上海市青浦區(qū)高三二?？荚囌Z文試題

青浦區(qū)2017學年高三第二學期質(zhì)量監(jiān)控語文試題一、積累運用1.按要求填空。（1）__________，水面清圓，一一風荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》）（2）錦江春色來天地，__________。（_________）《登樓》）（3）李白的《登金陵鳳凰臺》中抒情的句子是“________，________?！薄敬鸢浮?1).葉上初陽干宿雨(2).玉壘浮云變古今(3).杜甫(4).總為浮云能蔽日(5).長安不見使人愁【解析】試題分析：名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法。如“壘”“蔽”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。2.按要求選擇。（1）好同學赴國外深造，離別之后對他表達思念之情，以下句子最不合適的一項A.但愿人長久，千里共嬋娟。B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.離恨恰如春草，更行更遠還深。D.故人何在，煙水茫茫。（2）3月5日學雷鋒，學校組織義賣活動，面對前來的老師同學，以下表達最得體的一項是A．歡迎同學、老師光臨惠顧。B.一分錢一分貨，您看著好就多給點。C．愛心播種希望，奉獻點亮青春。D.走過路過，不要錯過?！敬鸢浮竣臖；⑵A【解析】（1）試題分析：本題主要考查情境理解，需要注意結(jié)合詩句內(nèi)容和題干要求?！昂猛瑢W赴國外深造，離別之后對他表達思念之情”，需要注意“思念”之情。B項，表達了對汪倫深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送別之深情，生動而形象，而又加“不及”二字，更增強了詩句的動人力量。這首有明顯的民歌風味的詩詞自然質(zhì)樸，清新流暢。詩人用眼前普通的景物作比喻，寫出了與友人的真摯情意。（2）試題分析：本題主要考查語言表達。B項，“多給點”不符合要求；C項，“義賣”活動，“愛心”“奉獻”不符合要求；D項，太口語化，不符合學校環(huán)境要求。點睛：本題考查了能夠恰當?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。二、閱讀閱讀下文，完成下面小題。麻將聲里聽中國于堅①有個笑話說，飛機落地時，不需航標，只要聽見下面嗡嗡響起的麻將洗牌聲，必是中國某地。②今日麻將這種游戲之普遍，恐怕是吾國五千年來之極盛期。過去沒有麻將機，現(xiàn)在出現(xiàn)了，偉大的現(xiàn)代技術免去了麻將的洗牌時間，因此說極盛期是有科學依據(jù)的。③每個文明都要創(chuàng)造一種玩場來驅(qū)逐人生之無聊之無意義，人與動物不同，人不只滿足于吃喝拉撒，如果只是“以食為天”，生命就很無聊。動物也是“以食為天”，但動物不會思考其意義。人是文化動物，人意識到“天地無德”，意識到生命的無意義、無明，于是各民族都要創(chuàng)造某種游戲來為人生賦予意義，以超越生命之無聊、黑暗。文明，以文明之，文就是游戲，無明的動物性存在被文明照亮。生命因此不再百無聊賴。但是，游戲可以使生命具有意義，也可以使生命更無聊，陷入意義的拷問下而毫無意義的困境。④排遣生命之無聊，各族群、文明方式不同，有宗教的方式，有審美的方式。古代中國是審美，樂山樂水，詩書琴畫、韋編三絕、畫棟雕梁，吃穿住行，文無所不在。就是一只馬桶，也要文化一下，實用階段結(jié)束，還可以進入文物階段。杜尚的陶瓷小便池與中國周莊的一只朱漆馬桶比起來，可謂丑陋。就是控制中國精神生活之方向的天子，也是從審美來考量事情。比如乾隆，寫詩練字不說，就是青花瓷的樣式，也要親自審定。一次看見穿西裝的末代皇帝溥儀的辦公桌，目瞪口呆：一桌子瓶瓶罐罐石頭花草，全是文物。某些君主，甚至到了“文政合一”“美政”的地步。文王乃是帝王的最高追求?？鬃诱f“吾從周”，因為周是文王之治。屈原之死，也與他的“美政”失敗有關。⑤中國天堂是在人間。“上有天堂，下有蘇杭?！碧K杭是天下玩場最多、最有意思的地方。從前，許多人僅僅為了好玩就要搬到蘇杭去。文這種中國獨創(chuàng)的用以排遣生命之無聊的方式，可謂道生一，一生萬，人生不會無聊，因為文法太多，每個人都可以成為文人，就是寫寫毛筆字，也可以充實一輩子。印度是祭神，印度已經(jīng)玩到神就是一切，無所不在，無時無刻不在。祭神已經(jīng)成為各種“世事”，人們根本沒有時間來無聊，神甚至在垃圾中。