2024年高考語文作答規(guī)范自我評估

2024年高考語文作答規(guī)范自我評估一、考前

5分鐘1.拿到試卷，我會快速瀏覽默寫和語言文字運用題；如果快速瀏覽了全卷，我會告訴自己：試卷就是之前三次的?？己推綍r訓(xùn)練過的考點和題型，絕大多數(shù)題都是復(fù)習(xí)過的。()2.在允許答題的信號發(fā)出前，我能做到在大腦里完成默寫題，并在允許答題的信號發(fā)出后，迅速在答題卡上寫下相應(yīng)答案。()二、考試過程中（一）現(xiàn)代文閱讀題1.信息類文本中論述文、說明文、新聞、訪談、調(diào)查報告、傳記這些文體基本特征和必備知識我很熟悉。

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)2.文學(xué)類文本中小說、散文、戲劇這些文體基本特征和必備知識我都熟悉。

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)3.我有讀文、讀題進行勾畫、切分作“顯眼包”的好習(xí)慣。

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)4.我一定會把選擇題選“不正確”的一項勾畫出來，提醒自己。我會運用勾畫、切分作“顯眼包（即醒目的標記）”的方法幫助自己明確每個選項、每句話的表意重點。(

)5.選擇題在明確每個選項的表意后，我會仔細回讀文章，找到相關(guān)語境，再進行仔細比對。對于那些表達過于絕對的說法、表示因果關(guān)系的詞語、表示范圍的詞語、表示已然未然的詞語，我會特別敏感并表示懷疑。我雖知道命題老師常常在這些地方設(shè)置陷阱，但依然會小心認真比對。(

)6.對于文學(xué)類作品第7題，我會特別小心選項中的藝術(shù)特色術(shù)語的表述，回歸文本看看相應(yīng)的內(nèi)容是不是具有此種藝術(shù)特色，以及對這種藝術(shù)特色的鑒賞是否正確。（

)7.對于現(xiàn)代文的簡答題（第8、9題），我知道提問的思路就是答題的思路，我有問什么就答什么的習(xí)慣，答案就在文章里。組織答案時，我會結(jié)論先行，再結(jié)合文本分析。并且我知道，所有主觀題一定都要關(guān)注分值并做到分點、有層次地作答。

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)8.對于“非連續(xù)性的信息類文本閱讀”，我知道材料有同一個話題，只是側(cè)重點不同；如是不同文體，我能夠分析同一個話題在不同文體中表達的側(cè)重點為什么會不同（如2023年全國II卷第5題）。

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)9.對于信息類文本閱讀第5題，如果設(shè)置有情境，情境的內(nèi)容往往與答案的組織有關(guān)聯(lián)，而答案一定在文本中。

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)10.對于小說或散文的“內(nèi)涵題”，如問“題目或者畫線句子的含義”這一類的題目，我習(xí)慣從表面義和深層義（比喻義、象征義、主旨）去分點作答()11.對于小說“作用題”，如問“文章的某一段有什么作用”“文章寫到某個事物內(nèi)容有什么作用”“這樣處理有什么作用”“收到什么效果”一類的題目，我知道應(yīng)從“情節(jié)”“人物”“環(huán)境”“讀者感受”和“主旨”這五方面組織答案，只是具體表達要扣緊題境；對于散文的“作用題”，我知道應(yīng)從“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容”“主題”“表達技巧”和“讀者感受”這五個角度來組織答案；但也有題目只聚焦對于某個方面的作用。(

)12.對于小說或散文的“反復(fù)描寫題”，如多次描寫了某景、某物、某動作、某神態(tài)、某語言等，我會逐一分析后再整體分析。（2021年新高考I卷《石門陣》第8題）(

)13.對于小說或散文的“語意理解（情感）題”，如多次出現(xiàn)某詞語或某句話，我會回到文本，代入上下文逐一理解后再分類綜合。（2023年新高考II卷《社戲》第9題）

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)14.我知道無論是信息類還是文學(xué)類都會有“反套路”的因文設(shè)題或是情境化試題，但是我不擔心，我會嚴格按照題境的要求，回到文本中，多角度思考，有層次地來作答。因為從我的做題經(jīng)

