如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力新課程改革的深化發(fā)展，為小學(xué)語文教師作文教學(xué)思路的及時轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了良好契機(jī)。組織內(nèi)容豐富、形式多樣的作文教學(xué)活動，一方面能夠消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，使學(xué)生掌握到更多的寫作技巧，以便為未來的學(xué)習(xí)與生活奠定下優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)，另一方面有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，確保作文教學(xué)質(zhì)量的同時優(yōu)化語文課堂結(jié)構(gòu)，個性化教學(xué)方案得以順利實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，是新時期下語文作文教學(xué)的首要任務(wù)。筆者對小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了簡要論述。語文新課標(biāo)中明確指出，在小學(xué)基礎(chǔ)教育時期，語文教師必須認(rèn)識到學(xué)生想象能力強(qiáng)化培養(yǎng)的重要性，并在作文教學(xué)環(huán)節(jié)組織針對性的教學(xué)活動，充分突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的成長需求，鼓勵小學(xué)生積極參與寫作練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)寫作能力與寫作水平的全面提升。作文教學(xué)是小學(xué)語文課程體系的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，更新學(xué)生的寫作思路，這對于學(xué)生身心健康成長、語文核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展是十分關(guān)鍵的，同時也是教育現(xiàn)代化穩(wěn)定發(fā)展進(jìn)程持續(xù)加快的重要保障。一、豐富學(xué)生自身儲備興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生參與一切趣味性教學(xué)活動的動力源泉，語文教師任何教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計，都要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)為前提。正所謂“厚積而薄發(fā)”，學(xué)生積累下豐富素材，掌握到更多技巧，才能在寫作中展開想象，放飛自我。學(xué)生的作品主題新穎獨(dú)特，作文結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，這樣的教學(xué)指導(dǎo)才是有效的。小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱歷不甚豐富，容易受到外界干擾因素的影響，出現(xiàn)不同類型的寫作問題。學(xué)生缺乏一定的想象能力和觀察能力，那么他們的寫作思路就是十分局限，完成的作品也沒有靈魂。想要更好的激發(fā)學(xué)生的想象力，語文教師應(yīng)發(fā)揮出重要的指導(dǎo)作用，并做好以下幾個方面的準(zhǔn)備工作首先，為了增加自然或者是景物表象的儲備，小學(xué)語文教師可以經(jīng)常帶學(xué)生去野外進(jìn)行觀察，讓他們親身經(jīng)歷一些自然事物。例如觀大自然的日出、日落景象、感受一年四季氣候的變化、植物的形態(tài)、動物的活動等等，在以后想象的過程中能夠在一定現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行；其次，讓學(xué)生多閱讀一些高質(zhì)量的文藝作品，?他們感受一下名人的寫作風(fēng)格，以及描寫事物的手法等等，觀察