2020下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案

2020下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案2020年下半年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》真題及答案(完整版)2017年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))(科目代碼：301)注意事項:1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。2.請按規(guī)定在答題卡填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)在每小題列出的四個備選項中,只有一個是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.在生物實驗課上,韓老師始終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題:"實驗過程一:從____號燒瓶倒入____號燒瓶……""顯微鏡的取鏡和放置:右手緊握____左手托住____……"這說明韓老師A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端C.教學(xué)評價不當(dāng)D.教育行為失當(dāng)【參考答案】A(實驗課的目的主要是使學(xué)生獲取間接經(jīng)驗,需要教師具有素質(zhì)教育的觀念,而韓老師則是以學(xué)生做題為目的,所以屬于應(yīng)試教育的觀念。)2.綜合實踐活動中,段老師設(shè)計了主題為"社會旅游資源"的調(diào)查。有部分同學(xué)對某座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣,在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報告之后,段老師又引導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——"古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)"。對于段老師的做法,下列評價不恰當(dāng)?shù)氖茿.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.糾正了學(xué)生的研究方法【參考答案】D(段老師在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課題,并沒有將自己的意識強(qiáng)加在學(xué)生的學(xué)習(xí)之上。)3.下列教學(xué)用語中,不利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的是A."你讀得很響亮,若再有感情一點就好了。你再試試。"B."剛才這位同學(xué)概括得不準(zhǔn)確,還是我來吧。"C."這位同學(xué)的發(fā)言并沒有重復(fù)前面同學(xué)說過的話,有自己的觀點,非常好!"D."請大家想一想,剛才這兩位同學(xué)報告的結(jié)論,有何不同?"【參考答案】B(B選項中的教師主動幫助學(xué)生回答問題,忽略了學(xué)生的主觀能動性。該題回答時可用排除法解答。)4.多年來,曾老師堅持讓學(xué)生采用反思記錄表、學(xué)習(xí)日志或成長記錄袋等多種方法來記錄學(xué)習(xí)過程,并不斷指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化記錄的方法,曾老師的做法A.忽視了學(xué)生的發(fā)展性B.忽視了學(xué)生的差異性C.尊重了學(xué)生的創(chuàng)造性D.尊重了學(xué)生的自主性【參考答案】D(首先判斷曾老師的做法是正確的,所以排除A.B兩項。反思、記錄學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。)5.《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)年》提出,要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解,下列選項中不恰當(dāng)?shù)氖恰.財政資金優(yōu)先保障教育投入B.社會資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜C.經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展D.公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要【參考答案】C(教育優(yōu)先發(fā)展包括：加大教育投入、完善投入機(jī)制及加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理。