大班社會(huì)課工作計(jì)劃5篇

第第頁(yè)大班社會(huì)課工作計(jì)劃5篇大班社會(huì)課工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新的挑戰(zhàn)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和進(jìn)展，幼兒的社會(huì)教育也隨之發(fā)生變動(dòng)。本學(xué)期，我將會(huì)嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取閱歷，反省不足，在新的《綱要》和《學(xué)校幼兒園教研計(jì)劃》的引導(dǎo)思想引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展。二、本班情況分析本班共有幼兒90人，大部分幼兒經(jīng)過(guò)一年半的幼兒園集體生活和學(xué)習(xí)，在身體、認(rèn)知等各方面的本領(lǐng)都得到了確定的進(jìn)展。但也存在著一些問(wèn)題，由于本班人數(shù)較多，這就給我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了確定的困難。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、幫忙幼兒認(rèn)得本身的生活環(huán)境與事物，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)四周環(huán)境與事物，認(rèn)得四周對(duì)我們有幫忙的人，了解他們的勞動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)掛念社會(huì)事物，對(duì)社會(huì)懷有一份感情，在力所能及的范圍內(nèi)，承當(dāng)社會(huì)責(zé)任。3、幫忙幼兒了解公共場(chǎng)所中的行為規(guī)定，能辨別對(duì)錯(cuò)。4、激發(fā)幼兒對(duì)升入小學(xué)的憧憬之情，培育幼兒自理意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，為順當(dāng)進(jìn)入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。5、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩，幫忙幼兒形成正確的價(jià)值觀。四、實(shí)在教學(xué)布置本學(xué)期上課時(shí)間大約18周，每周兩節(jié)課，除去節(jié)假日，社會(huì)領(lǐng)域有十二個(gè)單元次活動(dòng)，初步布置每周兩次社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。五、實(shí)在措施1、老師要加強(qiáng)社會(huì)性教育的意識(shí)，關(guān)注幼兒的日常生活，察看、了解和把握幼兒的行為，隨時(shí)捕獲到有利的教育契機(jī)，建立有機(jī)整合的渠道。2、捉住時(shí)機(jī)，制造條件，施加有效、有益的影響，將社會(huì)教育和諧地滲透到幼兒的一日生活中去。大班社會(huì)課工作計(jì)劃篇2一、情況分析：本學(xué)期大班幼兒面臨入小學(xué)，為幫忙幼兒今后適應(yīng)小同學(xué)活做準(zhǔn)備，重視幼兒實(shí)踐本領(lǐng)的培育，幼兒的自動(dòng)交流和實(shí)際交往本領(lǐng)都需要有很大的提高空間。他們開(kāi)始有意識(shí)的以“主人翁”的責(zé)任感對(duì)對(duì)待身邊的人和事。形成完整健全的人格。為幼兒供應(yīng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和氛圍將有利于他們親社會(huì)化行為的培育。二、日常社會(huì)教學(xué)計(jì)劃：（一）、有愛(ài)心，能掛念同伴，掛念家人，掛念四周需要幫忙的人。（二）、敢于面對(duì)本身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望宇行為。（三）、碰到困難和挫折時(shí)候不氣餒，敢于不絕嘗試。（四）、了解各行各業(yè)勞動(dòng)著的工作，敬重他們的勞動(dòng)成果。（五）、諳習(xí)有關(guān)安全，交通，環(huán)保的標(biāo)記，樂(lè)意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。（六）、有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)覺(jué)不妥的行為舉止時(shí)候，敢于勸阻。（七）、期望長(zhǎng)大，憧憬將來(lái)的生活。三、日常實(shí)在實(shí)施措施：（一）、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛(ài)心與感恩，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)他人和接受他人的關(guān)愛(ài)。