小學(xué)音樂教學(xué)案例

小學(xué)音樂教學(xué)案例《牧童短笛》課的類型：欣賞課教學(xué)內(nèi)容：《牧童短笛》。教材分析及說明：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。樂曲旋律優(yōu)美流暢，具有獨特的田園風(fēng)味和濃郁的江南地方特色，其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，是典型的三段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的與要求：1.主要是通過欣賞《牧童短笛》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲中律的重復(fù)、變化和對比，區(qū)分段落。3.感受和理解音樂所刻畫的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的想感情。教學(xué)重點、難點：欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。課時安排：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、碰鈴、雙響筒等打擊器。教學(xué)過程：一、聽聽猜猜，感受音色1.播放《森吉德瑪》，踏著樂曲進教室，師生問好。2.閉上眼睛，猜猜誰在唱歌？（師敲擊碰鈴×———）①它給你一種什么樣的感覺？②如果讓你表現(xiàn)一種情緒，它表現(xiàn)的是怎樣的一種情緒？③一齊按節(jié)奏來拍一拍碰鈴的節(jié)奏。還想猜嗎？（是敲擊雙響筒××××××××）①這是怎樣的節(jié)奏，誰來說一說？②和剛才的情緒還一樣嗎？這又是怎樣的一種情緒？說的真好那讓我們再來聽一聽這段音樂，這種樂器你聽嗎?（播放鋼琴曲《牧童短笛》片段）①鋼琴演奏。②聽上去感覺怎樣？（悠閑自在）③悠閑的感覺，仿佛把我們帶到了江南水鄉(xiāng)，下面就讓們一起隨著音樂。去江南水鄉(xiāng)聽聽看看，想像一下在那發(fā)生了怎樣的故事!【設(shè)計意圖】本課的目的就是聽說賞，在課堂的開始就學(xué)生們聽辨樂器，不僅能讓學(xué)生感受到了成就感增加了信，也為后面器樂伴奏做了準(zhǔn)備。二、初賞樂曲，展開想象1.完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》。2.你聽到了幾段快板幾段慢板？（三段）3.根據(jù)不同的音樂，你能說一說在江南水鄉(xiāng)仿佛發(fā)生了樣一個故事？（引導(dǎo)學(xué)生由樂曲快慢的不同展開想象）4.那誰來給這首曲子起個名字？5.想不想知道作曲家為它起的名字？①揭題《牧童短笛》。②介紹賀綠汀?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在自由的空間去想象，不論他們從怎樣的角度去說只要在理這不僅能激發(fā)起學(xué)生說的愿望，也能然后面得揭題更有趣更神秘。三、分段欣賞，體會意境（一）剛才我們聽后都知道了這首曲子一共有（三段），下面我們來一段段好好聽一聽。體會第一段意境：1.這一段情緒怎樣？2.如果這里有一幅畫，你覺得應(yīng)該是怎樣的一幅畫？3.那現(xiàn)在我們就來演一演這幅畫，請男同學(xué)做牛的樣子，女同學(xué)做牧童吹笛的樣子，我們隨音樂一起來動一動（放第一段，學(xué)生隨音樂體會感受）4．學(xué)唱第一段落的前四句，跟琴輕唱，并找一找歌曲有什么特點。【設(shè)計意圖】與學(xué)生同畫一幅畫，同唱一首歌，既能開學(xué)生的想象力，又能增加對歌曲的印象。（二）體會第二段意境：1.第二段的情緒變的（激動，興奮）2.那又該是怎樣的場景呢？生：仿佛牛在追趕蝴蝶（演一演）生：戲水(演一演)3.