本題可用排除法作答。)6.中學(xué)生鄒某上課時玩手機(jī)游戲,班主任王老師發(fā)現(xiàn)后,當(dāng)場刪除了鄒某的游戲賬號和他購買的游戲裝備,并告誠鄒某不要在上課時玩游戲。課后,王老師將手機(jī)返還給了鄒某。王老師的做法。A.合法,教師有權(quán)批評和管教學(xué)生B.不合法,侵犯了鄒某的財產(chǎn)權(quán)C.合法,教師無權(quán)沒收學(xué)生的手機(jī)D.不合法,侵犯了鄒某的隱私權(quán)【參考答案】C(教師沒有權(quán)利毀壞學(xué)生購買的任何產(chǎn)品，該選項說明侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。)7.某地區(qū)教育行政部門未經(jīng)公開招標(biāo),直接將當(dāng)?shù)貎伤^為薄弱的公辦學(xué)校移交給一家民辦教育集團(tuán)承辦,并規(guī)定對該校所有學(xué)生按市場價格收費(fèi)。該地區(qū)教育行政部門的做法。A.合法,有利于促進(jìn)學(xué)校本身的內(nèi)涵發(fā)展B.合法,有利于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡共享C.不合法,不得以任何名義改變或變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)D.不合法,不得以任何方式或理由規(guī)避公開招標(biāo)的原則要求【參考答案】C(教育行政部門做法不合法，排除A.B兩項。名校變民校，違背教育均衡發(fā)展的需求。)8.某中學(xué)規(guī)定,凡主動參加所在地區(qū)教研室組織的校實驗活動的教師，在職稱晉升，評優(yōu)評選中予以優(yōu)先考慮，該學(xué)校的做法。A.合法,有利于教師科學(xué)研究權(quán)的落實和保障B.合法,有利于教師教學(xué)自由權(quán)的落實和保障C.不合法,侵犯了其他教師享受平等待遇的權(quán)利D.不合法,違反了教師考核評價的客觀公正原則【參考答案】A(合法，該校鼓勵學(xué)校老師參加教研室組織的實驗活動，所以有利于教師科學(xué)研究權(quán)落實。)9.某中學(xué)化學(xué)老師宋某正組織學(xué)生上實驗課,學(xué)生李某因借用坐在實驗桌對面的同學(xué)的的鋼筆,碰倒了酒精燈,酒精濺在本組同學(xué)韓某的手上并燃燒,致使韓某手部皮膚被灼傷。在這起事故中,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是A.學(xué)校和宋某B.宋某和李某的監(jiān)護(hù)人C.學(xué)校和李某的監(jiān)護(hù)人D.李某的監(jiān)護(hù)人和韓某的監(jiān)護(hù)人【參考答案】A(過錯責(zé)任原則，屬于學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的范圍內(nèi)，同時該校應(yīng)向該教師追責(zé)。)10.林某長期辱罵、虐待親生兒子曉光,經(jīng)有關(guān)單位教育后仍不悔改。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ嚎梢圆扇〉拇胧┦茿.撤銷林某的監(jiān)護(hù)人資格B.給予林某行政處分C.責(zé)令林某賠禮道就D.要求林某賠償損失【參考答案】A(根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，監(jiān)護(hù)人如果存在辱罵、毆打、虐待兒童行為，可以撤銷監(jiān)護(hù)人資格。)2020年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》高頻考點二2017年教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》高頻考點二核心考點1.身心發(fā)展的概念人的身心發(fā)展包括兩個方面：一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。2.身心發(fā)展的動因(1)內(nèi)發(fā)論內(nèi)發(fā)論者強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序是由身心成熟機(jī)制決定的。孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。(2)外鑠論外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。我國古代的茍子、英國哲學(xué)家洛克、美國行為主義心理學(xué)家華生，都是外鑠論的代表人物。(3)多因素相互作用論辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素(如先天遺傳的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制、個體的主觀能動性等等)與外部環(huán)境(外在刺激的強(qiáng)度、社會發(fā)展的水平、個體的文化背景等等)在個體活動中產(chǎn)生作用的結(jié)果。