驗來看，很多時候，答題的角度就在題境里，答案的內(nèi)容都與文體的要素相關(guān)（2022年高考I卷《江上》第9題）(

)15.對比較復(fù)雜、我努力思考后仍然沒有很好頭緒的題，我會盡最大能力答完，答完后不糾結(jié)，以平靜的心態(tài)迅速進入下一題，以免影響其它作答。

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)（二）古詩文閱讀題1.我知道文言文的閱讀材料可能是一則，也可能是兩則，體裁上可能會是紀事本末體，甚至可能是語錄體、論述文或其它，但是我并不害怕。因為我知道，文言文考查的落腳點始終在于文言基礎(chǔ)知識的積累。

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)2.文言文閱讀我習(xí)慣先看選擇題的文意理解題（第12小題），再看文章。

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)3.在閱讀的過程中，我會首先看看文章的出處，明確時代背景。然后關(guān)注人名（對人名我都會用相同的符號圈起來）以明確對象；同時關(guān)注時間（年號）和地點的變化，這樣能幫助我快速理清文章內(nèi)容。

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)4.做斷句題時，我會運用“語法（特別關(guān)注主語、核心動詞）+標志（標志詞、對稱結(jié)構(gòu)和固定搭配）+語意”的方法來斷句，結(jié)合與其它選項進行比對。(

)5.第11題，我知道現(xiàn)在一般考實詞理解，通常是課內(nèi)和考察語段相結(jié)合。我會運用“代入法+語法（根據(jù)在句中位置判斷詞性）+上下文語境推斷+成語推斷”等方法判斷這個意思在篇目中是否正確。

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)6.第11題，如果涉及超級陌生的文化常識或詞語，我會借助上下文試著推斷這些陌生詞的意思；如果推斷不出，我會先默認它“無誤”，優(yōu)先從那些看似熟悉的選項中尋找錯誤點。（

）7.對于內(nèi)容的概括和分析題（第12題），我會仔細尋找文本與選項的一一對應(yīng)關(guān)系。我知道現(xiàn)在的錯誤常常會涉及句意甚至是某個詞語的理解（如2023全國II卷12題）。實在判斷不出，考慮到選項前半句的概括很少出錯，我會優(yōu)先考慮后半句的舉例分析方面可能出錯。

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)8.文言翻譯時我會準備定位“得分點”；并且我習(xí)慣于用打括號的方式補充主語和賓語，對于難理解的字詞，我會將句子放進原文大語境中去作推斷。同時，我也知道，文言翻譯時，盡可能避免將詞語翻譯成現(xiàn)代漢語常見的理解。

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)9.對于簡答題，我會先明確問題指向，然后回歸原文找到相應(yīng)區(qū)間，作好分層，最后用概括后（或翻譯后）的語言分點作答。(

)10.我知道現(xiàn)在的16題考察的是是否讀懂詩歌，但對于古詩中常見的意象、語言風(fēng)格、表達技巧等必備知識，我也已熟知。

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)11.對于古詩鑒賞，我一定“會有強烈的代入感”，習(xí)慣先看四選一的選擇題的選項，然后再看古詩標題、詩歌內(nèi)容和注釋。(

)12．如果古詩鑒賞考“手法題”，像“最后兩句詩是如何寫景的”一類的題目，我會做到先給出具體手法，再結(jié)合詩句分析手法是怎么體現(xiàn)的，然后分析使用該手法有什么表達效果。并且，我對古詩中常見的寫作手法非常熟悉。

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)13.如果古詩考“鑒賞題”，比如“這首詩頸聯(lián)寫得好，請賞析”一類的題目，我能從“內(nèi)容”“手法”“表達效果（事物的特點+情感）”和“結(jié)構(gòu)”這四個角度去組織答案。

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)14.對于古詩鑒賞的主觀題，我會注意從題境、選擇題和注釋中獲取啟發(fā)，實在不知概括，我也會根據(jù)題境指向，將相應(yīng)的詩句含義寫出來。

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)15.在做古詩文默寫題時，我會格外細致，參考情景推斷相應(yīng)語句，并把字寫工整。高考可能會有一道無具體篇目指向的默寫題，我練得很充分，60篇（首）都背熟了，我不會寫易錯字。(

