例談思維導圖在數(shù)學解題中的應用獲獎科研報告

例談思維導圖在數(shù)學解題中的應用獲獎科研報告摘

要：思維導圖在我國到現(xiàn)在教學過程中應用的十分廣泛，特別是在數(shù)學解題教學過程中。在數(shù)學解題教學的課堂上老師會將自己的解題思維整體性的教授給學生，同時也讓學生的節(jié)地市委展現(xiàn)給老師這樣的老師在教學的時候就會具有針對性，從而能夠更加的提高高學生學習數(shù)學的效率，不斷地加深對數(shù)學知識的理解，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的發(fā)展思維能力。本文就從思維導圖的角度出發(fā)，探索思維導圖在數(shù)學解題教學過程中的應用。

關鍵詞：思維導圖;數(shù)學解題;應用

引言：

在數(shù)學解題教學的過程當中，很多老師都會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象那就是學生對于自己所熟悉的數(shù)學問題能夠快速的解決，但是在面對新的問題的時候就完全沒有思路無法下手。對于這個問題產(chǎn)生的原因可能是有很多方面，但是最大的問題還是學生不能夠根據(jù)數(shù)學的整個提議，從而去找到一個合理的解決方案，所以學生要真正的學會去解數(shù)學題。學生在解題的過程中，老師要將自己的解題思維教給學生，在這個過程中就需要應用到思維導圖的教學策略，讓學生能夠針對問題去梳理，以及構建出一個知識網(wǎng)絡圖，不斷地強化學生解題的目標意識。

一、以問題驅(qū)動為依托，引導學生樹立以構建知識網(wǎng)絡圖

在數(shù)學課程的學習過程中，問題是整個的核心所在，所以老師在教授數(shù)學知識的時候，一定要將問題作為學生學習的動力來源，不斷地激發(fā)學生學習的興趣，讓學生能夠全身心的投入到解決問題的過程當中去。數(shù)學老師在設置相應的問題的時候，一定要精準地把握每一個問題的難度以及梯度，一定要根據(jù)最近的學習內(nèi)容設置問題，讓學生可以以自己學習的知識為基礎去解答這些問題。同時老師在設置相應問題的時候，要以思維導圖的角度出發(fā)，讓學生在解決問題的同時能夠建立相應的知識網(wǎng)絡體系，這樣學生就可以將自己所學的知識進行再一次的回憶從而加深記憶。

二、以思維導圖為導向，強化學生解題的目標意識以及探究意識

數(shù)學對于學生而言，是一門鍛煉思維的學科學習數(shù)學就必須要經(jīng)歷思維的主要活動，這樣才能夠建立自己的知識以及學習方法的體系，從而在學習數(shù)學的過程中去學會體驗獲得能力，所以在教學的過程當中老師一定要合理的利用相應的思維導圖去引導學生進行學習，讓學生在學習的過程中能夠明確自己解題的方向以及探究的目標，運用思維導，圖去解題在解題的過程中，真正的做到心中有目標鬧鐘有方法不斷地鍛煉自己的思維。

三、利用思維導圖優(yōu)化知識結(jié)構，提高學生自主學習能力

在我國傳統(tǒng)的數(shù)學學習過程中，學生只是對老師在課堂上所教授的數(shù)學知識進行機械的記憶以及模仿，而對于自己在課堂上記錄的筆記根本沒有花時間真正的思考，長此以往就養(yǎng)成了思維的依賴性。但是在新課程改革的理念之下，對我國的教育提出了新的教學目標，希望老師在教學的過程中要不斷地去培養(yǎng)學生自主學習的能力。所以再這樣課程理念的基礎上，數(shù)學老師一定要采用相應合理的教學方式，不斷地培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，從而實現(xiàn)學生能夠自主學習。而實現(xiàn)這樣的教學目標最好的方式就是你用思維導圖進行教學數(shù)學老師在教學的過程中，就可以利用簡單的圖表來替代繁瑣的書寫，讓學生能夠輕松地跟上老師的教學節(jié)奏，從而能夠跟上老師的思維，讓學生在不知不覺中就能夠鍛煉思維。同時，每個學生要可以根據(jù)自己的學習水平，利用思維導圖的方式去記錄下自己的思維，這樣也可以讓學生看到別人的思維過程在進行不斷地交流，以及討論這樣就可以找到更好的解決方法，從而使數(shù)學的學習真正的落實到實處。

四、利用思維導圖突破教學重點，提高學生認知辨析能力

學生對于抽象的數(shù)學概念在理解上具有一定的難度。特別是一些相近的知識概念。為了解決這一個數(shù)學難點老師就可以利用思維導圖的方式進行教學，將一些容易混淆的知識概念進行思維導圖的設計，利用思維導圖的方式可以讓學生能夠直觀的了解知識概念，從而解決這些數(shù)學難題。不管是學習一些簡單的數(shù)學講解，還是一些比較抽象的數(shù)學章節(jié)，老師一定要根據(jù)不同的數(shù)學內(nèi)容設計出不同的思維導圖便于學生理解以及記憶，這樣學生對于今后的數(shù)學學習就可以自己利用思維導圖的方式去找到整個數(shù)學章節(jié)中的數(shù)學重點，這樣就可以提高學生的學習效率，從而能夠提高數(shù)學質(zhì)量。

五、結(jié)束語

所以科學合理的利用思維導圖的方式來進行數(shù)學教學可以很大程度的去激發(fā)學生對于數(shù)學的籌資欲望，從而活躍整個數(shù)學課堂的氛圍，不斷地提升學生總結(jié)歸納的能力，從而更加的提高學生的思維能力以及自主學習的能力，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。對于很多學生來說，思維導圖是一個新的概念，在教學的過程中如何更好地