3.身心發(fā)展的一般規(guī)律(1)身心發(fā)展的順序性;(2)身心發(fā)展的階段性;(3)身心發(fā)展的不平衡性;(4)身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個體身心發(fā)展的個別差異性。(1)遺傳及其作用遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質(zhì)。遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提。它的作用表現(xiàn)在：①遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能;②遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一;③遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段;④遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。(2)環(huán)境及其作用人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的。環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的作用表現(xiàn)在：①環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實;②環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個別差異。(3)學(xué)校教育及其作用①學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用學(xué)校教育對人的影響巨大而深遠(yuǎn)，原因是：I.學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動;Ⅱ.學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好;Ⅲ.學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。②學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能I.學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范;Ⅱ.學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能;Ⅲ.學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;Ⅳ.學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。(4)個體在社會實踐中主觀能動性的巨大作用個體的實踐活動是個體發(fā)展得以實現(xiàn)，從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。個體的實踐活動體系中第一層次的活動是人作為生命體進(jìn)行的生理活動。第二層次是個體的心理活動。第三層次是社會實踐活動。5.童年期兒童發(fā)展的主要特征(1)童年期兒童生理發(fā)展的主要特征童年期是生理發(fā)展相對穩(wěn)定與平衡的時期，身高、體重、肌肉的強(qiáng)度和耐力、肺活量的增長都相當(dāng)均勻。(2)童年期兒童心理發(fā)展的主要特征①觀察。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童從觀察知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。②注意。小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，需要教師及時提示和提出要求。③記憶。小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶。要注意運(yùn)用直觀教學(xué)，使記憶系統(tǒng)化。④思維。小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。抽象思維能力相對較差。⑤情感。小學(xué)生的道德感比較模糊，理智感大多和具體事物相聯(lián)系。⑥自我意識。小學(xué)低年級兒童獨(dú)立評價自己的能力相對較差，中年級開始逐步學(xué)會把自色的行為和別人的行為加以比較來評價自己的行為。