教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版（二）

1、單選題奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱(chēng).

A:下位學(xué)習(xí)

B:上位學(xué)習(xí)

C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D:相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】B。解析：總結(jié)性同化又稱(chēng)為上位學(xué)習(xí)。

2、單選題戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心

的是概念反映的內(nèi)容。

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)衡量測(cè)驗(yàn)幾大指標(biāo)的理解和運(yùn)用。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，指的是測(cè)量的一致性程度，既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容

和不同評(píng)分者之間的一致性。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行

為特征的程度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度是被試完成項(xiàng)目作

答任務(wù)時(shí)所遇到的困難程度。故本題正確答案為Ao

3、簡(jiǎn)答題托幼機(jī)構(gòu)健康教育的方法有哪些？

參考答案：

參考解析：托幼機(jī)構(gòu)健康教育的方法：（1）動(dòng)作與行為練習(xí)；（2）情景演示；（3）游戲;

（4）討論；（5）講解示范；（6）參觀訪問(wèn)。

4、單選題“老師說(shuō)我是好孩子”說(shuō)明幼兒對(duì)自己的評(píng)價(jià)是o

A:獨(dú)立性的

B:個(gè)別方面的

C:多方面的

D:依從性的

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：兒童對(duì)自我評(píng)價(jià)不穩(wěn)定，是依從性的，容易受外界影響。

5、單選題教學(xué)策略的基本特征是o

A:綜合性、可操作性和靈活性

B:原則性、可操作性和靈活性

C:綜合性、指導(dǎo)性和靈活性

D:原則性、可操作性和綜合性

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：A［解析］教學(xué)策具有如下基本特征：第一，綜合性。選擇或制定教學(xué)策必須對(duì)教

學(xué)內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。第二，可操作性。教學(xué)策不是抽象的

教學(xué)原則，也不是在某種教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的教學(xué)模式，而是可供教師和學(xué)生在教學(xué)中參照?qǐng)?zhí)行或

操作的方案，有著明確具體的內(nèi)容。第三，靈活性。教學(xué)策根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并參照學(xué)生的初

始狀態(tài)，選擇最適宜的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法并將其組合起來(lái)，保證教學(xué)過(guò)程的

有效進(jìn)行，以便實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，完成特定的教學(xué)任務(wù)。所以本題選Ao

6、判斷題教師教育包括職前教育和職后教育兩個(gè)方面。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】正確。

7、填空題指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類(lèi)似，由激發(fā)、講演、____、__和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

參考答案：練習(xí)反饋

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】練習(xí)、反饋

8、單選題教育行政法規(guī)一般有三種形式，即

A:通知、辦法、規(guī)則

B:條例、辦法、規(guī)定

C:條例、命令、規(guī)則

D:通知、命令、規(guī)定

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：。

9、簡(jiǎn)答題問(wèn)題情境：

參考答案：

指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問(wèn)題狀態(tài)。

10、單選題_____兒童的思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維

仍需以具體形象蔽看。

A:一年級(jí)

B:二年級(jí)

C:三年級(jí)

D:四年級(jí)

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Do解析：四年級(jí)兒童(10^11歲)的思維開(kāi)始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，

但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。

11、判斷題教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Yo解析：

12、單選題當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是o

A:個(gè)體本能

B:外在環(huán)境

C:基因復(fù)制

D:肌體成熟

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人的發(fā)展動(dòng)因的掌握。

【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，他把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量，把人

的發(fā)展歸因于遺傳的力量。心理學(xué)家格塞爾則強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用，弗洛伊德認(rèn)為人的性

本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。上述觀點(diǎn)都忽略了外

在環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響

13、單選題國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為(A.)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

A:初級(jí)

B:一級(jí)

C:二級(jí)

D:講師

參考答案:

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)三個(gè)等級(jí)。故選Ao

14、判斷題學(xué)習(xí)策略具有通用性。_

參考答案：正確

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：對(duì)。參考解析：

學(xué)習(xí)策的特點(diǎn)是主觀能動(dòng)性、有效性、過(guò)程性和通用性。

15、單選題每次看見(jiàn)“月暈”就要“刮風(fēng)”，“潮濕”就要“下雨”，即得出“月暈而風(fēng)”、“礎(chǔ)潤(rùn)

而雨”的結(jié)論。這屬于哪種思維特性？_____

A:抽象性

B:概括性

C:間接性

D:情境性

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Bo解析：間接性和概括性是人思維的重要特征，間接性是指人憑已有經(jīng)驗(yàn)去把握未知事物，概

括性是指概括同類(lèi)事物的本質(zhì)特征以及

16、單選題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是—

A:獨(dú)立開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課

B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C:結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序

D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過(guò)程而不側(cè)重思維的結(jié)果

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Co參考解析：智力技能是借助內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)方式。這種認(rèn)知活動(dòng)借助內(nèi)

部言語(yǔ)按合理的、完善的程序組織起來(lái)，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動(dòng)化地進(jìn)行著。結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)。訓(xùn)

練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑。

17、簡(jiǎn)答題動(dòng)機(jī)

參考答案：

參考解析：動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體活動(dòng)，維持并促使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)部動(dòng)力。

