2024年七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字;理解“只等閑、逶迤、磅礴、萬(wàn)水千山”的意思;初步體會(huì)詞語(yǔ)在詩(shī)句中所含有的思想感情。

2、簡(jiǎn)單了解本課寫作背景和律詩(shī)的特點(diǎn)，能正確通順有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解前四句詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻，完成長(zhǎng)征的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的的'意志品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

同學(xué)們，長(zhǎng)征是什么意思?(漫長(zhǎng)的征途)

長(zhǎng)征還有一個(gè)特殊的意思，你們知道嗎?→出示資料圖片(板書長(zhǎng)征)→請(qǐng)學(xué)生讀PPT

是啊，正是因?yàn)檫@世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的洗禮，紅軍才浴火重生，走向輝煌。在這一年的時(shí)間里紅軍跋山涉水、翻山越嶺，經(jīng)受無(wú)數(shù)次險(xiǎn)阻考驗(yàn)，當(dāng)勝利即將到來(lái)的時(shí)候，xx寫下了《長(zhǎng)征》這首壯麗的詩(shī)篇。同學(xué)們，今天讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征精神。

二、朗讀全詩(shī)，感知詩(shī)意。

1、投影全詩(shī)，請(qǐng)學(xué)生自由讀，要求讀的通順，掌握生字詞讀音。

2、詩(shī)歌要讀的感人，就要讀出停頓，讀出節(jié)奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀看。

3、學(xué)生開火車讀，教師相機(jī)指導(dǎo)停頓(出示標(biāo)明停頓的全詩(shī))→再請(qǐng)學(xué)生讀(小組讀、男xx讀等)要求能讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢(shì)。4、讀的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)朗朗上口?

→回憶《泊船瓜洲》、《秋思》→押韻(簡(jiǎn)介什么是七律，七律押韻的講究)

七律：每首八句，每句七字，共五十六字。一般逢偶句押平聲韻(第一句可押可不押)，一韻到底，當(dāng)中不換韻。

律詩(shī)的四聯(lián)，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。

5、本課文押的什么韻?

“an”韻?！半y”、“閑”、“丸”、“暖”、“寒”、“顏”

6、想一想，課文的主要內(nèi)容是什么?

(全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程。)

三、品味詩(shī)句，感知詩(shī)情

1、二萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征啊，其中的艱難困苦多的難以想象，讓我們來(lái)看看革命先輩們的長(zhǎng)征路線吧。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)2

１、正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。

２、理解詩(shī)意，感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

感受紅軍藐視困難的豪邁氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

利用電子閱覽室上網(wǎng)瀏覽“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”。

１課時(shí)。

一、知詩(shī)人、解詩(shī)題

導(dǎo)入：

（板書課題）同學(xué)們，初見“長(zhǎng)征”這個(gè)詞，是不是感覺很陌生？因?yàn)檫@是已經(jīng)過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)的事了。但我們不能忘記，因?yàn)橛腥苏f(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)征是人類歷史上空前的偉大壯舉；《七律長(zhǎng)征》是詩(shī)歌創(chuàng)作史上不朽的作品。今天讓我們一起走近毛澤東，感受他那博大豪邁的胸襟，走近長(zhǎng)征，感受那段艱辛而輝煌的歷程。

交流查閱關(guān)于紅軍長(zhǎng)征和詩(shī)人毛澤東的有關(guān)資料：

１、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你搜集了哪些關(guān)于長(zhǎng)征的資料？利用課件（地圖）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的路線解詩(shī)題。

２、一代偉人毛澤東在這次偉大的征程中，顯示出他卓越的軍事指揮才能和領(lǐng)導(dǎo)才能。你對(duì)毛主席了解多少？

過(guò)渡：

他是新中國(guó)的主要締造者，帶領(lǐng)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)，為我們開創(chuàng)了今天的幸福生活，他不僅是一位政治家、革命家、軍事家，他還是一位杰出的詩(shī)人和書法家。在紅軍長(zhǎng)征即將勝利結(jié)束時(shí)，毛主席潑墨揮毫，用精煉的語(yǔ)言以詩(shī)的形式寫下了這首詩(shī)，呈現(xiàn)了長(zhǎng)征這段驚天動(dòng)地的壯舉，

二、讀詩(shī)文，解“七律”

１、自由練讀詩(shī)文。

２、指名學(xué)生讀詩(shī)文，檢查字音。

３、再讀詩(shī)文，解“七律”，體會(huì)詩(shī)的'韻律節(jié)奏。

三、抓字眼，明詩(shī)意

過(guò)渡：

這首詩(shī)文字精煉，內(nèi)容豐富。想學(xué)好這首詩(shī)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，思考一下，這首詩(shī)圍繞哪句話來(lái)寫的？

⑴、理解“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@句詩(shī)。

⑵、體會(huì)這句詩(shī)在文中起到的作用：總起全文。

⑶、指導(dǎo)朗讀（有力度、緩）。

２、過(guò)渡：

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！蹦x下面的詩(shī)句，思考詩(shī)句中哪些詞寫紅軍遇到的困難和艱險(xiǎn)？哪些詞寫紅軍戰(zhàn)士不怕困難并克服困難？并試著理解詩(shī)句的意思。

⑴、同桌交流。

⑵、全班匯報(bào)交流：

抓住關(guān)鍵詞，相機(jī)出示“長(zhǎng)征專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”有關(guān)直觀形象的圖文資料幫助學(xué)生理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

３、在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。

五、想詩(shī)境，悟詩(shī)情

１、讀完詩(shī)文，哪些詩(shī)句描繪的情景在你腦海中留下難以磨滅的印象？是什么力量支撐紅軍縱橫二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征？你學(xué)到紅軍什么精神？

２、過(guò)渡：

紅軍戰(zhàn)士懷著對(duì)革命事業(yè)無(wú)限的忠誠(chéng)和堅(jiān)定的信心在腥風(fēng)血雨中闖出一條生路，譜寫出一曲氣貫長(zhǎng)虹的英雄凱歌。你聽，那嘹亮的歌聲催人前進(jìn)，勝利的旋律使人振奮。播放歌曲《長(zhǎng)征》。

３、是呀，長(zhǎng)征是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡！長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上一座不朽的豐碑！讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)長(zhǎng)征，感受長(zhǎng)征，再次朗讀課文。

六、布置作業(yè)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你了解長(zhǎng)征了嗎？課后還可以閱讀《同步拓展閱讀》，還可以繼續(xù)利用課余時(shí)間利用各種途徑進(jìn)一步了解長(zhǎng)征。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)3

1．學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏”等詞語(yǔ)的意思。

2．了解詩(shī)歌大意，感受紅軍在長(zhǎng)征過(guò)程中經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。

3．初步了解律詩(shī)的寫法。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

了解律詩(shī)寫法。

一、直接板題，揭題。

1、了解背景：

請(qǐng)看：（課件出示：紅軍長(zhǎng)征路線圖）1933年10月，國(guó)民黨調(diào)動(dòng)50萬(wàn)重兵對(duì)中央紅軍根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿，紅軍反圍剿失利。1934年10月，紅軍北上轉(zhuǎn)移。他們從江西瑞金出發(fā)，開始了長(zhǎng)征。一路上，他們翻越了18座大山，淌過(guò)24條大河，走過(guò)荒無(wú)人煙的草地，擊潰了敵人一次又一次的圍追堵截，于1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍會(huì)師，整個(gè)行程約二萬(wàn)五千里。紅軍當(dāng)時(shí)的境地是上有敵機(jī)，下有追兵，敵強(qiáng)我弱，只能走無(wú)人能走的地方，可謂“絕地求生”

師：回顧這漫漫的二萬(wàn)五千里征程，毛澤東心潮澎湃，揮筆寫下——《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)。

2、介紹七律詩(shī)相關(guān)知識(shí)。

關(guān)于七律，你了解多少？

律詩(shī)每首有四聯(lián)（即八句），每句五個(gè)字的是五言律詩(shī),簡(jiǎn)稱“五律”，每句七個(gè)字的是七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱“七律”。律詩(shī)的第一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句稱為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”。第二、四、六、八句最后的一個(gè)字必須同韻。（由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)）

3、讀題。

強(qiáng)調(diào)：注意到中間的間隔號(hào)了嗎？前面表示詩(shī)的形式，后面表示詩(shī)的內(nèi)容。讀的時(shí)候要停頓一下。

