如何有效落實堂堂清

PAGEPAGE6《如何有效落實堂堂清》課題實施方案數(shù)學(xué)課題組

一、課題研究的現(xiàn)狀：課題研究的現(xiàn)狀：近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來打工的人員越來越多，流動的人口，在教育對象中又多了流動兒童和留守兒童。因家庭因素造成學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的“困難戶”的學(xué)生在這兩年逐年上升。他們共同的表現(xiàn)是：對學(xué)習(xí)無興趣，紀(jì)律散漫，調(diào)皮搗蛋，厭學(xué)，精神上變得壓抑。如果不重視這些孩子的情況，他們將逐漸成為學(xué)習(xí)中的“弱勢群體”。追其原因?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出現(xiàn)了斷層的現(xiàn)象，也就是出現(xiàn)了知識的負(fù)積累，長此以往，學(xué)生的負(fù)積累越來越多，就出現(xiàn)了部分同學(xué)上課聽不懂下課不會做作業(yè)的情況，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼感，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒不學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)困生也接踵而來，老師難教數(shù)學(xué)的局面出現(xiàn)。因此落實好堂堂清尤為重要。課題研究的意義：1.改變教師的教學(xué)方式，提高課堂效率?！爸挥欣蠋熋抗?jié)課做到深挖教材，潛心研究教材，精心備課，有的放矢的教學(xué)。我們才會減少課堂中的隨意性和盲目性。給學(xué)生減少更多的負(fù)積累。2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)是從自主到專注到高效的過程。僅靠老師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生將每節(jié)課的知識內(nèi)化，這就需要教師落實堂堂清。只有堂堂清，不留負(fù)積累，學(xué)生才會在課堂中充分展示自己的聰明才智，更深層次的思考問題，從大腦的儲備庫中提取有用的信息最終形成嚴(yán)密的邏輯推理能力、精準(zhǔn)的計算能力、豐富的空間想象能力，以及解決問的的能力。3.堂堂清既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，同時可以遏制學(xué)生壞習(xí)慣的養(yǎng)成，也是老師自我學(xué)習(xí)，不斷提升自己教學(xué)水平的有效途徑。4.只有做到堂堂清，才能有效減少學(xué)困生的人數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和昂揚斗志，讓學(xué)習(xí)變成一種自發(fā)的過程，老師教的才能有效。5.形成有效的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。三、本課題研究的內(nèi)容：1.以教師課堂教學(xué)為突破口進(jìn)行研討，教師如何做到“自己清”才能使學(xué)生，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。教師從備課上重視練習(xí)題的選取，結(jié)合學(xué)情，精備每個環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，從教師的教與學(xué)生的學(xué)方面探索并應(yīng)用于課堂。2.以學(xué)生對每節(jié)的知識是否掌握（學(xué)生對當(dāng)堂作業(yè)、課外作業(yè)是否能自己獨立。）進(jìn)行調(diào)研。3.建立師生“建立堂堂清”備忘錄和錯題集，分析錯因進(jìn)行練習(xí)鞏固。4.關(guān)注教學(xué)手段的多樣化，確保課堂實效性、高效性、趣味性。5.制定切可行的堂堂清計劃，列出各階段，時間和內(nèi)容。四：本課題研究的基本思路本課題研究的基本思路：在教學(xué)中，我們深深感觸到：要想真正做到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“堂堂清”，貴在課堂教學(xué)的引導(dǎo)。從課程改革的角度講，是指在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。具體講1、要以盡量少的時間和師生物化勞動，靠提高課堂40分鐘師生教與學(xué)的效率實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)，教學(xué)效益的最好；2、要以教師、學(xué)生健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展為本，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。