有點像中國的“道在屎溺”，但“道在屎溺”是隱喻。在印度不是，垃圾的神圣化、貧窮的神圣化，在印度可不是嘴上說。現(xiàn)世只是轉(zhuǎn)世的渡口，天堂在來世。粗略地講，印度人可以說是神化動物，神影響文化。中國人是文化動物，郁郁乎文哉！文在中國具有神圣地位。神在文化中，“圣而不可知之謂神?！保ā睹献印罚┪木褪侵袊纳颀?。文的最高境界是“下筆如有神”，“詩成泣鬼神”、神韻、神采飛揚……現(xiàn)代西方，尼采以后意識到準宗教之不好玩，轉(zhuǎn)向更好玩之酒神，轉(zhuǎn)向酒神的寵兒——詩歌、藝術、爵士樂以及體育等等，似乎在學古代中國？荷爾德林、海德格爾們更進一步覺悟到“人充滿勞跡，但還詩意地棲居在大地上”。嗯，類似意思，中國先哲已經(jīng)是一說再說。⑥在筆者看來，當代中國似乎正在另辟蹊徑。文化在繼承和創(chuàng)造上諱莫如深，只在膚淺、入世一途著力，深度和廣度干癟萎縮?？措娨暪?jié)目可知。但就是頻道上百，也還是有限，不看者是大多數(shù)，在他們，麻將和拜物也可以排遣生命之無聊，就算是玩物喪志，其好玩程度也超過為拜物而說教的娛樂節(jié)目、為正確而說教的諜戰(zhàn)肥皂劇?，F(xiàn)代中國之精神生活，如果去除小資文化營造的充斥于媒體、旨在鼓勵拜物的文藝腔，其實最普遍最具影響力的是麻將和拜物。⑦精神生活也是金字塔結(jié)構(gòu)的，高級的精神生活曲高和寡。但初級的精神生活，也未必就不能排遣生命之無聊。比如拜物，在星期天清晨將自家小車擦得比太陽稍暗，也是快感無比而精神充實的；比如麻將，也是可以獲得存在感而不再度日如年，神機妙算，神出鬼沒。麻將在中國，倒還真的不僅僅是不勞而獲，靠運氣盈利的捷徑。那昏暝房間里日以繼夜嗡嗡不絕的打牌聲，大多數(shù)是輸家們發(fā)出的，但輸了錢財，贏得時間。時間畢竟被打發(fā)了，人生暫時也不那么無聊，比起完全無明的動物性存在，吃了睡，睡了再找吃，畢竟略勝一籌。⑧誦經(jīng)聲，必是印度地；足球場吼，必是歐洲地；麻將和數(shù)錢聲，必是中國地。哦，文明沒有那么狹隘。中國地也有啥聲音都聽不到的時候，洗洗睡了。3.第五段劃線句“人充滿勞跡，但還詩意地棲居在大地上”在文中的作用。4.第六段劃線詞語“另辟蹊徑”在文中的含義是____________5.下列對文本標題“麻將聲里聽中國”的說法不正確的是A.隱含著“麻將是中國的國粹，值得大力繼承和發(fā)揚”的意思。B.本標題是本文的話題，統(tǒng)領了全文的內(nèi)容和思路、結(jié)構(gòu)。C.“聽中國”形象的反映了“麻將消遣”在當今中國的普遍性。D.用“聽”字至少表明在作者心中，麻將聲并非嘈雜的噪音。6.以下關于本文內(nèi)容理解正確的一項是A.麻將游戲在今日普及的核心因素是現(xiàn)代科學技術的發(fā)展。B.“以食為天”的生命很無聊，有“文”的人生才有意義。C.中國的皇帝是從審美角度來控制國人的精神生活的。D.派遣生命無聊的方式，古代中國和印度，現(xiàn)代西方是不同的。7.請梳理文章的層次，按文章思路順序概括各層次的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?.引用荷爾德林、海德格爾的話，進一步印證現(xiàn)代西方在向古代中國學習用“文”排遣生命之無聊的方式。4.當代中國人在文化的繼承和創(chuàng)造上變得膚淺、入世，深度和廣度干癟萎縮，/選擇了初級精神生活的麻將和拜物來排遣生命之無聊。5.A6.D7.⑴今日麻將游戲在中國很普遍。⑵每個文明都需要尋找驅(qū)遣無聊的方法。⑶排遣生命之無聊，各族群文明方式不同。⑷中國當代消遣的最主要的方式是麻將和拜物，它是初級的卻是當前中國人驅(qū)除無聊的一種有效方式。⑸總結(jié)回應前文：各族群文排遣生命之無聊明方式不同；但文明的方式并非絕然不同，相互的影響還是有的?！窘馕觥?.試題分析：本題主要考查語句作用分析。句子在文章中的作用應從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析，“人充滿勞跡，但還詩意地棲居在大地上”在文中的作用，結(jié)合文本內(nèi)容“文這種中國獨創(chuàng)的用以排遣生命之無聊的方式，可謂道生一”“荷爾德林、海德格爾們更進一步覺悟到”“現(xiàn)代西方，尼采以后意識到準宗教之不好玩，轉(zhuǎn)向更好玩之酒神，轉(zhuǎn)向酒神的寵兒——詩歌、藝術、爵士樂以及體育等等，似乎在學古代中國”分析可知，進一步印證現(xiàn)代西方在向古代中國學習用“文”排遣生命之無聊的方式。4.