八年級(jí)新人教版八年級(jí)下冊(cè) 第八章　運(yùn)動(dòng)和力 第3節(jié)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)特點(diǎn)是從生活現(xiàn)象中引出摩擦力，動(dòng)手活動(dòng)中感受摩擦力，講解中理解摩擦力及相關(guān)概念，突出實(shí)驗(yàn)——探究滑動(dòng)摩擦力及其大小與哪些因素有關(guān)。體現(xiàn)“注重科學(xué)探究”的理念。首先從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入新課，講解摩擦力的相關(guān)概念，接著提出“摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”后，就發(fā)動(dòng)學(xué)生思考和討論，提出自己關(guān)于該問(wèn)題的“猜想與假設(shè)”，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)猜想的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，接著進(jìn)入“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”階段。引導(dǎo)學(xué)生考慮影響問(wèn)題的主要因素，有控制變量的初步意識(shí)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中教師要求學(xué)生實(shí)事求是地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)后小組公布實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，相互交流，得出滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。在總結(jié)歸納出“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的基礎(chǔ)上，討論“增大和減小摩擦”，這部分知識(shí)是“從物理走向社會(huì)”的重要素材。組織學(xué)生討論，讓學(xué)生提供實(shí)例，并總結(jié)出增大和減小摩擦的常用方法。內(nèi)容分析本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：(1)摩擦力的相關(guān)概念。(2)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力及影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。(3)增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，對(duì)教材中沒(méi)有提出的靜摩擦，滾動(dòng)摩擦等問(wèn)題做了簡(jiǎn)單的講述。讓學(xué)生對(duì)整個(gè)摩擦力的知識(shí)能框架式的認(rèn)識(shí)理解，教學(xué)中為學(xué)生理解清晰，從摩擦力的概念引出它的分類。教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的測(cè)量及其大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后在“科學(xué)世界”里講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，求知欲強(qiáng)，思維活躍。感性認(rèn)識(shí)多于理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完了彈力與二力平衡，這為本章提供了解決問(wèn)題的理論基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.能借助生活體驗(yàn)，知道摩擦力的概念及分類。2.能根據(jù)二力平衡的條件，用彈簧測(cè)力計(jì)粗略地測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力。3.經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力大小的影響因素實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能表述出滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。4.認(rèn)識(shí)摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止，并能說(shuō)出增大或減小摩擦的方法。教學(xué)重難點(diǎn)理解摩擦力相關(guān)概念，探究測(cè)量滑動(dòng)摩擦力及其影響因素。教學(xué)資源多媒體課件、彈簧測(cè)力計(jì)、木塊（側(cè)面積不同）、鉤碼、長(zhǎng)木板、毛巾、棉布等。教學(xué)過(guò)程1.課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.從身邊現(xiàn)象入手，手拿水杯讓學(xué)生分析受力，杯子受豎直向下的重力，杯子靜止，根據(jù)二力平衡條件，杯子還受到一個(gè)手施加的豎直向上的力，這個(gè)力就是摩擦力。引出摩擦力3.動(dòng)手讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受摩擦力的存在、大小及方向，體會(huì)不同感受學(xué)生實(shí)驗(yàn)。(1)將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但手掌相對(duì)桌面靜止。（2）將手掌用較小力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對(duì)于桌面滑動(dòng)。（3）用兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。通過(guò)以上的活動(dòng)，感受摩擦力是一個(gè)什么樣的力？作用在哪？作用方向如何？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出自己的體驗(yàn)，初步了解摩擦力及其產(chǎn)生，并能感受到摩擦力是一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。4.老師順勢(shì)補(bǔ)充完整得到摩擦力的定義及相關(guān)概念。理解摩擦力及產(chǎn)生條件，通過(guò)毛刷重新實(shí)驗(yàn)來(lái)感知摩擦力的方向，教師：刷子放在木板上，向右拉動(dòng)木板，刷子相對(duì)于木板向左運(yùn)動(dòng)，而刷毛向右彎曲，說(shuō)明摩擦力向右，與刷子相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向是相反的。因此，滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反然后根據(jù)定義引出摩擦力的分類。帶領(lǐng)學(xué)生分析常見(jiàn)的一些摩擦力現(xiàn)象屬于什么摩擦。5.力的三要素中，摩擦力作用在哪里？強(qiáng)調(diào)在接觸面上。6.通過(guò)水平推動(dòng)桌子，沒(méi)推動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生分析此時(shí)屬于什么摩擦，并且引出靜摩擦力的求解。如果推動(dòng)了，桌子做勻速直線，力若增大，此時(shí)摩擦力大小變化么？帶領(lǐng)學(xué)生猜想影響滑動(dòng)摩擦力的因素，探究時(shí)順便先把測(cè)量摩擦力訓(xùn)練一下，然后讓小組分享研究過(guò)程。強(qiáng)調(diào)注意過(guò)程。然后進(jìn)行影響因素的探究。小組合作，分配演示，學(xué)生積極性很高。探究：滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)？問(wèn)：那么滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)呢？同學(xué)們結(jié)合剛才的體驗(yàn)和你平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)討論一下，注意在猜想時(shí)要有依據(jù)。由于是多個(gè)因素影響的問(wèn)題，所以我們?cè)谔骄繒r(shí)就要用到什么方法？如何控制變量？那么如何來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？請(qǐng)大家來(lái)看下面幾個(gè)問(wèn)題。（1）要想測(cè)量滑動(dòng)摩擦力需要哪些測(cè)量?jī)x器？（2）如何產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力呢？（3）用彈簧測(cè)力計(jì)是否可以直接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力呢？那我們?nèi)绾潍@得滑動(dòng)摩擦力的大小呢？讓學(xué)生結(jié)合自己測(cè)物體重力時(shí)的學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考一下。所以，這里我們用到的實(shí)驗(yàn)原理就是？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。并依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)表格。討論結(jié)束后，學(xué)生起身分享本組的實(shí)驗(yàn)方案。教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生完善表格，并提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。各小組明確分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)交流。由學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生要如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)誤差不影響結(jié)論的準(zhǔn)確性?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。強(qiáng)調(diào)在分析結(jié)論時(shí)要用到控制變量法的思想。交流評(píng)估。摩擦的利用與防止教師：摩擦力是一種我們生活中很常見(jiàn)的力，有些有利有些有害你能說(shuō)出一些例子嗎？然后對(duì)所舉例子進(jìn)行分類：這些例子中哪些是有益摩擦？哪些是有害摩擦呢？對(duì)于有益摩擦我們要增大，而有害摩擦，我們要減小，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究得到的結(jié)論、大家列舉的例子，都有哪些增大的摩擦的方法呢？有哪些減小摩擦力的方法呢？教師補(bǔ)充另外兩種方法：變滑動(dòng)為滾動(dòng)，是接觸面分離。學(xué)以致用，出示一些圖片，讓學(xué)生們判斷那些屬于增大摩擦，那些是減小