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【摘要】本文闡述了內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)將本土非遺項(xiàng)目融入設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)揮地方職業(yè)院校的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，從內(nèi)江市入選四川省非遺名錄中的16夏布包袋設(shè)計(jì)課程共計(jì)32課時(shí)，分4周完成：第一周田野調(diào)研，第二周材(一)第一階段：體驗(yàn)與感知——將課堂搬進(jìn)企業(yè)特征?如何提升夏布的美觀性?”通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題的思考，讓同學(xué)們對(duì)夏布(二)第二階段：探索與創(chuàng)新——對(duì)材料的再設(shè)計(jì)實(shí)踐式總結(jié)匯報(bào)每位同學(xué)設(shè)計(jì)的10件小樣。選擇的傳統(tǒng)手工藝是什么?該傳統(tǒng)手工藝具有什么藝術(shù)特征?該傳統(tǒng)手工藝如何與夏布進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用?如何將傳統(tǒng)手工藝進(jìn)行綜合運(yùn)用并與夏布風(fēng)格相結(jié)合?關(guān)系，尋找每位同學(xué)的個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)。(三)第三階段：設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目實(shí)物化呈現(xiàn)每位同學(xué)逐漸完成了10件小樣。接下來進(jìn)入課程的第三周，研究傳統(tǒng)夏布在包夏布煥發(fā)勃勃生機(jī)。[4]例如水桶包的設(shè)計(jì)，(圖2)包身裝飾了刺繡圖案，圖案(1)設(shè)計(jì)思路一：將刺繡融入夏布的包袋設(shè)計(jì)(作者：楊瑩、茍紅梅，指導(dǎo)老師：唐珊)。(2)設(shè)計(jì)思路二：將拼布藝術(shù)融入夏布的包袋設(shè)計(jì)(作者：張燕秋、王小艷，指導(dǎo)老師：唐珊)。(3)設(shè)計(jì)思路三：將褶皺、編織工藝融入夏布的包袋設(shè)計(jì)(作者：龐婭、李興蓉，指導(dǎo)老師：唐珊)。(四)第四階段：匯報(bào)與驗(yàn)證——成果展示及分析課程最后一周，教師要求同學(xué)們以

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