試題分析：本題主要考查文本詞語的內(nèi)涵。“另辟蹊徑”在文中的含義，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析，結(jié)合文本內(nèi)容“文化在繼承和創(chuàng)造上諱莫如深，只在膚淺、入世一途著力，深度和廣度干癟萎縮”分析可知，當代中國人在文化的繼承和創(chuàng)造上變得膚淺、入世，深度和廣度干癟萎縮。也可以結(jié)合“但初級的精神生活，也未必就不能排遣生命之無聊”分析。5.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解。文本標題“麻將聲里聽中國”的理解，A項，沒有繼承發(fā)揚的意思。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮?.試題分析：本題主要考查關于本文內(nèi)容理解。A項，“核心因素”不準確。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“如果只是‘以食為天’，生命就很無聊”分析可知，變假設為現(xiàn)實。C項，結(jié)合文本第4段內(nèi)容“就是控制中國精神生活之方向的天子，也是從審美來考量事情”分析可知，篡改文意。7.試題分析：本題主要考查文本層次梳理及內(nèi)容概括。應首先從整體上把握全文，在了解文章內(nèi)容的基礎上判斷文章采取了何種結(jié)構(gòu)方式。然后進一步分析各段落之間在思想內(nèi)容上的聯(lián)系，各層次之間有什么聯(lián)系，作者為什么要這樣安排結(jié)構(gòu)。這些問題弄清楚了，文章的思路也就清晰了。從關鍵句子、詞語入手理清文章思路。抓住關鍵語句概括主要內(nèi)容，如首先，今日麻將游戲在中國很普遍，然后分析每個文明都需要尋找驅(qū)遣無聊的方法，其次排遣生命之無聊，各族群文明方式不同等。閱讀下文，完成下面小題。練攤兒梁曉聲①我練攤兒純粹因為——熟悉我的朋友們斷言，不管我賣什么，結(jié)果只能是——虧。他們說我根本不善于講價錢。而我自認為我是善于的。并且自認為他們也太小瞧我了。我要向他們證明這一點。也要給自己爭得另一份自信。②我沒精力去倒什么。家里也沒什么東西供我拿到市場上去賣。最終我的目光落在一捆捆雜志上。那都是各編輯部贈寄的。厚的三元多一冊，薄的也一元多。贈寄我的刊物，我?guī)缀跞挤?，否則我覺得起碼對不住編輯部。我又很注意愛惜?？催^后打捆時，仍是嶄新的。一捆一捆的摞放著，我常為它們感到惋惜。本應有更多的手和眼睛翻閱它們。有時我到大學去，便捎上幾捆分送給大學生們，見他們喜歡，我覺得高興?；蛘叻炙徒o廠里的門衛(wèi)、司機。他們倒也不拒絕接受。誰說沒人讀純文學刊物？他們只不過不愿花錢買罷了。不必花錢的東西，而且是新的。一般人們總會作如是想——不要白不要。要了，進而又會想——不看白不看。不管他們是在什么樣一種不經(jīng)心的情況之下看了，便是純文學的一慰了……③我家附近有早市。早市很熱鬧。我怕我的“貨”缺乏起碼的競爭力，便預先和“北影”、“童影”的朋友們打了招呼，要求他們屆時去為我捧場，營造些兒購銷氣氛。捧場者們挺投入地捧場。由于我沒跟他們講得很清楚，他們竟省略了付錢給我這一關鍵步驟，圍著我的地攤挑，挑了便抱著夾著揚長而去。不認識的人們見此情形，亦爭來挑選。④我說：“哎哎，熱愛文學的同志們，這是要錢的！”⑤他們說：“還要錢啊！”有的就放下，怏怏地走了。有的卻反問：“剛才那些怎么就可以白拿？”⑥我一時語塞。于是他們覺得我好生的沒道理似的，也理所當然而且理直氣壯地白拿著便走……頃刻我的攤前冷落，我的“貨”已流失大半。⑦我正懊惱，一五十多歲的半禿頂?shù)哪腥藴悂?。⑧我說：“不白給，要錢的！”⑨他說：“那當然，這年頭哪有白給的東西?！雹馕艺f：“厚的一元五，薄的八毛，絕不削價！”⑾他說：“我也沒提出這請求啊?！雹形艺f：“你要統(tǒng)統(tǒng)買，我倒也可以考慮照顧你幾折?！雹阉f：“可惜都是近期的，我更希望要些早期的?！雹椅野迪脒@人挺怪。我正是怕早期的有“大處理”之嫌，所以用自行車馱來的全是近期的，他倒偏偏希望要早期的。不管這些了，反正我之目的是誘使他掏出錢包來。放過此人，更待何人？⒂我便以誠實可信的口吻，怪神秘地說：“都買了吧老同志！這刊物就要停了！最后一期保存在手，將來必有價值！”⒃他正拿起一冊《收獲》不禁地哦了一聲。⒄他問：“為什么？”⒅.我更神秘地說：“還用問么？商品大潮的沖擊，厲害呀！你這一冊里有作家×××的中篇。知道此人不？現(xiàn)實主義大師！這中篇捅了大婁子啦！還有這一冊，×××知道不？