13要下雨了 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式2課時(shí))+作業(yè)設(shè)計(jì)(無(wú)答案)

13要下雨了公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式，2課時(shí))+作業(yè)設(shè)計(jì)(無(wú)答案)部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《要下雨了》第一課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助拼音、圖片、隨文識(shí)字、組詞、利用形聲字的規(guī)律等識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的音；會(huì)寫(xiě)“直、邊、加"3個(gè)字，感受漢字的魅力，提高學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的能力。2.通過(guò)自由讀、齊讀、展示讀、同桌互讀等方式，正確、流利、有感情地朗讀課文，找到故事里的小動(dòng)物，讀好帶有“呀、呢、嗎、吧”的問(wèn)句和感嘆句，讀出正確的語(yǔ)氣，感受朗讀的美妙和童話(huà)的美好。3.運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合的方法了解“陰沉沉、山坡"等詞語(yǔ)的意思，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)“直起身子、伸了伸腰”的意思，結(jié)合詞句段運(yùn)用的例句學(xué)習(xí)擴(kuò)句，感受語(yǔ)言表達(dá)的博大精深。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.能正確認(rèn)讀“腰、坡、潮、濕"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的音，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“直、邊、加"3個(gè)字。（目標(biāo)1）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)語(yǔ)氣詞和標(biāo)點(diǎn)讀出正確的語(yǔ)氣。(目標(biāo)2）3.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合的等方法理解詞語(yǔ)意思，并根據(jù)詞句段運(yùn)用的例句，在語(yǔ)言表達(dá)上進(jìn)行探索，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)句，感受語(yǔ)言表達(dá)的博大精深。（目標(biāo)3）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元以“夏天”為主題，從不同角度描繪了夏天的特點(diǎn)，讓我們感受夏天的美好。其中《要下雨了》是一篇科普童話(huà)，用童話(huà)的方式說(shuō)明了夏天的氣象知識(shí)。本課要認(rèn)的有13個(gè)生字，都是合體字。重點(diǎn)集中在第1、3、7自然段。其中大部分是形聲字，如“腰、伸、潮、消、搬、響”，可以利用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形，并在語(yǔ)境中隨文識(shí)字。課后設(shè)計(jì)了“讀一讀、記一記”練習(xí)，旨在通過(guò)組詞的方式復(fù)習(xí)鞏固這些詞語(yǔ)。要求書(shū)寫(xiě)的共7個(gè)生字，其中口字旁的字就有5個(gè)，口字旁位置不同指導(dǎo)也不同。本課時(shí)書(shū)寫(xiě)“直、邊、呢"三個(gè)字，這三個(gè)字是本課寫(xiě)字的重點(diǎn)，需要更多的指導(dǎo)?！爸薄痹跁?shū)寫(xiě)時(shí)，五個(gè)橫要注意長(zhǎng)短的變化和位置，中間的三橫要強(qiáng)調(diào)?！斑?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“辶”的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)注意平撇不要寫(xiě)得太斜或太短，要托住右邊的“力"字。“呢”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“口"居于左上格，注意穿插筆的書(shū)法。本課中有較多詞語(yǔ)難理解，需要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，借助圖片，如“陰沉沉、山坡”還有的詞語(yǔ)可以通過(guò)動(dòng)作演示理解，如“直起身子、伸了伸腰”，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文中的現(xiàn)象進(jìn)行更好的理解。在本課的朗讀中，帶有“呀、呢、嗎、吧”的問(wèn)句和感嘆句較多，讀出正確的語(yǔ)氣，讀好課文，有利于為后面分角色朗讀及表演打基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析《要下雨了》是一篇科普童話(huà)，一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知達(dá)不到深入了解，知道就行。在識(shí)字方面，學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，掌握了拼音識(shí)字、加一加、偏旁歸類(lèi)、利用形聲字構(gòu)字規(guī)律等多種方法，能較快地認(rèn)讀課文中的13個(gè)生字，課后的“讀一讀，記一記"也能幫學(xué)生鞏固識(shí)字。但是本篇課文有一個(gè)多音字和許多翹舌音的字，學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤。本課的多音字“空”是本單元的唯一一個(gè)要求掌握的多音字，學(xué)生已經(jīng)知道一聲的讀法，也可以組詞，但是四聲的讀法學(xué)生比較陌生，需要老師引導(dǎo)，識(shí)記拼音并組詞。另外，“沉、伸、潮、濕"這些都是翹舌音的字，平舌音和翹舌音一直是學(xué)生發(fā)音的難點(diǎn)，教師需要反復(fù)指導(dǎo)并檢測(cè)以求全部掌握。