五年級【部編語文】閱讀理解習題及答案

【部編語文】閱讀理解培優(yōu)題(word)

一、五年級語文閱讀理解訓練

1.閱讀課文，回答問題。

未知生命起源

生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關的。生命的構成元素如碳、氫、氧、

氮、磷、硫等是來自"大爆炸"后元素的演化。資料表明前生物階段的化學演化并不局限于

地球，在宇宙空間中廣泛地存在著化學演化的產物。在星際演化中，某些生物單分子，如

氨基酸、喋吟、喀咤等可能形成于星際塵埃或凝聚的星云中，接著在行星表面的一定條件

下產生了像多肽、多聚核昔酸等生物高分子。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球

上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細胞結構的生命。至此，生物學的演化開始，直

到今天地球上產生了無數(shù)復雜的生命形式。

38億年前，地球上形成了穩(wěn)定的陸塊，各種證據(jù)表明液態(tài)的水圈是熱的，甚至是沸騰

的。現(xiàn)生的一些極端嗜熱的古細菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代

謝方式可能是化學無機自養(yǎng)。澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上

最早的生命證據(jù)。

原始地殼的出現(xiàn)，標志著地球由天文行星時代進入地質發(fā)展時代，具有原始細胞結構的

生命也開始逐漸形成。但是在很長的時間內尚無較多的生物出現(xiàn)，一直到距今5.4億年前

的寒武紀，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀以后的地質時代稱為顯生宙。

(1)寫出下列詞語的反義詞。

密切復雜沸騰

(2)生命的構成元素有、、、、、

等，它們來自于""后元素的演化。

(3)標志著地球由天文行星時代進入地質發(fā)展時代的是o

(4)寫出本文的中心句。

(5)寫出下面句子所用的修辭方法。

①一直到距今5.4億年前的寒武紀，帶殼的后生動物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀以后的地質

時代稱為顯生宙。

②澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。

【答案】(1)疏遠；簡單；冷卻

(2)碳；氫；氧；氮；磷；硫；大爆炸

(3)原始地殼的出現(xiàn)。

(4)生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關的。

(5)列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子

【解析】【分析】(1)本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞

語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯

O

(2)、(3)考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內

容，就能找到答案。

（4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主

導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時

找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句是第一段的

第一句話。

（5）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①舉例子；②分類

別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時要結合語境，抓

住標志性詞語，判斷說明方法。

故答案為：（1）疏遠、簡單、冷卻

（2）碳、氫、氧、氮、磷、硫、大爆炸

（3）原始地殼的出現(xiàn)。

（4）生命的起源與演化和宇宙的起源與演化是密切相關的。

（5）列數(shù)字；列數(shù)字、舉例子

【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了.平時

注意多積累，增加詞匯量。

（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

（4）考查學生掌握找中心句的方法并運用。

（5）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

2.

不落別處

在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人。他土頭土臉，相貌丑陋，怪怪地穿一件

很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪著脖

子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券（judnquan）?

他很少會站起來走動。當他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過

來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的前面，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會贊

（chengsheng）一盒便當送給他.他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完

飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。

到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣而睡。我（觀察觀

看）流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗

澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方的街頭，連最陽（chizhi）熱的夏

天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。

對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與（懷疑疑惑）的眼光，小部分人則投以同

情。我每次經(jīng)過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道，即使每天買兩張獎券，對他

也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安。

記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地

把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套。這套子竟是嶄

新的，和他并不相配。老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，做這個簡單的

動作也十分艱難。

“不用裝套子了。"我說。

“不行的，討個喜氣，祝你中獎！”老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音

的話。他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字“二卷在王，希里無

穿”。

后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解了，小紅

套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默著耐心等待，看他把心

情裝進紅封套，溫暖四處流動著。

和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿

了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧！”然后，他把獎券夾在腋

下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。

老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人(純潔純凈)的善意，在

老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而發(fā)酸。

老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一

些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可觸摸的心之角落。

我向老人買過很多很多獎券，從未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一刻已經(jīng)中獎

了，真的是“二券車手，肅里無穹”，我的希望不是獎券，而是人的好品質，它不會被任

何境況所淹沒。

“好雪片片，不落別處！”它美麗地落下不見了，但灌溉了我們的心田。

1.給文中加點字選擇正確的讀音或選擇正確的詞語，打。

2.第1自然段中有對老人的描寫，聯(lián)系下文老人的溫暖人心的行動，談一談這部分

的描寫有什么作用。

3.文中畫線句子“這套子竟是嶄新的，和他并不相配”中，“嶄新”一詞相信作者是別有

深意的，你能談一談這個詞語的妙用嗎？

4.文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮”，依次說說它們不同的含義。

(1)

(2)

5.文章題目“不落別處”改為“賣獎券的老人"好不好？請簡述理由。

6.在我們周圍有一些像文中“老人”的人，他們生活艱難，卻擁有金子般的心靈。請結合

文本與自己的感悟，談談你該如何對待他們。

l.quancheng觀察chi疑惑純凈

2.外貌以外表的丑陋、怪異反襯他內心的美麗、善良。

3.“嶄新”一詞與上文的“油膩污穢”形成鮮明對比，能夠看出老人對這個紅色套子是特

別珍視的，也說明他送給別人的祝福是真摯的。

4.(1)是老人對買他獎券的人的祝福。(2)暗示“我”的心中萌生了做一個好人的愿

望。

5.不好，原題形象、深刻，暗示老人的善良、愛心已滋潤了“我”的心田，使“我”擁有

了做人的好品質?！百u獎券的老人”只是交代了老人的身份，十分平常。

6.示例：我們應該像文章中的作者那樣，理解關心這些“生活艱難，卻擁有金子般的心

靈”的人們，給他們送去溫暖，給予他們足夠的尊重。

3.

