2024年廣東省深圳市深中體系聯(lián)考中考一模語(yǔ)文試題（含答案）

2024年廣東省深圳市深中體系聯(lián)考中考一模

語(yǔ)文試題

說(shuō)明：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、學(xué)號(hào)等填寫(xiě)在答題卷規(guī)定的位置上。

2.考生必須在答題卷上按規(guī)定作答：凡在試卷、草稿紙上作答的，其答案一律無(wú)效。

3.全卷共6頁(yè),考試時(shí)間120分鐘,滿(mǎn)分120分。

一、書(shū)寫(xiě)（3分）

見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……

本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

二、基礎(chǔ)（28分）

閱讀下面的短文，按要求完成1飛題。

（1）新時(shí)代呼喚堅(jiān)定的文化自信。了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程、領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵,

是堅(jiān)定文化自信的前提。“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的家國(guó)情懷，“富貴不能淫，貧賤不能

移，威武不能屈”的浩然正氣，“jUgong①盡瘁,死而后已”的獻(xiàn)身精神等，始終激勵(lì)著中華兒

女為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而不懈奮斗。A在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫(xiě)的人。新時(shí)

代，人們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中接受審美熏陶、領(lǐng)略文化精sui@,感受家國(guó)情懷、豐富人生經(jīng)驗(yàn)，

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正在融入時(shí)代、融入中國(guó)人的日常生活。

（2）中華傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)“美”萬(wàn)千，不勝枚舉：有戲曲之美，生旦凈丑，演等③悲歡人生;有武

術(shù)之美，刀槍劍戟，舞出雄健風(fēng)姿；B,,；……文化之根，植于沃土；文化

之葉，萬(wàn)古長(zhǎng)青。

1.【正音形】根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字，給加點(diǎn)的字注音。（3分）

①jugong盡瘁②精sui③演繹

2.【改語(yǔ)病】第⑴段A處畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改正確的句子寫(xiě)在下面。（2分）

3.【明修辭】請(qǐng)?jiān)贐處橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，使之與前文構(gòu)成排比。（2分）

4.【排句序】詩(shī)、書(shū)、畫(huà)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。下列談?wù)撝袊?guó)畫(huà)的一組句子，順序排列正確

的一項(xiàng)是（）（2分）

①這樣長(zhǎng)而富有變化的墨線(xiàn)是中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。

1

②宋代梁楷《李白行吟圖》中李白的一件斗篷，只用了不到十根線(xiàn)條，便勾勒出人物身體的結(jié)構(gòu)、衣

褶的變化。

③線(xiàn)條的起落及抑、揚(yáng)、頓、挫都清楚可辨。

④造型以線(xiàn)條為主，是中國(guó)畫(huà)區(qū)別于西洋畫(huà)的重要特征，它是中國(guó)書(shū)法用筆方法的發(fā)展和延伸。

⑤中國(guó)畫(huà)以“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特風(fēng)格，聞名世界。

A.④⑤①②③B.⑤④③①②C.④⑤②③①D,⑤④②③①

5.【對(duì)對(duì)聯(lián)】楹聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的精粹。某景點(diǎn)為了濃化景區(qū)的文化氛圍，開(kāi)展了“對(duì)聯(lián)征集”活動(dòng)。

景區(qū)給出了上聯(lián)：“山為屏錦何須畫(huà)”，向社會(huì)公開(kāi)征集下聯(lián)。大灣區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊帆同學(xué)積極參加

了此次征聯(lián)活動(dòng)，認(rèn)真擬寫(xiě)了四副下聯(lián)。請(qǐng)結(jié)合對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，選出你認(rèn)為他寫(xiě)得最好的一副下聯(lián)。

（）（2分）

上聯(lián)：山為屏錦何須畫(huà)

下聯(lián):______________

A.水作琴聲不用樂(lè)B.水作琴聲無(wú)須彈C.水作琴聲不用弦D.水作琴聲曲悠揚(yáng)

6.【會(huì)遷移】綜合性學(xué)習(xí)（5分）

學(xué)校將開(kāi)展“天下國(guó)家?革命文化”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，準(zhǔn)備推出一期主題板報(bào)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。

