4《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

4《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文五下《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《梅花魂》一文的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。課文題目“梅花魂"中的“魂”，不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)。也是外祖父漂泊海外、堅(jiān)守愛國之情的寫照，更是中國人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征。

課文由“故鄉(xiāng)的梅花又開了"引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“腮、虬"等11個(gè)生字。

2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了他怎樣的情感。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對題目“梅花魂”的理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

難點(diǎn)：讀懂課文題目，了解梅花的品格。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

在人類的諸多美好情感中，故園情是最深厚、最久遠(yuǎn)的。故鄉(xiāng)是我們的根，浪跡天涯的游子、旅居他鄉(xiāng)的征人，誰不心系故園即使歲月催人老，滄海變桑田，又有誰能忘記曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的深情土地對海外游子而言，對故土的思念就是對祖國的思念。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文——《梅花魂》，這是陳慧瑛女士筆下的一篇散文，她向我們講述了身在異國他鄉(xiāng)的外祖父——愛國華僑洪鏡湖先生的往事?，F(xiàn)在我們就和作者一起追憶往昔，感受一位華僑老人眷戀祖國的赤子之心。請和老師一起書寫課題(板書課題，齊讀課題)

一、深入文本，品悟深情

1.教我詩詞，吟詩泣淚

陳慧瑛女士1946年出生于新加坡，回憶兒時(shí)，她說：幼年，母親教給我的第一個(gè)詞，是寫在手心里的“中國"二字；外祖父教我的第一首詩，是李白的《靜夜思》。陳慧瑛女士就是文中的——鶯兒。

時(shí)光倒流，你瞧，那梨花木大交椅上，外祖父正在教鶯兒讀——唐詩宋詞。

(1)抽生讀第2段，打開記憶閘門(課件出示).

(2)抓關(guān)鍵詞，賞詩悟情。

①表情達(dá)意于字里行間是語言文字的魅力所在，不妨抓住一些關(guān)鍵詞去體會。讀完這段話，關(guān)于外祖父，你有什么想說的、想問的嗎

生談體悟。

②細(xì)讀三首詩，你又從中明白了什么生讀詩，說詩意及體會。帶感情男、女

生交錯讀三首詩。

③每當(dāng)讀到這類詩句，外祖父總會淚珠紛紛，你們知道原因嗎

可以讓學(xué)生思考離開爸爸媽媽時(shí)的感觸；或說說自己外出的體驗(yàn)；或去了解一下身邊人常年在外想回不能回的經(jīng)歷。了解通信不便。

(3)家鄉(xiāng)的一草一木、親人的音容笑貌，只在夢中(播放視頻)。

師：昨日草枯今日青羈人又動故鄉(xiāng)情。

夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明。

(4)小結(jié)：詩句里不絕的鄉(xiāng)思，無邊的愁緒，勾起外祖父滿腔的鄉(xiāng)愁，怎能不潸然淚下呢原來這一滴一滴都是思鄉(xiāng)之淚?。?配樂讀第2段)

二、不能回國，失聲痛哭

過渡：光陰流轉(zhuǎn)，來到1959年。那年鶯兒13歲，年邁的外祖父哭得像個(gè)孩子的情景，在她的腦?？傄矒]之不去。

(1)請同學(xué)們自由讀第4-11段(課件出示)。

課件出示：

有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回中國去！”

“干嗎要回去呢"

“那兒才是我們的祖國呀！”

哦！祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。

可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎"

“外公年紀(jì)太大了……”

我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！"

想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……

(2)留白提問：如果你就是外祖父，在外漂泊數(shù)十年，朝思暮想回故鄉(xiāng)，如今女兒和外孫女就要離開自己回祖國去了，而你卻不能回國，此刻你會想些什么

(3)補(bǔ)充外祖父資料袋，深入背景，加深理解。

(4)總結(jié):至此,我們知道——“年紀(jì)大了"只是母親一種婉轉(zhuǎn)的說法……所謂落葉歸根，出門在外、遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，年紀(jì)越大情感越濃，他們都對家有一種渴望，有一種念想。

三、梅花代心，淚眼蒙眬

過渡：外祖父雖然不能回國，但卻把孩子們送回了國。鶯兒對外祖父送她回國那天的情形更是記憶猶新。那一別，她便再也沒有見過外祖父。

出示第14-15段，師范讀。生匯報(bào)交流感想。齊讀最后的送別。

師范讀：回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)繚亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。

船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

師：此情此景，你想說些什么

生匯報(bào)交流?！皼鲲`颼”“衰老"“淚眼蒙眬”等。外祖父給的哪是手絹啊，分明是老人家一顆眷戀祖國的赤子之心?。?/p>

抽生讀，再齊讀最后的送別。

四、詮釋梅花魂

過渡：外祖父臨行除了送我梅花手絹，還將一幅分外愛惜、視若珍寶、別人碰也碰不得的梅花圖，一同鄭重地贈予了我。外祖父為什么送我兩件梅花物品呢

從哪看出外祖父喜愛梅花外祖父喜愛梅花的原因是什么

學(xué)生自由討論、交流、匯報(bào)。(第13段)

外祖父喜愛梅花，不止愛梅花的精神，還深沉地愛著具有梅花精神的中國人，愛著有梅花精神的中華民族。外祖父借梅花告訴鶯兒：他把最疼愛的外孫女送回國，是希望孩子們能回國傳承中華文明，莫要做黃皮白心的“香蕉人"。(板書：民族魂)

(2)外祖父這樣教育子孫，也這樣做。傲雪而立的梅花正是外祖父愛國之心的寫照，他漂泊海外卻沒有改變中國人的本性，依然熱愛祖國，梅花是外祖父的精神氵寄托，寄托著外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的思鄉(xiāng)魂。(板書：思鄉(xiāng)魂)

(3)從小我到家國，外祖父是千千萬萬游子的縮影。梅花魂是外祖父的赤子之心，也是海外游子亙古不變的家國情懷。(板書家國情懷)

五、總結(jié)全文，升華情感

帶著外祖父珍藏多年的梅花圖和梅花絹，陳慧瑛踏上了回國的路途。在太平洋上航行了7天7夜的陳慧瑛和母親回到了廈門。時(shí)隔25年,1984年5月《梅花魂》首次發(fā)表?！懊坊ɑ辍本烤怪甘裁?/p>

總結(jié)升華：對外祖父來說，梅花魂是思鄉(xiāng)魂，是外祖父對祖國對故土的深深眷戀；對陳慧瑛來說，梅花魂是對充滿