做一只美麗的蝴蝶

①有一個小男孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉偏癱，嘴角畸形，左耳失

聰，講話和微笑時嘴角歪向一邊。

②為了矯正口吃，這個孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話?？粗彀?/p>

和舌頭被磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著

你……”懂事的小男孩替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的堇才變

成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！弊罱K，他以堅強的毅力戰(zhàn)勝了口吃，能流利地講話了。

③在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學習之中。為了獲取知識，他默默地承受著

別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復一日，年復一年，如孤似浸

地學習知識，源源不斷地汲取力量。在學習上遇到困難時，他從不退縮，總是對自己說

“我要做一只美麗的蝴蝶”。通過發(fā)憤學習，他順利地完成了中學的學業(yè)，()取得了

優(yōu)異的成績，()贏得了人們的酸事。

④1993年10月參加全國總理大選時，他的成長經(jīng)歷打動了無數(shù)選民，他的競選口號“我

要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”一經(jīng)提出，就深入人心，得到了大多數(shù)人的支

持，人們紛紛把選票投給了他，使他以高票當選為總理。

⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓?克雷蒂安，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。

1.給下列加點字標出正確的讀音。

丑陋珠病偏建嗔形

野爛申縛沉般謖取

2.請你聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

(1)敬重：

(2)如饑似渴：

3.填入文中括號里最恰當?shù)年P聯(lián)詞是()

A.因為……所以……B.不僅……還……

C.盡管……還是……D.無論……都……

4.第③自然段中畫橫線的句子在文中的作用是（）

A.點明中心B.總領全文

C.承上啟下D.首尾呼應

5.請你根據(jù)史意，寫出“每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭才變成的”這一句中“繭”的含

義。

6.從讓?克雷蒂安的故事中，你看出他是一個怎樣的人？請簡單說明理由。

7.讀完本文，你獲得了哪些啟示？

l.loujftOnjim6shujinj1

2.（1）恭敬，尊重。（2）形容要求很迫切，好像餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。

3.B

4.C

5.先天殘疾帶來的束縛、學習中的困難險阻。

6.讓?克雷蒂安是一個有著頑強毅力、刻苦學習的人。他為矯正口吃，嘴里含著石子，嘴

巴舌頭都磨爛仍不放棄；他如饑似渴地學習，不怕困難，最終取得優(yōu)異成績。這些事情讓

我們看到了主人公所具有的優(yōu)良品質。

7.略（結合文章，言之成理即可）

4.

1.③老朱因為退休離開了山林，山上只留下了老康叔。④

朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務來到山上。

2.因為本來他們是三人上山的，但是老陳因為救火而犧牲了，老康不愿意回想起傷心往事

,所以說只有兩人。

3第（5

段畫線句：用比喻的修辭形象地寫出了老朱離開這山那天身姿的沉穩(wěn)挺拔，和前文的‘弓著

腰""顫顫巍巍”形成鮮明對比，說明老朱要用自己最好的姿態(tài)告別守護多年的山，體現(xiàn)了他

對這山深深的感情。第O

段畫線句：這里運用外貌描寫，寫了老康的頭發(fā)短短一月全白了，表明老朱的離開讓他非

常悲傷與不舍，一個人的守山生活十分孤獨寂寞。

4.插敘.作用：補充交代陳遺志的父親犧牲的情節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿

5.①激發(fā)讀者閱讀興趣；②點明寫作對象，飽含了對主人翁默默奉獻、自我犧牲精神的贊

美；③含蓄地揭示小說的主旨：美好精神的代代相傳。

5.

大師

上午九點鐘的時候，八旬著名山水畫家黃云山，正坐在畫室的大畫案前用紫砂壺啜著茶，

目光卻移動在一張鋪好的四尺宣紙上，構思著一幅《深山行旅圖》。

門鈴小心翼翼地響了。過了好一陣，門鈴再一次響起，透出一種急迫的心情。

黃云山重重地放下紫砂壺，他急急地走出畫室，穿過客廳，猛一下把門打開了。

站在門外的是一個五十多歲的陌生漢子，風塵仆仆，右手提著一個旅行袋，左手拿著一幅

折疊著的沒有裝裱的畫。

黃云山問："你找誰？"

來人彬彬有禮地向他鞠了一躬，說：“您是筆樵先生吧？"

黃云山很意外，來人居然知道他的字，使點了點頭。

"筆樵先生，我叫秋小巒，是一個鄉(xiāng)村教師。我從外省一個偏遠小縣來到北京，只是為了了

卻父親秋溪谷的一個心愿。他當了一輩子的鄉(xiāng)村教師，業(yè)余畫了一輩子的山水畫，對您又

極為折服。不久前因病辭世時囑咐我'無論如何要攜畫去京請筆樵先生法眼一整，看此生努

力是否白費，回來后在墳前轉告我，我就可以閉目九泉了。"秋小巒說得極快，生怕耽誤黃

云山的時間。

黃云山有些猶豫，像這樣上門來求鑒定的人太多了。他年事已高，實在是沒有精力應付了

O

"筆樵先生，十九年前，也就是1978年，我父親行將退休，縣教育局組織老教師進京參觀。

他多方打聽到您的地址并找到這里來拜訪，恰好您外出講學，便留下一封信交給了尊夫人

O

黃云山"哦"了一聲，似乎有點印象，又似乎一點印象也沒有。他把一只手習慣性地扶住門

框，依舊沒有請客人進屋的意思。

“您放心，我不進您的家，只想耽誤先生幾分鐘，請您看一看這張畫，我也可以向死去的父

親親作個交代了。"