【欄目設(shè)計(jì)】

（1）板報(bào)需要圍繞“革命文化”設(shè)計(jì)幾個(gè)欄目，請(qǐng)你補(bǔ)充出來(lái)。（2分）

欄目一：________________________

欄目二：革命故事薈萃

欄目三：______________________

【前言撰寫(xiě)】

（2）請(qǐng)根據(jù)“革命文化”的主題，為板報(bào)撰寫(xiě)一段前言。（80字以?xún)?nèi)）（3分）

7.【寫(xiě)詩(shī)文】請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（每空1分，共10分）

（1），枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（2）散入珠簾濕羅幕，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（3），思而不學(xué)則殆。（《〈論語(yǔ)》十二章》）

（4）金樽清酒斗十千，o（李白《行路難》）

（5）,五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（6）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）

2

（7）錦繡詩(shī)文，膾炙人口，叩擊心靈。今天，人們說(shuō)到家國(guó)情懷，依然會(huì)感動(dòng)于李賀《雁門(mén)太守行》中的

詩(shī)句“，”所表現(xiàn)的誓死報(bào)國(guó)的決心；人們贊揚(yáng)無(wú)

私奉獻(xiàn)精神，依然會(huì)引用李商隱《無(wú)題》中的詩(shī)句

8.【探詩(shī)意】下列對(duì)《夜雨寄北》的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。

A.“問(wèn)歸期”而“未有期”，其中包含著太多的苦澀與無(wú)奈。

B.在巴蜀羈旅生活中，“夜雨漲秋池”，更增作者心境的孤獨(dú)凄涼。

C.剪燭西窗、共話(huà)今宵是作者想象團(tuán)聚后的情景。

D.本詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人身處巴蜀，秋夜細(xì)雨霏霏、燭光搖曳的情景，畫(huà)面凄冷而溫馨。

三、閱讀（共44分）

（一）閱讀下面文言文，完成9~12題。（12分）

【甲】

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美

于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此

觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能畫(huà)則寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市

朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，

無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】

皇甫謐①年二十，不好學(xué)，游蕩無(wú)度，或以為癡。嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏。任氏曰：“《孝經(jīng)》②云：

'三牲③之養(yǎng)，猶為不孝?！杲衲暧喽坎淮娼蹋牟蝗氲?，無(wú)以慰我?！币驀@曰：“昔孟母三徙以

成仁，曾父烹豕④以存教，豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也！修身篤學(xué),汝自得之！”因?qū)χ?/p>

涕。謐乃感激，就鄉(xiāng)人席坦⑤受書(shū)，勤力不怠。居貧，躬自稼木嗇帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言。沉靜寡欲，

始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。著《禮樂(lè)》《圣真》之論。后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷。（節(jié)

選自《晉書(shū)?皇甫謚傳》）

3

【注釋】：①皇甫謚，字士安，過(guò)繼給叔父叔母為子。②《孝經(jīng)》，書(shū)名，相傳為曾子弟子所作，是儒家

講孝道之書(shū)。③三牲，牛、羊、豬等牲畜。④豕，指豬。⑤席坦，人名。

9.【釋詞義】請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

⑴朝廷之臣惠不畏王2⑵面則寡人之過(guò)：

⑶學(xué)得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏：⑷后得風(fēng)痹疾，猶手不輟卷j

10.【譯文句】請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。（4分）

（1）能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞

（2）豈我居不卜鄰，教有所闕，何爾魯鈍之甚也

11.【知句讀】用“/”給乙文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。（斷兩處）（2分）

躬自稼稿帶經(jīng)而農(nóng)遂博綜典籍百家之言

12.【較異同】同樣是“勸誡”，甲文鄒忌對(duì)齊威王“勸”的方式和乙文叔母任氏對(duì)皇甫謐“勸”的方式有何

不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（2分）

（二）閱讀下面的文字,完成13^15題。（9分）

【材料一】

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)