除了以上難點(diǎn)，剩下的字絕大多數(shù)學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的識(shí)字方法識(shí)記，讀通課文，感受漢字的有趣。在寫(xiě)字方面，要幫助學(xué)生記住“直”中間是三橫，“邊"的“辶”是3畫(huà)而非兩畫(huà)，“呢"注意穿插。在朗讀方面，學(xué)生已經(jīng)有初步的朗讀能力，能基本將文章讀正確，甚至讀通讀順，可以根據(jù)詞句大概理解文章的意思。本篇課文有幾組對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)中有“呢、呀、吧”,整體感知時(shí)，不易讀出問(wèn)句和感嘆句的不同語(yǔ)氣，教師要多加關(guān)注指導(dǎo)，進(jìn)一步提升朗讀水平。一些特別的詞語(yǔ)如“陰沉沉、山坡"需要聯(lián)系生活實(shí)際理解之后才能讀出文章的韻味。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（指向目標(biāo)2）1.誦讀兒歌：烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。2.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)（烏云密布、狂風(fēng)驟起、電閃雷鳴的情景）。3.自由說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面及聽(tīng)到的聲音，說(shuō)說(shuō)自己的感受。4.跟著老師書(shū)空并齊讀課題——要下雨了。1.導(dǎo)入新課：孩子們，老師今天為大家?guī)?lái)了一首兒歌，請(qǐng)大家先朗讀，然后說(shuō)說(shuō)從這首兒歌的自然現(xiàn)象中你知道了什么？預(yù)設(shè)：要下雨了。2.老師覺(jué)得你們真善于觀(guān)察生活，那我們一起來(lái)看一看要下雨時(shí)的動(dòng)畫(huà)吧。3.剛剛的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)了下雨前的景象，你都從中看到了什么？聽(tīng)到了什么？如果生活中遇到這樣的景象你會(huì)有什么感受呢？4.下雨之前，自然界會(huì)有哪些神奇的自然現(xiàn)象呢？今天我們就走進(jìn)一篇科普童話(huà)——要下雨了（板書(shū)課題并請(qǐng)學(xué)生書(shū)空），指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。1.學(xué)生能清楚地表達(dá)自己在動(dòng)畫(huà)中的所見(jiàn)所聽(tīng)，能聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)出自己的感受?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)兒歌情境，借助動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：初讀課文，多樣識(shí)字（指向目標(biāo)1）學(xué)生自由指讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并圈畫(huà)出課后的生字。聽(tīng)老師范讀課文，注意聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)的字的讀音。根據(jù)要求，多種方式讀生字，認(rèn)識(shí)生字。交流識(shí)字方法?；顒?dòng)①交流識(shí)字方法。活動(dòng)②加一加識(shí)字。例：月＋要＝腰土+皮=坡人+申=伸扌+般=搬（幾個(gè)字都是形聲字）活動(dòng)③偏旁歸類(lèi)識(shí)字：沉、潮、濕、消都是三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)?；顒?dòng)④字理識(shí)字：悶息讀好后鼻音的字：空、響（讀好多音字“空”，讀好課件上句子。讀好翹舌音生字：沉、伸、潮、濕。6.玩識(shí)字游戲，鞏固剛學(xué)的生字。7.看生字卡，開(kāi)火車(chē)為13個(gè)生字組詞，一個(gè)人組詞，其他人跟讀。8.齊讀課件上的詞語(yǔ)。同桌互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀識(shí)記課后第三題的詞語(yǔ)。1.課件出示自由朗讀要求，師巡視指導(dǎo)。2.教師范讀課文。強(qiáng)調(diào)：在聽(tīng)的時(shí)候注意自己不認(rèn)識(shí)的字老師是怎么讀的。3.出示帶有拼音的生字，要求：自由讀、指名讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。4.師指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法并識(shí)記生字。①加一加識(shí)字（強(qiáng)調(diào)這些字是形聲字）②偏旁歸類(lèi)識(shí)字，課件展示③字理識(shí)字，出示圖片，請(qǐng)生觀(guān)察并猜測(cè)字意。5.出示并重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音和翹舌音的生字，讀好多音字。后鼻音的字：空、響。多音字：空：空kōng氣、有空kòng）翹舌音生字：沉、伸、潮、濕。6.出示識(shí)字游戲“小燕子吃啊吃"。師：看來(lái)你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在做個(gè)識(shí)字游戲挑戰(zhàn)一下自己吧。師：生字你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，可以每個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友嗎？出示生字卡，請(qǐng)生開(kāi)火車(chē)為13個(gè)生字組詞。出示課件，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。師；課文的最后，小白兔也為大家?guī)?lái)了一些詞語(yǔ)，嘗試著讀一讀，記一記吧。（要求：同桌互讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀課后的詞語(yǔ)）。