信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探析 論文

信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)開始走入中美術(shù)課堂。信息技術(shù)在美術(shù)課堂中的應(yīng)用，把美術(shù)教學(xué)變得多樣化，它也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的合信息化技術(shù)提升美術(shù)課程教育的有效性成為了美術(shù)教師的教學(xué)目標(biāo)。信息化技術(shù)的運(yùn)用能夠把美術(shù)教材上的內(nèi)容直觀地便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，進(jìn)而教學(xué)的效果和質(zhì)量。【關(guān)鍵詞信息技術(shù)；中學(xué)美術(shù)；應(yīng)用探析【正文】在中學(xué)階段，學(xué)生正處于活潑、開朗、好動(dòng)的時(shí)期。美術(shù)課上教師單一的講課并不會(huì)引起他們的興趣，不能習(xí)美術(shù)的積極性。信息化技術(shù)在美術(shù)課上可以把一些有面或者音頻直觀地展示給學(xué)生們，能夠吸引他們的目光美術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，在提升中果和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能夠提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。一、信息技術(shù)對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)1.1轉(zhuǎn)變中學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)信息化技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用，讓美術(shù)教師擁有了多種式和教學(xué)手段，教師可以利用多媒體技術(shù)將美術(shù)教材中運(yùn)用到學(xué)生實(shí)際課程體驗(yàn)中。教師還可以利用多媒體播音頻，然后讓學(xué)生分組討論和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的運(yùn)用改的教學(xué)模式，完善了教師的教學(xué)策略，提高了美術(shù)的教學(xué)效率。1.2提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的在中學(xué)美術(shù)課堂上，一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式就是教師把教學(xué)一地講給學(xué)生們，學(xué)生們的注意力不能夠被教師吸引，課堂的教學(xué)效率低下。信息化技術(shù)的運(yùn)用，可以把美術(shù)文形式展示出來(lái)，集中學(xué)生的目光，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。二、當(dāng)下中學(xué)美術(shù)教學(xué)2.1教學(xué)實(shí)踐跟不上教學(xué)現(xiàn)階段很多美術(shù)教學(xué)模式都在逐漸接受新內(nèi)容，努力嘗試代的發(fā)展而創(chuàng)新，但是新興的教學(xué)模式和理念非常復(fù)雜色和長(zhǎng)處，教師在選擇應(yīng)用時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)不能夠在自身顯成效的情況。正因如此，中學(xué)階段很多美術(shù)教學(xué)模式處于初級(jí)階段，教學(xué)內(nèi)容的豐盈也有待探究。2.2學(xué)生在美術(shù)課堂上積極性中學(xué)階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵時(shí)期，老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的望頗高。迫于考試壓力，中學(xué)生在學(xué)習(xí)上主攻考試科目在考試必備科目中，學(xué)生也只是將其視為學(xué)習(xí)壓力之余的娛樂(lè)活動(dòng)課而已，而美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容并未引起學(xué)生的習(xí)的積極性也不會(huì)高。三、信息技術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)3.1化繁為簡(jiǎn)，提高美術(shù)課堂的信息技術(shù)發(fā)展為美術(shù)教學(xué)提供了更為直觀的動(dòng)態(tài)教學(xué)演示階段美術(shù)教學(xué)中難操作的教學(xué)內(nèi)容具有重要意義。利用美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，給美術(shù)教學(xué)的傳播創(chuàng)造了更多資料和素學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)是極為困難的，因?yàn)閬?lái)自考試的壓生失去對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣，對(duì)于美術(shù)這種藝術(shù)性的教學(xué)的教學(xué)模式。為滿足現(xiàn)階段中學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展動(dòng)到美術(shù)教學(xué)中是必行之舉。信息技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)供了更為簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，多媒體可以讓學(xué)生直觀性的學(xué)內(nèi)容，還可以利用信息技術(shù)為無(wú)聊單調(diào)的教學(xué)模式提供更多趣味性。相比傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法，雖然教學(xué)的結(jié)果和目的于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在美術(shù)課堂中的積極性，開展的美術(shù)教學(xué)方式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。例如：教師在對(duì)學(xué)生傳授關(guān)于歷史美術(shù)發(fā)展史的時(shí)候，不要以講故事的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，這種形式的教學(xué)開展只會(huì)煩，畢竟這樣的理論知識(shí)并不要考試。此時(shí)，老師可以的發(fā)展史，利用信息技術(shù)對(duì)其進(jìn)行深入勘探，運(yùn)用信息技術(shù)的便利，將有關(guān)歷史美術(shù)發(fā)展進(jìn)程中的藝術(shù)品以視頻的方式呈現(xiàn)分析。讓學(xué)生自行觀察美術(shù)歷史的發(fā)展和藝術(shù)品的呈現(xiàn)用信息技術(shù)直接簡(jiǎn)化了教學(xué)的繁瑣內(nèi)容，讓其在最短的讓學(xué)生了解了美術(shù)的發(fā)展史。讓學(xué)生自主去研究美術(shù)發(fā)的不同潛移默化的激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也提高了對(duì)美積極性，讓美術(shù)教學(xué)得到了有效的傳播。3.2將美術(shù)與生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審隨著生活水平的逐漸提高，人們逐漸開始精神層面的追求術(shù)則是一種表達(dá)生活的藝術(shù)?，F(xiàn)如今學(xué)校也逐漸重視對(duì)美術(shù)、音樂(lè)，體育等課程。學(xué)校開展文化課主要是為了提高學(xué)生的文應(yīng)社會(huì)而有一技之長(zhǎng)，那么學(xué)校開設(shè)美術(shù)課主要是為了的壓力以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)的來(lái)源是生活，生活為美術(shù)提供了真實(shí)地資源術(shù)化地手段展現(xiàn)了對(duì)生活的寫照。