三年級上冊美術(shù)教案-第16課一張奇特的臉 古蜀奇臉 ▏人美版

/三年級上冊美術(shù)教案-第16課一張奇特的臉(古蜀奇臉）▏人美版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解古蜀文化中奇特的臉譜藝術(shù)，并激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫表達(dá)個性和情感。教學(xué)內(nèi)容1.古蜀文化背景介紹2.奇特的臉譜藝術(shù)特點(diǎn)3.臉譜繪畫技巧4.學(xué)生創(chuàng)作實踐教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：了解古蜀文化中的臉譜藝術(shù)，掌握臉譜繪畫技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的臉譜作品。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、古蜀臉譜圖片、繪畫工具2.學(xué)具：畫紙、彩筆、水粉顏料教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT展示古蜀文化背景和奇特的臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣。2.講解：介紹臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)和繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。3.示范：教師現(xiàn)場演示臉譜繪畫過程，展示繪畫技巧。4.實踐：學(xué)生按照教師要求，進(jìn)行臉譜創(chuàng)作實踐。5.展評：展示學(xué)生作品，進(jìn)行互相評價和教師點(diǎn)評。6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計1.一張奇特的臉（古蜀奇臉）2.副三年級上冊美術(shù)3.板書內(nèi)容：古蜀文化背景、臉譜藝術(shù)特點(diǎn)、繪畫技巧、學(xué)生創(chuàng)作要求作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)：學(xué)生完成一幅臉譜作品2.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一幅具有個性和創(chuàng)意的臉譜作品課后反思本節(jié)課通過介紹古蜀文化中的臉譜藝術(shù)，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。在繪畫實踐中，學(xué)生掌握了臉譜繪畫技巧，并創(chuàng)作出了具有個性和創(chuàng)意的作品。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和創(chuàng)作，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過PPT展示古蜀文化的背景，包括古蜀的歷史、文化特點(diǎn)以及與臉譜藝術(shù)的關(guān)聯(lián)。通過圖片和簡短的文字介紹，讓學(xué)生對古蜀文化有一個初步的了解。接著，展示一些古蜀奇特的臉譜圖片，讓學(xué)生直觀地感受到臉譜藝術(shù)的獨(dú)特魅力。可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們覺得這些臉譜有什么特別之處？”“你們能從中感受到什么樣的情感或故事？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)介紹臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。這包括臉譜的色彩、圖案、形狀等方面的內(nèi)容。教師可以通過具體的臉譜示例，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出臉譜的一些基本特征。例如，可以指出臉譜中常見的顏色及其象征意義，如紅色代表忠誠、勇猛，黑色代表剛直、智慧等。同時，教師還可以講解臉譜中的圖案和形狀是如何與角色的性格、身份和命運(yùn)相聯(lián)系的。在講解繪畫技巧時，教師應(yīng)該從基本的比例、線條、色彩搭配等方面入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握臉譜繪畫的基本方法?？梢越Y(jié)合具體的臉譜示例，分步驟地講解繪畫的順序和技巧。例如，可以先從勾勒輪廓開始，再填充顏色，最后進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪。在講解過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑惑，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的繪畫技巧。3.示范示范環(huán)節(jié)是讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫技巧的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一個簡單的臉譜進(jìn)行現(xiàn)場演示。在演示過程中，教師應(yīng)該邊畫邊講解，讓學(xué)生清楚地看到每一個步驟和技巧的具體應(yīng)用。例如，在勾勒輪廓時，教師可以強(qiáng)調(diào)線條的流暢和比例的準(zhǔn)確性；在填充顏色時，教師可以展示如何均勻地上色和如何進(jìn)行色彩的過渡。通過示范，學(xué)生可以更加直觀地理解繪畫技巧，并為自己的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。4.實踐實踐環(huán)節(jié)是讓學(xué)生動手操作，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際創(chuàng)作中的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該給出明確的要求和指導(dǎo)，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行臉譜創(chuàng)作?？梢蕴峁┮恍┗镜哪樧V模板，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生遇到的問題。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將自己的個性和情感融入到作品中。5.展評展評環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行相互評價和教師點(diǎn)評的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個積極、鼓勵的氛圍，讓學(xué)生敢于展示自己的作品?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行作品的展示，讓其他學(xué)生和教師進(jìn)行欣賞和評價。在評價過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)作思路和創(chuàng)意，而不僅僅是技能的熟練程度。同時，教師還應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和建議，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和提高。6.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對整節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和強(qiáng)調(diào)的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該簡潔明了地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)作過程中需要注意的問題。同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作和實踐，將所學(xué)知識運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中去。通過總結(jié)，學(xué)生可以更加深入地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。在作業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同水平學(xué)生的需求。對于課堂作業(yè)，由于時間有限，可以設(shè)計一個簡化的臉譜繪畫任務(wù)，例如，讓學(xué)生在課堂時間內(nèi)完成一個基本臉譜的輪廓描繪和簡單上色。這樣既能保證學(xué)生在課堂時間內(nèi)完成作業(yè)，又能讓學(xué)生在實踐中加深對臉譜繪畫技巧的理解。對于家庭作業(yè)，可以設(shè)計一個更為復(fù)雜的創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作一幅完整的臉譜作品。這個作業(yè)可以包括詳細(xì)的色彩填充、圖案設(shè)計和個人風(fēng)格的體現(xiàn)。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生可以在家中有更多的時間去思考和創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。8.課后反思課后反思是教師對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧和總結(jié)，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課后反思中，教師應(yīng)該思考以下幾個方面：-教學(xué)內(nèi)容是否清晰，學(xué)生是否能夠理解和掌握；-教學(xué)方法是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情；-學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難和問題，教師是否能夠及時給予幫助和指導(dǎo)；-作業(yè)設(shè)計是否合理，是否能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果；-整個教學(xué)過程是否流暢，各個環(huán)節(jié)是否銜接自然。通過對這些問題的思考，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時調(diào)整教學(xué)策略，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果?？偨Y(jié)而言，教學(xué)過程是整