現(xiàn)代主義始作俑者！不久要出國了，以后在國內(nèi)刊物上再難見到他的名字了！……統(tǒng)統(tǒng)買了吧！二十元怎么樣？二十元買別的，你能買點啥？……”⒆我神吹海哨，意在騙他的錢。⒇他說：“你知道的還不少呢?！保?1）我說：“知道我是誰不，梁曉聲。我說我有名氣似乎不大謙虛，可說我一點兒也沒名氣等于騙你。我也要出國去了！美國某大學聘我去講學……”（22）他說：“你就是梁曉聲呵，聽倒仿佛聽說過一點兒……”（23）總之在我的誠實態(tài)度的感召下，他統(tǒng)統(tǒng)買走了剩下的雜志。我極慷慨地搭上了鋪地的舊塑料布。望著他推自行車離去，我心里別提有多么的快感。賺別人的錢原來竟是如此愉悅的事，以欺騙的手段賺別人的錢，你甚至還會覺得對方是很值得你暗加嘲笑的。我想起我不久前就在這市場上買了三斤菱角粉，吃著感到那一種粘稠可疑，請朋友找了個單位一化驗，不過是淀粉滲了骨膠粉而已。我的快感中不但有騙人成功的愉悅，也還有報復了誰的解恨的成分。（24）始終站在一旁的電影學院的一位朋友問我：“知道那是誰么？”（25）我反問：“誰？”（26）他說：“北師大中文系的副教授?。ｉT研究當代中國文學的，他根本就不會相信你那些騙人的鬼話?！保?7）“您怎么不早說？！”（28）“那不就干擾了你的一樁買賣嘛！”（29）我望著遠去之人的背影，一時怔愣……（30）市場管理員走來，對我說：“小伙子，掏錢吧。我早就瞄著你了，罰款二十五元！”（31）我說：“我怎么了你罰我款？”（32）他說：“怎么了？你無照經(jīng)營。別人都是有臨時攤照的，你有么？別看這么多擺攤的，一張生面孔也逃不過我的眼睛……”（33）他一邊說一邊等待地向我剪動手指。（34）我嘟噥：“只掙了二十……”（35）他說：“我這有紙，那你打個欠條。明天一早送五元錢來。作家，梁曉聲，對不？你剛才向人家自我介紹時，我已經(jīng)記在本上了。你不送來，我有地方找你……”（36）我只好乖乖地打了一張欠罰款五元的欠條……8.分析第（23）段中劃線句作用？9.結(jié)合文章中的內(nèi)容概述我練攤過程中的情感變化。10.賞析本篇小說作者真實姓名作第一敘事的妙處。11.請聯(lián)系《哦，香雪》分別說說兩篇作品表現(xiàn)改革開放的角度和內(nèi)容方面的差異?！敬鸢浮?.記敘了自己在市場上買到假貨的經(jīng)歷及此時自己的內(nèi)心感受，與自己帶有哄騙色彩的賣雜志的經(jīng)歷相互襯托，豐富了文章內(nèi)容，更深廣地反映了這種現(xiàn)象的普遍和嚴重。9.被斷言賣貨要虧時的“不服氣”,準備去證明自己的“躊躇滿志”,找來的“托”不付錢就帶走雜志的“無奈”,被顧客“東施效顰”后的“懊惱”,遇到“他”來買雜志之后的“興奮”,推銷成功之后的“快活”,知道對方身份之后的“愣怔”（或其他近義的詞語）,被罰款寫欠條的無奈和羞愧。10.用作者自己的真名作第一人稱敘述便于靈活自如地敘事、也便于自由抒發(fā)思想情感，使讀者感到真實、親切、自然。11.《哦，香雪》以偏僻的山溝溝以香雪為代表的一群少女視角，在少女們做買賣的故事中反映改革開放的春風剛吹來時給這群少女帶來的沖擊和變化——從落后走向現(xiàn)代；從閉塞走向開放等?！毒殧們骸芬陨杂忻麣獾淖骷业囊暯?，借“我”的練攤故事，/反映改革開放、市場經(jīng)濟給中國社會帶來的沖擊——傳統(tǒng)的人生觀、價值觀受到?jīng)_擊，物質(zhì)和精神的天平發(fā)生了傾斜，“發(fā)家致富”、“一切向錢看”成為這個時代的時尚和追求。（如：純文學不吃香，作家生存狀態(tài)不佳；出國潮；全民經(jīng)商，欺瞞哄騙等）【解析】8.試題分析：本題主要考查文本語句的作用分析。句子在文章中的作用應從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題上分析。聯(lián)系上下文內(nèi)容，抓住關鍵詞語分析。內(nèi)容上，“請朋友找了個單位一化驗，不過是淀粉滲了骨膠粉而已”，記敘了自己在市場上買到假貨的經(jīng)歷；“我的快感中不但有騙人成功的愉悅，也還有報復了誰的解恨的成分”，此時自己的內(nèi)心感受。結(jié)構(gòu)上，“他統(tǒng)統(tǒng)買走了剩下的雜志?！闵踔吝€會覺得對方是很值得你暗加嘲笑的”，與自己帶有哄騙色彩的賣雜志的經(jīng)歷相互襯托，豐富了文章內(nèi)容。9.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。概述我練攤過程中的情感變化，結(jié)合文本內(nèi)容分析。