秋小巒的眼圈紅了，眼角有淚光閃爍。

"好吧。"黃云山為秋小巒的孝心所感動，臉上有了笑意。

他接過那張折疊好的畫，緩緩地打開，是一幅用積墨法畫出的《楚山春寒圖》，蒼蒼茫茫

,云煙滿紙，繁密處不能卻能做到不板、不結、不死；在墨最濃處也能分并出草、樹、石

的層次，稱得上是大氣磅礴，渾厚華滋。

黃云山激動起來，大聲說："恕老朽怠慢，請進！"他們一起走進畫堂。

黃云山問："除了此畫，還有嗎？”

"旅行袋里還有二十余幅，其他的都在家里。"

"待我凈手焚香，我要好好看看你父親的大手筆。國有顏回而不知，我深以為恥！"

黃云山凈了手，又擦拭干凈，忙給秋小巒沏上一杯茶，再尋出一個銅著爐插上一根點著的

檀香。

頃刻間滿室芬芳。

黃云山足足看了兩個小時，然后長嘆一聲，說："能得積墨法炒處的有明末清初的龔賢，現(xiàn)

代畫家中，就要教資賓虹和你父親了?？上н@兩位也都先后過世，悲哉！悲哉！從你父親

的用紙上，可看出他生前生活的窮困，而從畫面上又分明看出他的豁達樂觀和淡泊名利，

我輩慚愧！”

他們坐下來親切地交談。黃云山問得很細，諸如秋溪谷的身世、師承、生活、讀書……

秋小巒虔誠地——回答。

黃云山說："你一定要進京來為你父親辦一次遺作展，他是一位可以進入美術史的人物，是

真正的大師。我給你寫幾封引薦信，讓我的老友們開開眼，別高踞北京以為天下無人。費

用、場地、新聞發(fā)布會，我們來安排，不用你操心。"

然后，他站起來，向秋小巒鞠了一躬，說："一是謝謝你的孝心，為了尊父的囑托，不遠干

里而來；二是請你原諒我的失禮，差點與一位大師的作品失之交臂。"

秋小巒忍不住大聲慟哭起來。

看看壁上的掛鐘，十一點了。秋小巒慌忙站起來，揩干淚，說："筆樵先生，我該走了！"

"不忙，在此午餐！"

兩個月后，"秋溪谷先生遺作展”在北京的美術館順利舉行，觀者如堵，好評如潮。

在眾多記者和名流參加的學術討論會上，黃云山真誠地對秋小巒說："我愿以我平生的一幅

得意之作，交換你父親的任何一幅小品，以便時時展讀，與他傾心交談！"

掌聲如雷鳴般響起來。

1.文中加線句運用了什么描寫方法？有何作用？

2.通讀全文，理清文章的脈絡，將秋小巒鑒定過程和黃云山的態(tài)度補充完整。

過程：簡介父親，求取鑒定一_一一—打開畫卷，大氣磅礴

態(tài)度：——依舊不請客進門———激動地迎客入門

3」秋小巒忍不住大聲慟哭起來"，你認為秋小巒慟哭的原因是什么？

4.本文以"大師"為題，你認為"大師"指的是誰?

1.運用了動作描寫，寫出了黃云山因來訪者影響他的構思而不快的心理。

2.多年以前，留信未果淚光閃爍，請求看畫有些猶豫有所感動，臉上有了笑意

3.一是被黃先生的真誠所感動；二是想至!T父親”的遺作終于能被繪畫大師所認可并向外推

介而高興；三是為"父親’過早去世，看不到他的畫作在北京美術館展出而遺憾。（能寫出

兩點就可）

4.秋溪谷和黃云山都是大師。秋溪谷一生盡管生活清貧，卻樂觀豁達、淡泊名利，執(zhí)著追

求藝術，畫藝卓絕，堪稱大師；黃云山在畫壇享有盛譽，卻對素不相識的求助者竭誠幫助

,胸襟寬闊，具有大師風范。

6.