二、初讀，讀順詩(shī)文

1、自由讀。

師：請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)。把不好讀的地方多讀幾遍。

（學(xué)生自由讀時(shí)，老師巡視，注意學(xué)生讀書習(xí)慣。）

師：讀得很專心、很投入，好！讀書要的就是這種狀態(tài)！

2、檢查生詞。

（1）指名讀

師：老師把這首詩(shī)中的生詞請(qǐng)了出來(lái)，（課件出示：逶迤磅礴泥丸云崖岷山）你會(huì)讀嗎？其他同學(xué)注意聽，他有沒(méi)有把生詞讀準(zhǔn)？

（2）齊讀

師：讀得真準(zhǔn)。來(lái)，像他這樣我們一起讀。

（3）指導(dǎo)多音字及易錯(cuò)字。

這里面有個(gè)多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

老師還擔(dān)心有個(gè)字會(huì)跳出來(lái)為難大家，注意看云崖的崖，它是什么偏旁的？書字的時(shí)候要注意上短下長(zhǎng)。這樣寫得好看點(diǎn)，跟著老師一起，在課本生字旁邊再寫一個(gè)。

（4）檢查讀。

師：把生詞送回詩(shī)里去，和同伴互相讀讀這首詩(shī)，看看字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，詩(shī)句讀順了沒(méi)有？

師：誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？

（指名讀）

（5）范讀。

師：聽老師讀，用斜杠線劃出詩(shī)歌的節(jié)奏。

（6）讀出節(jié)奏

你能按這樣的節(jié)奏來(lái)讀嗎？

指名，全班。

三、再讀，抓住詩(shī)眼

1、抓詩(shī)眼

師：字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句讀通順了，這是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，更重要的是把詩(shī)讀懂。

俗話說(shuō)，文有文心，詩(shī)有詩(shī)眼。請(qǐng)大家靜心地默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中的哪一句詩(shī)概括了整首詩(shī)的意思？

生：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！保ò鍟?/p>

2、理解詩(shī)眼

學(xué)古詩(shī)，我們可以通過(guò)對(duì)照注釋的方法去理解，請(qǐng)大家看注釋，同伴之間互相說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。

3、匯報(bào)理解（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

指名說(shuō)，你能讀出這種感覺嗎？

指名說(shuō)，把你的感受送進(jìn)詩(shī)里，讀。

是啊，紅軍不怕長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，把跨越的萬(wàn)水千山只看作平平常常的事。這就是——齊讀。

4、點(diǎn)明詩(shī)眼作用

這兩句是全詩(shī)的首聯(lián)，起到了統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的作用。

過(guò)渡：詩(shī)中哪些地方具體寫到了遠(yuǎn)征難呢？

四、品讀，感悟詩(shī)情

（一）品山

師：讓我們隨著詩(shī)人的思緒首先來(lái)到五嶺和烏蒙。（課件出示“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保┳杂傻刈x讀這一句詩(shī)，看看你從這句詩(shī)中的什么地方能看出翻越五嶺和烏蒙的艱難呢？

師：（課件出示：五嶺圖）看，這就是一座連著一座的五座山嶺。

如果此時(shí)讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你會(huì)想到哪一個(gè)詞？

師：彎彎曲曲連綿不斷的樣子，這就是逶迤啊。知道這逶迤的五嶺到底有多長(zhǎng)呢？它縱橫四省，綿延千里，像一條蜿蜒的長(zhǎng)龍。而且一路上都是崎嶇的山路。你能把蜿蜒連綿的感覺讀出來(lái)嗎？（逶迤）

師：（課件出示：烏蒙圖）這就是烏蒙山。如果此時(shí)又讓你用一個(gè)詞來(lái)形容眼前的五嶺，你又會(huì)想到哪一個(gè)詞？

師：這就是磅礴。（讀出這種氣勢(shì)雄偉）

但是，在紅軍的眼里，逶迤的五嶺就像——

磅礴的烏蒙就像——

讀到這里，你知道這頷聯(lián)的意思了嗎？說(shuō)說(shuō)它的意思。

你體會(huì)到了什么？

把你的體會(huì)讀出來(lái)。

師：讀得真好，連綿不斷的五嶺，氣勢(shì)雄偉的烏蒙仿佛就出現(xiàn)在我們的眼前。

師：妙啊，你不但讀出了山的氣勢(shì)，還讀出了只等閑的豪邁。

回環(huán)讀：老師從大家的朗讀中感受到了紅軍藐視困難的英雄氣概，這就是——

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

頷聯(lián)中的這兩句詩(shī)，承接了首聯(lián)中的千山。

那么，哪兩句詩(shī)承接了首聯(lián)中的萬(wàn)水呢？

（二）品水

1、自品。

師：是的，如果說(shuō)翻越五嶺、烏蒙是展現(xiàn)紅軍在長(zhǎng)征途中克服自然的困難，那么渡過(guò)金沙江、大渡河，就是展現(xiàn)紅軍克服戰(zhàn)斗的艱難。（課件出示“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”）自由練習(xí)讀這句詩(shī)。

通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)你對(duì)句詩(shī)的理解吧。指名讀

2、想像

聽老師讀，邊讀邊想像，你仿佛看到了什么？

匯報(bào)。

3、結(jié)合資料理解

看一下資料袋，你一定會(huì)有新的體會(huì)。

巧渡金沙江：1935年5月，紅軍來(lái)到金沙江南岸。在渡口，他們幸運(yùn)地找到了一條船。原來(lái)這條船是送探子來(lái)南岸探查情況的，探子不知跑到哪里去了。后來(lái)，他們又在當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的協(xié)助下，從水里撈出了兩條破船。

然后，他們乘坐這兩條船悄悄地渡到北岸。敵人的哨兵以為探子回來(lái)了，不以為然。他們來(lái)了個(gè)突然襲擊，控制了兩岸渡口。后來(lái)，他們又找到了五條船，紅軍主力就靠這7只小船從容地過(guò)了江。擔(dān)任后衛(wèi)的9軍團(tuán)則奉軍委命令一直在黔江繞圈子，調(diào)虎離山，牽制了敵人部分兵力。結(jié)果紅軍不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒在敵人眼皮底下，巧妙地渡過(guò)了金沙江。

飛奪瀘定橋：1935年5月，紅軍來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，河對(duì)岸敵人重兵把守，身后幾十萬(wàn)追兵即將趕到。而唯一通道瀘定橋上的橋板早已被敵人抽掉，只剩下13根寒光閃閃的鐵鏈在這千鈞一發(fā)之際，22位勇士冒著槍林彈雨展開了奪橋之戰(zhàn)。戰(zhàn)士們背著槍，一手抱木板，一手抓著鐵鏈，邊前進(jìn)邊鋪橋板。當(dāng)勇士們爬到橋中間時(shí)，敵人在東橋頭放起大火、妄圖以烈火阻擊紅軍奪橋。勇士們面對(duì)這突如其來(lái)的烈焰，奮不顧身地?fù)湎驏|橋頭，抽出馬刀，與敵人展開白刃戰(zhàn)。這一戰(zhàn)艱險(xiǎn)而壯烈。

聯(lián)系這些背景資料，你對(duì)詩(shī)句有新的理解嗎？4、學(xué)生匯報(bào)理解

師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

暖：

師：。是呀，不費(fèi)一槍一彈，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。這使得紅軍戰(zhàn)士們士氣大振哪！

你能讀出這種欣慰嗎？（指名）

我們一起來(lái)體會(huì)一下戰(zhàn)士們獲勝的歡欣鼓舞吧。（齊）

寒：

師：我明白了，你的寒是指鐵鏈的寒光閃閃（戰(zhàn)斗的慘烈、詩(shī)人心中的悲痛緬懷），你能把這種“”的感覺讀出來(lái)嗎？

師：一暖一寒，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情。來(lái)，把這兩種不同的感受讀出來(lái)。（指名讀）

生：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

師：我聽出了巧渡金沙江的歡欣！還聽出了飛奪瀘定橋的悲壯！

來(lái)，男同學(xué)一起讀。

師：女生一起讀。

回環(huán)讀：頸聯(lián)中這一暖一寒再一次寫出了——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

5、仿寫頷聯(lián)與頸聯(lián)

