開(kāi)天辟地~練習(xí)

開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009課題：課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。課前準(zhǔn)備：www.xkm搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入①簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。③揭題：18盤古開(kāi)天地。（這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。）二、初讀感知①識(shí)記生字。a．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。b．同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。②讀通課文。a．自由練讀課文。b．同座合作檢查課文朗讀情況。③感知文意：這篇課文主要講了什么？此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。）三、研讀交流。①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！弊x一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。a．引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。c．選擇感受最深的部分讀一讀。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀。）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。③了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。課前準(zhǔn)備：搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。②復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)寫字①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。③成果展示，師生評(píng)議。（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。）三、朗讀回味①展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。②記憶讀?？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。四、練習(xí)復(fù)述①同座練說(shuō)。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。五、課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩(shī)句(我想……)②、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語(yǔ)言；第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：13、普羅米修斯盜火課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們中國(guó)有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。板書課題。齊讀課題。師述：普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神，他用泥土與河水創(chuàng)造了神，并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人，使人類由愚蠢變聰明；還把象征光明與智慧的天火偷到人間。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、范讀課文。聽(tīng)了故事之后，普羅米修斯給你的第一印象怎樣？2、自讀課文。思考：普羅米修斯為什么盜火？結(jié)果怎樣？3、自學(xué)生字詞。出示生字詞：明確自學(xué)要求：⑴記住字音（包括田字格上的生字）；⑵認(rèn)清字形；⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。4、檢查自學(xué)效果。⑴交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？⑵指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。⑶交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？⑷指名板演。⑸指名讀生字詞所在的句子。⑹交流：你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？5、朗讀課文，選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。6、指名分節(jié)讀課文。指名評(píng)議。7、討論：課文寫了哪些內(nèi)容？板書：無(wú)火盜火受罰獲救板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組詞。霆（）折（）壯（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）狀（）摩（）涯（）辟（）2、照樣子，寫詞語(yǔ)。例：轟隆隆（）（）（）教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：13、普羅米修斯盜火課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。重點(diǎn)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。1、自由讀。2、你讀懂了什么？3、討論：如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行？為什么？（板書：沒(méi)有……只好……）4、用“沒(méi)有……只好……”造句。5、這一節(jié)最后用了省略號(hào)，你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)嗎？6、齊讀。二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。過(guò)渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？1、自讀2—4節(jié)。2、你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神？3、出示：普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。⑴指名讀。⑵你從哪兒看出他極富同情心？⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒？⑷齊讀。4、普羅米修斯是怎樣盜火的？⑴默讀第3節(jié)，畫出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。⑵匯報(bào)交流，說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。（強(qiáng)調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因）⑶指導(dǎo)朗讀。⑷指名讀。5、細(xì)讀第4節(jié)。過(guò)渡：現(xiàn)在，普羅米修斯已盜取了火種（板書：盜取火種），那么，他是怎樣將火種帶到人間的呢？⑴指名讀。⑵出示：普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。①齊讀。②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”說(shuō)句話嗎？③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”？從“小心翼翼”，我們可以看出普羅米修斯怎樣？⑶火種給人類帶來(lái)了什么好處？指名讀2、3兩句。⑷出示：人類文明向前邁進(jìn)了一大步。①指名讀。②沒(méi)有火，人類的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別，是愚昧的，第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……”③有了火，人類可以干什么？指名讀第2句。④所以說(shuō)，（引讀）——人類文明向前邁進(jìn)了一大步。⑤男女生分組讀。（男生讀第1節(jié)的第2句，女生讀第4節(jié)的第二句，齊讀“人類文明向前邁進(jìn)了一大步”）⑸想象一下，有了火之后，人們欣喜若狂的情景。指名說(shuō)。⑹如果當(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè)，你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯？⑺指導(dǎo)朗讀。（讀出怎樣的語(yǔ)氣）指名讀——評(píng)議——范讀——齊讀。三、學(xué)習(xí)5—6節(jié)。過(guò)渡：我們知道，偷總是形容不好的行為，那么，普羅米修斯為什么不去要火，而是盜火呢？（指名說(shuō)）宙斯知道后，有怎樣的反映呢？1、自讀5—6節(jié)。2、你覺(jué)得宙斯怎樣？3、再讀，劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。4、匯報(bào)交流。5、如果宙斯就在你面前，你會(huì)怎樣跟他說(shuō)？6、想象：普羅米修斯飽受折磨（板書：飽受折磨）時(shí)，他有怎樣的感受呢？7、讀這兩節(jié)時(shí)，你的心情怎樣？那么，你想用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢？分組比賽讀。四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)。過(guò)渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受。那么，他有沒(méi)有獲救呢？1、指名讀第7節(jié)。2、齊讀第2句。3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢？4、看到普羅米修斯獲得自由（板書：獲得自由），你想說(shuō)什么呢？5、齊讀7、8兩節(jié)。五、總結(jié)全文。讀完全篇課文后，你有什么體會(huì)？板書設(shè)計(jì)：13普羅米修斯盜火飽受折磨沒(méi)有……只好……偷取火種獲得自由練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：14、一路花香課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，板書課題春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開(kāi)了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開(kāi)滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來(lái)的一路花香。