許多著名的中外畫家式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的理想生活以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的深刻剖信息技術(shù)，使得教師有了很好的美術(shù)教學(xué)的輔助手段，刻了解美術(shù)知識(shí)提供了很好的機(jī)會(huì)。生活中處處都體現(xiàn)的結(jié)合，到處都傳遞著對(duì)美的理解。例如在學(xué)校開展的服裝設(shè)計(jì)與資源重復(fù)利用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的比賽中，教師可以借助信息技術(shù)手段為學(xué)生提供多種素材，術(shù)思維。讓學(xué)生利用生活中常用到的資源與美術(shù)知識(shí)相設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)出不同的作品進(jìn)行比賽，學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的參賽熱情同時(shí)也使美術(shù)得到了一定的發(fā)展，那不會(huì)單純地停留再課堂上，使得生活與美術(shù)得到了充分這一項(xiàng)活動(dòng)開發(fā)了學(xué)生的腦洞，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)自己心中時(shí)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)具有實(shí)用性的設(shè)計(jì)了學(xué)生的審美，真正讓學(xué)生體會(huì)到了美術(shù)設(shè)計(jì)的魅力。3.3創(chuàng)新美術(shù)課堂教學(xué)手段，擴(kuò)展學(xué)生的思大部分學(xué)校在教授美術(shù)課時(shí)，教師可利用的教學(xué)輔助手段一、有限，再加上學(xué)校普遍重視文化課，長(zhǎng)此以往學(xué)生術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，只注重文化課成績(jī)，那么教師的教學(xué)工高質(zhì)量。但如果教師借助信息技術(shù)將它與教材相結(jié)合，師的教學(xué)工作注入了活力，教師的教學(xué)工作的開展也就會(huì)更加順利。教師通過(guò)綜合運(yùn)用圖片、視頻等資料來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，講課側(cè)重講授知識(shí)點(diǎn)，那么多媒體手段使得一些抽象化得更加生動(dòng)形象，同時(shí)也容易吸引學(xué)生。并且教師在進(jìn)課程的講解中，通過(guò)使用信息技術(shù)以視頻、PPT等形式為同學(xué)們做出知識(shí)點(diǎn)的梳理，在為學(xué)生提供一些實(shí)例這樣也便于學(xué)生解。教師通過(guò)信息技術(shù)在原有的教材知識(shí)的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，既提高了教師的教學(xué)專業(yè)化也豐富了學(xué)生的知識(shí)量求知欲。例如在各大美術(shù)展館中已經(jīng)改變了以往只是單純展示名家名畫的現(xiàn)狀，而是借助信息技術(shù)手段將名畫生動(dòng)化和逼真化，以5D立體的效果展現(xiàn)出來(lái)，吸引了眾多人的觀賞。再或者學(xué)校聘信息技術(shù)人員，為學(xué)校美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，借方法，教授學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)從而結(jié)合美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)立人物。這樣激發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣同時(shí)也對(duì)課本所學(xué)的深了，并且學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境使得學(xué)生的自主性得為學(xué)生的美術(shù)作品的創(chuàng)作提供了一個(gè)輕松的氛圍。再加化指導(dǎo)以及結(jié)合不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自勢(shì)，使學(xué)生通過(guò)觀察、對(duì)比討論各抒己見從而激發(fā)學(xué)生象力來(lái)使得課堂充滿活力?，F(xiàn)代信息技術(shù)為教師和學(xué)生資源，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性的思維、提高了教師講課的信心和質(zhì)量，教師也緊跟時(shí)代的步伐不斷學(xué)習(xí)新事物、與時(shí)俱進(jìn)。3.4激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)近年來(lái)，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)教學(xué)手段應(yīng)用到初中美術(shù)課堂當(dāng)中，信息教學(xué)模式逐漸進(jìn)入大眾視野。信息技術(shù)在初中美術(shù)課堂的投入使用一改傳統(tǒng)的美式，由之前的只能聽著教師講解，按照課本欣賞名人名由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)下的ppt主導(dǎo)的名畫賞析，兩種教學(xué)模式之歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。在當(dāng)代的教育資源背景之下術(shù)廣泛應(yīng)用到美術(shù)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞能力也在不斷提息技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用不管是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有重大意義。推動(dòng)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)用素便是不斷地激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力。例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中國(guó)的雕塑藝術(shù)作品時(shí)，教師在正式講課之前，可以先設(shè)計(jì)一個(gè)課堂活動(dòng)，把班級(jí)學(xué)生分成后提出問(wèn)題：大家對(duì)中國(guó)的雕塑作品都有哪方面的了解，有沒(méi)有人想和同學(xué)們分享一下自己最喜歡的雕塑作品，可以先讓小論幾分鐘，然后開始搶答問(wèn)題，并且讓學(xué)生把喜歡的藝的形式呈現(xiàn)到黑板上，由全班同學(xué)共同賞析。然后教師作品進(jìn)行評(píng)晰，對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定。眾所周知，圖形種存在形式，而在黑板上呈現(xiàn)出來(lái)則是另外一種存在形生在進(jìn)行畫圖的過(guò)程當(dāng)中就已經(jīng)在很大程度上鍛煉了自身的創(chuàng)造力，而通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)也在最大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)還要注生實(shí)際生活的例子，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞，創(chuàng)作能力。【結(jié)束語(yǔ)】總的來(lái)看，信息化技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)美術(shù)教師要想充分的去利用好信息化技術(shù)，就要認(rèn)真研化技術(shù)和美術(shù)教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)更有幫需要美術(shù)教師不斷探究的過(guò)程。信息化技術(shù)在