“熟悉我的朋友們斷言……并且自認為他們也太小瞧我了。我要向他們證明這一點。也要給自己爭得另一份自信”“我怕我的……圍著我的地攤挑，挑了便抱著夾著揚長而去”“總之在我的誠實態(tài)度的感召下，他統(tǒng)統(tǒng)買走了剩下的雜志。我極慷慨地搭上了鋪地的舊塑料布。望著他推自行車離去，我心里別提有多么的快感”“我望著遠去之人的背影，一時怔愣……小伙子，掏錢吧。我早就瞄著你了，罰款二十五元！”，不服氣——躊躇滿志——無奈——懊惱——興奮——快活——愣怔——無奈和羞愧。點睛：到文中找主要的事件，通過事件分析體現(xiàn)人物的什么思想情感，然后分條作答，注意要對事件記性整合，相同的內(nèi)容注意合并，各點之間不要相互包含。如本題，被顧客“東施效顰”后的“懊惱”,遇到“他”來買雜志之后的“興奮”,推銷成功之后的“快活”。10.試題分析：本題主要考查敘述角度分析。本篇小說作者真實姓名作第一敘事的妙處，第一人稱，是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。第一人稱的優(yōu)點是能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺。用作者自己的真名作第一人稱敘述便于靈活自如地敘事，使讀者感到真實、親切、自然。11.試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。屬于比較閱讀，主要從表現(xiàn)改革開放的角度和內(nèi)容方面的差異分析?！毒殧們骸?，以稍有名氣的作家的視角，借“我”的練攤故事，反映改革開放、市場經(jīng)濟給中國社會帶來的沖擊?！杜?，香雪》，以一個北方偏僻的小山村臺兒莊為敘述和抒情背景，通過對香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動的生動描摹，敘寫了每天只停一分鐘的火車給一向?qū)庫o的山村生活帶來的波瀾，并由此抒發(fā)了優(yōu)美而內(nèi)涵豐富的情感。作品主要描寫了香雪的一段小小的歷險經(jīng)歷：她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進了火車，用積攢的四十個雞蛋，換來了一個向往已久的帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒。為此，她甘愿被父母責怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要極大的勇氣。對山外文明的向往，對改變山村封閉落后、擺脫貧窮的迫切心情，還有山里姑娘的自愛自尊。閱讀下面作品，完成下面小題。清平樂（宋）張炎采芳人杳，頓覺游情少?？屠锟创憾嗖莶?，總被詩愁分了。去年燕子天涯，今年燕子誰家？三月休聽夜雨，如今不是催花?！咀ⅰ繌堁咨谀纤文┠?，南宋亡后曾北上大都，因各種原因，第二年即南歸，回到臨安。12.從字數(shù)上看，這首詞屬于___________。13.對作品賞析不恰當?shù)囊豁検茿.“采芳人杳，頓覺游情少。”一寫客觀環(huán)境，一寫主觀感受。B.“頓覺游情少”的原因就是因為已經(jīng)到了眾芳凋零的春末。C.“草草”說明春末未能仔細觀察和欣賞，顯然帶有一點悔意。D.整首詞由景到人，由人到物，由物到情，層層深入。14.這首詞的下闕是如何表達豐富情感的，試作鑒賞?！敬鸢浮?2.小令13.B14.下闋作者以燕子自喻，作者去年飄泊遠離家園，如今回到京城卻滿目蕭然，不知歸于何處，抒發(fā)了飄零無依之愁。暮春三月那夜間的風雨更令人無限傷心，雨聲不催花開，但見遍地落紅，融情于景?！靶萋牎敝屑扔邢Т簜褐?，又隱含家國身世之痛?！窘馕觥?2.試題分析：題干問的是“從字數(shù)看，這首詞屬于”什么，這是考查學生對文學常識的把握。從“字數(shù)”這一提示來看，這是考查其體裁。詞從字數(shù)來看，可以分為三類，即小令、中調(diào)、長調(diào)，五十八字以內(nèi)為小令，五十九字至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)。明確這些之后，再來數(shù)一數(shù)本詞的字數(shù)，即可發(fā)現(xiàn)，這是一首小令。13.試題分析：題干要求選出“對作品賞析不恰當?shù)囊豁棥保@屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。B項，“‘頓覺游情少’的原因就是因為……”有誤，錯在原因單一，從詞中來看，不僅僅是因為客觀的環(huán)境變化，還隱含物是人非之嘆和家國身世之痛?？