1.自主讀文，讀準(zhǔn)字音，通讀課文。2.在傾聽(tīng)中識(shí)字正音。3.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，利用多種方法識(shí)記生字。能讀好后鼻音、翹舌音和多音字。積極參與識(shí)字游戲，鞏固剛學(xué)的生字。積極參與活動(dòng)，為生字盡可能多地組詞。自信大膽地讀出詞語(yǔ)，加深印象?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生借助已有的方法識(shí)記生字詞，培養(yǎng)自主識(shí)字能力；在老師的指導(dǎo)下，感受漢字的魅力。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)課文，整體感知（指向目標(biāo)2、3）1.學(xué)生自由讀、齊讀課文，整體回歸課文語(yǔ)境。2.一學(xué)生朗讀第一段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊指，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)小老師讀的怎么樣。3.聯(lián)系實(shí)際，借助圖片理解“山坡”“陰沉沉”，知道“陰沉沉”就是天色很暗的意思。做動(dòng)作，理解“彎腰、直起身子、伸了伸腰"。找到反義詞“彎——直”。4.齊讀第一段，讀出陰沉沉的天氣。5.理解小白兔直起腰是因?yàn)橐掠炅?；圈?huà)文中的小動(dòng)物，并指明它遇到了小燕子、小魚(yú)和螞蟻。6.橫線(xiàn)勾畫(huà)出小燕子、小魚(yú)和螞蟻的表現(xiàn)，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。7.讀小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，反復(fù)讀，讀好帶有“嗎、呀、呢、吧"的句子的語(yǔ)氣。8.齊讀詞句段運(yùn)用第一題，圈出第二句在第一句基礎(chǔ)是擴(kuò)充的部分；圈出第三句在第二句基礎(chǔ)上擴(kuò)充的部分，發(fā)現(xiàn)奧秘，然后仿寫(xiě)。（“在山坡上”是地點(diǎn)上的補(bǔ)充?！皬澲?是動(dòng)作上的補(bǔ)充。）1.布置讀文任務(wù)：詞語(yǔ)寶寶回到課文里你還會(huì)讀嗎？咱一起來(lái)美美地讀讀吧！（要求：自由讀、齊讀）2.抽生朗讀第一小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)確、讀流利，如：“陰沉沉、身子、伸了伸”的讀音。3.指導(dǎo)學(xué)生借助圖片隨文理解“山坡、陰沉沉、直起身子、伸了伸腰"的意思，引導(dǎo)學(xué)生找到一對(duì)反義詞。4.布置任務(wù)：齊讀第一段，指導(dǎo)讀出陰沉沉的天氣。5.第一段中的小白兔為什么要直起身子，伸了伸腰？預(yù)設(shè)：要下雨了。它在回家的路途中又遇到了哪些小動(dòng)物？6.小燕子、小魚(yú)和螞蟻下雨前都在做什么呢？用“______”畫(huà)出小燕子、小魚(yú)和螞蟻的表現(xiàn)，自己再說(shuō)一說(shuō)。7.出示小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好帶有“嗎、呀、呢、吧"的句子的語(yǔ)氣。8.課文中，作者為我們呈現(xiàn)的小白兔干什么非常具體，作者是怎么寫(xiě)的呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞句段應(yīng)用第一題，找到方法，嘗試仿寫(xiě)。9.布置任務(wù)：課后將課文多讀幾遍，反復(fù)朗讀小白兔與小燕子、小魚(yú)、大螞蟻的對(duì)話(huà)。正確朗讀全文、順暢地通讀全文。流利地朗讀第一小節(jié)，能讀準(zhǔn)“陰沉沉、身子、伸了伸”，并理解。弄清楚要下雨時(shí)，不同小動(dòng)物的表現(xiàn)，利于理解課文。讀準(zhǔn)確反問(wèn)句和感嘆句的正確語(yǔ)氣知道擴(kuò)句的方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的擴(kuò)句。將幾組對(duì)話(huà)讀順，讀出相匹配的語(yǔ)氣?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：找出課文中的小動(dòng)物在下雨前干什么，隨文理解“陰沉沉"等的意思，積累反義詞可以為后文深入理解課文打基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）1.齊讀“直、呢、邊”，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生觀(guān)看生字微課視頻，邊看邊書(shū)空。生跟著老師的范寫(xiě)書(shū)空并說(shuō)出筆順。生練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)規(guī)范準(zhǔn)確。1.師：在第一段和剛剛的對(duì)話(huà)中，有幾個(gè)漢字寶寶需要書(shū)寫(xiě)。課件出示“直、呢、邊"。2.教師出示微課請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察“直、呢、邊”的書(shū)寫(xiě)需要注意什么。3.師范寫(xiě)“直、邊、呢"。4.請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆書(shū)寫(xiě)“直、呀、邊、呢”，在語(yǔ)文書(shū)上描紅一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。在寫(xiě)字之前，請(qǐng)大家注意姿勢(shì)。自信滿(mǎn)滿(mǎn)地認(rèn)讀幾個(gè)生字。掌握“直、邊、呢"字的筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“直、邊、呢”字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)要下雨了____________識(shí)字方法_________小燕子___加一加___小白兔遇到了小魚(yú)___偏旁歸類(lèi)_________大螞蟻?zhàn)掷碜R(shí)字