活動(dòng)的關(guān)系，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為直接動(dòng)機(jī)與間接動(dòng)機(jī)。直接動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身直接相關(guān)聯(lián)，表現(xiàn)為對(duì)所

學(xué)習(xí)的學(xué)科內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)的直接興趣和愛(ài)好。如喜歡音樂(lè)的同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)非常享受，體驗(yàn)到愉快，因

此在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。間接動(dòng)機(jī)與社會(huì)意義相聯(lián)系，是學(xué)生內(nèi)化了社會(huì)觀念、父母意愿以

及教師期望的結(jié)果。例如，學(xué)生為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或達(dá)到某種目的而努力學(xué)習(xí)。一般來(lái)

說(shuō)，直接動(dòng)機(jī)更能持久地激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。最早對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行研究的是耶克斯和多德森，二

者呈現(xiàn)的是倒U型曲線(xiàn)（見(jiàn)圖Do

高八■100

一^一味易或簡(jiǎn)單的任務(wù)記

分鐘

/憶20=58.2%

［小時(shí)"=44.2%

效/一保

率J9小時(shí)=35.8%

//<難易適中的任務(wù)￡A天=33.7%

-天=27.8%

-----、例6天=25.4%,

/呆住水平困璉或復(fù)雜的憑務(wù)

低.

31天=21.1%^

低動(dòng)機(jī)水平高o

圖1：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率圖2：遺忘曲線(xiàn)

4

【材料二】

除了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，我們還要講究一定的學(xué)習(xí)策略，例如：

（一）整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)

根據(jù)所學(xué)材料的學(xué)習(xí)量不同而劃分的兩種學(xué)習(xí)方式。整體學(xué)習(xí)又稱(chēng)全部學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料看作一個(gè)單

元，一遍一遍地學(xué)習(xí)，直到學(xué)會(huì)為止。部分學(xué)習(xí)又稱(chēng)分段學(xué)習(xí)，是把所學(xué)材料分成若干段落，逐段學(xué)習(xí)；學(xué)

會(huì)第1段后，再學(xué)第2段，以此類(lèi)推，最后把已學(xué)會(huì)的各段綜合起來(lái)。

（二）記憶術(shù)

1.位置記憶法：通過(guò)與你熟悉的某種地點(diǎn)順序相聯(lián)系來(lái)記憶一些名稱(chēng)或者客體順序的方法。2.縮寫(xiě)與

歌訣法：指利用每個(gè)調(diào)的第一個(gè)字形成一個(gè)縮寫(xiě)，常常采用簡(jiǎn)語(yǔ)或歌謠口訣來(lái)記憶，比如二十四節(jié)氣歌；理

解、背誦柳宗元《江雪》時(shí)，記成“千萬(wàn)孤獨(dú)”。3.諧音聯(lián)想法：是指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用語(yǔ)音聯(lián)想，假

借意義，將無(wú)意義材料轉(zhuǎn)變成有意義材料的一種精加工策略。比如將“3.14159”記成“山巔一寺一壺酒”。

（三）及時(shí)復(fù)習(xí)

識(shí)記了的信息隨著時(shí)間的推移，總是要不斷遺忘的。對(duì)于遺忘的進(jìn)程，心理學(xué)家們很早就表現(xiàn)出了極

大的興趣并做了大量研究。德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線(xiàn)（見(jiàn)圖2）。他發(fā)現(xiàn)遺忘的進(jìn)

程是不均衡的，根據(jù)這一規(guī)律，復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

（四）過(guò)度學(xué)習(xí)

該理論又稱(chēng)為“過(guò)度識(shí)記”，也是由艾賓浩斯提出，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，

例如一篇課文讀10遍便剛好可以背下來(lái)，但讀完10遍之后最好還要多讀幾遍。過(guò)度學(xué)習(xí)有利于識(shí)記材料的

保持。但是也要明白“過(guò)猶不及”的道理，不能一味地重復(fù)再重復(fù)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)程度以150%為佳，其效

果也最好。

（五）利用元認(rèn)知，監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)

