統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案好的故事 第1課時

統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案好的故事第1課時統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案好的故事第1課時統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊課件教案好的故事第1課時教學(xué)設(shè)計課題好的故事年級六年級課時第1課時備課人金星教材分析（重點、難點）《好的故事》是統(tǒng)編小學(xué)語文六年級上冊第八單元的一課。本單元的人文主題是“走近魯迅”。教材在單元頁借助臧克家的一首小詩、作家卡片及魯迅照片，對魯迅先生做了介紹。該單元涉及的語文要素是：“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。通過事情寫一個人，表達出自己的情感?！庇捎诒疚膶懹谥袊F(xiàn)代文學(xué)的早期，其遣詞造句仍留有那個時代由文言文向白話文過渡的痕跡，許多詞語學(xué)生難以理解，重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下問去理解詞語的意思，實在難理解的詞語，可以滲透上網(wǎng)查資料等方法解決。好的故事其實是作者的夢境，但是夢境中江南水鄉(xiāng)景物和倒影交織的動態(tài)景象是學(xué)生不容易通過文字看到的，因此要重點指導(dǎo)朗讀，至少要讓學(xué)生透過文字能看明白夢境中的畫面。教學(xué)重點：結(jié)合“閱讀鏈接”中材料，理解課文主要內(nèi)容及最后兩個自然段的意思。教學(xué)難點：結(jié)合文后的前兩題，聯(lián)系上下文理解難懂的詞語和這個故事的“美麗，幽雅，有趣”的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標1.會寫“綜、錦”等12個生字，會寫“預(yù)告、煙草”等16個詞語。2.能聯(lián)系上下文、借助資料理解難懂的詞語，在此基礎(chǔ)上把課文讀正確，讀通順。3.初讀課文，了解主要內(nèi)容。教學(xué)過程一、初步了解作者魯迅1.同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)——《25.好的故事》（齊讀課題），本文的作者是誰？你知道嗎？（魯迅）你是怎么知道的？（你讀書非常仔細。）2.你對魯迅有哪些了解？（出示：魯迅資料卡）誰來讀一下這段作家資料。3.引導(dǎo)：散文詩集《野草》收錄了魯迅先生近23篇作品，我們今天要學(xué)的課文就是其中的一篇。二、初讀“好的故事”1.整體朗讀，交流對文本的初步了解。（1）（出示：課后練習(xí)一）課后練習(xí)一寫到：本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達和現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。請同學(xué)們自由朗讀課文，遇到難懂的詞語可以先跳過去。（2）讀完課文，你了解了什么，能簡要交流下嗎？2.再次默讀，勾畫不理解的詞語。（1）因為是現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，有很多詞語比較難懂，請同學(xué)們快速默讀課文，將不理解的詞語勾畫出來。（2）你有哪些詞語不理解?(指名交流勾畫的詞語，相機指導(dǎo)認讀“膝髁”“皺蹙”“伽藍”“參差”等生詞。)3.明確方法，試著自己理解勾畫的詞語。下面請同學(xué)們再次朗讀課文，嘗試聯(lián)系上下文理解它們的意思。誰來交流下你通過聯(lián)系上下文理解了哪個詞語的意思？還有哪些詞是你依舊不理解的？我們可以通過什么辦法來解決？（實在難理解的，現(xiàn)場上網(wǎng)查意思。）4.指導(dǎo)重點語段，基于理解朗讀。過渡：詞語的意思理解了，下面我們一起來把課文讀好。（1）（出示第5自然段第一句，第7自然段第三句和最后一句）仔細觀察這三句話，它們之間有什么共同點。（朗讀時讓學(xué)生關(guān)注逗號的停頓，將句中羅列的事物讀清楚。）（2）（出示：第7自然段中“帶織入狗中”一句）這兩句話誰來試試？（要提醒學(xué)生注意“潑剌奔迸的紅錦帶”這個短語要讀得緊湊一些。）（3）下面請同學(xué)們自己練習(xí)朗讀課文的第5和第7自然段。（4）分四人小組，進行全文的分段朗讀。（5）現(xiàn)在你對課文有了哪些新的了解，誰來交流？三、寫字指導(dǎo)1.（出示生字）這些是本課的生字，出了兩個“綜、錦、漾、焰、瞬、凝、驟、擲、陡”等字都是左窄右寬型。“瞬、凝、驟”這三個字的筆畫較多，你有什么辦法記住這三個字？（引導(dǎo)學(xué)生利用熟字及拆分部件的方法記憶）2.指導(dǎo)書寫“瞬、凝、驟”。四、小結(jié)在一個昏沉的夜，作者為什么給我們呈現(xiàn)一個“美麗、幽雅、有趣”的夢境呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)資源（課件、教具）課件

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