課件出示：頷聯(lián)與頸聯(lián)的四句詩(shī)。

詩(shī)中這四句詩(shī)只是萬(wàn)水千山中的'代表，紅軍在長(zhǎng)征途中翻越了18座大山，趟過(guò)了24條大河。

看看老師給大家的資料紙中，紅軍戰(zhàn)勝的其它山水之難，用上這其中的山與水，我們一起來(lái)做小詩(shī)人，仿寫出頷聯(lián)和頸聯(lián)。

請(qǐng)注意：頷聯(lián)和頸聯(lián)必須要對(duì)偶，比如在頷聯(lián)中，五嶺對(duì)烏蒙，地名對(duì)地名，逶迤對(duì)——（），這是山的特點(diǎn)；騰細(xì)浪對(duì)——（）這表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)困難的藐視。

學(xué)生仿寫，匯報(bào)讀

（三）品喜

師：（課件出示“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。”）經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了。自由讀尾聯(lián)，讀出自己的感受。

你讀出了什么？指名讀。

補(bǔ)充資料：

中央紅軍（紅一方面軍）在長(zhǎng)征開始時(shí)人數(shù)是8萬(wàn)6千多人，最后到達(dá)陜北的只有七千多人。這些幸存的戰(zhàn)士和紅二軍、紅四軍勝利會(huì)師，保存和鍛煉了革命的基干力量，為以后的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

指導(dǎo)朗讀：這是來(lái)之不易的喜悅啊，把這份欣喜送進(jìn)詩(shī)里吧，請(qǐng)女生讀；

把戰(zhàn)士們的激動(dòng)大聲地表達(dá)出來(lái)吧，請(qǐng)男生讀；

為這夾雜著血與淚的勝利而歡呼吧，全班齊讀。

回環(huán)讀：老師聽出了，這是發(fā)自內(nèi)心的歡呼，這歡呼也同樣在宣告著：——紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

配樂(lè)朗誦：同學(xué)們，長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了70多年，那段紅色的歷史可能已經(jīng)逐漸淡出了人們的視線。但是，作為一個(gè)中國(guó)人，我們有責(zé)任牢牢記住那段歷史。試著背誦這首詩(shī)。

（播放音樂(lè)）請(qǐng)全體起立！讓我們懷著崇敬的心情，齊聲誦讀這首詩(shī)，把長(zhǎng)征這個(gè)人類歷史上堅(jiān)定無(wú)畏的豐碑牢牢地立在心中。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)4

1.會(huì)寫3個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解詩(shī)意，掌握七言律詩(shī)的體裁特點(diǎn)，掌握詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。

4.了解詩(shī)歌語(yǔ)言的藝術(shù)性和夸張手法的運(yùn)用。

5.了解紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

1.體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義及其飽含的深情，感悟詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。

2.體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征

1.師：同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎?你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))

2.結(jié)合“資料袋”內(nèi)容，教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。

3.師：毛主席在長(zhǎng)征途中寫下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)《七律·長(zhǎng)征》。(板書課題)

二、自學(xué)詩(shī)歌，掃清字詞障礙

1.出示學(xué)習(xí)要求。

(1)自由朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。

(3)根據(jù)注釋或通過(guò)查字典、詞典理解詞語(yǔ)。

(4)畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。

2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。

3.小組派代表交流自學(xué)成果。

三、細(xì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意

1.教師指導(dǎo)：讀每一句詩(shī)時(shí)，先理解句中詞語(yǔ)的意思。

2.再讀詩(shī)句，指名說(shuō)詩(shī)句的意思。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)是翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺;大渡河上的瀘定橋，只剩下十三根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，讓人有寒氣逼人的感覺。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，從心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。

3.朗讀全詩(shī)。

四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩(shī)

1.教師指導(dǎo)：這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪洌菜木洌质茁?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

2.指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。

3.師總結(jié)：這首《七律·長(zhǎng)征》氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將更加深入地學(xué)習(xí)課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，烘托氛圍

1.課件播放歌曲《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生仔細(xì)欣賞。

2.師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節(jié)課讓我們一起來(lái)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。

二、誦讀詩(shī)歌，整體感悟

1.指名朗誦《七律·長(zhǎng)征》邊讀邊思考：全詩(shī)是圍繞哪一句寫的?(第一句)

2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神?是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到紅軍的精神的?

(紅軍的革命樂(lè)觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來(lái)的。)

過(guò)渡：我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢?讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。

三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)感情

1.指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”?(學(xué)生自由舉手說(shuō)一說(shuō))

2.研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。

(1)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

①師：你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征艱難?(萬(wàn)水千山，遠(yuǎn)征難)

②師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢?(只等閑)

③指名讀，齊讀。

④教師小結(jié)：這句詩(shī)高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和黨中央的統(tǒng)率下于整個(gè)長(zhǎng)征過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神，也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

(2)五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

①師：這句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難?(指名答)

②師：紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎?(自由答)你從哪里感受到他們的不怕難呢?(騰細(xì)浪、走泥丸)

③思考：逶迤的五嶺、磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么?

④小結(jié)：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的`革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的英雄氣概。

(3)金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

①師：這句詩(shī)中，你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?(云崖、大渡橋橫鐵索寒)

②(課件出示瀘定橋圖片)教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。

③師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢?(暖)

④教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受?(男女生互讀)

⑤小結(jié)：這句詩(shī)是寫水，既實(shí)寫紅軍長(zhǎng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長(zhǎng)征途中跋涉的無(wú)數(shù)道急流險(xiǎn)灘。

(4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

①師：你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難?(千里雪)

②師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢?(喜)

③默讀詩(shī)歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”?“更喜”指什么?(翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利。齊讀)

④小結(jié)：寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病倍?，既表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂(lè)觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信?！叭姟币辉~，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。

四、合作探究,總結(jié)歸納

1.師：這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪一幅圖?說(shuō)說(shuō)理由。

明確：五幅“征難圖”——越五嶺、跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的詩(shī)句從對(duì)典型場(chǎng)景和事例的描述，對(duì)共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)、藐視困難的革命英雄主義氣概等方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2.小結(jié)詩(shī)歌主題：本詩(shī)熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量擁有無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

五、總結(jié)拓展

偉大的長(zhǎng)征雖然早已結(jié)束，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中。課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀毛主席的另外一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥·婁山關(guān)》。

5.七律·長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難→只等閑(總起)

萬(wàn)水千山→五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山(分述)

三軍過(guò)后→盡開顏(總結(jié))

(藐視困難、革命樂(lè)觀主義精神)

這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)句的方式，讓他們體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。

通過(guò)這首詩(shī)歌的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容還沒(méi)真正理解，也沒(méi)有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找不足，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)關(guān)鍵字詞的含義及其包含的感情；

2、朗讀背誦全詩(shī)。

3、了解作者高度的藝術(shù)概括力；

4、學(xué)習(xí)體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

2、體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神。

對(duì)策：增加對(duì)詩(shī)作背景的介紹，讓學(xué)生在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、品味詩(shī)句，想象詩(shī)歌畫面

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

詩(shī)第一句說(shuō)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩(shī)看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”是全詩(shī)中心思想。結(jié)合全詩(shī)，哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”。

(請(qǐng)學(xué)生在書上自主圈點(diǎn)勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌運(yùn)用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂(lè)觀主義精神。)

（1）找出句子：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

（2）指導(dǎo)學(xué)生逐句理解。理解的時(shí)候明白紅軍是如何看待這些困難的。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個(gè)畫面，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

（1）請(qǐng)你各用一句話概括每副畫面的主要內(nèi)容。

（2）最令你佩服的地方是什么？可以看出紅軍的什么精神？

騰細(xì)浪、走泥丸、更喜：革命樂(lè)觀主義精神。

五嶺逶迤、烏蒙磅礴、云崖暖、鐵索寒、千里雪：環(huán)境非常的惡劣，從而看出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評(píng)價(jià)）

3、紅軍長(zhǎng)征途中歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，而詩(shī)中為何只描寫了這幾幅畫面？