這是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。比如考試過(guò)程

中，讀完一篇文章后，問(wèn)自己“我已經(jīng)讀懂這篇文章了嗎”，如果自認(rèn)為讀懂了，便開(kāi)始做題；做題時(shí)有意

關(guān)注時(shí)間，判斷自己的做題速度，如果發(fā)現(xiàn)自己太慢，就加快審題和寫(xiě)字的速度。

【材料三】

初三（1）班“一日學(xué)習(xí)小結(jié)”選錄

甲同學(xué)：上午最后一節(jié)課，王老師講了“二次函數(shù)”的知識(shí)，我覺(jué)得這一章很有意思，特別感興趣。

放學(xué)后，我留在教室做數(shù)學(xué)作業(yè)，但做了幾道題，感覺(jué)不是很順手，我覺(jué)得應(yīng)該是自己還沒(méi)有理解透徹，隨

即翻開(kāi)筆記把這一章的內(nèi)容復(fù)習(xí)了一遍。回家后再做數(shù)學(xué)作業(yè)，就輕松順手多了。Yeah!

乙同學(xué)：今天，我們學(xué)完了《出師表》，老師竟然要求我們明天就能流利背誦全文，太高估我們了吧？晚

5

上，我拿出書(shū)來(lái)開(kāi)始背誦，感覺(jué)文章太長(zhǎng)了，背誦難度很大，呀，呀，呀，又是一個(gè)充實(shí)而“愉快”的夜晚！

13.【辨信息】下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.為了中考體育能拿滿(mǎn)分，雖然辛苦仍然努力訓(xùn)練屬于直接動(dòng)機(jī)。

B.過(guò)度識(shí)記，是指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識(shí)記的記憶，它有利于識(shí)記材料的保持。

C.根據(jù)艾賓浩斯的觀點(diǎn)，假如你用10分鐘便背會(huì)了李白的《行路難》，為加深記憶，最好再多背10分鐘。

D.艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，因?yàn)檫z忘是先慢后快，所以復(fù)習(xí)最好要及時(shí)進(jìn)行。

14.【解圖表】閱讀【材料一】中的圖1,說(shuō)說(shuō)面對(duì)不同難易程度的任務(wù)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與效率之間的關(guān)系。（3

分）

15.【能應(yīng)用】假如你是初三（1）班的語(yǔ)文科代表。請(qǐng)結(jié)合【材料三】中乙同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)，從【材料二】中

選取三條合適的學(xué)習(xí)策略幫助他把課文《出師表》背熟。（3分）

（三）閱讀下面的文章，回答16~20題。（共15分）

黛眉是座山

王劍冰

①太行山始終以峻拔奇?zhèn)ァ⒑裰貕延^著稱(chēng)，巍巍不知其始，蕩蕩不明所終。為何黃河三峽盡頭，現(xiàn)出

這么一座峻中出秀的山？或還是因了那個(gè)名字？那名字太秀氣，太雅靜，說(shuō)白了，太女性。能讓人想起一條

鄉(xiāng)間小路上，一位帶有芳草氣息、村野韻味的女子。如果有人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地喊一聲，滿(mǎn)山滿(mǎn)谷都會(huì)響起回音。

②來(lái)了才知道，還真有一個(gè)叫黛眉的女子，一個(gè)豐姿綽約的女子，曾經(jīng)是湯王妃，聰慧賢淑，助君成功,

后遇冷落，執(zhí)意出走并隱化此山。我相信，王宮里不缺美人，黛眉的離去也許于商王無(wú)損，但多少年后，一個(gè)

時(shí)代連同那個(gè)王都不復(fù)存在，她的名字卻同山一起留下。我們不必查證傳說(shuō)的真?zhèn)危遣恢匾?，重要的是人?/p>

對(duì)于美好的欣賞和追尋。

③山若有了靈氣，是擋也擋不住的。在通往黛眉的山道和水路上，各種念想與追尋不絕于途。

④進(jìn)去了才知道，這山是何等奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿。好容易攀上一座高崖，又會(huì)面臨一道深谷。如此峭