忽略

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射在陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的先芒，很美，很好

看。

孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽臺上沐浴著夕陽的花盆，無限美好的夕陽毫不吝嗇地把光

芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的紫羅蘭更添幾分美好，但孩子的心思完全不放

在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前

吃西瓜時隨意吐進花盆中的，沒想到竟會長出瓜苗來。孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了

聲："要是瓜苗慢慢地長出小西瓜來，那該有多好啊！"接著，孩子咯咯地笑了，滿眼的憧

憬。

孩子的母親見了，走過來："看什么呢？"

孩子忙把母親拉到花盆前，開心地說："媽媽，看，花盆里長了好多小苗苗！以后它們會長

成大苗苗，結出小西瓜給我吃的。"

母親皺了皺眉，笑了笑："傻瓜，那些瓜苗過幾天就會死掉，根本長不出西瓜。"

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大眼睛："會的，小瓜苗一定會長出西瓜的，我會天天照顧

好它們的。"

母親笑著搖了搖頭，轉身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的堅定與信心。

一天下午，孩子從學?；貋砗螅绽芟蜿柵_，奔向花盤。頓時，孩子傻了眼，花盆中紫

羅蘭在夕陽下耀武揚成地炫耀著。卻不見了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看

錯了，但事實如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見了。孩子“哇"的一聲哭了。

之后，孩子哽咽著問母親："媽媽，小瓜苗怎么沒有了？"

"被我拔了，這有什么好哭的。那些小瓜苗長在花盒里，影響紫羅蘭的生長，那些個小東西

,別管了，你也是，就知道哭。乖，別哭了。"母親笑著責備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子

的眼睛。

此后，孩子總愛往花盒瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了，孩子也幾次用手捏住它，

但終究沒有拔，這也是一個生命呀，孩子想。

幾天后，孩子畫了張畫，畫中是一個大大的花盒，花盒里長著一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，

綠綠的，旁邊寫了一行小字：“我雖小，但我也是一個生命。"老師驚訝于他的想法，給了

他滿分。孩子把畫拿給母親看，母親看了看分數(shù)，關道："不錯啊，真厲害，得了滿分啊。

媽媽待會兒帶你上街，給你買冰淇淋。"

夕陽斜照在玻璃窗上，再反射到陽臺上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好

看。

孩子呆呆地望著花，覺得心里空空的。

1、文章開頭與倒數(shù)經(jīng)二段都描寫了同樣的景物，這樣描寫有何作用？

2.文章中孩子關注的“主角”是小瓜苗，作者卻為什么對紫羅蘭進行多次描寫

3.老師為什么要給孩子滿分？母親又是怎樣看待孩子的滿分的？他們的區(qū)別在哪里？

4.說說你對文章標題“忽略"的理解。

L①結構上互相照應。②開頭的景物描寫，象征了孩子內心美好的憧憬。③結尾的景物

描寫，反襯了孩子內心的失落。

2.用紫羅蘭的美，反襯出小瓜苗的平凡渺小，為孩子與母親不同的觀點鋪設了背景。

3.老師認為孩子畫中的想法很好；母親只是單純看中滿分的分數(shù)，并想給予他物質獎勵。

區(qū)別在于：老師理解了孩子的想法，而母親只看中物質與現(xiàn)實，忽略了孩子內心的憧憬和

夢想。

4.①媽媽只看到紫羅蘭而忽略了小瓜苗。②媽媽忽略了孩子內心美好的夢想和憧憬。

花兒與少年

梁曉聲

有一個少年，剛上小學六年級，班主任老師多次對他媽媽說："做好思想準備吧，你兒子考

上中學的希望不大，即使是一所最普通的中學。"

同學們也都這么認為，疏遠他不說，還給他起了個小綽號一“逃學鬼”。

是的，他經(jīng)常逃學。

他逃學的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。都六

年級了，他背的還是一年級時的書包。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊

補丁。這使他自漸形穢，內心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因

為別人的某句話、某個眼神或某種舉動而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。

媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如

當初不生你。"

老師當著他的面在班上說：“有的同學，居然在作文中表示對于別人穿的新鞋子如何如何羨

慕。知道這暴露了什么思想嗎？"

一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來的航臟的腳趾，頓時模糊不清廢

媽媽的話令他產生負罪感。

老師的話令他反感。

他曾打算以死來向媽媽贖罪。

于是，他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

某日，他正茫然地走在遠離學校的地方時，兩個大人迎面走來。他們是一對新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人說："咦，這孩子像是我們學校的學生！"

他欲跑，手腕已被拽住。他認出對方是學校

少先隊輔導員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員..…

劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？"

他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點了點頭..…

在公園城，小學六年級學生

順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎品。雖然劉老師為自身口妻子也各買了一支，但他

還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎勵。

三人坐在林間長椅上吮奶油棒冰。對面是公園

一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭

先恐后，開得熱鬧。

劉老師說："記得你當小記者時，寫過兩篇不錯的報道。"

他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。

待他吃完冰棒，劉老師說："老師想知道喇叭花是共骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替

老師去仔細看看嗎？"

他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反

著那股勁兒，才能開成花朵。

劉老師笑了，夸他觀察得很仔細，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自

我保護的本能。每一朵花，都只能開放次。為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生

長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的

o所以越大越硬的花骨朵，開放

過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運了。花兒開好開壞，只能一次。

人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望

,一生怎么也會開好一次的。

劉老師說自己是農民

兒子，家貧，小學沒上完就輟學了，是一邊放豬一邊自學才考上中學的。

一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因為劉老師那樣

教誨，他此前從未聽到過。

劉老師話鋒一轉，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。

他小聲說，自己決定不上學了。

老師問："能不能為老師再上一天？明天你可以不去學校。在家寫作文吧，關于喇叭花的。

如果家長著問你為什么不上學，你就說在家寫作文，是老師給你的任務。"

他聽到劉老師的妻子悄語："你不可以這樣。"

他聽到劉老師產："可以?！?/p>

劉老師說："我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要

有一篇作文可以分析、點評。"

老師那么誠懇地請求一名學生，不管怎樣一名學生，都是難以拒絕的啊！

而N殳那么雙簧函寫后一露底￡

星期一，他鼓足勇氣，邁入學校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文

起了個很好的題目一一《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放一一

剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學語是開放；入小學，成為學生

第一天是開放；每年順利升級開放；獲得第一張獎狀更是心花怒放龐

他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像

開不成花的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光??！

老師讀這篇作文時，教室里異乎尋常地肅靜。

后來，他考上了中學；再后來，考上了大學；再再后來，成為大學教授，教古典詩詞，講

起詞語與花，一往情深??????