(3)童年期兒童的學(xué)習(xí)特征①低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義;②學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎;③低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱;④對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視程度隨年齡的增長而增強(qiáng)。6.小學(xué)教育的特殊任務(wù)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，即要求學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，打好讀、寫、算的基礎(chǔ);全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ);使小學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用自己的手和腦，運(yùn)用自己的智慧與體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民打下基礎(chǔ)，為全民族文化素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。日語翻譯資格考試復(fù)習(xí)策略2017日語翻譯資格考試復(fù)習(xí)策略1.阿長和阿胖_434請問，1.一級口譯和筆譯要如何準(zhǔn)備?現(xiàn)在在看NHK新聞。2.請問口譯時的大腦記憶和筆記怎么樣平衡?尤其是政治經(jīng)濟(jì)文章，總是沒法記全?；貜?fù)：①個人覺得二級和一級差距不是很大，尤其二筆題量很大(4篇翻譯)，一筆只有2篇翻譯，另外2篇是校對，從題量(翻譯處理速度)上來說，我覺得二筆比一筆還難。能通過二口二筆已經(jīng)具有了不錯的基礎(chǔ)，按照您過去的經(jīng)驗和方式去學(xué)應(yīng)該會有良好的效果。②至于一筆的校對題，和平時翻譯實踐中審閱稿件差不多，但是我感覺校對的10道題中，我能明顯看出問題的有5~6個，剩下4個左右有點難度，我最后答的有點模棱兩可，不過不要緊，考試不可能什么都會。③我做口譯做的不多，僅就考試而言，我覺得“手腦分配”應(yīng)該是在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，條件反射似的一種反應(yīng)。至于怎么平衡，有人說“三分筆記、七分腦記”，也有人似乎不同意。但大家都同意“腦記”為主，“筆記”為輔。④當(dāng)然初期也可以用“閱讀式筆記”，即先不聽記，而是看著文字練自己的筆記，因為初期對筆記和自己的筆記符號都不熟悉，邊聽邊記有些難，先用“看的方式”熟悉如何壓縮內(nèi)容以及自己的筆記符號。⑤政經(jīng)記不全，可能是不熟悉其內(nèi)容或者句式，很多人不喜歡看政經(jīng)的內(nèi)容，其實熟悉了就很好記，因為重復(fù)率很高。還有也可以活用符號，比如我的符號，僅供參考E=經(jīng)濟(jì)、En=環(huán)境P=和平Pr=繁榮$=金額、金融。2.緑葬子提問：請問復(fù)習(xí)材料看什么好呢?筆譯的話有沒有自帶譯文的參考資料。①建議找有可靠參考譯文的書籍或資料去學(xué)習(xí)。因為學(xué)習(xí)要想進(jìn)步，最重要的是獲得“反饋”，沒有反饋自己瞎練很難進(jìn)步。如果能有合適的老師和前輩指導(dǎo)更好，但不是人人都有這個條件。再退一步講，即便我們身邊存在良師益友，別人也無法時刻給予我們指導(dǎo)，所以可靠的教材事關(guān)宏旨。②當(dāng)然，對于參考譯文需要自己有一定的鑒別力，所以我個人非常強(qiáng)調(diào)“可靠”的參考譯文。CATTI官方的指定書系，包括全真模擬系列，還有去年出的漢譯日匯編，我認(rèn)為都可以。另外市面上一些專門出版社的出版物也可以作為參考。3.木七下口口請問備考口譯的時候有沒有報過班?回復(fù)：三口的時候我沒有報過班，二口和一口的時候我在北大讀MTI。4.夢幻莎莎199212日語學(xué)了9年，但學(xué)習(xí)翻譯還是剛開始，還沒敢報名，口譯筆譯教材也買了，感覺進(jìn)步很慢。但不知從何下手。希望給出建議?；貜?fù)：您學(xué)了9年，但是進(jìn)行過多少翻譯實踐，尤其是中譯日實踐，這是一個問題。如果沒有進(jìn)行過太多的實踐，我建議您先從日譯中入手，積累一定的練習(xí)量，多比照對譯。今年也可以先報三級試試水，能通過備考提升水平感覺非常美妙。5.枕石之石中翻日，最好從哪里入手?困惑中木心心女中翻日時總是想不出答案上那樣很貼合的詞語。一直在考慮是不是自己日文和母語水平都不夠，提高一下閱讀量是不是好一些?回復(fù)：①中譯日一方面初期要找可靠的參考譯文進(jìn)行一部分“強(qiáng)記”，做到熟練，尤其是對于一些“套路”比較多的文體。另一方面也要從“日譯中”去求，在做日譯中的時候要多積累一些表達(dá)方式，思考如何利用到“中譯日“上，也可以利用譯文進(jìn)行“回譯”。②而且有時一些中譯日的翻譯之所以不會，并非是相應(yīng)的日語表達(dá)水平?jīng)]有達(dá)到，而是沒有找到兩者的銜接點。