忌鷳Y(jié)合注釋思考，注釋中明確說明“張炎生于南宋末年，宋亡后曾北上大都”。14.試題分析：題干要求學生“這首詞的下闕是如何表達豐富的情感，試作鑒賞”，既考查抒情的方式，又考查情感?！叭ツ暄嘧犹煅?，今年燕子誰家”，“去年”與“今年”，今昔對比，且借“燕子”比喻自己飄蕩無依；“三月休聽夜雨，如今不是催花”，借“夜雨”比喻摧花折綠的殘暴的元兵，表面寫惜春之愁，實際隱含了家國身世之痛。閱讀下文，完成下面小題。陳汝咸為好官①鄞陳莘學，名汝成。隨父講學證人社中，專力于“慎獨”之旨。②康熙辛未成進士，散館，改知縣。宰漳浦十三年，循績惠政，不可殫紀。調(diào)南靖，浦人相率赴會城吁留，不可，歸，收田器，塞縣門，晝夜環(huán)守。去之日，民扶老攜幼，環(huán)跪街巷，泣曰：“公毋去，活我百姓?！睋砩扰c，不得行。陳下與，步入李太學家，夜半，假城守二騎，作巡邏者，間道從北門逸去。民追思不己，即于北門構(gòu)月湖書院塑像瞻拜，世稱月湖先生。③內(nèi)召，由主事擢御史。疏言閩海掛號之弊，圣祖嘉納，賞費食物。時海賊陳尚義乞降，自請入海撫之。陛辭，溫諭曰：“汝乃近御之臣，風濤不測，不必親下海。”后隨行之千總果遇颶風。事竣，復命，圣祖又諭曰：“汝若同入海，不受驚耶?”④明年，甘肅報荒，復奉使出撫。臨行，圣祖諭曰：“窮邊恐不得食彼所出內(nèi)蓯容②土參朕亦嘗之頗美可啖也。”頓首謝。入境，見野有餓莩，即不復御酒肉，撫慰饑民，嘗步行一日喻九嶺，至平?jīng)?，發(fā)貯谷，并移鎮(zhèn)原倉米賑之。以勞卒于固原，有司檢視其囊，僅衣一襲，錢一緡而已。訃聞，圣祖憫悼，稱好官可惜者再。——選自《清稗類鈔·吏治類》[注釋]①鄞yín：浙江鄞縣②肉蓯容：名貴藥材和食物。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）宰漳浦十三年（2）公毋去，活我百姓16.為下列句中加點字釋義正確的一項假城守二騎A.假的B.虛假C.借用D.假托17.為下列句中加點字釋義正確的一項間道從北門逸去A.逃跑B.放任C.悠閑D.奔跑18.第（4）段劃線句斷句正確的一項是A.窮邊恐/不得食彼所出內(nèi)蓯容/土參朕亦嘗之/頗美可啖也。B.窮邊/恐不得/食彼所出內(nèi)蓯容/土參朕亦嘗之/頗美/可啖也。C.窮邊恐不得/食彼所出內(nèi)蓯容/土參/朕亦嘗之頗美/可啖也。D.窮邊恐不得食/彼所出內(nèi)蓯容/土參/朕亦嘗之/頗美/可啖也。19.把第一段劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。隨父講學證人社中，專力于“慎獨”之旨。20.對第③段劃浪線句理解分析錯誤的一項是A.借康熙之口從側(cè)面展現(xiàn)陳汝成的好官形象B.運用語言描寫展現(xiàn)康熙帝對良臣的厚愛C.溫和親切的言語展現(xiàn)一代帝王的俠骨柔腸D.陳汝成是康熙近臣所以格外受到青睞和寵幸21.根據(jù)第②、④兩段的內(nèi)容分別概括陳汝咸的形象特點。相關段陳汝咸的形象特點第（2）段第（4）段【答案】15.（1）做縣令；（2）使……活下來16.C17.B18.D19.（陳汝咸）跟隨父親在證人社中講學。專門致力于“慎獨”理論（思想）的研究。20.D21.善于理政，政績突出；深受百姓愛戴。勤政愛民，鞠躬盡瘁；清廉無私，一貧如洗。【解析】15.試題分析：本題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來?！霸住保Y(jié)合地點“漳浦”分析，做動詞，做縣令；“活”，結(jié)合“百姓”分析，使動用法。16.試題分析：本題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來?！凹佟?，結(jié)合“城守二騎，作巡邏者，間道從北門逸去”分析，應該譯為借用。17.試題分析：本題主要考查文言字詞的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來?！耙荨?，結(jié)合上下文內(nèi)容分析，應該譯為“放任”，修飾動詞“去”。18.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！翱植坏谩毙揎棥笆场?，“之”代指前面“蓯容、土參”，結(jié)合句意分析，D項正確。19.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。補充主語，“講學證人社中”（狀語后置句），“力”譯為致力。