銅茶壺教案5篇

第第頁銅茶壺教案5篇銅茶壺教案篇1一、教學(xué)目標(biāo)1、熟識(shí)歌曲的旋律，試驗(yàn)用跳動(dòng)、活潑、靈活的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡快。3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、與歌曲有關(guān)的茶壺圖譜及ppt。2、音樂《小茶壺》三、活動(dòng)過程（一）出示茶壺，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。1、老師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》，2、老師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好味道”（二）老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律。1、老師：“聽了我的稱贊，小茶壺愉快了，唱起了歌來，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小伙伴喝茶）2、老師結(jié)合ppt范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂的可愛、有趣味味。3、提問：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著老師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。4、提問：“你愛好哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律）5、老師結(jié)合音樂和幼兒一起唱，（說：小茶壺這么有本領(lǐng)，不但會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽）（三）老師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。1、老師說：小伙伴也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）2、老師說：怎樣把自身的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并鼓舞全體幼兒一起學(xué)學(xué)。3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們?cè)賮砜纯催@是茶壺的什么呀？它們長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)。4、剛才有很多的小伙伴的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來看看，來，小伙伴們準(zhǔn)備?。ɡ蠋煵皇痉叮?、你們想不想都來喝喝茶，好，請(qǐng)小伙伴趕快準(zhǔn)備，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來喝）6、老師問：“小伙伴，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音咕嚕咕嚕咕?！?、再問：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來并做動(dòng)作?！保ü緡９緡９緡：梦兜溃?、老師：哦！這么多的小伙伴都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們?cè)賮頉_一次茶，和你旁邊的好伙伴，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快準(zhǔn)備好。（把你們的茶也倒給我喝喝）9、老師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來表演。10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒適的地方，一起跟著音樂表演。（四）結(jié)束活動(dòng)1、請(qǐng)客人老師喝茶，小伙伴，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也請(qǐng)她們上來喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）2、老師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。銅茶壺教案篇2設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期我偏重探究幼兒對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)本領(lǐng)。在唱歌活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個(gè)音樂活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，試驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。3、享受唱歌活動(dòng)的歡快。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)準(zhǔn)備小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只?；顒?dòng)過程：一、理解歌詞1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，察看茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。（1）師：今日，老師給你們請(qǐng)來了兩位客人，（出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好）。幼：小伙伴對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，趕忙相互打起了招呼。（2）師：請(qǐng)你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖）。幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。（3）引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。幼：很多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最終兩句歌詞。幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小伙伴說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水?！痹谝魳返陌樽嘞?，孩子們很容易地掌握了最終兩句歌詞。評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…評(píng)析：在剛開始時(shí)，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不足到位，需老師不絕地提示。4、鼓舞幼兒聽旋律再次表演。師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有神色地進(jìn)行了表演。評(píng)析：這里顯現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟識(shí)歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的唱歌打下基礎(chǔ)。二、熟識(shí)旋律1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個(gè)幼兒），幼兒扮演小茶壺，按次序逐一隨節(jié)奏給師倒水。師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。評(píng)析：幼兒在有趣味味的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟識(shí)了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。三、學(xué)唱歌曲1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。評(píng)析：幼兒對(duì)唱曲旋律和歌詞都很熟識(shí)，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最終兩句。幼：老師提示幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最終兩句的.歌詞和曲調(diào)。3、請(qǐng)幼兒用清楚、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣味味的小茶壺。四、創(chuàng)編歌詞1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。幼：小伙伴創(chuàng)編的熱誠特別高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了很多。2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，溝通自編的歌詞和動(dòng)作。幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，樂觀地與同伴邊唱邊必需動(dòng)作。3、交換伙伴表演。評(píng)析：在這一音樂活動(dòng)中，我依據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過程，變化了常規(guī)的學(xué)唱次序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，自動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了唱歌活動(dòng)的樂趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“焦躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)?；顒?dòng)反思：歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最終的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。銅茶壺教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)歌曲和歌詞，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風(fēng)趣，活潑。2.學(xué)唱歌曲，試驗(yàn)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的歡快。4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.茶壺、茶杯各一只。2.幼兒對(duì)茶壺茶杯已有初步的認(rèn)得。3.課件?；顒?dòng)過程：1.進(jìn)行“變變變”的歌曲游戲。2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟識(shí)歌詞（1）出示小茶壺師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊？（茶壺）小茶壺長什么樣??？（胖胖的、……、有把手、有壺嘴……）（2）完整播放課件，老師演唱，幼兒熟識(shí)歌詞師：小茶壺想和你們做伙伴，你們樂意嗎？（樂意）我把小茶壺請(qǐng)到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自身，我們一起豎起耳朵，認(rèn)真聽一聽。師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自身的呢？（幼兒自由發(fā)言）（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。（4）幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲師：我們也來變一個(gè)小茶壺吧。變變變師：小茶壺用歌聲介紹自身吧。3.游戲：倒水師：小茶壺倒水的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音??？咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦師：誰會(huì)用身體動(dòng)作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗(yàn)同伴合作游戲帶來的歡樂（1）變茶杯（2）老師示范游戲過程（3）幼兒進(jìn)行游戲5.通過對(duì)小茶壺的動(dòng)作模仿，試驗(yàn)創(chuàng)編部分歌詞。師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請(qǐng)你來變一變。6.邊唱歌做動(dòng)作邊走出教室?guī)煟喝康男〔鑹販?zhǔn)備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！活動(dòng)反思：歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來說太難了，他們最終都沒有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最終的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，緊要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分構(gòu)成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細(xì)部。銅茶壺教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、了解泡茶的過程，學(xué)說禮貌用語接待客人。2、樂意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、大托盤、水壺、茶壺、茶葉、杯子等泡茶用具。2、幼兒用書第2冊(cè)18～19頁?；顒?dòng)過程1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)得泡茶工具。老師將各種各樣的茶壺和茶杯一一出示，請(qǐng)幼兒看一看并說一說茶壺和茶杯分別是什么樣子的？是用什么料子做成的？對(duì)比茶壺的大、水杯的小，了解茶具的功用。2、演示泡茶的過程，請(qǐng)幼兒品茶。老師依照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡一壺茶，邊操作邊講解。將茶水分別倒入小杯，請(qǐng)幼兒品嘗。老師有禮貌的說：“請(qǐng)喝茶！”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語：“請(qǐng)”、“感謝”。3、鼓舞幼兒把自身想象成一只大茶壺，創(chuàng)編動(dòng)作。（1）誰能把自身變成一只大茶壺？鼓舞幼兒用肢體大膽表現(xiàn)大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴。（2）邀請(qǐng)全體幼兒都來變成大茶壺，用肢體表現(xiàn)茶壺是怎樣倒水的。4、學(xué)習(xí)兒歌：“大茶壺”。讓幼兒跟隨老師邊用肢體表演邊學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中的幽默趣味。5、組織幼兒分組游戲：“請(qǐng)喝茶”。（1）幼兒兩人一組，分別扮演大茶壺和小茶杯，邊做動(dòng)作邊有韻律地說兒歌，并演習(xí)喝茶的經(jīng)過，學(xué)習(xí)使用禮貌用語：“請(qǐng)”、“感謝”。（2）幼兒分別交換角色進(jìn)行?；顒?dòng)延長：1、請(qǐng)幼兒模仿炮茶和倒茶、喝茶的游戲。2、欣賞幼兒用書，認(rèn)得更多的茶具。銅茶壺教案篇5活動(dòng)名稱：《大茶壺、小茶杯》年齡段和領(lǐng)域：小班社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解泡茶的過程，知道茶壺與茶杯的大小關(guān)系。2、能創(chuàng)造性的依據(jù)兒歌用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。3、在游戲中感受禮貌接待客人的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解茶具的功用和簡單的泡茶過程。難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大茶壺、小茶杯的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、音樂《大茶壺》。2、ppt課件《大茶壺、小茶杯》。3、茶池、茶壺、茶杯、水壺等泡茶用具?；顒?dòng)過程：一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，對(duì)比茶壺和茶杯的大小，引起幼兒興趣。1、他們是什么？你知道他們是用來做什么的嗎？2、茶壺和茶杯哪個(gè)大？小結(jié)：茶壺、茶杯、茶池這些工具都是用來泡茶的！二、老師演示泡茶，幼兒簡單了解泡茶的過程。1、老師演示泡茶過程：先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖，洗一洗，把水倒掉，這叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才略喝，這叫泡茶。2、游戲“小熊來了”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。三、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶生活中的大茶壺，鼓舞幼兒模仿大茶壺和小茶杯的樣子，1、鼓舞幼兒模仿大茶壺倒水提問：（1）在生活中你見過茶壺嗎？你見過的茶壺長什么樣子？（2）可以把你自身變成一只大茶壺嗎？哪里是大茶壺的身體、蓋子、把手、壺嘴？大茶壺怎樣倒水？2、鼓舞幼兒模仿小茶杯的樣子。提問：（1）小茶杯長的一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？你能學(xué)一學(xué)小茶杯的樣子嗎？四、分組游戲“請(qǐng)客人喝茶”，會(huì)用簡單的禮貌用語接待客人，在游戲中感受接待客人的樂趣。師：略咚咚，長預(yù)鹿一家來我們班做客啦，我們也來請(qǐng)他們喝茶吧。1、幼兒兩兩結(jié)合，分別扮演大茶壺和小茶杯，進(jìn)行游戲“請(qǐng)客人喝茶”。2、男生女生交換角色連續(xù)游戲。五、活動(dòng)延長小伙伴，你們想不想品嘗