③舉個例子05年我曾經(jīng)買過北語吳小璀老師出的一本小書叫《日語誰都會》，比如里面“真為你高興”這句話，看到中文后，我并不知道日語怎么表達(dá)，但看到書里給的說法是「よかったですね」便恍然大悟了。即是說，「よかったですね」是一句很簡單的日語，但此前我的腦海中并沒有將其與“真為你高興“相銜接④所以，一旦銜接之后這句中譯日我就會了。所以您說的問題，在提升雙語水平的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為也需要分辨“哪些是原本不會這個日語表達(dá)”，“哪些是這個日語表達(dá)會，但此前沒有銜接”。通過掌握一定量的對譯，就能很快地入門。6.林燕Jolin在準(zhǔn)備筆譯的時候，自己先翻譯好然后去對照參考譯文?？偸菚幸恍┱Z句上的差異。請問除去基本的語法、詞句等準(zhǔn)確性問題下，如何判斷自己的譯文是合格的?回復(fù)：①我認(rèn)為判斷自己的譯文之前，先要對參考譯文有個判斷，參考譯文必然有“妙筆”，不過也有可能存在更好的譯法。②語句上的差異，要看是“實質(zhì)的差異”，還是僅僅為措辭風(fēng)格的差異。措辭風(fēng)格只要和原文風(fēng)格相符即可，行文具有主體性。如果是前者，則需要看看是不是某個譯文有哪里理解錯了。③我們往往說翻譯是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這話不錯，但具體到某個內(nèi)容上，翻譯必然有好壞之分。對于中文的文筆我們比較好判斷，因為是母語，更深層次的原因是“我們輸入了大量的文本(參照系)”，所以判斷譯文，大量輸入是必經(jīng)的過程。④如法律翻譯，翻譯一篇合同，不去找?guī)灼愃频暮贤独纯矗峙伦g文要出問題。腦海中保存的參照系越多，也就越能把握譯文質(zhì)量。類似于人類學(xué)習(xí)母語的過程，我們使用母語的初期，往往會犯各種錯誤，但周圍的環(huán)境會給你校對，如果你發(fā)現(xiàn)自己的話別人聽不懂，也會進(jìn)行自我校對。譯文把控亦復(fù)如是。7.KIMURAMIYUKI做日語口譯日譯漢時，因為日語的句子往往要聽到最后才能知道是否定還是肯定，這時再翻譯成漢語之后就又跟不上后面的句子了，請問這時怎么辦?回復(fù)：①考試的時候會有暫停，即“交替?zhèn)髯g”②有時候可以根據(jù)文脈判斷，比如和日本人說話，日本人未必聽完他也能明白你想表達(dá)的意義對于句尾要著重記憶，比如考試的時候，否定的內(nèi)容我可能在最后的筆記上打個“X”。8.y-vah-y回復(fù)：記憶問題需要刻意練習(xí)，對于初學(xué)者而言，有時候甚至?xí)l(fā)現(xiàn)(中速)同傳比交傳容易，因為初學(xué)者往往記憶不好?？梢韵染毩?xí)復(fù)述，即不翻譯，先練習(xí)復(fù)述出內(nèi)容。①先練習(xí)聽完一兩句話后，可以復(fù)述出來。在這個基礎(chǔ)上，通過練習(xí)筆記熟練手腦配合。②劉麗華老師的《日語口譯教程中級》里面有一個章節(jié)說了口譯筆記的問題，可以看看。③記憶問題是個入門的“障礙”，克服之后就會感覺好得多。這個感覺需要通過大量練習(xí)找，建議口譯筆記可以用A4紙(兩面)練習(xí)一定的量，比如100頁。9.Kelly-弓長我想問一下今年五月考試，時政新聞從什么時候看合適呢?一般的考題主要是關(guān)于什么方面的，比如政經(jīng)，文學(xué)等。①新聞從何時開始看這個不好判斷，但是政經(jīng)的內(nèi)容，其句式套路化的筆記多，所以集中練習(xí)一定的量，達(dá)到活用之后，針對以后的新詞匯及時更新自己的詞匯庫即可。②考題我個人感覺，是偏重和社會結(jié)合的'內(nèi)容，不過押題意義不大。至于文學(xué)內(nèi)容，至少會有語句的涉及，比如我13年考二筆是，遇到這么一句話“比起錦上添花，我們更喜歡雪中送炭”。10.木奈子89_573日譯中時，覺得只能把中文表達(dá)出來，不能做到行云流水。請問這種情況是通過多看中文著作來提升還是多練習(xí)來提升呢?①您說的“行云流水”我認(rèn)為需要一定量的練習(xí)才能達(dá)到。另外也和自己對內(nèi)容是否熟悉有關(guān)，如果看過很多同類型的文章，或者具備某方面的知識，那么翻譯起來肯定會“行云流水”②多看譯著進(jìn)行對譯比較也很好，不過譯著恐怕偏文學(xué)的較多，文學(xué)翻譯屬于“譯者主體性”較高的文體，有時候譯者的“再創(chuàng)造性”比較強(qiáng)。建議可以在一段時間內(nèi)，努力先攻克一種文體，多看對譯，多總結(jié)。11.想去看煙花大會的勺子菌請教自學(xué)口譯的方法。把文章用筆翻譯出來再背誦，還是直接看書進(jìn)行口譯，但是這樣練習(xí)也都存在一個問題：考試時不會把原文給出來。還有文章翻譯當(dāng)時記得很牢，過幾天回來看就忘的差不多了?；貜?fù)：①口譯的信息具有“滯后性”，當(dāng)然交傳會是一段一段的。我覺得口譯的時候不會翻譯，要分辨是“不會翻譯”，還是“聽懂了不會表達(dá)”。比如中譯日，就考試的內(nèi)容來說，一般中國人不存在聽不懂的問題，不會翻譯就是不會表達(dá)，可能筆譯都做不出來。②沒聽懂就肯定是聽力問題了。