（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌高度的藝術(shù)概括性。）

二、討論詩(shī)句的妙處

通過(guò)一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深層次的理解和體會(huì)——實(shí)際上也就是解決本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”等重點(diǎn)詩(shī)句的含義；體會(huì)理解本詩(shī)高度的藝術(shù)概括性。（15分鐘）

a.首聯(lián)：首聯(lián)在全詩(shī)中起什么作用？（全詩(shī)的總起、總綱，“遠(yuǎn)征難”總括了紅軍在長(zhǎng)征途中的一切困難；“不怕”“只等閑”充分顯示出藐視一切困難的大無(wú)畏精神和戰(zhàn)勝一切困難的鋼鐵意志。

b.頷聯(lián)：把五嶺的“逶迤”烏蒙的“磅礴”和“騰細(xì)浪”“走泥丸”合在一起說(shuō)，你覺得矛盾嗎？為什么？（看似矛盾，實(shí)際上是一種反襯的手法。作者把綿延不斷的五嶺和巍峨高大的`烏蒙山分別比作“細(xì)浪”和“泥丸”，是為了突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄）

c.頸聯(lián)：①為什么用“云崖”而不用“懸崖”？（突出山的高、地勢(shì)陡峭）

②“云崖暖”“鐵索寒”分別有什么表達(dá)效果？（“暖”字既寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情和一片沸騰的景象；“寒”字則烘托出瀘定橋自然環(huán)境的險(xiǎn)惡、反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)的英雄形象）

d.1935年10月，紅軍第二方面軍、第四方面軍正在行軍途中，還沒(méi)有越過(guò)岷山，這是歷史事實(shí)。那作者又為什么要在詩(shī)中把他說(shuō)成是“三軍過(guò)后”呢？（這是因?yàn)樽髡邎?jiān)信紅二、紅四軍能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)、沖破敵人的圍追堵截，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍會(huì)師。這充分表現(xiàn)了毛澤東對(duì)紅軍指戰(zhàn)員們的殷切希望的無(wú)比信任）

三、總結(jié)拓展

看板書總結(jié)：偉大的長(zhǎng)征雖然已經(jīng)過(guò)去半個(gè)世紀(jì)了，但紅軍的英雄形象還留在我們的記憶中，紅軍的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們。在生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神？.

擴(kuò)展閱讀。

推薦毛澤東的另一首歌頌長(zhǎng)征的詞《憶秦娥.婁山關(guān)》。

四、布置作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)；

2、背誦詩(shī)歌。

五、板書：

20七律長(zhǎng)征

五嶺山勢(shì)逶迤

紅軍不怕遠(yuǎn)征難烏蒙山氣勢(shì)磅礴英雄氣概震撼天地

萬(wàn)水千山只等閑金沙江水拍云崖樂(lè)觀精神奪取勝利

大渡河鐵索寒

岷山千里雪蓋

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詩(shī)句意思，背誦課文。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神

教學(xué)重點(diǎn)：

1.弄懂詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英雄豪邁的氣概。

2.體味語(yǔ)言鏗鏘有力，朗朗上口，音樂(lè)性的特點(diǎn)，以及對(duì)仗的嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.了解長(zhǎng)征的背景

2.搜集xx的詩(shī)詞。

教學(xué)方法：

講授法、討論法

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

一、需重新設(shè)計(jì)個(gè)有特色的導(dǎo)入語(yǔ)

二、1、作者xx需稍稍介紹(可請(qǐng)學(xué)生先說(shuō))

2、介紹詩(shī)歌的寫作背景

為了走上抗日第一線，挽救中華民族。解放全國(guó)人民，1934年10月，中央蘇區(qū)紅軍從福建西部的長(zhǎng)汀、寧化和江西南部的瑞金、雩(yú)都等地出發(fā)，向陜北進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，就這樣開始了震驚全世界的空前的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

三、解題并介紹七律的特征，學(xué)生齊讀感受律詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

四、解讀詩(shī)歌

1.“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！遍_頭兩句表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)敵人和對(duì)困難怎樣的態(tài)度?

明確：在戰(zhàn)略上對(duì)敵人的蔑視、對(duì)困難的藐視，變現(xiàn)了一種無(wú)所畏懼的英雄氣概。

詩(shī)句中首先肯定“遠(yuǎn)征”是困難的。但紅軍的回答是“不怕”。這是多么有力的回答!接著詩(shī)人把遇到的千萬(wàn)件困難，只用“萬(wàn)水千山”四個(gè)字加以概括，對(duì)“萬(wàn)水千山”所概括的困難的態(tài)度是“只等閑”。也就是“沒(méi)什么”的意思?！安慌隆焙汀爸坏乳e”是從兩個(gè)不同角度來(lái)塑造紅軍戰(zhàn)士那種蔑視敵人藐視困難頂天立地的高大英雄形象的。這兩句，實(shí)際上就開門見山地點(diǎn)出了全篇的中心思想。

2.如果說(shuō)前兩句是全詩(shī)的總綱，那么由三、四句開始是分述，也是對(duì)前兩句的具體描寫。那么詩(shī)歌具體描寫了紅軍長(zhǎng)征中要面對(duì)的哪些困難呢?

明確：“彎彎曲曲五嶺山、高大的`烏蒙山、險(xiǎn)要的金沙江、兇險(xiǎn)的大渡河、終年積雪嚴(yán)寒的岷山”。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”五嶺山脈彎彎曲曲，高高矮矮。在紅軍看來(lái)，也不過(guò)是騰躍著的細(xì)小的波浪。高大的烏蒙山脈也不過(guò)是往后滾動(dòng)的小泥球。是把藐視困難的思想的具體化、形象化。兩個(gè)動(dòng)詞“騰”和“走”，使靜的高山峻嶺躍然紙上這種反襯的寫法，就把紅軍戰(zhàn)士飛越天險(xiǎn)、復(fù)奪雄關(guān)的神威，琳漓盡致地刻畫出來(lái)了。

五、總結(jié)藝術(shù)特色和思想內(nèi)容(可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再總結(jié))

問(wèn)：這首詩(shī)歌無(wú)論從內(nèi)容和藝術(shù)來(lái)說(shuō)，都有很高的價(jià)值，你覺得這首詩(shī)寫得好的地方在哪些地方?

六、稍稍拓展一下，xx的樂(lè)觀主義精神和英雄的豪邁的氣概還在他的哪些詩(shī)歌中體現(xiàn)?說(shuō)說(shuō)一兩句即可。

七、布置作業(yè)。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)7

一.教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2．通過(guò)資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的深度空間。

二.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)詞語(yǔ)的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

三.推薦讀物

《萬(wàn)水千山》、《長(zhǎng)征》、《百年歷史回眸》

四．教學(xué)過(guò)程：

一．回憶文本——知曉“長(zhǎng)征難”

1．紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)一座座山，又涉過(guò)一條條水，表示山水很多，用什么詞？（萬(wàn)水千山、

千山萬(wàn)水）

2．紅軍長(zhǎng)征除了萬(wàn)水千山的障礙，天上每天有幾十架敵機(jī)偵察轟炸，地下有幾十萬(wàn)敵軍圍追堵截，遇到了許許多多艱難險(xiǎn)阻。表示艱難險(xiǎn)阻很多，也可以用什么詞？（千難萬(wàn)險(xiǎn)）

要戰(zhàn)勝這千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍該吃多少辛苦，又可以用什么詞？（千辛萬(wàn)苦）

小結(jié)：要越過(guò)這萬(wàn)水千山，紅軍歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)。

3．這說(shuō)明要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。（描紅：難）

4．但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（描紅：不怕）響亮地回答。詩(shī)中毛主席用一個(gè)詞進(jìn)一步寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬(wàn)水千山看得很平常？（描紅：等閑）

5．指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

6．這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句，再讀一遍。

二．走進(jìn)文本——展現(xiàn)“征難圖”

1．讓我們一起重溫二萬(wàn)五千里漫漫征程。師范讀。

二萬(wàn)五千里漫漫征程，詩(shī)人怎能一一記敘，他選取了紅軍戰(zhàn)士走過(guò)的一條嶺、兩座山、兩條水，你們能找到嗎？《七律長(zhǎng)征》為我們展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的'雄壯圖畫，請(qǐng)你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容？翻越南五嶺、疾跨烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、喜踏岷山雪

2．自由默讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句、詩(shī)詞中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？可以在書上圈圈畫畫，把感受寫在旁邊。

3．交流：

三．融入文本——感悟“遠(yuǎn)征難”

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

1．請(qǐng)學(xué)生板畫。五嶺的逶迤烏蒙的磅礴

2．五嶺的逶迤——詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看(粉筆示意圖)五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里?，F(xiàn)在你能說(shuō)嗎？“五嶺____________?！?/p>