立，如此幽深，又如此盤(pán)旋，進(jìn)來(lái)就不知如何出去。峽谷中穿行，顧了腳下顧不了頭上，什么時(shí)候猛然抬頭，

會(huì)發(fā)現(xiàn)從天而降的一塊或方或圓的山石，轟隆隆砸落下來(lái)，猛然卡住，不由驚吸一口涼氣，巨大的聲響凝固在

原地。往前翻越多少年，可想這片山是多么的興奮活躍，山呼海嘯，水火翻騰。平息過(guò)后的巨石，不管不顧地

保持著初始模樣，有的被兩峽夾持，有的被一石托住，有的與崖一絲相連，給它一點(diǎn)力，必會(huì)撲下壁立的谷底，

6

可它就那么高帆一般，乘風(fēng)破浪千萬(wàn)年。還有一塊塊疊在一起的山巖，似一摞子天書(shū)，摞得太過(guò)隨意，歪歪扭

扭得要倒。有人又說(shuō)那不是書(shū)，是湯王正面對(duì)黛眉懺悔，湯王想起黛眉的好，尋到這里，黛眉卻是不改初衷。

⑤又是一道峭崖下的空曠峽谷，正是人們想象中的萬(wàn)丈深淵。只有鳥(niǎo)在這深淵里恰恰地劃，叫聲掉落淵

底又反彈上來(lái)。追著鳥(niǎo)看的時(shí)候，就追上了天穹半彎明月。大亮的白天，怎么會(huì)有月亮?可它真真的掛在山頂。

從擦耳峽擠出來(lái)，覺(jué)得它是黛眉的發(fā)梳。

⑥再轉(zhuǎn)過(guò)一道峽，又會(huì)發(fā)出一聲嘆，陡直的山峰直上九霄，飄來(lái)一塊白云，被攔腰扯得七零八落，半山

里變成煙嵐，幻成霧海。有些云本要帶著雨去遠(yuǎn)方，到了這里，也撞得稀里嘩啦。

⑦這里云雨多了，植被就旺盛，林繁藤茂，氣候濕潤(rùn)，人在其中，常常遮眼障目，所以時(shí)時(shí)爆出大呼小

叫。好容易繞進(jìn)一處平坦之地，竟然感覺(jué)是到了山的懷抱，那是多么大的一片草地，各種野花點(diǎn)綴其中?；ú?/p>

在山懷里心旌搖蕩、風(fēng)情萬(wàn)種。那陣勢(shì)，完全是一幅天蒼蒼、野茫茫的景象，來(lái)了的人們，撲進(jìn)草中，再也不

想出來(lái)。

⑧所以，一味地認(rèn)為黛眉山展現(xiàn)的是奇險(xiǎn)嵯峨、深峽斷谷就錯(cuò)了，她的氣質(zhì)，還在于她的不舍蒼蔥與翠

秀。一個(gè)倔強(qiáng)女子的不羈她有，一個(gè)靈秀女子的優(yōu)雅她也有，她不甘平庸，不甘寂寞，在這里盡情騰挪，盡情

舒展。由此,黛眉也真的讓人有一種親近感。

（原載《光明日?qǐng)?bào)》有刪改）

16.【窺意圖】談?wù)勎恼乱脗髡f(shuō)故事有何用意？（2分）

17.【善概括】綜觀全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括黛眉山有哪些特點(diǎn)。（3分）

18.【品語(yǔ)言】文中兩個(gè)畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，任選其一，從修辭的角度進(jìn)行賞析。（3分）

（1）平息過(guò)后的巨石，不管不顧地保持著初始模樣，有的被兩峽夾持，有的被一石托住，有的與崖一

絲相連，給它一點(diǎn)力，必會(huì)撲下壁立的谷底，可它就那么高帆一般，乘風(fēng)破浪千萬(wàn)年。

（2）大亮的白天，怎么會(huì)有月亮？可它真真的掛在山頂。從擦耳峽擠出來(lái)，覺(jué)得它是黛眉的發(fā)梳。

19.【曉作用】請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)說(shuō)第⑧段在文中的作用。（3分）

7

20.【仿句子】文章是案頭之山水，山水是地上之文章。請(qǐng)仿照示例的句子，選擇一處你熟悉的山水名勝，寫(xiě)