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

我會(huì)組詞。

直（）邊（）加（）

找朋友：把能組成詞語(yǔ)的字連起來(lái)。

潮消響搬伸

家濕起腰息

3.把帶橫線(xiàn)的字的正確讀音寫(xiě)在括號(hào)里。

Kōngkòng

天空（）___（2）山那邊有一片空（）地。

mēnmèn

今天的天氣好悶（）?。。?）聽(tīng)音樂(lè)能幫我們解悶（）。

4.根據(jù)例句仿寫(xiě)。

例：小白兔割草

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小鴨子游泳。___（2）小貓抓魚(yú)。

小鴨子在_______游泳。小貓?jiān)赺______抓魚(yú)。

小鴨子____在_______游泳。小貓____在_______抓魚(yú)。

部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第六單元《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《要下雨了》第二課時(shí)（共2課時(shí)）

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助字卡、圖片和游戲等方式鞏固13個(gè)生字及組詞；會(huì)寫(xiě)“呀、嗎、吧、呢"4個(gè)字，感受漢字的魅力，提高學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的能力。2.運(yùn)用字理識(shí)字、圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解“潮濕、悶得很”的意思，提高聯(lián)系生活理解語(yǔ)言的能力。通過(guò)想象畫(huà)面、讀出語(yǔ)氣、結(jié)合動(dòng)作等方式朗讀，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話(huà)，感受夏日氣象知識(shí)的有趣及夏日的美好。3.借助朗讀、勾畫(huà)的方式，在對(duì)話(huà)中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，積累關(guān)于氣象知識(shí)的名言，感受大自然的神奇。

二、評(píng)價(jià)任務(wù)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“腰、坡、潮”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗎、加、呀、吧"4個(gè)字，能讀準(zhǔn)多音字。（目標(biāo)1）2.運(yùn)用字理識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合的方法了解“潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思，能通過(guò)語(yǔ)氣、動(dòng)作等分角色讀好對(duì)話(huà)。（目標(biāo)2）3.了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，能積累并背誦關(guān)于氣象知識(shí)的名言，感受大自然的神奇，提升學(xué)生的閱讀理解能力。（目標(biāo)3）