3．烏蒙的磅礴——紅軍大隊(duì)人馬翻過(guò)五嶺又來(lái)到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。那你能說(shuō)烏蒙___________。（危峰兀立、高山峻嶺）

4．這里用'逶迤''磅礴'寫出紅軍要翻過(guò)這樣的高山峻嶺會(huì)怎么樣(難)

5．但是我們紅軍戰(zhàn)士不怕，跟隨著紅旗翻過(guò)了五嶺，又越過(guò)了烏蒙，征服了一座座大山，在紅軍的眼里這山是大還是小，從哪里可能看出來(lái)？

6．指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。

1．教師講故事：

3．剛才你們聽的時(shí)候心里怎么樣？這時(shí)你仿佛聽到了什么？看到什么？

4．學(xué)到這里你們有沒(méi)有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思？云崖暖：心里暖(讀)

5．長(zhǎng)征途中紅軍和敵人的斗爭(zhēng)有智取，也有惡戰(zhàn)。金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。

6．大渡河是天險(xiǎn)，敵人滿以為能阻擋紅軍的腳步，但是天險(xiǎn)也被紅軍逾越了那毛主席為什么又說(shuō)“大渡橋橫鐵索寒”？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)：導(dǎo)語(yǔ)：紅軍來(lái)到大渡河上，眼前橫著一座鐵索橋。橋上_______橋下________橋頭______紅軍______。

7．指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了，但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面，還叫人膽戰(zhàn)心驚。

8．指導(dǎo)讀。

9．“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。

10．朗讀。金沙水拍云崖暖(輕快——紅軍的歡快心情)，大渡河橫鐵索寒(低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)

11．師：這么艱難的事紅軍戰(zhàn)士還是平常地對(duì)待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，這正是－-生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

1．“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？

2．困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

3．正是因?yàn)橛羞@種大無(wú)畏的精神，紅軍戰(zhàn)士克服了像雪球一樣砸來(lái)的一個(gè)又一個(gè)困難。這正是——(生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?

4．最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

5．同學(xué)們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧?。ㄉR讀）

四、走出文本——贊頌“紅軍情”

1．這是在紅軍登上了岷山之后，最后一座山，毛澤東寫的。大家試著讀。

清平樂(lè)六盤山：天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍。

2．你們也帶著這種豪邁回到《長(zhǎng)征》這首詩(shī)中讀一讀吧?。ㄉR讀《長(zhǎng)征》。）

3．僅僅五十六個(gè)字就寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻，豪邁樂(lè)觀的精神，這樣的好詩(shī)，你們?cè)敢庥浵聛?lái)嗎？可以邊讀邊想像，自由背背吧！

4．七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲，大家看《長(zhǎng)征》MTV。

5．學(xué)完了，看完了，你最想對(duì)紅軍叔叔說(shuō)些什么？

6．長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神永世流芳。多少文人墨客為長(zhǎng)征譜寫了一曲又一曲贊歌。同學(xué)們：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，老師把毛澤東的這句詞送給你們，希望你們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)中不懼挫折、勇往直前！

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．完成小練筆。

2．自學(xué)《清平樂(lè)六盤山》。

板書設(shè)計(jì)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

藐視困難積極樂(lè)觀

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)8

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

4、默寫課文。

了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的圖片，書籍，影視作品等資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。

1、給足時(shí)間。

2、教師幫助學(xué)生分類。

3、組織學(xué)生交流，了解長(zhǎng)征的情況。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字及新詞。

2、看注釋，結(jié)合搜集的有關(guān)資料，理解詩(shī)句的意思。

3、有感情地朗讀和背誦課文，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

在我們學(xué)過(guò)的課文中有許多是向我們講述了紅軍長(zhǎng)征中戰(zhàn)斗和生活，你還記得有哪些嗎?指名簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

1935年10月，紅一，二，四方面軍甘肅會(huì)寧會(huì)師，史無(wú)前例的長(zhǎng)征取得了偉大的勝利?；厥灼D苦卓絕的長(zhǎng)征，毛澤東主席寫下了這首《七律·長(zhǎng)征》。

學(xué)生齊讀課題。

二、初讀感知

自己讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)確。指名讀，訂正讀音。

出示詞語(yǔ)：逶迤，磅礴，鐵索，岷山，名認(rèn)讀。

自己再讀這首詩(shī)，想一想，你有什么感受學(xué)生讀后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

三、精讀體會(huì)

要想對(duì)這首詩(shī)有更深刻的感受就要先了解詩(shī)句的意思。出示自學(xué)提示：

1、看注釋，結(jié)合資料，理解詩(shī)句的意思。然后與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。

2、把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

3、記下不懂的問(wèn)題。

四、交流理解

1、指名讀一，二句，說(shuō)說(shuō)自己的理解：

讀詩(shī)句→說(shuō)方法→說(shuō)意思→談理解。紅軍憑著簡(jiǎn)陋的裝備，靠著自己的兩只腳，面對(duì)敵人的圍追堵截，輾轉(zhuǎn)12個(gè)省，走過(guò)二萬(wàn)五千里的路程，有詩(shī)句中的詞語(yǔ)真可謂是“萬(wàn)水千山”“遠(yuǎn)征難”。再看看我們的紅軍戰(zhàn)士是如何面對(duì)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“不怕”和“只等閑”。

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。

從這兩句詩(shī)中你感受到什么感受紅軍不怕艱難困苦的，樂(lè)觀向上的精神。

2、你還從哪些地方感受到這種不怕困難，積極樂(lè)觀的情感。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。

在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么?

五、練習(xí)朗讀

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

還記得巧渡金沙江和飛奪瀘定橋的故事嗎?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料理解這句詩(shī)。

師：長(zhǎng)征途中紅軍和敵人斗智斗勇，有巧取也有惡戰(zhàn)，金沙江是智取，大渡河是惡戰(zhàn)，多少紅軍展示葬身與滾滾的大渡河中。你能結(jié)合故事和對(duì)詩(shī)句的理解朗讀這兩句嗎?

學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

“更喜”喜什么?為什么“盡開顏”?

播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。

再讀全詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

六、小結(jié)

1、這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍不怕困難，樂(lè)觀向上的革命精神。成為描寫長(zhǎng)征的`經(jīng)典之作。一起在來(lái)讀一讀。

2、播放歌曲《七律·長(zhǎng)征》，繼續(xù)感受，配樂(lè)朗誦。

讓我們記住這首詩(shī)，記住這史無(wú)前例的"偉大的壯舉──長(zhǎng)征，和老師一起背誦課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及新詞。

2、有感情地朗讀，背誦課文，繼續(xù)感受紅軍不怕任何艱難險(xiǎn)阻，所向無(wú)敵的革命英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

3、默寫課文。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)詞語(yǔ)，默寫課文。

教學(xué)難點(diǎn)

默寫課文。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了毛澤東主席的《七律·長(zhǎng)征》，被詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的樂(lè)觀的精神所感染，誰(shuí)能有感情地朗讀這首詩(shī)，指名朗讀。

2、通過(guò)詩(shī)句，你感受到作者怎樣的思想感情?

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》。

二、學(xué)習(xí)生字

1、投影：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺()騰細(xì)浪，烏蒙()走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫()寒。

更喜()千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

看投影口頭填空。

要完整的把詩(shī)句填好，必須學(xué)會(huì)這些生字。

出示：

逶迤磅礴鐵索岷山

指名讀字音，重點(diǎn)是“逶迤”和“岷山”。

2、觀察“逶迤”和“磅礴”有什么特點(diǎn)?結(jié)合偏旁理解記憶字形。其他生字自由記憶。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：

“礴”筆畫較多，注意寫緊湊。

4、練習(xí)書寫。

5、檢查學(xué)習(xí)效果：

填寫：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺()騰細(xì)浪，烏蒙()走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫()寒。

更喜()千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

投影訂正。

三、背誦默寫

1、本課還有一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是默寫課文，默寫的基礎(chǔ)是背誦和學(xué)會(huì)生字。剛才同學(xué)們已經(jīng)把生字掌握了，現(xiàn)在我們就練習(xí)背誦。