18、單選題根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中

等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的o

A:未成年公民

B:社會(huì)公民

C:普通受教育者

D:青少年兒童

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生地位的了解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】對(duì)中小學(xué)生身份的定位要從三個(gè)層面進(jìn)行：第一層面，中小學(xué)生是國(guó)家公民；第二層面，中

小學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)未成年的公民；第三層面，中小學(xué)生是接受教育的未成年公民。由此，中小學(xué)生是在

國(guó)家法律認(rèn)可的各級(jí)各類(lèi)中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中接受教育的未成年公民。

19、多選題初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成

的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這表明學(xué)生_____o

A:思維的間接性

B:思維的直接性

C:思維的概括性

D:思維的抽象性

E:思維的靈活性

參考答案：AC

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】ACo

20、單選題《中華人民共和國(guó)教師資格條例》規(guī)定，被撤銷(xiāo)教師資格者不得重新申請(qǐng)認(rèn)定的期限是自

撤銷(xiāo)之日起。

年內(nèi)

A:2

年內(nèi)

B:3

年內(nèi)

C:4年內(nèi)

D:5

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Do參考解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，被撤銷(xiāo)教師資格的，自撤銷(xiāo)之日起5年內(nèi)不

得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。其教師資格證書(shū)由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)收繳。

21、單選題心理學(xué)研究指出：2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳期，4-5歲是開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的最佳

期，學(xué)習(xí)外語(yǔ)應(yīng)從10歲以前就開(kāi)始，學(xué)習(xí)樂(lè)器在5歲左右開(kāi)始為最佳。這些都說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展存在

0o

A:順序性

B:階段性

C:不均衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Co解析：個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是

不平衡的；二是不同方面發(fā)展的不平衡性。題干中說(shuō)的正是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選Co

22、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)基本任務(wù)的掌握。

【參考答案】教學(xué)的基本任務(wù)主要有以下五個(gè)方面：

(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧。這也是教學(xué)的首要任務(wù)或者說(shuō)是教學(xué)

最基本的任務(wù)。

(2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平。

(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。

(5)養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

23、簡(jiǎn)答題近代教育與古代教育相比較，出現(xiàn)了哪些變化？

參考答案：

參考解析：(1)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起,

(2)初等義務(wù)教育普遍實(shí)施；

(3)教育具有世俗化特點(diǎn)；

(4)重視教育立法，強(qiáng)調(diào)以法治教。

24、多選題下列屬于體罰學(xué)生的情形是o

A:讓廣2年級(jí)的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫(xiě)10遍

B:王某上課講話，老師令其一個(gè)人打掃教室3天

C:秦某等6人上自習(xí)說(shuō)話.老師命令秦某等6人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈

D:體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)6次

E:老師批評(píng)打破玻璃的同學(xué)

參考答案：BC

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：B,CO參考解析：體罰是指通過(guò)對(duì)少年兒童或成人的身體進(jìn)行的懲罰而企圖達(dá)到教育訓(xùn)練目的

的手段，如罰站、罰跪、鞭打等。體罰必然是懲罰，必須訴諸身體，必須造成身體或心理的痛苦。

25、教師在教育活動(dòng)中表現(xiàn)的教育機(jī)智說(shuō)明教師的勞動(dòng)具有一

長(zhǎng)

A:期性

延

廣

性

B:

造

創(chuàng)

性

C:

隱

內(nèi)

性

D:

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Co解析：教師的教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判

斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在運(yùn)用教育

的規(guī)律、方法和策略上。

26、多選題下列屬于閉合型操作技能的是—

A:跳水

B:彈琴

C:駕駛汽車(chē)

D:游泳

E:自由體操

參考答案：ADE

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：A,D,Eo參考解析：

ADE【解析】閉合型操作技能對(duì)外界的幫助依賴(lài)程度較低，在大多數(shù)情況下靠?jī)?nèi)部反饋信息控制。故選

ADEo

27、填空題成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是.

參考答案：敬業(yè)

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】敬業(yè)

28、單選題構(gòu)造主義認(rèn)為.了解人們的直接經(jīng)驗(yàn)要靠被試自己對(duì)經(jīng)驗(yàn)的觀察和描述，這種研究方法被

稱(chēng)為―

A:觀察法

B:實(shí)驗(yàn)法

C:調(diào)查法

D:內(nèi)省法

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D解析：構(gòu)造主義心理學(xué)認(rèn)為心理學(xué)的研究對(duì)象是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主張心理學(xué)采用內(nèi)省法分析意識(shí)的

內(nèi)容或構(gòu)造.并找出意識(shí)的組成部分以及它們連接成各種復(fù)雜心理過(guò)程的規(guī)律。

29、單選題一般說(shuō)來(lái)，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于

A:群體內(nèi)的合作

B:群體內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)

C:群體間的合作

D:個(gè)體的能力

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

合作更能營(yíng)造一種積極的氛圍，促使群體內(nèi)的成員在這一氛圍內(nèi)激發(fā)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)更好的競(jìng)爭(zhēng)效果。

30、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述課堂管理的功能。

參考答案:

(1)維持功能

課堂管理的維持功能主要是指在課堂教學(xué)的過(guò)程中，能夠減少外界干擾，保持較長(zhǎng)時(shí)間的良好的學(xué)習(xí)環(huán)

境，使學(xué)生的注意力持續(xù)地集中在學(xué)業(yè)上。

(2)促進(jìn)功能

課堂管理的促進(jìn)功能主要是指教師積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境，滿足課堂內(nèi)個(gè)人和集體的合理

需求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

(3)發(fā)展功能

課堂管理的發(fā)展功能是指課堂管理本身可以教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，促進(jìn)學(xué)生從他律走向自律，幫助學(xué)生

獲得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

31、單選題也稱(chēng)儲(chǔ)存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時(shí)間后，才能被提

取。

A:保持

B:編碼

C:提取

D:記憶

參考答案：A

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Ao參考解析：

記憶是個(gè)體對(duì)其經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的過(guò)程。識(shí)記是信息的輸入和編碼過(guò)程：保持是信息的儲(chǔ)存；再

現(xiàn)是信息的提取。故本題選Ao編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過(guò)程。

32、單選題“教學(xué)相長(zhǎng)”的思想來(lái)源于以下哪本著作？

A:《論語(yǔ)》

B:《荀子》

C:《孟子》

D:《學(xué)記》

參考答案：D

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】D解析：集儒家思想之大成的《學(xué)記》中寫(xiě)道：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能

自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。''其中，"教學(xué)相長(zhǎng)’蘊(yùn)含著早期教育心理學(xué)的萌

芽。

33、單選題影響教師職業(yè)發(fā)展時(shí)間進(jìn)程和質(zhì)量水平的主要因素是―

A:教師的職業(yè)幸福感

B:教師的職業(yè)倦怠感

C:教師的職業(yè)素養(yǎng)

D:教師的職業(yè)生涯規(guī)劃

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】C

34、判斷題教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是指學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】No教師的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”既包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又包括能將教師與教育專(zhuān)家區(qū)分開(kāi)來(lái)、體現(xiàn)教師

作為一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)所必須具備的專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。

35、判斷題心理健康教育的對(duì)象要側(cè)重于心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】N。解析：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該以正常學(xué)生為主。

36、單選題通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱(chēng)為

A:配置性評(píng)價(jià)

B:總結(jié)性評(píng)價(jià)

C:診斷性評(píng)價(jià)

D:形成性評(píng)價(jià)

參考答案：B

本題解釋:

【答案】Bo解析：診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前或教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行之中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況或特殊

困難進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷；形成性評(píng)價(jià)是在教育過(guò)程中為調(diào)節(jié)和完善教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教育過(guò)

程正確、高效地前進(jìn)而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教育效果所采取的評(píng)價(jià)；總結(jié)性評(píng)價(jià)是在某一相對(duì)完整的教

育階段結(jié)束后對(duì)整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度做出的評(píng)價(jià)。

37、單選題“外行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”，體現(xiàn)了知覺(jué)的

A:選擇性

B:整體性

C:理解性

D:恒常性

參考答案：C

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】Co解析：此題所考查的是知覺(jué)的基本特征。知覺(jué)具有選擇性、整體性、理解性和恒常性。“外

行看熱鬧，內(nèi)行看門(mén)道”是指有相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的人在知覺(jué)當(dāng)前事物時(shí)會(huì)根據(jù)先前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解，體現(xiàn)

的是知覺(jué)的理解性。故選Co

38、填空題中國(guó)于1862年在北京的京師同文館首先采用___這一教學(xué)組織形式。

參考答案：班級(jí)授課制

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】班級(jí)授課制

39、單選題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級(jí)之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的

A:作用

B:社會(huì)意義

C:動(dòng)力來(lái)源

D:個(gè)人的前途

參考答案：B

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：Bo參考解析：

40、判斷題教學(xué)要從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“輕結(jié)論重過(guò)程"。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)要從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“結(jié)論與過(guò)程并重”。

41、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑。

參考答案：

參考解析：

(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；

(2)開(kāi)展微格教學(xué)：

(3)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練；

(4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

42、填空題說(shuō)服教育的方式有：___、__、_

參考答案：講解與報(bào)告談話指導(dǎo)閱讀參觀調(diào)查訪問(wèn)

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】講解與報(bào)告；談話；討論；指導(dǎo)閱讀；參觀；調(diào)查訪問(wèn)

43、判斷題適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡

兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋?zhuān)?/p>

【答案】No解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五十八條適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)

人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民

政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。

44、簡(jiǎn)答題在日常教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好性格？

參考答案：

參考解析：日常教育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好性格的教育機(jī)會(huì)，也是學(xué)校教育的體現(xiàn)方式。具體方法和

途徑有：

(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；

(2)在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；

(3)家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣；

(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；

(5)注意個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

45、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述德育的認(rèn)知模式。

參考答案：

道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說(shuō)，它是由皮亞杰提出，后

由科爾伯格進(jìn)一步深化的。

認(rèn)知模式是：(1)理論假設(shè)：a道德發(fā)展論；b道德教育論。

(2)