他是我的友人，一個溫良寬厚之人。

那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。

1.給下列詞語中加點的字注音。

贖罪（）輟學（）教誨（）稠密（）

2.請從語言表達的角度:對文中畫橫線句進行評析。

3.文中畫波浪線這段文字在結構上起什么作用？是如何起到這一作用的？

4.文中的劉老師是怎樣的一個人？談談你的看法。

5.在生活中，作為學生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位

呢？為什么？（不少于50字）

l.shuchuohuichou

2.這句話運用了比喻的修辭，將小學生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚

的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。

3.承上啟下。"老師那么誠懇地請求一名學生"承接上文老師希望他寫一篇可以點評的作文

，“不管怎樣的一名學生，都是難以拒絕的啊"引出下文他從沒那么認真地寫過一篇作文。

4.劉老師是一個充滿智慧和愛心，懂得引導學生，保護學生自尊心，有良好教育方法的老

師。

5.略

8.

「我”第五次留言讓小女孩用鋼筆寫字不解、憤然為了幫，她"贏鋼筆，"他"故意在長跑比賽

跑了第三名愧疚

2.為下文寫小男孩買不起鋼筆，而采用參加比賽獲獎得到鋼筆的情節(jié)做鋪墊：襯托了小男

孩心地善良、樂于助人的性格特征。（意思對即可）

3「我”為不了解學生、誤解學生而感到愧疚；為小男能送給小女孩鋼筆，而，我"還想批評小

女孩的做法感到愧疚；為自己錯怪小男孩的行為而愧疚。（意思對即可）

4.一支金色的鋼筆

9.

我在第三根樹下等你

陳柏清

①記得中考那年,學校要求上晚自習，爸爸每天晚上9點就到校門口來接我。我到家他會

給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺

在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼

得難過，氣惱地喊："我又不是故意的！"然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡

同時，黑暗和恐懼使我的心砰砰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然

,我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽："女兒回來

沒？"媽媽說："回來一會兒了，你怎么還沒接著？"他如釋重負地說：“人太多了，沒看清

O

③后來，順著門縫飄進一張字條："爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像

是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三

棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我T氐頭，又走了過去。快到路口的時候，我回

頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地

走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下

追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后,一邊走一

邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？"我自顧自地走，心里卻不以為

然。

⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著

手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，翔口爸爸都擰著，

我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了

工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內心的遮羞布，讓我

那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧

好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回

來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明

白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂,想了想說迷

路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是怕金森綜合征的

早期反應。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和

爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕

重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流沸的人，畢竟我還有機會挽回。這

就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更綜紛的顏色。

（有刪改）

1.給文中加點的字注音。

如釋重負（）蜷在角落（）

2.第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？

3.

從"其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼

此的愛中無足輕重的風。"一句中，你讀懂了什么？

4.文中的"我"是因為什么事開始意識到父親在"我"心中的重要的？古人說：“樹欲靜而風不

止，子欲養(yǎng)而親不待。"請你結合本文談談對這句話的理解。

l.shiquan

2.動作描寫。"趕""跑""追""喘"等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對

女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

3.示例：每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學

會主動地去關心父母，去愛父母。

4.父親一夜未歸，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么害怕失去

父親。正如古人所說，我們總是在失去之后才會懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病

后才意識到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機會換回。在生活中我們也應對家人多

加理解關愛、不要等到失去之后再來后悔。

10.