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元以“夏天”為主題，從不同角度描繪了夏天的特點(diǎn)，讓我們感受夏天的美好。其中《要下雨了》是一篇科普童話(huà)，用童話(huà)的方式說(shuō)明了夏天的氣象知識(shí)。《要下雨了》全文共9個(gè)自然段，主要從“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家"三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)內(nèi)容課文還配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生可以圖文對(duì)找著讀故事，知道通過(guò)觀(guān)察大自然一些奇妙的現(xiàn)象能了解天氣變化。課文語(yǔ)言淺顯，層次清晰，通過(guò)小白兔與燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話(huà)展開(kāi)故事情節(jié)。三段對(duì)話(huà)的表達(dá)方式也基本相似，適合進(jìn)行分角色朗讀和語(yǔ)言訓(xùn)練。在本文中，學(xué)生通過(guò)對(duì)比朗讀，把握句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，讀好帶有“呢、呀、嗎、吧”的問(wèn)句和感嘆句，提高學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索自然的興趣。在燕子和螞蟻的對(duì)話(huà)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行語(yǔ)言的遷移和運(yùn)用。聯(lián)系生活實(shí)際或借助圖片等方式了解詞語(yǔ)的意思，這個(gè)要素在本課以泡泡的形式呈現(xiàn)出來(lái)?？梢栽谇皟烧n學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試用這樣的方法來(lái)了解“潮濕、悶得很“等詞語(yǔ)的意思，從而更好地讀懂課文，感受夏天氣象知識(shí)的有趣。本課時(shí)要書(shū)寫(xiě)“呀、嗎、加、吧”，這幾個(gè)字都是口字旁的字，但要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“口”字在左和右的區(qū)別，其中的“加"字，右邊小口略大，位置居中。

