3.2工業(yè)區(qū)位因素教學設計高一地理中圖版

教學設計2023年12月20日教學課題工業(yè)區(qū)位因素年級班次高一授課時間2023.12課時數1課堂教學目標1．理解工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理及主要區(qū)位因素。2．運用案例分析主要區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。3．運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，對工廠進行合理的區(qū)位選擇。教學重點運用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對工廠進行合理的區(qū)位選擇。教學難點運用案例分析主要區(qū)位因素的發(fā)展變化對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。教法設計本節(jié)課設計的內容量較少，主要為經濟因素影響下的工業(yè)區(qū)位因素的學習。突出每一個具體導向型工業(yè)的區(qū)位因素講解，使得學生對工業(yè)區(qū)位因素的認識更為詳細，填補學生生活實踐經驗不足的缺陷。課型新課講授教具多媒體課件教學過程及時間教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖上節(jié)回顧師：同學們，我們上節(jié)課學習了農業(yè)的區(qū)位因素及其變化，本節(jié)課我們來認識工業(yè)的區(qū)位因素。請同學們把書翻到農業(yè)區(qū)位因素對應章節(jié)，大致瀏覽整體內容。自主復習農業(yè)區(qū)位因素及其變化課本內容。通過對農業(yè)區(qū)位因素及其變化的自主復習，提高學生對上節(jié)課內容的掌握程度，加強對區(qū)位因素概念的掌握，為本節(jié)課工業(yè)區(qū)位因素的學習提供知識基礎。工業(yè)概念導入師：工業(yè)的概念是從自然界取得物質資源和對原材料進行加工、再加工的社會物質生產部門。如果對這段定義進行縮句，工業(yè)本質上是什么呢？點同學回答問題，師補充說明。思考工業(yè)的本質，對工業(yè)的概念進行理解，回答教師問題。通過工業(yè)的概念導入學習，激發(fā)學生的探知欲，提高學生對課堂的專注程度，開啟本節(jié)內容的學習。工業(yè)生產的一般過程師：工業(yè)生產活動指在工廠里，勞動力運用動力和機械設備，將原料制成產品。師通過工業(yè)生產流程圖補充工業(yè)生產的一般環(huán)節(jié)，指出按不同標準對工業(yè)類別的劃分。生仔細觀察工業(yè)生產流程圖，對工業(yè)生產不同類別進行思考。運用講授法，明晰工業(yè)生產的一般過程，詳細講解依據不同工業(yè)生產過程而形成的不同工業(yè)類別，為主導區(qū)位因素的學習提供基礎知識，層層遞進學習。小組討論師提出問題：企業(yè)在進行工廠選址的時候，會考慮哪些方面的因素？這些考慮主要出于什么樣的目的？生分為兩個小組分別回答兩個不同的問題，通過之前對工業(yè)生產過程的了解，思考影響工業(yè)選址的因素，及工業(yè)選址的最終目的。通過小組探究活動，加強學生學習的自主性，提升學習興趣。強調學生學習的主體地位。通過思考自行探究工業(yè)區(qū)位因素的概念。工業(yè)區(qū)位因素概念師講解工業(yè)區(qū)位因素概念，通過農業(yè)與工業(yè)影響因素餅圖，引導學生對農業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)區(qū)位因素進行對比分析，強調工業(yè)區(qū)位因素的受人文因素影響大的特點。學生觀察農業(yè)與工業(yè)的影響因素餅圖，自主總結出工業(yè)區(qū)位因素的受人文因素影響大的特點。鍛煉學生讀圖分析能力，加強學生對工業(yè)區(qū)位因素的印象。聯(lián)系上節(jié)內容進行對比，鞏固學生知識網絡。主導區(qū)位因素概念介紹理想工廠選址所需的要素，提出理想工業(yè)選址并不存在。根據思維導圖引導學生從工業(yè)選址的出發(fā)點和目的角度推導工業(yè)主導區(qū)位因素的概念。學生根據教師講解理解工業(yè)主導區(qū)位因素的概念。運用思維導圖，將較為抽象的知識形象化具體化，學生更易理解。經濟效益角度下的不同導向型工業(yè)師從運輸成本、能源成本、勞動力成本三個方面分別講解不同工業(yè)企業(yè)的主導因素。結合生活實例進行具體講授。例如在運輸成本方面，從原料輸入和產品輸出兩個角度，可分為原料導向型、市場導向型以及主導因素為交通便利程度的工業(yè)企業(yè)。學生認真聽講，從不同角度認識工業(yè)主導區(qū)位因素，認識影響工業(yè)企業(yè)分布的區(qū)位因素的復雜性。講解過程中重視知識結構，使得繁雜的知識得以有較強的結構性，學生更易理解記憶。融入不同具體工業(yè)企業(yè)的主導區(qū)位因素分析，使得學生理解更為具體容易。習題訓練組織學生進行對應課程內容的習題訓練，點學生讀題，回答問題，師加以講解點評。學生讀題，思考后進行答題。以東方電氣集團為例，加強學生對工業(yè)區(qū)位因素的理解。課堂小結師：本節(jié)課我們學習了經濟效益影響下的工業(yè)區(qū)位因素，主要從運輸成本、能源成本以及勞動力成本，對不同導向型的工業(yè)企業(yè)進行了分析。師展示課堂小結的知識點匯總表格。生對照知識點匯總表格進行查漏補缺。對本堂課內容進行結構上的總結與可視化展示，在加強學生對知識的印象的同時，給以學生學習的獲得感與滿足感、成就感，激發(fā)學生學習興趣。作業(yè)布置1.完成練習冊對應本節(jié)習題。2.預習影響工業(yè)區(qū)位的環(huán)境因素與社會因素。3.探究你家鄉(xiāng)的知名產業(yè)的主導因素，下節(jié)課分享。生完成作業(yè)。課后作業(yè)布置兼顧本節(jié)復習與下節(jié)預習，同時也有學生自主探究活動，激發(fā)學生將地理知識與生活實際的聯(lián)系，學生認識“生活中的地理”。板書設計工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)概念經濟效益影響下的區(qū)位因素①運輸成本②能源成本③勞動力成本教學后記本節(jié)課設計的亮點在于教學環(huán)節(jié)層層遞進