在拐角處等我

安寧

①那是我最敏感脆弱的年少時光，16歲，讀高一。

②在同學的眼里，我是個成績優(yōu)異又大大咧咧的女孩，穿著洗得發(fā)白的校服，但照樣意氣

風發(fā)。我也不像驕傲的張小凡，治在自己的世界里，對誰都愛理不理。男生們都說，"看張

小凡的下巴，都快抬到天上去了！學習好點，長得漂亮點，有什么了不起呢！不過是個農

村來的，哪比得上人家安安?！?/p>

③沒有人知道，其實我不愿意這樣一次次地被人家拿來與張小凡作比較，尤其不愿意聽到

"農村”這兩個字眼.我的父母，若是農民也就罷了，但他們卻是從農村來到這個城市的最

底層，最卑微的居民。母親在一家醫(yī)院做洗衣工，雙手長年累月都是破裂紅紫的；而父

親，則蹬著一輛三輪車，大街小巷地跑著拉散客。偶爾，我站在教室的陽臺上，會看到父

親迎著風，吃力地蹬著三輪車從校門口駛過。

④但我知道，父親是不會違背約定，在校門口停留的。父親一直都為我這個女兒而感到驕

做，所以每個周六下午，不管有多少掙錢的活計，他都不會去做，只為拉我這唯一的客

人。我借著校門口車太擠看不清他，還有我作為學生干部要給老師匯報工作為由，讓父親

在離校門口約有一百米的拐角處等我。

⑤張小凡與我一樣，會等到所有學生都走了，才離開教室。她是個非常用功的女孩，所以

周六放學后，也要留在學?？磿?。而我，就在她均勻的呼吸里，一邊"嘩嘩"翻著課本，一

邊祈禱她快些離開。這樣，就不會在拐角處，被她瞥見我隱臧在從容里邊的塵灰。

⑥可是，張小凡卻總是在把所有事情都做完后，才安靜地離開。照例是輕揚著下巴，眼神

冷靜淡定。每每聽著她的腳步聲在寂靜的樓道里漸行漸遠，我的心，才會倏地沉下來，繼

而迅速地收拾好書包，沖出門去。

⑦每次父親老遠看到我，都會開心地按鈴。我迎著這清脆的鈴聲走過去，總會覺得愧疚，

然后便恨張小凡。若不是她，父親也不會饑腸轆轆地等我那么久。

⑧又一個周六，我在張小凡走后，向學校外的百米拐角處飛奔。無意中一歪頭，在拐角的

另一側，竟看見張小凡正坐在一個人工改裝的電動三輪車里，沖著車上一個農民工一樣樸

實的男人，說笑著什么。男人在發(fā)動車的時候，看上去似乎很費力，最后是張小凡下車來

幫忙后，車才突突地被發(fā)動起來。

⑨車走出去很遠了，我才試探性地問父親："剛才那個男人，你認識嗎？”父親沉默了片

刻，才輕聲回道："只是說過幾句話，他的左腿在工地上落下殘疾，只好開電動三輪車出來

拉活，他的女兒幾次讓他去校門口等，他都不肯，該是怕女兒的同學看見了，難為情吧。"

⑩在父親淡淡的講述里，我突然有些難過。我終于明白了張小凡沉默又倔強的眼神，明白

了她周六的晚歸，只是為了維護父親的尊嚴。明白我和她之間，相差的不只是成績。

1.給下列加點字注音并解釋詞語含義。

較裂（）：

饑腸皺轆（）：

2.第⑤段的加點詞語說明了什么？談談你的理解。

3.文章第②段屬于記敘順序中的哪一種？主要寫了什么內容？說說其好處。

4.請結合原文，分析文中"我"的父親的形象。

5.請說說文末句子“明白我與她之間，相差的不只是成績，有什么含義。

l.jun皮膚暴露在寒冷中或風中而發(fā)生裂口或變粗糙。lu形容十分饑餓。

2「均勻”寫出張小凡的內心十分從容平靜。而"嘩嘩"寫出了"我”內心其實十分著急，并沒能

靜下心來看書，"從容”"意氣風發(fā)"都是我用來掩蓋內心自卑和虛榮的遮羞布，這兩個詞體

現(xiàn)了張小凡和我的不同。

3.插敘。寫張小凡的父親也在學校外百米拐角處等女兒的原因，揭開事情的真相，使情節(jié)

曲折有致，突出張小凡的優(yōu)秀品質。

4.是一位吃苦耐勞，理解體貼女兒，并能包容女兒的偉大的父親。

5."我"是為了滿足自己的虛榮心，不惜讓父親在拐角處等“我"好久，張小凡卻多次主動提出

讓父親去校門口接他，"我們"之間差的不只是成績，是兒女對父親的一份體貼和關愛，是

敢于面對現(xiàn)實的勇氣和做人的坦蕩胸懷。

手心里的文字

李桂芳

①這是一場教育學考試，是一場事關老師們切身利益的考試，國為只有拿到考試合格證，

才有資格參加中學高級教師職稱的評定.

②一個五十來歲的中年女人引起了我的注意。她左顧右盼一陣后，開始慌亂地看著我，又

捋起袖子看了看表。

③看上去，她是要有所行動了！

④教師應該為人師表，怎么能自己考試作弊呢？我最看不起這樣的老師了。

⑤果然不出我所料，她東張西望一陣后，緊張的伸開了自己的左手。

⑥我?guī)状蟛娇绲搅酥心昱嗣媲埃赖爻斐鍪?，示意她把手心里的‘字條"給我。

⑦女人慌亂而茫然地看著我，一副不知所措的樣子，像一只被猛獸突然捉住的小羊羔。我

心里閃過一絲同情，可片刻即逝一一對待這樣的老師，必須堅持正義。

⑧女人沒給我"字條"，只是重新攥緊了手，無辜地看著我。我突然討厭起她的裝模作樣

來，于是再次固執(zhí)地伸出手，示意她快點"繳械"。女人依舊一副與她無關的表情，沒理睬

我，又開始埋頭答題。

⑨我感覺到自己受到了挑釁，終于怒火中燒。女人見我真生氣了，順從地攤開了她的左手

掌。

⑩我終于看清了那些文字?？粗粗?，我的眼睛模糊了，是淚水一感動的淚水順頰而下。

①那些文字是這樣的：給張哥買胃藥，兩盒；給蘇成帶英語磁帶；10點30分，李樂開始手

術，我必須趕到；12點給劉民的父親打電話，匯報他的學習情況。

①我沒能看下去，只硬咽著附在她耳邊輕聲說：老師，對不起，您慢慢考，打擾了！女人

朝我笑笑，那笑用滿是族憊，卻又滿杲溫暖.