（二）、引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)本身，使幼兒敢于面對(duì)本身的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并嘗試改正。（三）、幫忙幼兒形成積極自信，英勇活潑的個(gè)性品質(zhì)，激勵(lì)幼兒用積極的態(tài)度面對(duì)困難。（四）、學(xué)習(xí)人際交往的基本禮儀，學(xué)習(xí)禮貌的接待客人。（五）、幫忙幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡快。（六）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和把握基本的安全學(xué)問(wèn)，懂得敬重勞動(dòng)著。（七）、幫忙幼兒樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育幼兒自發(fā)珍惜四周的環(huán)境。大班社會(huì)課工作計(jì)劃篇3促進(jìn)幼兒身心健康的進(jìn)展是幼兒教育的根本目的，也是幼兒健康教育的終極目標(biāo)。它表明，幼兒時(shí)期身心的保護(hù)與磨練必需并重進(jìn)展。同時(shí)幼兒期是人生社會(huì)性進(jìn)展的關(guān)鍵期，由于缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)得，幼兒常以他人的評(píng)價(jià)代替自我的評(píng)價(jià)，他們對(duì)社會(huì)規(guī)定不了解，常以本身的閱歷代替團(tuán)隊(duì)的規(guī)定，他們特別渴望和他人共同活動(dòng)，但由于缺乏相關(guān)閱歷，交平常碰到困難。因此，我們通過(guò)活動(dòng)予以幼兒適時(shí)的幫忙，能適時(shí)有效地促進(jìn)他們的進(jìn)展。本領(lǐng)域內(nèi)容在選材上力求體現(xiàn)并接近幼兒的日常生活，通過(guò)活動(dòng)解決幼兒生活中碰到的問(wèn)題，讓幼兒察看本身的生活、對(duì)生活有喜好。縱觀大中小班，本領(lǐng)域編寫特色如下：主題一圍繞"我"的線索開(kāi)展。從認(rèn)得本身這個(gè)個(gè)體，讓幼兒發(fā)覺(jué)小時(shí)候本身的身體特征、與同伴初識(shí)的陌生、剛?cè)雸@的畏懼，到成長(zhǎng)中的"我"，發(fā)覺(jué)本身長(zhǎng)大的變動(dòng)、本身與同伴的區(qū)分、自我服務(wù)的樂(lè)趣，最后是長(zhǎng)大的本身，可以照料弟弟妹妹的自負(fù)、身體發(fā)育帶來(lái)的變動(dòng)以及尋求與同伴相處的方式等。以幼兒個(gè)體為中心，漸漸擴(kuò)大他們對(duì)外界的認(rèn)得和了解，促進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活，保持情緒歡樂(lè)。主題二圍繞"秋天"的線索開(kāi)展。從認(rèn)得了解秋天的水果、秋天的氣候、秋天身體的自我保護(hù)，到了解秋天蔬菜的多樣、秋天的節(jié)日風(fēng)俗，最后知道秋天是豐收的季節(jié)等，讓幼兒學(xué)會(huì)感受變動(dòng)，在變動(dòng)中有所發(fā)覺(jué)和獲得。主題三圍繞"生活"的線索開(kāi)展。讓幼兒從學(xué)習(xí)吃飯穿衣、打招呼、與同伴游戲，到本身知冷暖、會(huì)穿衣、學(xué)合作、知安全，最后是知道均衡飲食、了解男女有別、幫忙成人做力所能及的事、關(guān)注生活中與本身有關(guān)的人或事等，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注本身的生活，關(guān)注身邊的人或事。一、引導(dǎo)思想以教育部《幼兒園引導(dǎo)綱要》為指針，緊緊圍繞本學(xué)期市區(qū)托幼辦及本園辦園務(wù)計(jì)劃，深入課程改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)落實(shí)大班班級(jí)、教育教學(xué)及保教計(jì)劃，提高組織活動(dòng)和教科研本領(lǐng)。以園本教研為核心，科研課題為載體，立足本園特點(diǎn)，認(rèn)真致力于討論老師實(shí)踐中的問(wèn)題，利用每位老師的優(yōu)勢(shì)，互幫互學(xué)，提高老師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)我園教學(xué)質(zhì)量的提高。二、工作重點(diǎn)：1從養(yǎng)成教育入手，認(rèn)真察看孩子，用心了解孩子，樹(shù)立“一切為了幼兒進(jìn)展”的教育理念，建立有利于幼兒進(jìn)展的教學(xué)模式，努力改善自身的教育行為，以促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。