中國的地理差異

中國的地理差異設(shè)計(jì)說明本節(jié)課從學(xué)生真實(shí)的親生經(jīng)歷入手,結(jié)合圖片讓學(xué)生說說自己的見聞,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生思考。在讀圖的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納、邏輯推理和小組合作探究的能力,讓學(xué)生體會(huì)中國遼闊的疆域、豐富多彩的民族文化和自然風(fēng)光,培養(yǎng)其愛國情感和民族自豪感,并使其學(xué)會(huì)用地理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活中的問題。教學(xué)目標(biāo)1.知道地理區(qū)域劃分的不同依據(jù)，能在地圖上找出秦嶺—淮河一線的位置,并運(yùn)用地圖說明秦嶺—淮河一線在地理分區(qū)中的意義。2.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料,使學(xué)生能在地圖上指出四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分的自然、人文依據(jù),了解不同地理區(qū)域之間存在的自然和人文地理差異。重點(diǎn)難點(diǎn)1.我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)。2.秦嶺—淮河一線在地理分區(qū)中的意義。3.理解中國四大地理區(qū)域的位置、范圍、地理差異及影響因素。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法、對(duì)比分析法、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備地理圖冊、填充圖冊、多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程

第1課時(shí)地理差異顯著一、學(xué)習(xí)情境展示圖片,了解我國不同的地理環(huán)境,各地人們的生活習(xí)慣也各有差異,自然環(huán)境復(fù)雜多樣,人文現(xiàn)象千姿百態(tài)。二、預(yù)讀課文三、學(xué)習(xí)任務(wù)一教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.【地理差異顯著】【導(dǎo)入】請同學(xué)們談一談在寒假旅游時(shí)的所見所聞,以及印象最深刻的回憶是什么。2.【自然環(huán)境差異】讀圖5.1,結(jié)合所學(xué)知識(shí),說說我國氣溫、降水、地勢的變化規(guī)律。總結(jié):我國氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化,反映了我國自然環(huán)境的差異顯著。拓展:氣溫、降水、地勢的分布呈現(xiàn)有規(guī)律的變化,反映了我國自然環(huán)境的差異顯著。這些差異對(duì)各地自然景觀的影響很大,結(jié)合生活體驗(yàn),可以簡單談一談。3.【人文環(huán)境差異】讀教材第3頁,回答下列問題。(1)讀圖5.2“廣州人和哈爾濱人的對(duì)話”,談?wù)勀媳弊飨⒌牟町惡驮斐蛇@種差異的原因是什么。(2)其他人文環(huán)境的分布特點(diǎn)?總結(jié):我國在自然地理差異的基礎(chǔ)上,人類活動(dòng)也呈現(xiàn)明顯的差異。1.學(xué)生回答:各地的所見所聞,涉及的自然地理和人文地理等風(fēng)土人情?？偨Y(jié):中國地域遼闊,不同地區(qū)之間存在或大或小的差異。2.觀察等溫線:由南向北,氣溫逐漸降低。觀察等降水量線:自東南沿海向西北內(nèi)陸,降水越來越少。觀察階梯分布:自西向東,我國地勢呈階梯狀分布,逐級(jí)下降。談生活體驗(yàn):海南和哈爾濱對(duì)比。降水東西差異:沿海和西北內(nèi)陸對(duì)比。地勢東西差異:青藏地區(qū)和東部平原地區(qū)對(duì)比。3.(1)廣州緯度低,全年氣溫高,白天時(shí)間較長,人們晚上活動(dòng)豐富,很晚才休息;哈爾濱緯度高,除夏季幾個(gè)月白天比較長、氣溫較高以外,全年氣溫較低,大部分時(shí)間非常寒冷,因此晚上8點(diǎn)以后人們很少出門。(2)農(nóng)業(yè):西牧東耕、南稻北麥。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平:東高西低。人口、城市、交通線:東密西疏。從生活體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。通過廣州人和哈爾濱人的談話,感受南北的巨大差異,體會(huì)我國緯度跨度廣的特點(diǎn),深刻理解我們地理環(huán)境差異顯著。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【比較差異】4.讀圖5.3和圖5.4,觀察秦嶺—淮河一線以南、以北不同的人文差異,完成第5頁活動(dòng)1的表格,比較陳述。秦嶺—淮河以北秦河—淮河以南1月平均氣溫(高于0℃或低于0℃)年降水量主要地形河流冬季結(jié)冰(有或無)農(nóng)田類型主要糧食作物提問:同學(xué)們還可以補(bǔ)充南北方地區(qū)的哪些差異?(提示:飲食、語言、戲曲、運(yùn)動(dòng)方式等)補(bǔ)充:南方人喜歡吃辣,是因?yàn)槟戏浇邓?濕氣重;南方的戲曲比較溫婉,北方戲曲比較豪放高昂;南方人喜游泳,北方人善滑雪、滑冰等。歸納:秦嶺—淮河一線的地理意義?4.學(xué)生活動(dòng):比較兩幅插圖可以看出,秦嶺—淮河以北地區(qū)和以南地區(qū)村落的自然景觀和人類活動(dòng)等方面,有哪些明顯的差異?秦嶺—淮河以北秦嶺—淮河以南1月平均氣溫低于0℃高于0℃年降水量400~800mm800mm以上主要地形高原、平原平原、丘陵河流冬季結(jié)冰(有或無)有無農(nóng)田類型旱地水田主要糧食作物小麥水稻總結(jié):秦嶺—淮河—線的地理意義:①1月0℃等溫線;②800mm年等降水量線;③暖溫帶和亞熱帶的分界線;④濕潤區(qū)和半濕潤區(qū)的分界線;⑤亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界線;⑥亞熱帶常綠闊葉林和溫帶落葉闊葉林的分界線;小組合作總結(jié)歸納知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和綜合分析能力。通過理解各地理要素之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維素養(yǎng)?；顒?dòng)鞏固1、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第1題，歸納“秦嶺一淮河”一線以北地區(qū)和以南地區(qū)的地理差異。2、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第2題，了解“秦嶺-淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。3、引導(dǎo)學(xué)生完成“活動(dòng)”第3題，分析導(dǎo)致“秦嶺一淮河”以北地區(qū)和以南地區(qū)自然差異的主導(dǎo)因素。六、課堂小結(jié)今天我們了解了我國顯著的地理差異表現(xiàn)在自然環(huán)境和人類活動(dòng)的方