點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。20.試題分析：本題主要考查文段語句內(nèi)容理解。在整體把握的情況下，在準確理解詞義、句意的基礎上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。結(jié)合“風濤不測，不必親下?！狈治觯案裢馐艿角嗖A和寵幸”無中生有。21.試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析、概括。分別概括陳汝咸的形象特點，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“宰漳浦十三年，循績惠政，不可殫紀”“去之日，民扶老攜幼，環(huán)跪街巷……，不得行”，善于理政，政績突出；深受百姓愛戴?！皳嵛筐嚸?，嘗步行一日喻九嶺，至平?jīng)?，發(fā)貯谷，并移鎮(zhèn)原倉米賑之”，勤政愛民，鞠躬盡瘁；“以勞卒于固原，有司檢視其囊，僅衣一襲，錢一緡而已”，清廉無私，一貧如洗。閱讀下文，完成下面小題。子瞻和陶淵明詩集引蘇轍①東坡先生謫居儋耳，置家羅浮之下，獨與幼子過負擔渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而華屋玉食之念不存在于胸中。平生無所嗜好，以圖史為園囿，文章為鼓吹，至此亦皆罷去。獨喜為詩，精深華妙，不見老人表憊之氣。②是時，轍亦遷?？?，書來告曰：“古之詩人有擬古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，則始于東坡。吾于詩人，無所甚好，獨好淵明之詩。淵明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也。吾前后和其詩凡百數(shù)十篇，至其得意，自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之。然吾于淵明，豈獨好其詩也□?如其為人實有感焉。淵明臨終，疏告儼等：‘吾少而窮苦，每以家貧，東西游走。性剛才拙，與物多忤，自量為己必貽俗患，黽勉①辭世，使汝等幼而饑寒?！瘻Y明此語，蓋實錄也。吾今真有此病而不早自知，平生出仕，以犯世惑，此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也。”③嗟夫!淵明不肯為五斗米一來帶見鄉(xiāng)里小人，而子瞻出仕三十余年，為獄吏所折困，終不能悛，以陷于大難，乃欲以桑榆之末景，自托于淵明，其誰方信之?雖然，子瞻之仕，其出入進退，猶可考也，后之君子，其必有以處之矣。④轍少而無師，子瞻既冠而學成，先君命轍師焉，子瞻嘗稱轍詩有古人之風，自以為不若也。然自其斥居東坡，其學日進，沛然③如川之方至。其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟④從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉?！咀ⅰ竣冱w勉mǐnmiǎn：努力。②梭：悔改之意。③沛然：盛大的樣子。④馳驟：比喻用力地追。22.可填入方框處的虛詞是A.乎B.哉C.夫D.焉23.對第②段理解正確的一項是A.引用蘇軾的話介紹他追和陶詩，并立志學陶的原因。B.蘇軾認為陶詩的特點是“質(zhì)而實綺，癯而實腴”，自己很難企及。C.蘇軾認為陶淵明為人“性剛才拙”，自己能夠從中汲取經(jīng)驗教訓。D.陶淵明臨終時的感嘆讓蘇軾深以為然，遺憾自己病重不久于人世。24.對第③段畫線句理解正確的一項是A.才想用晚年的光景比附陶淵明其人，難道有人會相信嗎?B.竟然想憑借晚年時期的水平自比陶淵明，能有人相信嗎?C.才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢?D.竟然想在晚年時效仿陶淵明的做法，怎么會有人相信呢?25.分析第②段轉(zhuǎn)錄蘇軾信中的文字有何作用。26.分析第④段畫線句在文中的作用。【答案】22.B23.D24.C25.第②段中引述了蘇軾信中對陶淵明詩歌藝術成就與為人性格做了高度評價，作為和陶詩集的序言，這些文字明確地交代了詩集的由來，同時又引出下文蘇轍認為他們倆生活態(tài)度并不相同的看法。26.運用比喻，形象地將蘇軾的學問日益長進比作河水奔流般充沛盛大。表現(xiàn)了作者蘇轍對兄長的欣賞崇敬之情。引出下文效法兄長追和陶淵明，也寫出了一些和詩的事實。【解析】22.試題分析：本題主要考查虛詞的運用。