據(jù)第④段“勞動是成長的必修課，在勞動中提升生活技能，夯實成長的基礎(chǔ)”可知，這是從“勞動提升生活技能”的角度論述的；根據(jù)第⑤段“勞動不只是獲得技能，更有助于內(nèi)在價值的生成和理性思維的提升。美好品德的培有、智力潛能的激發(fā)、健康體魄的鍛造、審美水平的提升，往往都與特定的勞動場景密切相關(guān)”可知，這是從“勞動有助于內(nèi)在價值的生成和理性思維的提升”的角度論述；根據(jù)，第⑤段“勞動不只是獲得技能，更有助于內(nèi)在價值的生成和理性思維的提升”可知，第④段和第⑤段，二者是層層深入的遞進(jìn)關(guān)系，所以不能調(diào)換。【23題詳解】本題考查談看法。本題談對勞動的看法，答案不唯一，言之有理即可。示例如下：為了讓父母能休息一下，我主動承擔(dān)了一日的家務(wù)勞動。就是做飯這一簡單的事情，都會有好多的工序，要做好多的事情，如買菜、洗菜、擇菜、切菜、炒菜等。做了這些事情，才真正理解到父母的艱辛。才懂得，無論是有價勞動還是無價勞動，都是可貴的和值得珍惜的?？嘁埠茫垡擦T，勞動不僅有關(guān)人的健康和智慧，也有關(guān)人的快樂和美好。勞動使我們生活豐富多彩，勞動鍛煉和造就了我們?nèi)祟?。人的偉大其實就在于會勞動、能勞動和愛勞動。沒有勞動的人生是毫無意義的，能體現(xiàn)勞動的生活是充滿幸福的。三、寫作（滿分50分）24.每一朵野花都有一張干凈的臉／我輕聲喊著它們的名字／黃高、野菊、小飛蓬……／還有許多我實在喊不出它們的名字／只知道它們都是野花，裝扮山野最后我輕聲喊出了自己的名字／我也是它們中的一朵／在天空下，在山坡上盡情開著……上面的小詩耐人尋味：即使不起眼的小花，也有自己的名字；即使我們是小花，也能在山坡上盡情開著……它能引起你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：（1）觀點明確，有理有據(jù)；（2）600字左右；（3）文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模好恳欢湫』ǘ加芯`放的權(quán)利在廣袤無垠的大地上，野花如繁星點綴，它們或黃或白，或紫或紅，每一朵都擁有自己獨特的名字和生命的故事。正如詩中所言：“每一朵野花都有一張干凈的臉／我輕聲喊著它們的名字／黃高、野菊、小飛蓬……／還有許多我實在喊不出它們的名字／只知道它們都是野花，裝扮山野?！边@些野花雖不如名花那般嬌艷，但它們依然擁有綻放的權(quán)利，它們在山野間盡情開著，訴說著生命的奇跡。首先，我們要認(rèn)識到每一朵小花都有其獨特的價值。野花雖不起眼，但它們卻為大地帶來了無限的生機(jī)和活力。它們以自己的方式，裝點著這個世界，讓大自然更加豐富多彩。正如人類社會中的每一個人，無論地位高低、成就大小，都有其獨特的價值和意義。我們應(yīng)該尊重每個人的存在，珍惜他們的付出和貢獻(xiàn)。其次，我們要鼓勵每一個人勇敢地綻放自己。正如野花在山野間盡情開著一樣，我們也應(yīng)該勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)。不論遇到多少困難和挫折，我們都應(yīng)該堅持自己的信念和追求。只有勇敢地綻放自己，才能實現(xiàn)人生的價值和意義。再者，我們要學(xué)會欣賞身邊的美好。野花雖然普通，但它們的美麗卻是不容忽視的。同樣地，在我們身邊也有許多美好的事物和人物等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和欣賞。我們應(yīng)該學(xué)會用一顆感恩的心去欣賞這個世界上的美好，讓我們的生活更加充滿陽光和正能量。最后，我們要珍惜生命的每一刻。生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒。就像野花一樣，它們雖然生命短暫，但卻在有限的時間里盡情綻放自己的美麗。我們也應(yīng)該珍惜生命的每一刻，讓自己的生命更加精彩和有意義?？傊?，每一朵小花都有綻放的權(quán)利。我們應(yīng)該尊重每個人的存在和價值，鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想和目標(biāo)。同時我們也要學(xué)會欣賞身邊的美好和珍惜生命的每一刻。讓我們共同創(chuàng)造一個更加美好、更加充滿陽光的世界吧！【解析】【詳解】本題考查材料作文。1.審題立意。詩歌以野花為喻，描繪了它們雖不顯眼但依舊擁有獨特名字和美麗的事實。詩人通過自我代入，表達(dá)了自己也是野花中的一員，同樣擁有綻放的權(quán)利。立意應(yīng)聚焦于“每個個體都有其獨特之處和存在的價值，應(yīng)被尊重和欣賞”。強(qiáng)調(diào)每個人（或事物）都應(yīng)該像野花一樣，無論大小，都應(yīng)有自我綻放的勇氣和機(jī)會。2.選材構(gòu)思。開頭引入：可以引用詩歌原文，簡要分析詩歌所表達(dá)的主題和意象。引出主題：每個人都是一朵獨特的野花，擁有綻放的權(quán)利和美麗。主體論證：論證一：個體獨特性的重要性舉例說明不同領(lǐng)域的個體如何通過獨特性獲得成功或認(rèn)可。強(qiáng)調(diào)尊重個體差異和獨特性的重要性。論證二：綻放的勇氣與機(jī)會分析人們（或事物）在面對困難或挑戰(zhàn)時，如何堅持自我，勇敢綻放。提出社會應(yīng)提供更多機(jī)會和平臺，讓每個人都能展現(xiàn)