2、你有什么好的背誦方法

3、練習(xí)背誦，記住詩(shī)句的意思，一邊想一邊背：

⑴指名背誦。

⑵背誦也要有感情，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，繼續(xù)練習(xí)。

⑶通過(guò)多種形式鞏固背誦。

4、默寫課文：

出示：

紅軍()，萬(wàn)水千山()。

五嶺()，烏蒙()。

金沙水拍()，大渡橋橫()。

更喜()，三軍過(guò)后()。

可以選擇填空的形式幫助默寫，也可以獨(dú)立默寫。

同桌互相訂正。

5、一邊背誦一邊記憶寫法。

6、小結(jié)：

投影幾首毛澤東，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

毛澤東的詩(shī)詞很多，都充滿了這種樂(lè)觀向上的精神，課下收集一些毛澤東詩(shī)詞，感受詩(shī)人的情感。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征不怕困難、樂(lè)觀的精神。

2．有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦全詩(shī)。

3．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

弄懂詩(shī)中所有詞語(yǔ)的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩(shī)表達(dá)的大無(wú)畏精神和英勇豪邁的氣慨。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解毛澤東，收集巧渡金沙江的故事。

教師準(zhǔn)備：搜集視頻、圖片等制作課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、教師介紹長(zhǎng)征。

2、講解什么叫“七律”。

（二）整體感知

1、學(xué)生自由朗讀，讀通詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

2、抽生讀，師范讀，學(xué)生劃出詩(shī)的節(jié)奏。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只等閑。

五嶺/逶迤/騰細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走泥丸。

金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。

更喜/岷山/千里雪，三軍/過(guò)后/盡開顏。

（三）精讀課文

1、這首詩(shī)的圍繞著那句話在寫？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）那個(gè)詞語(yǔ)你不理解（講解“遠(yuǎn)征”“萬(wàn)水千山”“只等閑”）指導(dǎo)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”讀出堅(jiān)定，“只等閑”讀出平淡的語(yǔ)氣。

2、在這些千山萬(wàn)水中，毛主席在詩(shī)里只選了一些作代表，請(qǐng)同學(xué)們讀后面六行詩(shī)找找詩(shī)中寫了哪些山哪些水，用“——”勾出來(lái)。

3、這些都是一些怎樣的山呀？毛主席在詩(shī)里用了哪些詞？理解逶迤和磅礴（課件出示五嶺、烏蒙山圖片）理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”（抽生上黑板畫相關(guān)簡(jiǎn)筆畫）指導(dǎo)朗讀。

4、理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖，寒”。（學(xué)生講述巧渡金沙江的故事，讓學(xué)生理解了“暖”其實(shí)是一種歡快喜悅的心情。）觀看《飛奪瀘定橋》，理解“寒”。

5、抽生讀最后一小節(jié)。說(shuō)說(shuō)紅軍為什么喜悅？課件出示大會(huì)師的場(chǎng)景，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容當(dāng)時(shí)的.畫面呢？理解”盡開顏”。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅。

(四）情感體會(huì)

播放“長(zhǎng)征”的歌曲,并讓學(xué)生說(shuō)體會(huì)。（體會(huì)紅軍不怕困難、樂(lè)觀主義的精神和毛主席詩(shī)歌豪邁的氣概。）

（五）讀中升華

播放音樂(lè)，全體起來(lái)，誦讀全詩(shī)（再次感受長(zhǎng)征的精神）。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

2、理解詩(shī)歌具有高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。

2、難點(diǎn)：高度的藝術(shù)概括性和極度夸張的手法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)要求：通過(guò)書本、網(wǎng)絡(luò)等資源查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料（長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、經(jīng)過(guò)了哪些省，行程多少里、主要經(jīng)歷等，搜集有關(guān)長(zhǎng)征的小故事）

2、教師制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，今年是紅軍長(zhǎng)征勝利七十一周年，長(zhǎng)征是震驚世界的偉大壯舉，有著講述不完的故事，讓我們走進(jìn)長(zhǎng)征，一起回望那漫漫長(zhǎng)征路吧。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你知道的發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？由學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)長(zhǎng)征的小故事（如《飛奪瀘淀橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》《金色的魚鉤》等）。

長(zhǎng)征是非常艱苦的……講解長(zhǎng)征的起止時(shí)間、路線、行程、主要經(jīng)歷等（出示紅軍長(zhǎng)征的線路圖）；

回顧那段崢嶸歲月，二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，譜寫了多少感人肺腑的英雄事跡；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，造就了多少頂天立地的英雄人物；二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么，如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵，又是如何濃縮到一篇只有56字的詩(shī)歌中的'呢？下面，就讓我們來(lái)共同賞析這首詩(shī)——《七律長(zhǎng)征》，詩(shī)人就是三軍的統(tǒng)帥、偉大的領(lǐng)袖——毛澤東。

教師簡(jiǎn)要介紹此詩(shī)的寫作背景。（這首詩(shī)寫于1935年10月，當(dāng)時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡櫼荒陙?lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。）

二、整體感知課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由朗讀，初讀要求：讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏

（掃清字詞障礙；指名朗讀詩(shī)歌，師生共同評(píng)析朗讀節(jié)奏：①?gòu)?qiáng)調(diào)律詩(shī)聯(lián)內(nèi)部、聯(lián)與聯(lián)間停頓的區(qū)別，②注意韻腳的韻律感，略點(diǎn)七律：一首八句，每句七個(gè)字，格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對(duì)偶）；

2、再讀思考：全詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容？洋溢著一種怎樣的感情？該如何讀？

討論本詩(shī)的內(nèi)容、感情（全詩(shī)再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，洋溢著自豪、喜悅的感情），指導(dǎo)學(xué)生從重音、語(yǔ)調(diào)等方面讀出感情。

朗讀提示：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。

3、播放朗讀錄音（顯示毛澤東手書的《七律長(zhǎng)征》）

4、學(xué)生齊讀課文。

三、理清思路，品味畫面

（一）、理清思路與結(jié)構(gòu)，思考幾個(gè)問(wèn)題：

1、這首詩(shī)的詩(shī)眼在哪里？表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

（“不怕”——革命英雄主義；“更喜”——革命樂(lè)觀主義。）

2、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，遠(yuǎn)征究竟“難”在何處？作者在這首詩(shī)中描繪了幾幅“征難圖”？

（騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。）

3、首聯(lián)與頷聯(lián)、頸聯(lián)在結(jié)構(gòu)上是怎樣的關(guān)系？首聯(lián)與尾聯(lián)在結(jié)構(gòu)上又是怎樣的關(guān)系？

（總分關(guān)系，頷聯(lián)承“千山”，頸聯(lián)承“萬(wàn)水”）（總起與總收，革命英雄主義與革命樂(lè)觀主義的統(tǒng)一）

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英雄豪邁的氣概。

教學(xué)重點(diǎn):

感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷，高昂氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料。

2.多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)大屏幕上的人物嗎?(出示毛澤東圖片),他是人民的領(lǐng)袖,中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東,大家了解他嗎?(學(xué)生匯報(bào))2.教師板書課題。(長(zhǎng)征詩(shī)是一個(gè)偉大歷史事件的再現(xiàn))3.出示長(zhǎng)征路線圖，并隨圖介紹

同學(xué)們想了解長(zhǎng)征路線圖嗎?(一起看大屏幕)

1934年10月，紅一方面軍主力為了擺脫國(guó)民黨軍隊(duì)的圍剿，被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，退出根據(jù)地從瑞金、于都、長(zhǎng)汀、寧化等地出發(fā)，開始了舉世聞名的長(zhǎng)征。1935年1月紅軍攻占貴州遵義城，中國(guó)共產(chǎn)黨在這里召開了具有偉大歷史意義的政治局?jǐn)U大會(huì)議，確立了毛澤東同志在我黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。此后，紅一方面軍在毛澤東等指揮下，四渡赤水河，巧渡金沙江，順利通過(guò)彝族區(qū)，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻過(guò)大雪山，走過(guò)水草地，擺脫了數(shù)十萬(wàn)敵軍的圍追堵截，1935年10月到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)與紅15軍團(tuán)會(huì)師。隨即，紅

二、四方面軍共同北上，1936年10月到達(dá)甘肅會(huì)寧地區(qū)，同中央紅軍勝利會(huì)師。三大主力的會(huì)師，標(biāo)志著二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利結(jié)束。

在這激動(dòng)人心的特殊時(shí)刻，毛澤東同志以無(wú)比豪邁的心情寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。

二、文體介紹

1、創(chuàng)作背景

2、七律知識(shí)知多少

七律是七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句，五六兩句要對(duì)偶，字的平仄有規(guī)定?！伴L(zhǎng)征”才是這首詩(shī)的題目。

三、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

學(xué)生自由誦讀課文，教師指導(dǎo)生字學(xué)習(xí)。

教師重點(diǎn)點(diǎn)撥：

1、字音：逶迤(wēiyǐ)磅礴(pánɡbó)岷山(mín)

2、詞語(yǔ)解釋：逶迤：彎曲綿延的樣子。

磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。

朗讀：

3、要求：節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬(wàn)水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三軍/過(guò)后/盡/開顏。

四、朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意

全詩(shī)圍繞哪兩行來(lái)寫的(板書這句話)

1.學(xué)習(xí)首聯(lián)。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：

(1)“等閑”表面上是如同空閑，等于閑置的意思。引申一下就有平常，算不了什么，無(wú)足輕重的意思。

紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

(2)朗讀(讀出決心與勇氣)

具體從哪些方面寫遠(yuǎn)征難及(千山萬(wàn)水)的代表

2.學(xué)習(xí)頷聯(lián)。

(1)讀一讀這一聯(lián)，找出自己難以理解的詞語(yǔ)?