一寫(xiě)它的特色。（4分）

示例：

黛眉山：一個(gè)倔強(qiáng)女子的不羈她有，一個(gè)靈秀女子的優(yōu)雅她也有，她不甘平庸，不甘寂寞，在這里盡

情騰挪，盡情舒展。

（四）按要求完成21~22題。（8分）

21.【諳情節(jié)】閱讀下面文段，回答下列問(wèn)題。

A喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。

大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖……趙氏慌忙揩揩

眼淚走近上前道：“爺，別人都說(shuō)得不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放

心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看A時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，

登時(shí)就沒(méi)了氣……

（1）以上文段選自《》（填書(shū)名），A處的人物是（填人名）。（2分）

（2）選段文字是從何種描寫(xiě)角度來(lái)刻畫(huà)A的形象的？表現(xiàn)了A怎樣的性格特征？（2分）

22.【析形象】請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著

內(nèi)容加以分析。（4分）

⑴簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）（2）祥子（《駱駝祥子》）（3）魯智深（《水滸傳》）

示例：

（《海底兩萬(wàn)里》中）尼摩船長(zhǎng)的溫情與冷酷：尼摩船長(zhǎng)智斗鯊魚(yú)，冒險(xiǎn)救下采珠人，他對(duì)弱者的同情，

體現(xiàn)其溫情的一面；他用諾第留斯號(hào)擊沉敵艦，任由艦上的人沉入大海，顯示了他冷酷無(wú)情的一面。

8

四、寫(xiě)作（45分）

文化是什么？梁曉聲先生在一次演講中說(shuō)：“所謂文化，就是根植于內(nèi)心的修養(yǎng)、無(wú)須提醒的自覺(jué)、以

約束為前提的自由、為別人著想的善良?！蔽幕且环N強(qiáng)大的力量，它影響著我們的思維方式、行為模式和

價(jià)值觀念。民主和諧、誠(chéng)信文明是一種社會(huì)文化，自強(qiáng)不息、厚德載物是一種校園文化，以夢(mèng)為馬、不負(fù)韶

華是一種班級(jí)文化，團(tuán)結(jié)協(xié)作、質(zhì)量至上是一種企業(yè)文化，登山臨水、尋奇探勝是一種旅游文化，尚左尊東、

以酒會(huì)友是一種餐桌文化……大到社會(huì)國(guó)家、各行各業(yè)，小到祖孫三代、數(shù)口之家，都有各自特定的文化。

23.【寫(xiě)佳作】請(qǐng)從下列兩個(gè)任務(wù)中選擇一個(gè)，完成寫(xiě)作。

任務(wù)A：以“家風(fēng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇記敘文，描述展現(xiàn)你家的家庭文化。

任務(wù)B：以“家風(fēng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇演講稿，倡導(dǎo)健康積極的家庭文化。

要求：

（1）選擇一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，題目自擬。

（2）文體特征鮮明，思想內(nèi)容健康，不得套作、抄襲。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

（4）書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔，字?jǐn)?shù)不少于600。

九年級(jí)語(yǔ)文答案

1.①鞠躬②髓③y1（3分）

2.傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)，使無(wú)數(shù)炎黃子孫成為頂天立地大寫(xiě)的人（或改為“在傳統(tǒng)文化的濡養(yǎng)下，無(wú)數(shù)炎

黃子孫成為頂天立地大寫(xiě)的人”）（2分）

3.參考示例：有音樂(lè)之美，琴瑟笙簫，演奏美妙旋律/有文學(xué)之美，詩(shī)詞歌賦，書(shū)寫(xiě)燦爛文明/有

文化之美，經(jīng)史子集，照亮華夏天空（2分）

4.D（2分）

5.C（2分）

6.（1）示例：革命人物介紹革命名言積累（或“革命詩(shī)詞賞析”“革命圖片展示”）（每個(gè)欄目

1分。欄目設(shè)計(jì)要求緊扣革命主題，表達(dá)簡(jiǎn)潔合理）

（2）今日之中國(guó)，是許多革命先輩前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)開(kāi)創(chuàng)的新世界。革命文化是時(shí)代的印記，是

