統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊23《父親、樹林和鳥》教案

/教學(xué)目標知識與技能1.學(xué)生能夠正確認讀“霧”、“蒙”等9個生字，會寫“朝”、“霧”等13個生字，理解“父親”、“樹林”和“鳥”之間的關(guān)系。2.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。3.學(xué)生能夠正確流利，有感情地朗讀課文。過程與方法1.通過閱讀、討論、分享等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。2.通過觀察、描述、想象等方式，提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。情感態(tài)度價值觀1.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和保護意識。2.培養(yǎng)學(xué)生對父親的尊敬和感激之情。教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)生字詞，理解“父親”、“樹林”和“鳥”之間的關(guān)系。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。3.朗讀課文，感受語言的美。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)生字詞，理解“父親”、“樹林”和“鳥”之間的關(guān)系。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。3.朗讀課文，感受語言的美。教學(xué)難點1.理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。2.朗讀課文，感受語言的美。教具與學(xué)具準備1.課文插圖2.生字卡片3.彩色粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生說出插圖中的主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)生字詞1.利用生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞。2.通過朗讀、拼寫等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、閱讀課文1.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。2.教師提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的閱讀感受。四、朗讀課文1.學(xué)生自讀課文，感受語言的美。2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏、停頓等。五、總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。3.教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思。板書設(shè)計略作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，給父母聽。3.寫一篇關(guān)于大自然的短文。課后反思略教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)生字詞，理解“父親”、“樹林”和“鳥”之間的關(guān)系。2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。3.朗讀課文，感受語言的美。教學(xué)難點1.理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。2.朗讀課文，感受語言的美。教學(xué)難點補充說明難點一：理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情是本節(jié)課的教學(xué)難點之一。這一難點的突破需要教師運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗和感受。首先，教師可以通過展示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的細節(jié)，如父親專注的眼神，樹林中的鳥兒等，讓學(xué)生初步感受到父親對鳥的熱愛。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生進一步感受到父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。在朗讀的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏、停頓等，讓學(xué)生更好地體驗課文所表達的情感。其次，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以問學(xué)生：“為什么父親會對鳥如此熱愛？”、“父親對大自然的敬畏之情體現(xiàn)在哪里？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，從而更好地理解課文內(nèi)容。最后，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生分享自己對大自然的感受和體驗，從而讓學(xué)生更好地理解和感受到父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情。難點二：朗讀課文，感受語言的美朗讀課文，感受語言的美是本節(jié)課的另一個教學(xué)難點。這一難點的突破需要教師運用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗和感受。首先，教師可以通過播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿，從而讓學(xué)生初步感受到語言的美。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生進一步感受到語言的美。在朗讀的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏、停頓等，讓學(xué)生更好地體驗課文所表達的情感。其次，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，教師可以問學(xué)生：“你覺得課文中的哪些詞語用得好？”、“課文中的句子有什么特點？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，從而更好地理解課文內(nèi)容。最后，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生分享自己對語言的感受和體驗，從而讓學(xué)生更好地理解和感受到語言的美。通過以上教學(xué)手段的綜合運用，教師可以幫助學(xué)生突破本節(jié)課的教學(xué)難點，更好地理解和感受到課文所表達的情感和美感。教學(xué)難點補充說明（續(xù)）難點一的深入探討：理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏之情，不僅僅是理解課文表面上的信息，更是要引導(dǎo)學(xué)生深入體會這種情感背后的價值觀和人生觀。為了達到這個目的，教師可以采取以下措施：1.情境體驗：教師可以組織學(xué)生進行戶外教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗大自然的美好，觀察鳥類的生活，感受人與自然的和諧共生。通過實地觀察，學(xué)生可以更加直觀地理解父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏。2.角色扮演：教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的父親角色，通過表演來展現(xiàn)父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏。這種活動可以讓學(xué)生從父親的角度去感受和思考，增強學(xué)生的同理心。3.情感交流：教師可以鼓勵學(xué)生分享自己與父親、與自然之間的故事和情感體驗。通過這種交流，學(xué)生可以更好地理解父親角色的多重性，以及人與自然之間的緊密聯(lián)系。4.價值觀引導(dǎo)：教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生認識到，父親對鳥的熱愛和對大自然的敬畏，實際上是對生命和自然的一種尊重和保護。這種價值觀的培養(yǎng)，對于學(xué)生的全面發(fā)展和社會責任感的形成至關(guān)重要。難點二的深入探討：朗讀課文，感受語言的美感受語言的美，不僅僅是朗讀技巧的練習(xí)，更是對語言表達和文學(xué)審美的培養(yǎng)。為了提升學(xué)生的語言感受力，教師可以采取以下策略：1.文本細讀：教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進行細讀，分析課文中的修辭手法、意象運用和情感表達。通過文本細讀，學(xué)生可以更加深入地理解語言的內(nèi)涵和美感。2.朗讀指導(dǎo)：教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，不僅要關(guān)注朗讀的技巧，還要關(guān)注朗讀中的情感傳達。教師可以通過示范朗讀，讓學(xué)生感受不同的朗讀風(fēng)格和情感表達，從而提升學(xué)生的朗讀能力。3.創(chuàng)意寫作：教師可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，讓學(xué)生嘗試用自己的語言來表達對大自然和生命的感受。這種寫作活動可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時也能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：教師可以嘗試將語文教學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂等，讓學(xué)生通過繪畫、音樂等形式來表