(2)哪些詞語(yǔ)說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士不怕困難?

(3)你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的?

綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)磅礴的烏蒙山，在紅軍眼里也只不過(guò)是小小的'泥丸在滾動(dòng)。(4)修辭提示、朗讀(讀出氣勢(shì))

3.學(xué)習(xí)頸聯(lián)。

(1)如果說(shuō)頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。

(2)讀一讀這句詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。

金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰，大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。(3)朗讀(讀出溫暖和心驚膽寒)

4.學(xué)習(xí)尾聯(lián)。

(1)岷山是紅軍長(zhǎng)征翻過(guò)的最后一座山。此時(shí)，紅軍是一種怎樣的心情?

(2)通過(guò)朗讀表達(dá)這種心情。

更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)喜笑顏開。

五、朗讀與小結(jié)全詩(shī)

1.朗讀

2.主題：本詩(shī)是一篇威武雄偉、氣勢(shì)磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(zhǎng)征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神，充分顯示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無(wú)比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

六、小練筆

1.示五幅圖片

2.詩(shī)中展示了紅軍在長(zhǎng)征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一選其中最喜歡的一幅描繪一下，并說(shuō)說(shuō)感受。

七.板書

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺細(xì)浪烏蒙泥丸金沙暖大渡寒岷山

盡開顏

英雄主義樂(lè)觀主義革命精神

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、談話導(dǎo)入?yún)R報(bào)預(yù)習(xí)成果

同學(xué)們，幾十年前，在我國(guó)的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。

今天我們就要學(xué)習(xí)毛澤東的《七律?長(zhǎng)征》了，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1）、識(shí)記“騰、丸、崖、渡”4個(gè)生字，理解本詩(shī)中的詞語(yǔ)。

2）、正確朗讀這首詩(shī)歌。（重點(diǎn)）

3）、初步理解詩(shī)歌大意。（難點(diǎn)）

1、同學(xué)匯報(bào)有關(guān)“長(zhǎng)征”的知識(shí)

結(jié)合課前的預(yù)習(xí)資料，利用班級(jí)優(yōu)化大師，隨機(jī)選出同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，點(diǎn)評(píng)，班優(yōu)加分

2、課堂練習(xí)，利用希沃白板的課堂活動(dòng)檢測(cè)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)征路線的掌握情況并再次鞏固。

（隨機(jī)抽選一名同學(xué)，完成課堂活動(dòng)）

3、交流了解詩(shī)體

（板書：七律?長(zhǎng)征毛澤東）

二、掃清字詞障礙，正確朗讀

1、齊讀生字。

2、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”，根據(jù)白板上的“漢字”工具出示生字筆順，學(xué)生學(xué)習(xí)并書空。

三、自由朗讀、讀出節(jié)奏韻律

1、自由讀。

2、生讀。（班優(yōu)隨機(jī)選生讀――評(píng)價(jià)）

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究，明確詩(shī)歌大意

1、聯(lián)系書上的注釋、插圖以及查閱過(guò)的各種資料，再次默讀《長(zhǎng)征》，想一想，這首詩(shī)大概是什么意思。

2、思考完后再在小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)讀懂的，提出疑惑并嘗試解決。給大家六分鐘的時(shí)間。開始（師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。）

3、學(xué)生匯報(bào)，詩(shī)歌的.大概意思。

五、課堂活動(dòng)，鞏固重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解

六、有感情的朗讀

多種形式朗讀

1、齊讀。

2、男生讀、女生讀

七、作業(yè)布置：

1、生字讀、寫各一遍。

（注意筆順要正確，書寫要規(guī)范。）

2、有感情的朗讀課文。

（讀出詩(shī)歌的節(jié)奏韻律，讀出磅礴氣勢(shì)。）

本節(jié)課是在“交互式電子白板”信息環(huán)境下進(jìn)行的課堂教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中感覺有如下不足：

1、在朗讀環(huán)節(jié)，缺少了“范讀”，缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的“范本”，學(xué)生的朗讀還不夠出彩。

2、在理解詩(shī)意的環(huán)節(jié)，可以結(jié)合的相關(guān)畫面的圖片或者視頻，會(huì)讓學(xué)生有更直觀的理解。如果能結(jié)合更好的信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能有身臨其境的畫面感覺，相信學(xué)生在理解詩(shī)意上會(huì)更透徹，更深刻。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教材分析

（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容：《七律長(zhǎng)征》是毛澤東同志在長(zhǎng)征勝利后，滿懷激情地回憶紅軍隊(duì)伍在長(zhǎng)征途中排除萬(wàn)難的典型事例，表現(xiàn)了我紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)，大無(wú)畏的革命精神，激發(fā)學(xué)生向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不怕困難的奮斗精神。

（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：全詩(shī)共四聯(lián)，56個(gè)字。首聯(lián)開門見山地贊美了紅軍不怕困難，勇敢頑強(qiáng)的革命精神。這是全篇的中心思想，也是全詩(shī)的藝術(shù)基調(diào)。第二、三、四聯(lián)分別從“山”和“水”兩方面寫紅軍戰(zhàn)勝的困難。它是承上文“千山”和“萬(wàn)水”而來(lái)。作者按紅軍長(zhǎng)征的路線，選取了五個(gè)具有典型意義的地理名稱，他們都是著名的天險(xiǎn)，高度概括了紅軍長(zhǎng)征途中的“萬(wàn)水千山”。第四聯(lián)是對(duì)首聯(lián)的回應(yīng)。開端言“不怕”，結(jié)尾壓“更喜”，強(qiáng)化了主題，升華了詩(shī)旨。“更喜”承上文而來(lái)，也是對(duì)上文感情的結(jié)束。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒；

（2）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。

2、過(guò)程與方法：

（1）有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。

（2）通過(guò)材料，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分感受紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

四、教學(xué)過(guò)程

1、揭示課題，導(dǎo)入新課

（1）談話：毛澤東是我國(guó)第一代領(lǐng)導(dǎo)人核心，是我國(guó)著名的詩(shī)人、革命家、外交家，今天我們就學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)《七律長(zhǎng)征》。板書課題。

（2）“長(zhǎng)征”從字面上講什么意思？關(guān)于長(zhǎng)征大家了解多少，課前查閱了資料，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征的了解。學(xué)生交流資料。

（3）師小結(jié)，看紅軍走過(guò)的'路線圖?？赐曷肪€圖，你有什么感受？

2、初讀文本

（1）翻開課文，請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)文，你可以多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

指生讀詩(shī)，讀生詞，注意正音，特別是“逶迤、磅礴”。

（2）滲透律詩(shī)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師劃分的節(jié)奏自由試著讀一讀？課件出示劃分節(jié)奏的全文。指讀。

3、自讀質(zhì)疑，交流啟思

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。把它圈畫出來(lái)，我們過(guò)會(huì)交流交流。先小組交流。

（2）交流交流不理解的詞語(yǔ)？教師相機(jī)指導(dǎo)。

4、師生互動(dòng)，錄像材料輔助，精讀詩(shī)文

（1）用“只等閑”一詞切入詩(shī)文。板書“只等閑”，師引：“等閑”在字典中有以下三種解釋：那結(jié)合詩(shī)句應(yīng)該選擇第幾種？

（2）詩(shī)中紅軍把什么看做是平平常常的事？（板書遠(yuǎn)征難）

（3）具體從那幾句看出紅軍把遠(yuǎn)征難看成平平常常的事情呢？帶著問(wèn)題，默讀詩(shī)文，畫出相關(guān)詞語(yǔ)，寫寫你的體會(huì)。