為第二段伴奏①如果讓你來選擇樂器伴奏，你會選誰？試一試②還可以怎樣？（引導(dǎo)打舌加入)4.老師這也帶來了一些李可染所作的牧童與牛圖，我們起來看一看吧?。ㄐ蕾p圖片邊聽邊感受）【設(shè)計意圖】音樂旋律的轉(zhuǎn)變使情緒變得更激動興奮，靜結(jié)合使課堂張弛有度。（三）體會第三段意境：1.歡快音樂之后，音樂又回到了哪？（聽最后一段）2.如果讓你選擇樂器來表現(xiàn)音樂，你會選擇誰？（碰鈴）3.一起來試一試（聽音樂為樂曲伴奏）?！驹O(shè)計意圖】單一的欣賞會使學(xué)生厭煩且不敢興趣，所以我分別設(shè)計了不同的教學(xué)流程唱一唱演一演敲一敲，這樣學(xué)生會有不同的感受，激起不同的興趣。四、完整表演，拓展延伸1.多么悠美的音樂啊，同學(xué)們通過說演把小牧童與?；钌恼宫F(xiàn)在了我們面前，讓人都不想離開這畫面了。想想再來聽一聽？不過這次聽，老師想提出一個要求：第一段：一二組男生扮牛，女生扮吹笛，中間組用碰鈴奏第二段：牧童戲水，頑耍，一二組打舌，中間組學(xué)牛,在與牧童戲水，頑耍第三段：回到開頭表演。（完整聽音樂表現(xiàn)樂曲）2.小結(jié)：三段不同的音樂，同學(xué)們表現(xiàn)出了小牧童的悠閑時的自在，頑耍時的快樂，將這首曲子表現(xiàn)的淋漓盡致，仿佛把我們帶到了賀爺爺孩童時代。最后讓我們一起來聽一聽賀爺爺另一首有名的作品《游擊隊歌》。3.欣賞：《游擊隊歌》?！驹O(shè)計意圖】拓展學(xué)生欣賞音樂的能力，進一步激發(fā)學(xué)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。五、教師小結(jié)這是一首和《牧童短笛》完全不同的曲子，《牧童短笛》描繪了一個小牧童在放牛時怡然自得的畫面，而《游擊隊歌》表現(xiàn)的卻是游擊隊員和敵人戰(zhàn)斗的場面，我們現(xiàn)在美好的生活是許多先烈們用熱血來獲得的，所以我們要熱愛我們的國家熱愛我們的家鄉(xiāng)熱愛我們的大自然下課！反思與分析：奧爾夫認(rèn)為在音樂教育中，音樂只是手段，教育人、培養(yǎng)人才是目的。通過音樂教育可以發(fā)展人的感官功能，培養(yǎng)人對音樂藝術(shù)的情感、態(tài)度、審美判斷能力，培養(yǎng)高深的品德、美好的心靈；促進認(rèn)知能力的發(fā)展，提高運用音樂藝術(shù)形式進行表達交流的能力發(fā)展想象力創(chuàng)造性等。《牧童短笛——是音樂第五冊第六單元的欣賞曲目，該曲共分為三段：第一段是4/4二聲部的復(fù)調(diào)的形式使兩個聲部的旋律此起彼伏，相互襯。旋律優(yōu)美淳樸，具有鮮明的民族風(fēng)格。使我們仿佛到了騎在牛背上悠然吹起笛子的牧童，聞到了鄉(xiāng)野泥土沁人芳香。第二段為2/4以及跳躍式的和聲節(jié)奏型的伴奏是這段音樂與第一段形成了鮮明的對比。描繪出牧童歡悅、嬉戲的情景。樂曲的第三段采用了我國民間“加花變奏了第一段的主題，是旋律顯得格外流暢，情調(diào)更為清新。這堂課的內(nèi)容對剛踏上三年級的學(xué)生來說，有一定的難度。所以我在本課教學(xué)中主要設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：1.通過聽辨熟悉的樂器近而感受鋼琴音色的特點。2.通過說、唱、演、用樂器伴奏等方式來表現(xiàn)樂曲，怎學(xué)生對樂曲的形象理解力。3.拓展延伸歌曲《游擊隊歌》，讓學(xué)生對賀綠汀有更進步的了解。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、唱、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學(xué)效果就會比較好;通過這節(jié)課，更使我感受到了學(xué)生是真正的主體我們教師是教的主體，