小學科學青島版三年級上冊高效課堂資料《空氣的成分》教案1

PAGEPAGE4小學科學三年級高效課堂資料第一節(jié)空氣的成分教學目標知識與技能：1.能說出空氣的主要成分及各主要成分占空氣總體積的體積分數(shù)；2.學會用實驗探究空氣中氧氣的體積含量。3.通過驗證通風不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質(zhì)量日報，增強關愛自然的意識和責任。過程與方法：1.通過空氣中氧氣含量的探究活動的設計，了解科學探究的程序，培養(yǎng)科學探究、自主學習以及交流與合作的能力和意識。2.通過實驗探究和閱讀,培養(yǎng)求異思維、創(chuàng)新思維的能力和意識。情感態(tài)度和價值觀：進一步增強學習化學的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物間的微小差異做出科學判斷的意識。重點：空氣的組成。難點：自主設計實驗，探究空氣中氧氣的體積含量。教學內(nèi)容分析空氣的成分對于學生來說，不是陌生的內(nèi)容，空氣污染對于人類的危害也是學生經(jīng)常見聞的，而采用科學的方法測定空氣的組成，自己親手做實驗來比較通風不暢的環(huán)境與通風良好的環(huán)境的空氣的質(zhì)量，會帶給學生從未有過的體驗，當學生真正認識了空氣的成分，了解了空氣中各種成分的重要用途，他們自然就會把空氣當成一種重要的自然資源來對待。教學對象分析初中三年級的學生認識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認識，已不在滿足于小學自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物，空氣可供給人和動物呼吸、可供燃料燃燒、空氣污染的危害嚴重”等常識，他們將在更高的層次上認識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣中的這些成份是哪里來的?有什么作用?什么原因會導致空氣成分的改變?空氣成分改變會產(chǎn)生什么后果?教學流程設計學生明確本節(jié)的學習內(nèi)容：空氣中有哪些成分；化學上如何測定各成分的含量。創(chuàng)設問題情境。引出課題學生明確本節(jié)的學習內(nèi)容：空氣中有哪些成分；化學上如何測定各成分的含量。創(chuàng)設問題情境。引出課題認識空氣的組成認識空氣的組成學生積極、熱切地表述自己對空氣的認識。你知道空氣中含有那些物質(zhì)？學生積極、熱切地表述自己對空氣的認識。你知道空氣中含有那些物質(zhì)？學生明確實驗思路及原理后，進行實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，討論交流，得出結論。教師深入一步提出新問題：怎樣來測定空氣中氧氣的含量？教師引導學生思考實驗思路。學生明確實驗思路及原理后，進行實驗，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，討論交流，得出結論。教師深入一步提出新問題：怎樣來測定空氣中氧氣的含量？教師引導學生思考實驗思路。重要的資源空氣是一種重要的資源空氣是一種學生自學，談自己對空氣是一種重要資源的認識組織學生自學學生自學，談自己對空氣是一種重要資源的認識組織學生自學學生學會采集氣體樣品的方法，學會檢驗二氧化碳，初步學習通過對比實驗獲得結論的方法。學生學會采集氣體樣品的方法，學會檢驗二氧化碳，初步學習通過對比實驗獲得結論的方法。關注空氣質(zhì)量[實驗探究]通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別關注空氣質(zhì)量[實驗探究]通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別[活動天地]認識空氣質(zhì)量日報學生自學，明確空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容，培養(yǎng)關注空氣的質(zhì)量的意識。[活動天地]認識空氣質(zhì)量日報學生自學，明確空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容，培養(yǎng)關注空氣的質(zhì)量的意識。課堂小結：通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實驗，你覺得怎樣可以得到明確的實驗思路？學生回顧實驗，整理思路，進行表述，相互補充，達成共識,需要明確：實驗目