三年級上冊美術(shù)教案- 9《天然的紋理》 人教新課標(biāo)

/三年級上冊美術(shù)教案-9《天然的紋理》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握天然紋理的特點(diǎn)和美感。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和自然保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容1.天然紋理的概念和特點(diǎn)。2.天然紋理的觀察和描繪方法。3.天然紋理的欣賞和創(chuàng)造。4.天然紋理與環(huán)保的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解和掌握天然紋理的特點(diǎn)和美感，培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解和感受到天然紋理的美感，如何培養(yǎng)學(xué)生觀察和描繪天然紋理的能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學(xué)具：畫紙、畫筆、彩筆等。教學(xué)過程1.引入：通過PPT、圖片、視頻等方式，讓學(xué)生了解和感受天然紋理的概念和特點(diǎn)。2.觀察：讓學(xué)生觀察和描繪天然紋理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受天然紋理的美感。3.討論：讓學(xué)生分享自己的觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。4.創(chuàng)造：讓學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，創(chuàng)造自己的天然紋理作品。5.總結(jié)：通過總結(jié)，讓學(xué)生再次回顧和鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計1.天然的紋理2.副三年級上冊美術(shù)教案-93.教學(xué)目標(biāo)4.教學(xué)內(nèi)容5.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)6.教學(xué)過程作業(yè)設(shè)計1.觀察和描繪自己身邊的天然紋理，并寫下自己的感受。2.創(chuàng)造自己的天然紋理作品。課后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對天然紋理的概念和特點(diǎn)有了更深入的了解和掌握，觀察和描繪天然紋理的能力也得到了提高。同時，學(xué)生們也展現(xiàn)出了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。但也存在一些問題，如部分學(xué)生對天然紋理的美感理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”，因為這個部分涵蓋了整個課堂活動的組織和實(shí)施，是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對于“教學(xué)過程”的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)說明1.引入（約10分鐘）-利用多媒體展示不同天然紋理的圖片和視頻，如樹皮、石頭、水面、沙丘等，激發(fā)學(xué)生的興趣。-通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是紋理？它們是如何形成的？-簡要介紹天然紋理的概念，以及它們在大自然中的普遍性和獨(dú)特性。2.觀察（約20分鐘）-分發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備好的自然物品，如樹葉、小石頭、木片等，讓學(xué)生親手觸摸并觀察它們的紋理。-引導(dǎo)學(xué)生用語言描述他們觀察到的紋理特征，如線條、顏色、形狀等。-教授學(xué)生如何使用放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的觀察，以發(fā)現(xiàn)更多細(xì)節(jié)。3.討論（約15分鐘）-將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)分享自己的觀察結(jié)果和感受。-每個小組選出一個代表，向全班同學(xué)展示他們觀察到的紋理，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。-教師引導(dǎo)學(xué)生討論不同紋理的美學(xué)特點(diǎn)，以及它們給人們的感受。4.創(chuàng)造（約30分鐘）-讓學(xué)生回到自己的座位，準(zhǔn)備畫紙和畫筆。-教師示范如何用鉛筆輕輕勾勒出紋理的輪廓，然后用彩色鉛筆或水彩填充細(xì)節(jié)。-學(xué)生跟隨教師的示范，開始自己的創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的紋理圖案。-在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化的幫助和反饋。5.展示與評價（約20分鐘）-學(xué)生完成作品后，將作品貼在展示區(qū)供大家欣賞。-進(jìn)行全班性的評價，讓學(xué)生互相欣賞和學(xué)習(xí)彼此的作品。-教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)每個作品的獨(dú)特之處，并提出改進(jìn)的建議。6.總結(jié)（約10分鐘）-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天然紋理的美學(xué)價值和對環(huán)境的重要性。-提醒學(xué)生要保護(hù)自然環(huán)境，因為它們是我們藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。-鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)觀察和欣賞天然紋理，并將這些靈感運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中。7.作業(yè)設(shè)計（約5分鐘）-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校周圍尋找天然紋理，并嘗試用繪畫或攝影的方式記錄下來。-鼓勵學(xué)生寫下自己的觀察感受，加深對紋理美感的理解。8.課后反思（教師個人進(jìn)行）-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和作品的質(zhì)量。-考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。-計劃如何在未來的課程中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以確保學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于天然紋理的知識和技能，而且還能體驗到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，同時培養(yǎng)了對自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識。教學(xué)過程詳細(xì)說明（續(xù)）9.安全與清潔（貫穿整個教學(xué)過程）-在觀察和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用放大鏡和其他工具時的安全注意事項，避免學(xué)生受傷。-在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生正確使用畫具和顏料，避免弄臟衣物或場地。-教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清理工作，包括清洗畫具、整理工作臺和回收自然物品，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。10.個性化學(xué)習(xí)（貫穿整個教學(xué)過程）-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和支持。例如，對于觀察力較強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵他們創(chuàng)作更為復(fù)雜的紋理圖案；對于觀察力較弱的學(xué)生，則可以從簡單的紋理開始，逐步提升他們的觀察能力。-對于有特殊需求的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的資源和調(diào)整教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中并取得進(jìn)步。11.家長參與（課前或課后）-教師可以邀請家長參與課前準(zhǔn)備，例如收集自然物品或提供有關(guān)紋理的資料，這樣不僅增加了家長對課程的了解，也增強(qiáng)了學(xué)生與家長之間的互動。-課后，教師可以通過郵件或?qū)W校通訊，向家長分享學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)，鼓勵家長在家中繼續(xù)支持孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)。12.評估與反饋（課后）-教師應(yīng)通過對學(xué)生作品的評估，了解他們對紋理概念的理解程度和創(chuàng)作技能的掌握情況。-教師應(yīng)提供具體的、積極的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。-對于學(xué)生的作業(yè)，教師可以設(shè)立展示區(qū)，讓學(xué)生的作品得到展示和認(rèn)可，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)作動力。13.持續(xù)學(xué)習(xí)（課后及未來課程）-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在未來的課程中繼續(xù)探索紋理和其他藝術(shù)元素，將所學(xué)知識應(yīng)用到新的創(chuàng)作中。-教師可以設(shè)計后續(xù)課程，讓學(xué)生有機(jī)會深入學(xué)習(xí)特定類型的紋理，如植物紋理、礦物紋理等，或者將紋理與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如雕塑、拼貼等。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)（課后及未來課程）-教師可以與其他學(xué)科教師合作，設(shè)計跨學(xué)科項目，讓學(xué)生從不同角度探索紋理。例如，與科學(xué)課結(jié)合，學(xué)習(xí)紋理形成的自然科學(xué)原理；與語文課結(jié)合，創(chuàng)作關(guān)于紋理的詩歌或故事。-通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)