聽懂了不會表達(dá)是翻譯能力問題，在練習(xí)的時候需要區(qū)分對待。書籍我也是看完過一段時間可能就不會了。所以有時理解不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是如何維持長期記憶和活用。③建議您先吃透一本書，有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，所謂“打江山易守江山難”，也可以先集中攻克某個文體的翻譯，比如政經(jīng)類，因為這種問題的”重復(fù)率“相對高。之后再去拓展就會輕松很多。一時忘了不要緊，正常的。12.寢坊助：請問下筆譯實務(wù)那本書除了科技類法律類不作為重點，還有沒有可以不作重點的，有哪幾類是容易考的①并不是說“科技”“法律”不會考。我用作文題舉個例子吧。不管是高考作文，還是翻碩的作文，很少會出特別細(xì)化、小眾的題目，比如“我眼中的邁克爾杰克遜”“談4G技術(shù)在中國的應(yīng)用”。②因為作文題考察的是“寫作和思維能力”，要保證人人都“有的可寫”，即便出現(xiàn)科技類(乃至其他看似專業(yè))的題目，也會是偏哲學(xué)與社會性的，如“請你談?wù)勅斯ぶ悄堋边@類。③翻譯考試雖然不是寫作考試，但出的內(nèi)容也不能太專業(yè)化，否則就會偏離主旨，無法考察大部分人的翻譯能力。有人曾抱怨“我平時翻譯實務(wù)都是翻譯機(jī)械文章，可是考試不出”等等，這是不了解考試的本質(zhì)。④所以，雖然某些領(lǐng)域帶有一些專業(yè)性，但因為其淺層部分已經(jīng)成為大眾所熟知的東西，那么就會具有很強(qiáng)的可考性。比如“霧霾的成分”16年1口就出現(xiàn)了。我國近來年的國家政策、中日關(guān)系、經(jīng)貿(mào)情況、兩國社會風(fēng)貌等等考察性都很強(qiáng)。證券從業(yè)資格考試《證券交易》沖刺試題及答案2016年證券從業(yè)資格考試《證券交易》沖刺試題及答案(一)單項選擇題1.未經(jīng)法定的機(jī)關(guān)核準(zhǔn)或者審批，擅自發(fā)行證券的，或者制作虛假的發(fā)行文件發(fā)行證券的，責(zé)令停止發(fā)行，退還所募集資金和加算銀行同期存款利息，并處以非法所募集資金金額()罰款。A：百分之一以上百分之十以下B：百分之一以上百分之五以下C：一萬元以上五萬元以下D：三萬元以上三十萬元以下[參考答案]B2.法律、行政法規(guī)規(guī)定禁止參與股票交易的人員，直接或者以他人名義持有、買賣股票的，責(zé)令依法處理非法持有的股票，沒收違法所得，并處以()的罰款。A：百分之一以上百分之五以下B：所買賣股票等值以下C：三萬元以上三十萬元以下D：一萬元以上五萬元以下[參考答案]B3.操縱證券交易價格，或者制造證券交易的虛假價格或者證券交易量，獲取不正當(dāng)利益或者轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險的，沒收違法所得，并以違法所得()的罰款。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。A：百分之一以上百分之五以下B：一萬元以上五萬元以下C：三萬元以上三十萬元以下D：一倍以上五倍以下[參考答案]D4.當(dāng)公司法定公積金累積額為公司()的百分之五十以上的，可不再提取。A：注冊資本B：凈資產(chǎn)C：總資產(chǎn)D：股東權(quán)益[參考答案]A5.公司分配當(dāng)年稅后利潤時，應(yīng)當(dāng)提取利潤的()列入公司法定積金。A：百分之五B：百分之十C：百分之五至百分之十D：沒有規(guī)定[參考答案]B6.股份有限公司經(jīng)股東大會決議將公積金轉(zhuǎn)為資本時，按股東原有比例派送新股或者增加每股面值。但法定公積金轉(zhuǎn)為增加時，所留存的該項公積金不得少于注冊增加的()。A：百分之十B：百分之二十C：百分之二十五C：百分之五十[參考答案]C7.公司因不能清償?shù)狡趥鶆?wù)，被依法宣告破產(chǎn)的，由()依照有關(guān)規(guī)定，組織股東、有關(guān)機(jī)關(guān)及有關(guān)專業(yè)人員成立清算組，對公司進(jìn)行破產(chǎn)清算。A：股東會B：董事會C：人民法院D：債權(quán)人[參考答案]C8.在招募說明書、認(rèn)股書、公司、企業(yè)債券募集辦法中隱瞞重要事實或者編造重大虛假內(nèi)容，發(fā)行股票或者公司、企業(yè)債券、數(shù)額巨大、后果嚴(yán)重或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處()，并處或者單處非法募集資金金額百分之一以上百分之五以下的罰金。A：三年以上七年以下有期徒刑B：五年以下有期徒刑或者拘役C：三年以下有期徒刑或者拘役D：三年以上十年以下有期徒刑[參考答案]B9.受托人以自己的名義，在委托人的授權(quán)范圍內(nèi)與第三人訂立合同，第三人在訂立合同時知道受托人和委托人之間的代理關(guān)系，該合同直接約束()。A：受托人與第三人B：委托人與第三人C：受托人與委托人D：其