③10點20分，女人提前交卷了，因為10點30分，他的學生要手術了。

（《教師博覽》2012年第13期）1.閱讀全文，用一句話簡要概括故事情節(jié)

2.文章第①段強調這場考試的重要性有什么作用？

3.小說以"我"的感情變化為線索。請在括號里寫上合適的詞語。

懷疑一一同情一一（）一一（）一一（）

4.第①段畫線句子中"疲憊"和"溫暖"是否矛盾？為什么？

5.請分析文中女教師和"我"各自的形象特點。

1.一位女教師參加考試時，因為看寫在手心里的文字而被懷疑舞弊。

2.為下文寫“我"懷疑女老師舞弊做鋪墊，與女老師考試時心神不寧和提前交卷對比，反襯

出老師的偉大而無私的愛心。

3.討厭生氣（發(fā)怒），感動

4.不矛盾，"疲憊”是由于女老師既要忙于教學和復習迎考，又要為學生們操心勞碌而顯得

疲憊不堪。"溫暖”是由于女老師富有愛心，待人隨和，笑起來使人覺得溫暖。

5.文中的女教師，是一位擁有無私愛心和崇高師德的好老師，"我"是一個公正嚴明卻也善

解人意的人。

11.

回憶魯迅先生

蕭紅

①夜里去看電影，施高塔路的汽車房只有一輛車，魯迅先生一定不坐，一定讓我們坐。許

先生，周建人夫人……海嬰，周建人先生的三位女公子。我們上車了。

②魯迅先生和周建人先生，還有別的一二位朋友在后邊。

③看完了電影出來，又只叫到一部汽車，魯迅先生又一定不肯坐，讓周建人先生的全家坐

著先走了。

④魯迅先生旁邊走著海嬰，過了蘇州河的大橋去等電車去了。等了二三十分鐘電車還沒有

來，魯迅先生依著沿蘇州河的鐵欄桿坐在橋邊的石圍上了，并且拿出香煙來，裝上煙嘴，

悠然地吸著煙。

⑤海嬰不安地來回地亂跑，魯迅先生還招呼他和自己并排坐下。

⑥魯迅先生坐在那和一個鄉(xiāng)下的安靜老人一樣。

⑦魯迅先生的休息，不聽留聲機，不出去散步，也不倒在床上睡覺，魯迅先生自己說：

⑧“坐在椅子上翻一翻書就是休息了?！?/p>

⑨魯迅先生從下午二三點鐘起就晴客人，隋到五點鐘，用到六點鐘?？腿巳粼诩页燥?，吃

過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走又來了客人，于是又陌下去，

用到八點鐘，十點鐘，常常崎到十二點鐘。從下午二三點鐘起，晴到夜里十二點，這么長

的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

⑩客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來已經(jīng)是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。