革命先輩的徽章。我們要牢記先烈遺志，麋續(xù)革命血脈，為中國(guó)之崛起而不懈奮斗！

（內(nèi)容圍繞“革命文化”主題2分，語(yǔ)言順暢1分）

7.（1）棚葉落山路（2）狐裘不暖錦衾薄

9

（3）學(xué)而不思則罔（4）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)

（5）八百里分麾下炙（6）秋風(fēng)吹散馬蹄聲

（7）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（每句1分）

8.D（2分）

9.（1）莫：沒(méi)有誰(shuí)（2）面刺：當(dāng)面指責(zé)

（3）嘗：曾經(jīng)⑷輟：停止（4分）

10.（1）能夠在公眾場(chǎng)所指責(zé)譏刺（寡人的）過(guò)失，并傳到我耳朵里的，給予下等獎(jiǎng)賞。（2分）

（2）難道是我安家時(shí)沒(méi)有選擇好鄰居，教育方法有所欠缺么？（不然，）你怎么會(huì)愚笨遲鈍得這么

厲害呢?。?分）

11.躬自稼不嗇/帶經(jīng)而農(nóng)/遂博綜典籍百家之言（2分）

12.①鄒忌采用了婉言勸諫的方式，以自己的切身體驗(yàn)進(jìn)行類(lèi)比（設(shè)喻說(shuō)理），現(xiàn)身說(shuō)法，這種勸誡方

式含蓄委婉，充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)。（1分）

②叔母任氏采用了直言勸誡的方式，這種方式在勸說(shuō)時(shí)，直言不諱，直截了當(dāng)，一針見(jiàn)血，直陳

利害，糾謬救失，能使人幡然醒悟，改過(guò)從善。（1分）

13.B（3分）

14.①面對(duì)困難或復(fù)雜的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平偏低時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；②面對(duì)容易或簡(jiǎn)單的任務(wù)，動(dòng)機(jī)水平

較高時(shí)學(xué)習(xí)效率最好；③面對(duì)難易適中的任務(wù)，動(dòng)機(jī)處于中等水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好。（答對(duì)一點(diǎn)得1分,

共3分）

15.①運(yùn)用整體學(xué)習(xí)和部分學(xué)習(xí)策略：《出師表》有些難度，不容易一下子背完，建議他先熟讀全文，

再一段一段地背誦，最后把各段綜合起來(lái)；②運(yùn)用過(guò)度學(xué)習(xí)策略：即在剛好能背下課文的基礎(chǔ)上再適

當(dāng)過(guò)度識(shí)記，以加深記憶，達(dá)到熟練的程度；③利用元認(rèn)知策略：監(jiān)控、調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)：背書(shū)時(shí)要

實(shí)時(shí)監(jiān)控自己的狀態(tài)（如精力集中與否），如有問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整。（意對(duì)即可，答對(duì)一點(diǎn)得1分，共3

分）

16.引用傳說(shuō)故事交代山名的來(lái)歷，給文章增添了神秘氣息，表現(xiàn)黛眉山的靈秀，（1分）以及人們對(duì)美好

的欣賞與追尋，也表現(xiàn)黛眉山具有深厚的文化底蘊(yùn)。（1分）

17.黛眉山奇崛險(xiǎn)峻，百態(tài)千姿，峽深峰高，山中林繁花放，蒼蔥翠秀。整座山奇險(xiǎn)嵯峨、倔強(qiáng)不羈中具

有靈秀優(yōu)雅、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。（答出“奇崛險(xiǎn)峻”“峽深峰高”“靈秀優(yōu)雅”以及“峻中出秀”“生機(jī)勃

勃”這些點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)可得1分。共3分）

18.（1）這句話(huà)運(yùn)用了排比、擬人和比喻的修辭方法。（1分）以一組排比句生動(dòng)形象地描寫(xiě)出山中巨石的萬(wàn)