)（三）語言文字運用題1.成語題。我知道從語境入手，并能做到從語境、語法、感情色彩、語體色彩、詞意的輕重、使用對象等方面進行思考來調(diào)動自己的儲備；一下子想不起相應(yīng)的成語，我也會將相應(yīng)語意的四字短語寫下來，然后再從大腦中搜尋相關(guān)成語。

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)2.主觀改病句題。我有“考點意識”，我很熟悉病句的“6+4的點”，會先看敏感標志詞（如介詞開頭、雙面詞、否定詞、關(guān)聯(lián)詞、并列詞、數(shù)詞……），再用語法分析句子主干和枝葉。我知道，考綱中的六種病句類型，實際上考得最多的就是“成分殘缺”“搭配不當”“語序不當”。一時判斷不出，我會先縮句。另外，我還會特別留意，現(xiàn)在的語病題，是放在情境中考查的，有時還要從句式、語法的角度考慮到與前后文的協(xié)調(diào)一致。

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)3.補寫題。我一定能做到“瞻前顧后”，我會特別關(guān)注語段中的標點符號和關(guān)聯(lián)詞語，并會綜合語意（有的是文段整體語意，有的是上下文句間語意)、語法、句式、邏輯去思考；另外，說不定有一處用“瞻前顧后”搜尋關(guān)鍵詞沒有用，單純是一個插入語，是承接上下文的語脈，更多需要從邏輯上去考慮。(

)4.長短句變換。我知道長短句的主要區(qū)別是在謂語的多少，長句一般只有一個謂語，短句有多個謂語。長變短，我知道先提取主干，然后剝離枝葉，每個短句語意完整，句間順序合理；短變長，我知道先確定主干，然后按順序?qū)⑵渌鼉?nèi)容作為枝葉部分放在相應(yīng)位置。我知道現(xiàn)在都是在語段情境中考查，我還會綜合整個語段的表達，確定改寫的句子與上下文乃至整個語段的表達協(xié)調(diào)。

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)5.新聞壓縮題。我會特別關(guān)注新聞的意義、核心事件，我知道要用“主體+事件”的結(jié)構(gòu)來概括信息要點，并且我也能做到在字數(shù)允許的情況下盡可能多地負載信息。如果壓縮與修辭手法融合在一起考察，我一定謹記，修辭手法中一定要涵蓋新聞的要點。

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)6.圖文轉(zhuǎn)換題。我知道概括圖表信息時一定以表頭（即調(diào)查對象）做主語，而且通常以主謂句寫結(jié)論。（）7.我知道下定義的句子一定是一個單句（謂語一定是“是”），大多數(shù)時候這個單句的賓語（即被下定義概念的鄰近屬概念）在原文中能找到；對聯(lián)題，我明白上下聯(lián)最后一個字要仄起平收，詞性、短語結(jié)構(gòu)要一致，語意要相關(guān)或相反；交際應(yīng)用類語言表達題，我知道留言條、邀請涵、感謝信、公示等應(yīng)用文的格式，對廣告語、頒獎詞或串場詞、手機短信、新聞短評，嚴格按照題境要求去完成。

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)8.修辭和標點符號題。5大類?？夹揶o（比喻、排比、比擬、借代、夸張）我很熟悉，5大類?？紭它c（引號、省略號、破折號、冒號、括號），我很熟悉。(

)9.我知道語言文字運用題的題型千變?nèi)f化，今年的高考中極有可能出現(xiàn)新題型，包括與整本書閱讀相關(guān)聯(lián)的題，但我不擔心，根據(jù)我做題的經(jīng)驗來看，越是新題型，難度越低；越是新題型，題干中越是包含了答題的思路。仔細審題很重要。(

)（四）寫作題1.我能準確地判斷材料作文題是一般的新材料啟示類作文還是時評類作文，前者強調(diào)概括觀點，后者強調(diào)就事論事過渡到就事論理。如果材料、任務(wù)包含關(guān)系型的話題，我會合理處理各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系。()2.對材料、任務(wù)中有幾個關(guān)鍵詞的，我也會謹慎判別。我知道，這種情況，不一定都是關(guān)系型作文（如聯(lián)考“簡約”和“繁復(fù)）。(

