基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學(xué)研究獲獎科研報告

基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學(xué)研究獲獎科研報告【摘要】當(dāng)下，素質(zhì)教育盛行，人們越來越關(guān)注對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，基于素養(yǎng)培養(yǎng)的教育策略逐漸地出現(xiàn)在了大眾的視野中。初中歷史教師在展開知識教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)下的教育形式進行分析和研究，多多關(guān)注學(xué)生在素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，盡量基于綜合素養(yǎng)展開對學(xué)生的教學(xué)，以促使學(xué)生在積極學(xué)習(xí)歷史知識的同時，獲得綜合性的發(fā)展。基于此，本文將對基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學(xué)策略進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】初中歷史;綜合素養(yǎng);教學(xué)策略

在當(dāng)下的社會，人們對綜合性人才的需求越來越多，教育作為為社會輸送人才的主要渠道，自然需要著重關(guān)注社會的需求，著力優(yōu)化教學(xué)手段，基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，展開對學(xué)生的教育。初中歷史教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要充分地關(guān)注教育形式和教育思想的革新，以此展開對學(xué)生的教學(xué)，促使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從以下三個方面對基于綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史教學(xué)進行分析和研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、引導(dǎo)自學(xué)，發(fā)展自學(xué)能力

自學(xué)能力是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠促使學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地研究和探討知識。初中歷史教師在展開對學(xué)生的教育時，自然需要給與學(xué)生進行自學(xué)的機會，促使學(xué)生在此過程中，形成較好的自學(xué)能力。

在課堂教學(xué)開始前，筆者會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)。為了使學(xué)生獲得良好的預(yù)習(xí)效果，筆者將在研究基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，收集網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計較為生動且形象的預(yù)習(xí)視頻，并將視頻上傳到網(wǎng)上，引導(dǎo)學(xué)生下載。通過這種方式，學(xué)生可以在視頻的指導(dǎo)下，充滿熱情地預(yù)習(xí)知識。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示預(yù)習(xí)結(jié)果，以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生做好準(zhǔn)備，以此讓學(xué)生能夠有效地進行自主學(xué)習(xí)。在課堂知識教學(xué)的最后，筆者讓學(xué)生做好知識復(fù)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自身所記的筆記，并找到與所學(xué)知識相關(guān)問題的一些答案。這樣，學(xué)生就能得到良好的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，有效地培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

總之，初中歷史教師有必要優(yōu)化自身的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生在自學(xué)方面的發(fā)展需求，盡量給予學(xué)生自學(xué)的機會，以促使學(xué)生逐漸地形成較好的自學(xué)素養(yǎng)，獲得更好的發(fā)展。

二、小組合作，發(fā)展合作意識

合作意識是當(dāng)下學(xué)生所應(yīng)具備的一種素養(yǎng)，這種素養(yǎng)能夠使得學(xué)生更好地進行小組合作，讓學(xué)生積極配合他人，完成一些任務(wù)。初中歷史教師在展開知識教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注小組合作教學(xué)，以使得學(xué)生形成較好的合作意識，發(fā)展自身的合作素養(yǎng)。

在引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作式知識學(xué)習(xí)時，筆者會承擔(dān)自己的責(zé)任，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的合作意識。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，筆者將知識學(xué)習(xí)任務(wù)展示給學(xué)生，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更有針對性。當(dāng)然，筆者也會讓學(xué)生做好作業(yè)，讓每個學(xué)生在小組中有自己的任務(wù)，促進學(xué)生做好合作學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中遇到問題時，作者要及時調(diào)整，了解問題產(chǎn)生的原因，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生盡可能與小組成員合作，取得有效的成果。另外，我會監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生可以盡可能與小組成員討論歷史知識相關(guān)的內(nèi)容。這樣，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效率更高，作者的合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法更有效，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成更好的合作意識，逐漸得到更好的發(fā)展。

總之，初中歷史教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在合作意識方面的發(fā)展需求，盡量促使學(xué)生做好小組合作，讓學(xué)生更好地研究和分析知識，促使學(xué)生的合作能力獲得發(fā)展和提升。

三、加強德育，發(fā)展良好品德

對處在初中階段的學(xué)生而言，良好的品德比較重要。初中歷史教師在展開知識教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)著力關(guān)注對學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生形成較好的品德，讓學(xué)生具備較好的思想，使得學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

例如，《中華人民共和國成立》的部分知識，主要對新中國的建立進行了詳細(xì)地講解。在展開學(xué)生對這部分知識學(xué)習(xí)時，筆者為了豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，為使學(xué)生具有良好的愛國主義精神，會利用教材進行愛國主義教育。在課堂上，作者將根據(jù)教材中所展示的歷史事件，對教材的內(nèi)容進行深入分析，并利用信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)的信息資源，使學(xué)生進入一個更好的知識學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分理解知識中華人民共和國成立的艱難，逐步形成較強的愛國主義意識。當(dāng)然，筆者還將盡最大努力加強對學(xué)生的愛國主義教育，使學(xué)生逐步樹立起努力學(xué)習(xí)、為祖國服務(wù)的決心，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到發(fā)展和提高?？傊?，處在初中階段的學(xué)生需要具備較好的思想道德品質(zhì)，以使得自身具備較好的三觀，可以更好地做人做事，使得自身可以更好地應(yīng)用自身所學(xué)習(xí)的知識。因此，初中歷史教師應(yīng)該基于德育教育展開對學(xué)生的教學(xué)，明晰德育教育的內(nèi)容，掌握德育教育的教學(xué)方式，并依據(jù)比較具體化的歷史教學(xué)內(nèi)容，更好地展開對學(xué)生的德育教育，以促使學(xué)生獲取較好的思想，讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展。

綜上，初中歷史教師在展開知識的教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)充分地關(guān)注學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面的發(fā)展需求，依據(jù)學(xué)生所應(yīng)需要