在這種教學(xué)理念的引領(lǐng)下，我校全體教師已初步形成了符合農(nóng)村學(xué)生的特點，具體實效的“三段六環(huán)節(jié)”數(shù)學(xué)課堂體現(xiàn)農(nóng)村學(xué)?！疤锰们濉薄叭杖涨濉钡慕虒W(xué)模式。“三段六環(huán)節(jié)”既是一堂課的教學(xué)分三階段：自主預(yù)習(xí)階段，即課前教師精心設(shè)計“預(yù)習(xí)學(xué)案”，學(xué)生按照學(xué)案中的目標(biāo)和要求的自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：師生互動階段，即課堂上教師充分運用學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，組織學(xué)生匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法，總結(jié)規(guī)律，生成知識，培養(yǎng)能力，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在這個階段又以六個環(huán)節(jié)來落實：一是定向：確定教學(xué)內(nèi)容的重點、難點，并告訴學(xué)生，使之心中有數(shù)，方向明確。二是自學(xué)：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的重點和難點自學(xué)教材，獨立思考，自己作答案。不懂的地方，留待下一步解決。三是討論：學(xué)生前后左右每四人為一組共同討論和研究在自學(xué)中沒有解決的問題，尋求答案。不能解決的問題，留待答疑階段解決。四是答疑：立足于由學(xué)生自己解答疑難問題。由每個學(xué)習(xí)小組承擔(dān)回答一部分。然后由教師回答解決剩下的疑難問題。五是自測：學(xué)生根據(jù)定向指出的重點和難點，以及學(xué)習(xí)后的自我理解，自擬一組約需十分鐘完成的自測題，由全班學(xué)生回答，自己評分，自己檢查學(xué)習(xí)效果。六是自結(jié)：每個學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)的主要收獲。教師在成績優(yōu)秀、中等、較差的學(xué)生中，選擇有代表性的學(xué)生，講述自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，使所獲得的知識信息得到及時強(qiáng)化。這里定向相當(dāng)于先行組織者，而自學(xué)、討論相當(dāng)于不斷分化，答疑、自測、自結(jié)相當(dāng)于綜合貫通。通過學(xué)生的自測，使教師真正掌握每一個學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，實現(xiàn)農(nóng)村課堂教學(xué)的堂堂清，日日清。最終形成有效的堂堂清策略，達(dá)到教學(xué)相長之功效。五、本課題研究方法：1.行動研究法查閱資料，理論學(xué)習(xí)后初步確定行動方案策略。在實踐中探究方法策略，進(jìn)一步反思修正，再實踐，不斷完善策略主要成員邢子娜中集、分類整理七年級課題資料裝入檔案盒，七年級階段性成果展示武婷婷中二收集、分類整理七年級課題資料裝入檔案盒欒春霞中一4020256課題交流展示課，收集整理個人課題材料樊翠英中責(zé)九年級階段性成果展示，課題交流發(fā)言齊春梅中一課題交流展示課，收集整理個人課題材料，并收集學(xué)生一手材料戴君梅中題交流展示課，收集整理個人課題材料，并收集學(xué)生一手材料整理成冊高玫玫中題交流展示課，收集整理個人課題材料并收集學(xué)生一手材料整理成于鳳娟中一設(shè)計調(diào)查問卷，負(fù)責(zé)收集問卷，并寫出詳實調(diào)查報告，提出有效的改進(jìn)措施、課題交流展示課，蔡仕儒中責(zé)九年級階段性成果展示，課題交流發(fā)言智麗中一收集教師論文，并分階段編輯論文集張宏博中題經(jīng)驗交流張成燕中二負(fù)責(zé)照相，撰寫課題簡報、七年級階段性成果展示蘇明中二收集視屏資料，建立資源庫，分類整理八年級課題資料裝入檔案盒葛吉鳳中高負(fù)責(zé)八年級階段性成果展示，課題交流發(fā)言丁婷婷中二課題交流展示課，收集整理個人課題材料收集、分類整理九年級課題資料裝入檔案盒王芳中二撰寫課題簡報、七課題交流展示課，馬瑞中二收集整理個人課題材料，并收集學(xué)生一手材料整理成冊八、課題承擔(dān)者科研水平與能力及科研保障條件：2011—2012我組已申報了縣級課題“有效預(yù)習(xí)探究”已圓滿結(jié)題。對于課題研討已有豐富的經(jīng)驗。同時我校各級領(lǐng)導(dǎo)也非常重視和支持學(xué)校教研組進(jìn)行相關(guān)課題研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，已多次外派教師學(xué)習(xí)，赴內(nèi)地學(xué)習(xí)的教師已接受先進(jìn)教學(xué)理念，初步形成全員參與的探究氛圍；硬件方面，學(xué)校擁有一定的教學(xué)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)接入等，可