在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上？這一支煙還沒有吸完，許

先生差不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要

來管理家務）。海嬰這時在三樓和保姆一道睡著了。

頸:樓都寂靜下去，窗外也一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐在書桌邊，在那綠色的

臺燈下開始寫文章了。

研先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是

坐著。

畫時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎么亮了，魯迅先生的背影不

像夜里那樣黑大。

?魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

?人家都起來了，魯迅先生才睡下。

顏嬰從三樓下來了，背著書包，保姆送他到學校去，經(jīng)過魯迅先生的門前，保姆總是吩

咐他說：

?“輕一點走，輕一點走?！?/p>

碘迅先生剛一睡下，太陽就高起來了0太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先

生花園的夾竹桃，明亮亮的。

磅迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

?一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

1.選文寫了關于魯迅先生哪幾方面的內容？請簡要概括。

2.第⑨段用了七個“陪”字，能否將它簡化為“魯迅先生從下午二三點鐘就陪客人，一直

陪到夜里十二點”？為什么？

3.第頒引用保姆的話，運用了反復的修辭手法，有什么作用？

4.讀到文章最后“魯迅先生在枕頭上邊睡著了"，你有怎樣的感受？

5.魯迅先生說過：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了?！苯Y合本

文，談一談魯迅先生對待工作的態(tài)度及你從中學到了什么。

I.①寫“我”和魯迅先生一家及周建人先生一家去看電影的故事。②寫魯迅先生特別的休

息方式。③寫魯迅先生待客和工作的情況。

2.不能簡化。連用七個“陪”字強調會客時間長、客人多，表現(xiàn)了魯迅先生待客熱情、耐

心，表現(xiàn)了魯迅先生的人格魅力。

3.寫出保姆怕打擾魯迅先生的休息而小心翼翼，從側面寫出魯迅先生工作的辛苦、忘我。

4.示例：我特別心疼魯迅先生，他將自己的時間都用來陪客人和工作，自己休息的時間特

別少，這句話給人一種他是累得睡著的感覺。（言之有理即可）

5.對待工作一絲不茍，充分利用時間，鞠躬盡瘁。（自己學到的部分合理即可）

12.閱讀下文，回答問題。

荷葉青青

夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母淡淡的笑容漸漸地浮

現(xiàn)在我的眼前。

老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母特別（愛好喜愛）荷花，對荷花下的功夫

更讓人吃驚。河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。隔年的種藕早已

選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷葉快要冒尖的時

候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。小荷葉終于長

出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。祖母看著荷葉，卻像看一個新生

的孫子。

夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。這時天大熱了，大門成天開

著，就有人探頭欣賞我家獨特的風景。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把

人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。

一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人

搖搖手，說出一（番翻）話來。祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好

像要（帶代）那個小女孩忍受痛苦?？戳艘粫?，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷

花缸邊，"咔"一聲剪下最大的一支荷葉。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥

里，要用新鮮的荷葉。

荷葉是夏日里清涼的東西。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。這一年，

老鄰居們是喝不上荷葉茶了。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也

就越來越少。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。

家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。祖母卻念念有詞：真

是一物?。▁iangjiang）一物，涼氣逼暑氣。荷葉派了大用場，不開花也罷了。

如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高

興興地把它送給許多人吧。

（1）在括號內選擇合適的拼音或字詞。

（愛好喜愛）荷花一（番翻）話

要（帶代）-物（xiangjiang）一物

（2）寫出第四自然段的段意。

（3）回答下面的問題。

①概括地敘述祖母是怎樣種好荷花的？

②祖母家的荷葉有什么用？

③"荷葉派了大用場，不開花也罷了。"祖母的這句話是什么意思？說明了什么？

【答案】（1）喜愛；番；代；xiang

（2）奶奶送荷葉。

（3）①己祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護

著荷葉。②觀賞、泡茶。

【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當，能將意思表達得

更好，更準確。（喜愛）荷花、一（番）話、要（代）那個小女孩忍受痛苦?？疾閷W生對

多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語

也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點

詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（3）①、②考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，

再用簡潔的語言概括出來即可。③理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合

文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含

義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1）喜愛、番、代、xiang（2）奶奶送荷葉。（3）①己祖母一支支的中下去

親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護著荷葉。②觀賞、泡茶。（3）

略

【點評】（1）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的

掌握。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。對于多音字，

我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大

熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題主要考查概括段意的能力。

（3）①、②此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。③體會重

要語句的含意，品味語言表達藝術。

13.閱讀短文，完成練習

神秘的火星

火星和地球長得太像一一同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍

卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火

星稱為太陽系中的"攣生兄弟"，并推測火星上有水和生命存在。

火星和地球長得太像一一同樣是巖石行星，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍

卷風，同樣有兩極，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪人們把地球和火

星稱為太陽系中的"學生兄弟"，并推測火星上有水和生命存在。

以前科學家就認為火星上曾經(jīng)有大量的水。后來人們對火星的探測進一步證明，火星上

確實曾經(jīng)有水。那么，火星上的水是從哪里來的？

火星上的第一滴水也許就是隕石或者彗星帶去的。隕石的水分比較少，而彗星本身就是

些大冰塊，含有豐富的水。持續(xù)了數(shù)億年的隕石風暴，給火星送去了最初的水汽。

與地球一樣，火星上的水還有另外一種來源。在火星誕生之初，水就已經(jīng)潛臧在一些礦

物中了。當火山爆發(fā)時，水就隨著熔巖被釋放出來，大部分以蒸汽狀態(tài)飄散，小部分在漫

長的歲月里逐漸充滿低處，形成了湖泊和海洋。

火星上的水為什么沒能留住呢？

火星本身的致命缺陷導致了這個結果?；鹦堑捏w積和重量比地球小得多，對物質的吸引

力也小得多，氣體很容易脫離火星的吸引力而逃向太空。持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星

的表面大氣壓僅為地球的1%。在這么低的大氣壓下，火星表面的液態(tài)水根本無法存在。因

此，火星最終成了一顆萬籟俱寂、荒涼干燥的行星。

（1）寫出下列句子運用的說明方法。

①難怪人們把地球和火星稱為太陽系中的“李生兄弟"。

②持續(xù)不斷的大氣大逃亡，使火星的表面大氣壓僅為地球的1%。

（2）火星上的水有兩種來源：一是第一滴水也許就是或彗星帶去的；二是在火星

誕生之初，水就已經(jīng)中了。

（3）火星上的水沒能留住有哪些原因？請寫出原因。

【答案】（1）打比方；列數(shù)字、做筆記

（2）隕石；潛藏在一些礦物質。

（3）火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星的

吸引力而逃向太空……液態(tài)水根本無法存在。

【解析】【分析】（1）這是對說明文說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，①

舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時

要結合語境，抓住標志性詞語，判斷說明方法。

（2）本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要仔細課文的內容，然后結合

前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。

（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能

再最后一自然段找到答案。

故答案為：（1）①打比方；②列數(shù)字、做筆記

（2）隕石、潛藏在一些礦物質。

（3）火星的體積和重量比地球小得多，對物質的吸引力也小得多，氣體很容易脫離火星

的吸引力而逃向太空.…液態(tài)水根本無法存在。

【點評】（1）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（2）這道題是按課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。

14.課外閱讀完成練習

兩個電話

看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點，

那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?"他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武

漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給你寄......”

兒子只漫不經(jīng)一心："不要緊的，還很曖和_（hehud）呢，到真冷了再說?！彼┼┎?/p>

休，兒子不耐煩了："知道了，知道了。"擺了電話。

他剛準備再拔過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預報

說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風陣陣，從他忘了關好的窗縫(f6ng佗ng)里乘

虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結結實實(ji?ji6)打了個大噴嚏。

老母親急了："已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從

他7歲時的"劣跡"一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?"老人答："雪還在下

呢?！?/p>

他不由自主地愣住了。

在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處

的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點發(fā)懵(mengmeng)

(1)給文中劃線的字選擇正確的讀音。

暖和(hehud)窗健________(fengfeng)

結結實實jiejie)發(fā)懵________(