二、初讀課文，歸納內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文，想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過(guò)一件什么事？板書：完好的水罐破損的水罐挑水工三、再讀課文，體會(huì)角色這篇課文中有三個(gè)角色，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？四人小組交流。1）完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。2）挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過(guò)的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。板書：聰明3）破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。四、學(xué)習(xí)第二、三段1、同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對(duì)挑水工說(shuō)：“你盡了自己的全力，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑蕖⑼旰玫乃抻X(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。1）完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。2）破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺(jué)得沒(méi)有很好地回報(bào)挑水工。3）挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。2、當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會(huì)對(duì)挑水工說(shuō)些什么呢？五、總結(jié)今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定給了同學(xué)們不少的啟發(fā)，你能談一談自己的感受或是收獲嗎？同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，只要善于發(fā)現(xiàn)，不斷改善，充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，那我們的人生之路必定是一路花香。板書設(shè)計(jì)：一路花香練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：14、一路花香課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂故事內(nèi)容，理解寓意：世上每件東西每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。2、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)過(guò)程：一、朗讀、復(fù)述課文。二、交談文中的寓意。三、指導(dǎo)生字書寫。四、排演課本劇。板書設(shè)計(jì)：一路花香練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：習(xí)作4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1。懂得象聲詞的意義和用法。2。學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫下來(lái)。3。能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫，用上幾個(gè)象聲詞。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。課前準(zhǔn)備：1，提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。2，各種配音課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞1，猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，任何聲音，休想逃過(guò)?。ù蛞蝗梭w器官）謎底：耳朵2，每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼青蛙——呱呱呱汽車?yán)取蔚伟砂?。誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？4，板書：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時(shí)候一般都加上引號(hào)。二。聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。（一）出示課件，邊看邊聽(tīng)：1。勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？2。爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？3。爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？4。指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。（二）出示課件走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。。。。）1，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？2，你又想到了些什么呢？3，小組討論，互相補(bǔ)充4，指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議（三）放錄音閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？1。小組交流討論2。指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充（賽場(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。。。?！崩怖碴?duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）3，師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)三。明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞1，出示習(xí)作要求：（1）通過(guò)敘述一件事或描寫一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。2，小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。3，指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫什么？怎么寫？4，寫作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：練習(xí)4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3練習(xí)寫好鋼筆字。4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。難點(diǎn)：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)1二：教學(xué)第一題：1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”2．練習(xí)：讀短文思考：1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)（通過(guò)查找工具書，也可小組互動(dòng)）板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：練習(xí)4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3練習(xí)寫好鋼筆字。4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。難點(diǎn)：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程：教學(xué)第二題：1．讀讀背背2．下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。3指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5開(kāi)火車讀。齊讀。6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。7交流。8看誰(shuí)背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題：1寫好鋼筆字2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒板書設(shè)計(jì)：練習(xí)設(shè)計(jì)：教后記：參加備課人員高文芳趙雙靜王寶春徐攀景王永來(lái)王炎開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文科目集體備課教案?jìng)湔n時(shí)間：2009年10月23日課題：練習(xí)4課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄王炎教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3練習(xí)寫好鋼筆字。4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。難點(diǎn)：口語(yǔ)交際課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程：口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫》設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！北敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)1、看懂漫畫，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：（教師上課，師生問(wèn)好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開(kāi)始正式的教學(xué)）一、組織教學(xué)，引出要求1：（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！師