四、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀本課的13個(gè)生字及組詞，在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)問(wèn)題不大，個(gè)別有問(wèn)題的字詞可以在老師指導(dǎo)下加深記憶。“呀、嗎、加、吧”這幾個(gè)口字旁的字不是書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，學(xué)生已有寫(xiě)這類(lèi)字的經(jīng)驗(yàn)。但“口"字在右邊的字學(xué)生書(shū)寫(xiě)不多，需要教師指導(dǎo)。在朗讀方面，學(xué)生已經(jīng)有初步的朗讀能力，能將文章讀正確，甚至讀通讀順，可以根據(jù)詞句大概理解文章的意思。一些特別的詞語(yǔ)如“潮濕、悶得很”也可通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際理解。經(jīng)過(guò)第一課時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生基本能將帶有“呀、呢、嗎、吧"的問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣讀準(zhǔn)確，甚至讀出情感。分角色朗讀時(shí)，“體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，揣摩小白兔的心情變化”是難點(diǎn)，教師可創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更快融入角色，想象角色的表現(xiàn)，將對(duì)話(huà)讀出韻味。學(xué)生大部分從小在城市里長(zhǎng)大，對(duì)下雨前“燕子低飛，小魚(yú)游出水面，螞蟻搬家"等現(xiàn)象沒(méi)有親身的體驗(yàn)和感受。但這個(gè)年齡段的孩子對(duì)許多事物都感到好奇，也喜歡表達(dá)自己的思想，學(xué)生通過(guò)讀課文能知道“燕子低飛、小魚(yú)游到水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象預(yù)示著要下雨。可要使學(xué)生理解這三種現(xiàn)象的緣由，是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生很難把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力和理解力，幫助學(xué)生建立自然現(xiàn)象與天氣之間的聯(lián)系，以對(duì)課文進(jìn)行拓展延伸。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)字詞，整體感知（指向目標(biāo)1）看課件，正確朗讀詞語(yǔ)，為自己打星。獲得三星的同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。根據(jù)勾畫(huà)出的小白兔的三次對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題。1.出示詞語(yǔ)，讀一讀、記一記，要求：讀的正確、流利的同學(xué)給自己加三星。2.請(qǐng)獲得三星的同學(xué)舉手，并帶讀。3.回憶課文，想一想，要下雨了，燕子、小螞蟻都在干什么呢？1.積極參與朗讀與打星評(píng)價(jià)，多次練習(xí)，做到全部讀準(zhǔn)確。3.再次回顧課文，熟悉課文內(nèi)容?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)反復(fù)朗讀識(shí)記字詞，用打星的方式鼓勵(lì)學(xué)生參與字詞回顧，并通過(guò)再次回顧熟悉小白兔的三次對(duì)話(huà)，為后面熟讀、情感朗讀打基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：關(guān)注對(duì)話(huà)，精讀課文（指向目標(biāo)2、3）1.一名同學(xué)朗讀2—3段，其他同學(xué)指讀，并按照要求勾畫(huà)小燕子在干什么，然后分享。2.讀準(zhǔn)確“潮濕”，根據(jù)“氵”知道“潮濕"和水有關(guān)。欣賞圖片，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享小水珠可能在生活中哪些地方。（如：地板濕濕的、玻璃有水汽）3.（1）同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由（2）一生到黑板前展示，說(shuō)說(shuō)理由。根據(jù)情境回答，積極舉手答問(wèn)齊讀、同桌互讀、展示讀，讀出感嘆的語(yǔ)氣。分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話(huà)。小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話(huà)。兩組展示分角色朗讀。加上表情、動(dòng)作角色朗讀。1.自由朗讀四到六段，并按照要求勾畫(huà)小燕子在干什么，然后分享。2.（1）想象自己是小魚(yú)，讀對(duì)話(huà)，讀準(zhǔn)確“悶得很、淋著”。（2）觀(guān)察“悶"字的演變，知道文中的“悶”指心被關(guān)住了，得不到釋放。（3）根據(jù)生活實(shí)際分享“悶"的時(shí)刻。3.生根據(jù)對(duì)話(huà)回答問(wèn)題，積極分享。4.朗讀“是要下雨了嗎？”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。5.同桌之間分角色讀好小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)，可加上動(dòng)作、表情，1.自由朗讀，知道下雨前螞蟻正忙著搬家。2.想象自己是小白兔，創(chuàng)編動(dòng)作和語(yǔ)言向螞蟻傳遞下雨的消息。3.自由讀、同桌互讀、展示讀讀出感嘆的語(yǔ)氣。（一）讀好第一次對(duì)話(huà)，了解下雨前“燕子低飛"的現(xiàn)象。1.指名朗讀2—3段，要求其他同學(xué)指讀，讀完之后說(shuō)說(shuō)下雨前小燕子在干什么用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)并分享。2.出示詞卡“潮濕”，指導(dǎo)讀好翹舌音，并指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際理解“潮濕"。（設(shè)疑：空氣潮濕說(shuō)明空氣中有很多小水珠，這些水珠可能藏在哪里呢？）3.出示幾個(gè)詞條，請(qǐng)生根據(jù)小燕子的表現(xiàn)排序。4.創(chuàng)設(shè)情境，深入理解對(duì)話(huà)：5.出示小燕子回答小白兔的話(huà)，指導(dǎo)朗讀，關(guān)注感嘆號(hào)，讀出“呢”的語(yǔ)氣。6.出示要求：分角色朗讀對(duì)話(huà)。7.小結(jié)：通過(guò)對(duì)話(huà)我們知道了，原來(lái)下雨前燕子低飛是因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了水珠飛不高，燕子只有低飛才能捉到蟲(chóng)。（二）讀好第二次對(duì)話(huà)，了解下雨前“魚(yú)躍水面"的現(xiàn)象。1.出示第四到六段，自由朗讀，思考下雨前小魚(yú)在干什么，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)并分享。2.小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà):(1)請(qǐng)生做小魚(yú)，讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀好“悶得很、淋著”，“悶"在這里讀一聲，“淋”是前鼻音。（2）出示字卡“悶得很”，出示“悶”字的演變，結(jié)合實(shí)際理解“悶得很"。（3）說(shuō)說(shuō)生活中哪些適合有“悶”的感受？3.小魚(yú)覺(jué)得“悶"的原因是什么？用“因?yàn)開(kāi)________，所以小魚(yú)游到水面透透氣”回答。4.出示“是要下雨了嗎？"學(xué)生反復(fù)朗讀。5.分角色朗讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話(huà)。6.教師小結(jié)：通過(guò)對(duì)話(huà)我們知道了，原來(lái)下雨前水里很悶，所以小魚(yú)會(huì)到水面上透透氣。（三）讀好第三次對(duì)話(huà)，了解下雨前“螞蟻搬家”的現(xiàn)象。1.自由朗讀第7段，說(shuō)說(shuō)螞蟻在干什么？2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)生想象小白兔如何向螞蟻傳遞消息。3.讀一讀螞蟻的回答。要求：關(guān)注“呢、感嘆號(hào)”，讀出感嘆的語(yǔ)氣。4.教師小結(jié)：因?yàn)橐掠炅?，螞蟻忙著搬家，這樣才能保證自己的家不會(huì)被淹。從對(duì)話(huà)中發(fā)現(xiàn)下雨前燕子的行為。根據(jù)圖片和生活實(shí)際理解“潮濕”，并說(shuō)出生活中的潮濕現(xiàn)象。通過(guò)排序和情境創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)對(duì)話(huà)中的因果關(guān)系。根據(jù)自己的能力，梯度練習(xí)分角色朗讀。讀好“悶"這個(gè)字在文中的讀音，讀準(zhǔn)“淋”的前鼻音。根據(jù)字的演變猜測(cè)出“悶"的含義，說(shuō)出生活中真實(shí)的“悶”的時(shí)刻。對(duì)帶有“嗎和問(wèn)號(hào)"的句子讀出反問(wèn)句的語(yǔ)氣。發(fā)揮想象，創(chuàng)編出動(dòng)作，語(yǔ)言向螞蟻傳遞信息。讀好感嘆句。活動(dòng)意圖說(shuō)明：關(guān)注對(duì)話(huà)可以避免學(xué)習(xí)課文時(shí)的雜亂而直擊重點(diǎn)。通過(guò)三次對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注要下雨時(shí)小動(dòng)物的表現(xiàn)、隨文理解“潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思，讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)分角色表演易發(fā)揮，也更容易感受到夏天氣象知識(shí)的有趣，愿意探索自然。環(huán)節(jié)三：關(guān)注結(jié)尾，總結(jié)拓展（指向目標(biāo)3）朗讀句子，讀出感嘆肯定的語(yǔ)氣。小組合作、多生展示，回顧小動(dòng)物下雨前在干什么？4.根據(jù)課件思考，完成填空。自由讀、同桌互讀、展示讀，讀準(zhǔn)確名言并嘗試背誦。課下搜集資料并練習(xí)播報(bào)。出示句子，對(duì)比朗讀，從“真的"體會(huì)小動(dòng)物預(yù)測(cè)成真了的感嘆。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨前，小動(dòng)物都在干什么？小結(jié)：其實(shí)下雨前這些現(xiàn)象不是一下就能發(fā)現(xiàn)的，要通過(guò)多觀(guān)察多思考才能發(fā)現(xiàn)。拓展：你知道這些小動(dòng)物做什么是要下雨了嗎？請(qǐng)生朗讀日積月累，師巡視指導(dǎo)，積累關(guān)于氣象的名言。布置作業(yè)——我是小小氣象員：課下搜集一天不同城市的天氣，學(xué)習(xí)電視播報(bào)，播報(bào)天氣。學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)句子表達(dá)的情感。在平時(shí)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，思考小動(dòng)物下雨前可能的行為。背誦諺語(yǔ)，拓展寫(xiě)作素材?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：回顧全文幫助學(xué)生再次整體感知，知道課文講了什么，拓展氣象的諺語(yǔ)幫助學(xué)生豐富知識(shí)，拓寬寫(xiě)作素材?！靶⌒庀髥T”的作業(yè)布置促使學(xué)生搜集資料，初步體驗(yàn)實(shí)踐的樂(lè)趣。