)3.我熟知作文總原則。一是審題要準確，不能偏題；貼著材料的主旨（或提供的主題）和情境任務(wù)來寫；二是不帶外傷——缺題、字數(shù)不夠、錯別字、結(jié)構(gòu)不完整；三是不帶內(nèi)傷——觀點不可偏激和錯誤；內(nèi)容重心把握不當；觀點過于晦澀和情感混亂等。(

)4我能夠精準完成審題。一是審材料，字斟句酌：整體審讀材料，有全局觀，明確材料話題或論題；多則材料還要注意梳理材料間的關(guān)聯(lián)，讀出材料主題(含義、情感傾向、寓意)。(

)5.我能夠精準完成審題。二是審任務(wù)，列任務(wù)清單：結(jié)合材料、引導(dǎo)語、寫作任務(wù)，將寫作任務(wù)一一羅列出來，并在寫作重點與寫作方向的清單后打“√”,以提示自己。(

)6.在寫作前我會按照老師平時的要求，花3-5分鐘在草稿紙上簡單擬一下題綱，特別要認真擬好題目、中心論點和分論點句，注意分論點要有層次，切中重點與情境任務(wù)的方向。（

）7.我熟知關(guān)系型作文如何展開:二元構(gòu)思是A+B+AB,還是AB+AB+AB；三元構(gòu)思是A+B+C,還是有側(cè)重（如本手A、妙手B、俗手C，側(cè)重本手A，構(gòu)思為A+AB+AC），我會根據(jù)材料和任務(wù)來確定運用哪種展開方式，如果是單向打開，我會寫好過渡句，并讓之獨立成段，以勾連彼與此的關(guān)系。

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)8.對于“最”（2020作文“齊桓公、管仲和鮑叔三人）“更”（對待松樹的三種不同態(tài)度）“權(quán)衡與取舍”、鑒別與取舍，我能在行文中精準落實這些任務(wù)。(

)9.其它非關(guān)系型的思辨類作文，我會注意審材料與任務(wù)，多角度辨析，用全面的，一分為二的觀點，發(fā)展的觀點去辨析，由此及彼，推陳出新。(

)10.寫作中我明白并能夠落實：標題精當，開篇簡潔引材料、亮出觀點，主體部分論據(jù)豐富、說理扣準寫作重點，結(jié)尾回扣材料與寫作重點。(1)標題：突出觀點,涵蓋關(guān)鍵詞。作文的擬題,我會使用在作文課上所提倡的有辨識度的優(yōu)質(zhì)標題,比如兩個四字五字短語,嵌入關(guān)鍵詞并體現(xiàn)某種邏輯關(guān)系。

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)(2)首段：“點”“明”“亮”，我知道要簡潔明確。此處最好有一二句含有哲理意味的語句或相對陌生化的名言名句。(

)(3)主體：論述有層次，邏輯嚴密（我會盡量運用“新八股”結(jié)構(gòu)），每段都以總分方式展開；對核心概念或分論點要作解析；論據(jù)豐富，最好用時鮮的材料、用整句表達；論證分析追問原因，剖析影響、反向推測，做到表達條理清晰。

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)（4）結(jié)尾：最好用一二句含有哲理意味的語句回扣材料，重申觀點。可進一步暢想未來，發(fā)出警示，提出辦法，點明意義。

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)（5）篇幅：我牢記黃金字數(shù)(850--900)，牢記黃金段數(shù)(6-8)。()11.我知道作文要有四意識：身份意識、時代意識、讀者意識、思辨意識。()12.我知道避免離題的訣竅：用篇中心句、段中心句交待文脈；在標題、首尾、行文反復(fù)出現(xiàn)材料與任務(wù)關(guān)鍵詞，不偷換概念；材料作文一定要在文中勾連材料；啟示類注意從“照著講(就事論事)”到“接著講（就事論理）”,時評類注意就事論事、就事論理。(

)13.非宏大主題的作文可以從個人情感逐步推演到家國情懷去立意，以體現(xiàn)文章立意的深度和廣度；但明顯不合適往這方面拉的，我不會生硬拉扯。

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)14．語言有辨識