2、加強(qiáng)園本教研建設(shè)力度，在課程布置的合理性、實(shí)效性方面作有效的探究。充分發(fā)揮班級(jí)組的功能，敢于創(chuàng)新，拓展教研工作新思路，不絕改進(jìn)教科研活動(dòng)模式，在活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的探討、討論，提升本班級(jí)組的教科研水平。3、開(kāi)展各班級(jí)組相互觀摩研討活動(dòng)，做好幼小連接的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。4、做好本班級(jí)組的保教協(xié)調(diào)工作，以便開(kāi)展正常有序的教育活動(dòng)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代化教育設(shè)施的運(yùn)用，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的功能作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。5、組織好每周六和備課時(shí)間的教科研活動(dòng)，教研構(gòu)成員積極開(kāi)展“研討課”“研討幼兒生活問(wèn)題”活動(dòng)。三、本學(xué)期工作目標(biāo)及措施1、老師之間加強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，教研活動(dòng)要緊緊圍繞：?jiǎn)栴}的產(chǎn)生——如何解決問(wèn)題——反思教研活動(dòng)過(guò)程等，在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。隨時(shí)寫出有意義的教研總結(jié)。2、利用業(yè)余時(shí)間，擴(kuò)大老師的視野，捉住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)給本身充電，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，漸漸提高本身的教育教學(xué)水平。常常翻閱《早期教育》《幼兒教育》《學(xué)前教育》等幼兒雜志，加強(qiáng)對(duì)園本教研的討論。3、平常班與班之間進(jìn)行預(yù)約交流學(xué)習(xí)。探討平常教學(xué)活動(dòng)得失，激勵(lì)老師勇于發(fā)表本身的不同見(jiàn)解，勇于創(chuàng)新，依照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃，期末撰寫有質(zhì)量的教育隨筆和案例分析。4、做好家長(zhǎng)工作。設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新奇，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，適時(shí)填寫《家園聯(lián)系手冊(cè)》。本學(xué)期連續(xù)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和家教座談會(huì)；利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)情況，在工作中老師以公正的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)自動(dòng)參加、積極合作的熱誠(chéng)，為幼兒園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使幼兒園與家庭融為一體。四、實(shí)在工作布置四、課題討論價(jià)值1、理論層面的價(jià)值幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育教學(xué)是幼兒取得社會(huì)性學(xué)問(wèn)的緊要途徑，也是幼兒社會(huì)性實(shí)踐的緊要途徑。雖然在幼兒的一日生活中無(wú)處不存在進(jìn)展社會(huì)性的內(nèi)容，但是都無(wú)法取代社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)的獨(dú)特作用。社會(huì)教學(xué)活動(dòng)作為獨(dú)立的領(lǐng)域，其教育具有獨(dú)特的教育價(jià)值。它可以集中解決在某個(gè)進(jìn)展階段孩子共同面臨的問(wèn)題。社會(huì)教學(xué)活動(dòng)主題來(lái)自幼兒生活，又服務(wù)于幼兒的生活。孩子來(lái)到幼兒園，社會(huì)教學(xué)活動(dòng)所獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷能夠?yàn)樗麄兊纳罘?wù)，老師需要不絕更新對(duì)社會(huì)教育的認(rèn)得，樹(shù)立以人為本的思想，在教學(xué)中，客觀地看待幼兒的進(jìn)展，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)把握隨機(jī)教育的契機(jī)，提升教學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)與本領(lǐng)。