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的?！叭晃嵊跍Y明，豈獨好其詩也”，反問語氣，結(jié)合語境分析，B項正確。23.試題分析：本題主要考查文段內(nèi)容理解。A項，結(jié)合文本內(nèi)容“此所以深服淵明，欲以晚節(jié)師范其萬一也”分析，“并立志學陶的原因”分析不當。B項，結(jié)合文本內(nèi)容“自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也”分析，不是說自己很難企及。C項，蘇軾認為陶淵明為人“性剛才拙”錯誤。24.試題分析：本題主要考查語句內(nèi)容理解。結(jié)合前文內(nèi)容“終不能悛，以陷于大難”分析，“乃”譯為才；“自托于淵明”，從淵明身上求得寄托；“其”，哪里。要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。綜合C項正確。25.試題分析：本題主要考查段落作用分析。第②段轉(zhuǎn)錄蘇軾信中的文字的作用，主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面分析?！皽Y明作詩不多，然其詩質(zhì)而實綺，癯而實腴，自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人皆莫及也”，對陶淵明詩歌藝術成就與為人性格做了高度評價；“今將集而并錄之，以遺后之君子，子為我志之”，明確地交代了詩集的由來；結(jié)構(gòu)上，引出下文蘇轍認為他們倆生活態(tài)度并不相同的看法。26.試題分析：本題主要考查語句作用分析。第④段畫線句在文中的作用，需要聯(lián)系上下文內(nèi)容分析。結(jié)合注釋內(nèi)容“沛然”分析，運用比喻。結(jié)合“然自其斥居東坡，其學日進”分析，將蘇軾的學問日益長進比作河水奔流般充沛盛大，表達出崇敬之情。結(jié)合后面內(nèi)容“其詩比杜子美、李太白為有余，遂與淵明比。轍雖馳驟④從之，常出其后，其和淵明，轍繼之者，亦一二焉”分析可知，引出下文效法兄長追和陶淵明，也寫出了一些和詩的事實。參考譯文：東坡先生被貶謫到儋耳，他把家安置在羅浮山下，只和幼子蘇過挑著東西過海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋頭，心中沒有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日沒有什么特殊的愛好，只是把史地著作當作園囿來游覽，把文章當作音樂來欣賞，到了這時也全都停下來了，只是喜歡寫詩。他寫的詩精深華妙，并未顯出老年人的那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。.....................唉！陶淵明不肯為了五斗米而穿戴整齊去拜見鄉(xiāng)里小人；子瞻做了三十多年的官，被管監(jiān)的官吏置于屈辱、困頓的地位，最后還是不能改悔，以致陷入大難之中，才想起在晚年從淵明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？雖然是這樣，子瞻做官，出入朝廷、官職或升或降的原因還是可以考究出來的。后世君子，一定會從中總結(jié)出一些立身處世的教訓來。我年輕時沒有老師，子瞻成年以后，學問也有成就了，先父便要我向他學習。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩具有古人的風格，我自己認為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后，他的學問日益長進，如同河水奔流般充沛盛大，他的詩和杜子美、李太白比起來，是要超過他們的，于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不已，總是落在他的后面。對于他追和陶淵明的詩，我又跟著寫了一些和詩。三、寫作27.根據(jù)以下材料寫作現(xiàn)實生活中經(jīng)常面臨著新的開始和舊的結(jié)束。戀舊、懷舊是人之常情，但也有人說“相見不如懷念，懷念不如忘卻”。如何看待并處理好新的開始與戀舊懷舊的關系是需要智慧和勇氣的。看了上面材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選一個角度寫一篇不少于800字的文章，題目自擬?！敬鸢浮坑质切?/p>