千姿態(tài)；將巨石擬人化，賦予山石以人的性情和行為，富有想象力，化靜為動(dòng)，把本無(wú)生命的山石寫(xiě)活了；

10

又以“高帆”喻山石，生動(dòng)形象寫(xiě)出山石昂揚(yáng)峻拔的姿態(tài)。這些描寫(xiě)表現(xiàn)出作者對(duì)黛眉山石的驚嘆、激賞

和贊美之情。（2分）

（2）這句話(huà)運(yùn)用了擬人和比喻的修辭，（1分）生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月亮從擦耳峽升起的景象，同時(shí)也表現(xiàn)

出擦耳峽的逼窄，流露出作者對(duì)“月掛山頂”的美景欣賞、贊嘆之情。（2分）

19.從結(jié)構(gòu)上看：篇末點(diǎn)題，呼應(yīng)前文，收束、總結(jié)全篇；（1.5分）從內(nèi)容上看：最后一段寫(xiě)出了黛眉山不

僅奇險(xiǎn)嵯峨，倔強(qiáng)不羈，而且靈秀優(yōu)雅，不甘平庸寂寞，讓人親近的特點(diǎn)，卒章顯志，突出文章主題。（1.5

分）

20.參考示例：洞庭湖：一種波瀾不驚的沉靜它有，一種匯納百川的豪邁它也有，它不甘渺小，不甘淺薄，

在那里鯨吞龍飲，氣象萬(wàn)千。（句子結(jié)構(gòu)2分，語(yǔ)言表達(dá)2分）

21.（1）儒林外史嚴(yán)監(jiān)生（嚴(yán)大育或嚴(yán)致和）

（2）選段文字采用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法來(lái)刻畫(huà)人物形象，如“（嚴(yán)監(jiān)生）還把手從被

單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”這個(gè)動(dòng)作是對(duì)嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行正面描寫(xiě)。嚴(yán)監(jiān)生的大侄子不理解他伸著兩個(gè)指頭

的意思，以及趙氏對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的心理狀態(tài)洞若觀火，是對(duì)他的側(cè)面描寫(xiě)。這段文字正面、側(cè)面描寫(xiě)相

結(jié)合，刻畫(huà)了嚴(yán)監(jiān)生吝嗇（小氣）、愛(ài)財(cái)如命的性格。（共2分。描寫(xiě)角度1分，若答動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等

不得分；性格特征1分）

22.參考示例：

（1）簡(jiǎn)?愛(ài)的抗?fàn)幣c妥協(xié)：簡(jiǎn)?愛(ài)敢與身為男孩的約翰正面對(duì)抗，敢與身為長(zhǎng)輩的舅媽直接爭(zhēng)吵，敢

對(duì)學(xué)校的懲罰說(shuō)“不”，這些都體現(xiàn)她的抗?fàn)幘?。面?duì)勞沃德學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)定和制度，簡(jiǎn)?愛(ài)雖然不滿(mǎn)，

面對(duì)無(wú)法改變的環(huán)境，她最終還是選擇了妥協(xié)，并在那里度過(guò)了八年；簡(jiǎn)?愛(ài)和羅切斯特相愛(ài)的過(guò)程中，

當(dāng)?shù)弥_切斯特先生妻子的存在，她選擇了離開(kāi)羅切斯特并自愿放棄愛(ài)情，這也是一種令人唏噓的對(duì)生活

的妥協(xié)。

（2）祥子的上進(jìn)與墮落：祥子為了擁有屬于自己的車(chē)，拼命拉車(chē)，積極上進(jìn)，對(duì)生活充滿(mǎn)希望；他

經(jīng)歷了賣(mài)車(chē)埋葬虎妞、小福子自殺等打擊后，希望破滅，自暴自棄，一步步走向墮落。

（3）魯智深的細(xì)心與粗獷：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西后，借口鎮(zhèn)關(guān)西詐死順勢(shì)脫身，體現(xiàn)他心思縝密，

膽大心細(xì)；他出家后不守清規(guī)戒律，吃肉喝酒，醉打山門(mén)，體現(xiàn)他性格的粗獷。

（能提煉一對(duì)體現(xiàn)人物形象反差的詞語(yǔ)1