學(xué)生畫詩(shī)句，師點(diǎn)撥。小組交流討論一下。

（4）重點(diǎn)理解（詩(shī)句意思）

5、課堂總結(jié)，升華情感

同學(xué)們，回顧長(zhǎng)征我們感慨萬(wàn)千，70多年后的今天我們坐在這里決不僅僅說(shuō)是學(xué)習(xí)七律長(zhǎng)征，學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，更重要的是感受長(zhǎng)征給我們的力量和啟迪！

6、布置作業(yè)，課外延伸

（1）介紹學(xué)生閱讀《地球的紅飄帶》

（2）寫一寫對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)和感受。

七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。

2、理解詩(shī)句，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

3、認(rèn)識(shí)本課的生字理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)征中紅軍遇到的艱難險(xiǎn)阻和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。

教學(xué)用具：長(zhǎng)征路線圖；飛奪瀘定橋的情景錄象

一、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，了解七律。

1出示毛澤東圖片：他是誰(shuí)？有關(guān)他你知道些什么？

2今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的一首詩(shī)——《七律長(zhǎng)征》。生讀課題。

3知道什么叫“七律”嗎？打開書，數(shù)一數(shù)總共有幾行？每行幾個(gè)字？（七律是古詩(shī)的一種體裁，每一首詩(shī)是8行，每一行字是7個(gè)。偶句押韻。“長(zhǎng)征”是這一首詩(shī)要寫的內(nèi)容，所以中間有一個(gè)間隔號(hào)，要注意停頓。）

4咱們?cè)賮?lái)讀一讀課題。

二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀通。

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地讀一讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2、課文中有哪些生字新詞？先咱們來(lái)讀讀。（逶迤磅礴泥丸岷山）

3、個(gè)別讀，齊讀。

4、檢查個(gè)別讀詩(shī)。

5、七律是一首詩(shī)，要想讀得更好，咱們得注意讀出韻味，讀出節(jié)奏來(lái)。（七律的節(jié)奏一般是二二三。）

6、自由讀，指名個(gè)別讀，齊讀。

三交流主要內(nèi)容。

現(xiàn)在你讀懂了詩(shī)歌的大概意思了嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

四深入探究，感悟體會(huì)

（一）體會(huì)“長(zhǎng)”

1詩(shī)歌的大概意思你們明白了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俚皆?shī)中找找，紅軍在這條漫漫的長(zhǎng)征路上走過(guò)哪些地方？用筆把這些地名劃出來(lái)。

2出示“五嶺烏蒙金沙大渡岷山”，有這么多的地方，咱們一起來(lái)讀讀。

（五嶺烏蒙岷山是山名，金沙大渡是水名）

3紅軍長(zhǎng)征途中，僅僅只走過(guò)這三座山，兩道水嗎？你從那句詩(shī)看出他們走過(guò)許許多多的山山水水？（出示第一句詩(shī)，生讀，板書：千山萬(wàn)水）

4你們看這就是當(dāng)年紅軍走過(guò)的那條長(zhǎng)征路。出示線路圖。（師述：紅軍長(zhǎng)征的原因、時(shí)間、出發(fā)點(diǎn)、沿途經(jīng)過(guò)的地方、結(jié)束時(shí)間。）

5是啊，紅軍戰(zhàn)士從江西瑞金出發(fā)，一直走，走過(guò)了這么多地方。這里有段文字簡(jiǎn)要介紹了紅軍長(zhǎng)征的歷程。（出示長(zhǎng)征簡(jiǎn)介。學(xué)生讀。）

6咱們特別來(lái)留意一下這段話中的這幾個(gè)數(shù)據(jù)：在短短一年時(shí)間里，紅軍穿過(guò)了——11個(gè)省，翻過(guò)了——12座大山，跨過(guò)了——24條長(zhǎng)河，行程——二萬(wàn)五千里。

7這條行程兩萬(wàn)五千里的長(zhǎng)征路途，如果把它拉直了，那就是跨了半個(gè)地球啊?，F(xiàn)在再來(lái)讀一讀課題，你會(huì)怎么讀？

（二）、體會(huì)“征”

1看著地圖，讀著毛澤東的詩(shī)，我們感受了這條長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”。但是，作為紅軍的領(lǐng)路人，作為人民的領(lǐng)袖，毛澤東僅僅是在向我們介紹長(zhǎng)征路的“漫長(zhǎng)”嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這首詩(shī)，想想你還有什么新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？

2生自由讀全詩(shī)。讀后討論。（體會(huì)到了紅軍的不怕難）

3感受紅軍一路的艱辛。

紅軍先后遇到了那些困難？

1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

這一句你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍翻山越嶺的艱辛？他們遇到了怎樣的艱辛？（簡(jiǎn)介五嶺、烏蒙）在紅軍眼里，在詩(shī)人眼里，那逶迤640公里的五嶺只不過(guò)是什么？那氣勢(shì)磅礴的烏蒙在紅軍眼里不過(guò)是什么？你再讀讀這句你還能從中體會(huì)到什么？（體會(huì)紅軍的大無(wú)畏精神）你能通過(guò)你的朗讀表達(dá)出這種精神嗎？

個(gè)別讀，齊讀。

作者是通過(guò)什么表達(dá)方式讓我們感受到紅軍的.這種大無(wú)畏精神的？（夸張）

山再高，路再險(xiǎn)也無(wú)法阻擋紅軍前進(jìn)的步伐，然而困難卻接踵而至……

2）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

你從哪個(gè)詞體會(huì)到了紅軍渡江過(guò)河的艱辛？（出示金沙江圖）

誰(shuí)知道紅軍過(guò)金沙江的故事？“暖”讓你體會(huì)到了什么？

關(guān)于大渡河你又知道些什么？（補(bǔ)充圖片資料、）

想看看當(dāng)年那場(chǎng)令人驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？（播放影片）

你看到了什么？你聽到了什么？（這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)打得異常艱辛，紅軍傷亡慘重。）

你體會(huì)到“寒”的意思了嗎？

這一寒一暖讓我們感受了紅軍巧度金沙江的大快人心，體會(huì)到了飛奪瀘定橋的心驚膽寒。把你的感受送到句子里去讀一讀。

3）更喜岷山千里雪，千軍過(guò)后盡開顏。

“千里雪”讓你想到了什么？（千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅）關(guān)于雪山你知道些什么？

連鳥兒都飛不過(guò)去的茫茫雪山，紅軍卻——，他們的心情——，你從哪里體會(huì)到了？

是啊，翻過(guò)了這千里冰封，萬(wàn)里雪飄的大雪山，紅軍勝利在望，戰(zhàn)士們?cè)跄懿粴g欣鼓舞呢？讓我們和他們一起去分享這種喜悅，這種勝利吧！生讀。

4）紅軍在歷時(shí)一年的行軍路上發(fā)生了許多故事，你還知道哪些？

（老師補(bǔ)充：回想1934年10月，毛澤東率領(lǐng)八萬(wàn)六千紅軍，踏上了漫漫的長(zhǎng)征路。滔滔湘江見證了他們血戰(zhàn)湘江的血雨腥風(fēng)，悠悠赤水演繹了他們四度赤水的壯烈神奇，冷冷鐵索感受了他們飛奪瀘定橋的驚心動(dòng)魄，皚皚雪山鐫刻著他們頑強(qiáng)攀登的斑斑足跡，莽莽草地目睹了他們彈盡糧絕時(shí)的艱辛生活……終于，在1935年10月紅軍走完了二萬(wàn)五千里行軍路，勝利到達(dá)了目的地——陜北?。?/p>

5）此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題，此刻你讀懂了這個(gè)“征”字嗎？帶著你的理解再讀課題。

五、情感朗讀，升華感情

如此艱辛的旅途，如此重重的困難，是什么讓他們的腳步如此堅(jiān)定？是什么讓他們擁有與天斗，與地斗，與敵人斗的決心？（板書：英勇頑強(qiáng)樂(lè)觀主義）是啊，就是這種英勇頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神讓戰(zhàn)士們征服了逶迤的五嶺，征服了磅礴的烏蒙，征服了驚濤拍岸的