2、實(shí)踐層面的價(jià)值幼兒園社會(huì)教育是一門新興的學(xué)科，專門培育幼兒的社會(huì)性進(jìn)展和教育。在我們的調(diào)查中，較之其他領(lǐng)域的教學(xué)，幼兒社會(huì)教學(xué)在幼兒園內(nèi)受重視程度不高。從各幼兒園里老師公開(kāi)課內(nèi)容的選擇上不難看出，老師相對(duì)選擇科學(xué)﹑語(yǔ)言﹑藝術(shù)等領(lǐng)域的內(nèi)容較多。這是由于社會(huì)教學(xué)中，教學(xué)素材的選擇、找尋比較困難；活動(dòng)的把握隨機(jī)性大；教育的效果不像其他領(lǐng)域那樣立竿見(jiàn)影。由于社會(huì)領(lǐng)域的教育不同與其他領(lǐng)域，且由于社會(huì)領(lǐng)域的特別性，所以它比其他的領(lǐng)域更難開(kāi)展。因此在這個(gè)領(lǐng)域的教育上顯現(xiàn)了很多不盡理想的情形。本課題的討論成果將會(huì)有效地改善幼兒園社會(huì)教學(xué)目前的情形，為一線教學(xué)供應(yīng)操作性強(qiáng)的幫忙。大班社會(huì)課工作計(jì)劃篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意與同伴交往，以頭碰頭的動(dòng)作以示友好2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是伙伴！活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個(gè)活動(dòng)過(guò)程：1、以游戲引起幼兒學(xué)說(shuō)：嘿，嘿，我們是伙伴！激發(fā)參加活動(dòng)的喜好。（1）、今日，我們請(qǐng)來(lái)了很多的小客人，可是他們都很怕羞，好聽(tīng)小伙伴說(shuō)一句好聽(tīng)的話才肯出來(lái)。（老師示范）誰(shuí)出來(lái)了？我剛才是怎么說(shuō)的？（嘿，嘿，我們是伙伴?。┱业交锇榕雠鲱^，親親臉?。ɡ蠋熌妹q玩具與本身做緊密動(dòng)作）（2）、還有很多小客人都躲起來(lái)了，小伙伴和老師一起請(qǐng)小客人出來(lái)。（一起學(xué)說(shuō)短句）（老師拿毛絨玩具與幼兒做緊密動(dòng)作）（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒請(qǐng)小客人。2、引起幼兒樂(lè)意與同伴交往，以動(dòng)作表示友好。（1）、這次小客人為什么不出來(lái)？（師假裝聽(tīng)小客人說(shuō)話）原來(lái)小客人希望有兩個(gè)好伙伴去請(qǐng)他。兩個(gè)好伙伴手拉手，碰碰頭，抱一抱，請(qǐng)小客人出來(lái)一起玩。（2）、音樂(lè)：《找伙伴》全體小伙伴一起找個(gè)好伙伴請(qǐng)客人拿水果禮物，提示他們要說(shuō)好聽(tīng)的話，做好伙伴的動(dòng)作。3、娃娃家游戲：給娃娃和動(dòng)物寶寶吃水果，逗他們玩。活動(dòng)結(jié)束：小伙伴一起探討。大班社會(huì)課工作計(jì)劃篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)得小學(xué)的環(huán)境，了解小同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的緊要內(nèi)容。2、削減對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織過(guò)談話，了解幼兒對(duì)小學(xué)的哪些問(wèn)題感喜好。2、與相近的小學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，請(qǐng)小同學(xué)搭配做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：一、小小準(zhǔn)備會(huì)1、告知幼兒今日要參觀小學(xué)，參觀什么小學(xué)2、請(qǐng)幼兒參觀時(shí)認(rèn)真看一看，想一想，問(wèn)一問(wèn)。3、提出參觀小學(xué)的注意要注意些什么？小結(jié)：我們參觀時(shí)要認(rèn)真看，見(jiàn)到小學(xué)里的老師有禮貌打招呼，排好隊(duì)有秩序，參觀時(shí)要安靜，不影響哥哥姐姐上課學(xué)本領(lǐng)。二、參觀小學(xué)：1、參觀環(huán)境，看看小學(xué)與幼兒園有什么不同？小結(jié)：小學(xué)里有大操場(chǎng)，有足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)，還有看臺(tái)和跑道。而幼兒園