環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（指向目標(biāo)1）讀準(zhǔn)確“呀、嗎、呢、吧"。觀(guān)看微課視頻，學(xué)生邊看邊書(shū)空。說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)要注意什么。跟隨老師范寫(xiě)書(shū)空，看筆順，注意口在左右的不同位置。練習(xí)寫(xiě)字，注意姿勢(shì)。根據(jù)書(shū)寫(xiě)要求為自己打星并展示。1.出示“呀、嗎、加、吧”，請(qǐng)生讀準(zhǔn)確。2.出示“呀、嗎、加、吧"的微課視頻，請(qǐng)生觀(guān)察并書(shū)空。3.同學(xué)們，這四個(gè)字我們分別要注意的關(guān)鍵筆畫(huà)是哪些？該怎么注意。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“口”字在左和右邊的區(qū)別“嗎、吧"左邊小口在左上格，封口壓橫中線(xiàn)；“加”，右邊小口略大，位置居中。）4.教師范寫(xiě)，請(qǐng)生書(shū)空。5.請(qǐng)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，在語(yǔ)文書(shū)上描紅一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。在寫(xiě)字之前，請(qǐng)大家注意兩個(gè)姿勢(shì)：【握筆姿勢(shì)】（老師示范）老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。【坐姿】頭抬高，身坐正，腳放平（老師體態(tài)示范），做到