統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊19 小英雄雨來（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊19小英雄雨來（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計）2023教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來（節(jié)選）》是人教版小學(xué)語文四年級下冊第19課的內(nèi)容，選自中國著名兒童文學(xué)作家管樺的同名中篇小說。本節(jié)課主要教學(xué)的是該小說的節(jié)選部分，通過講述雨來在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握文章的主要情節(jié)和人物形象。2.過程與方法：通過閱讀、討論、交流等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭時期英烈的敬仰之情。教學(xué)難點：1.理解課文中的戰(zhàn)爭背景和人物情感。2.把握文章的主要情節(jié)和人物形象。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勇敢精神。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：課件、課文朗讀音頻、板書材料等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本、筆等。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小英雄雨來的事跡。2.朗讀課文：學(xué)生自讀課文，感知文章的主要情節(jié)和人物形象。3.討論交流：教師組織學(xué)生分組討論，分享對雨來事跡的理解和感受。4.課堂講解：教師針對文章的重點、難點進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解課文。5.情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情境體驗等方式，感受雨來的勇敢和愛國情懷。6.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)的重要性。板書設(shè)計：1.《小英雄雨來（節(jié)選）》2.主要人物：雨來、媽媽、爸爸、小伙伴等。3.主要情節(jié)：雨來在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡。4.主題：熱愛祖國、勇敢堅強。作業(yè)設(shè)計：1.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，向家長講述雨來的事跡，并談?wù)勛约旱母惺堋?.課堂作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪雨來勇敢事跡的圖畫。課后反思：1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。2.學(xué)生反思：自己對課文的理解和感受，自己在課堂上的表現(xiàn)，如何提高自己的閱讀理解和口頭表達(dá)能力?？偨Y(jié)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生了解了抗日戰(zhàn)爭時期小英雄雨來的英勇事跡，培養(yǎng)了熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個教學(xué)設(shè)計的核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，以及對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在本節(jié)課中，教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勇敢精神。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明：1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引起學(xué)生關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導(dǎo)入中，教師可以通過簡要介紹抗日戰(zhàn)爭背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小英雄雨來的事跡。為了更好地吸引學(xué)生的注意力，教師可以采用圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生直觀地了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，從而為接下來的課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.朗讀課文在學(xué)生自讀課文環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀質(zhì)量，指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。為了提高學(xué)生的朗讀興趣，教師可以播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，感受課文的韻律和節(jié)奏。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點詞語和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.討論交流在討論交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生分組討論，分享對雨來事跡的理解和感受。為了提高討論效果，教師可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如：-雨來為什么被稱為“小英雄”？-從雨來的事跡中，你感受到了哪些品質(zhì)？-你認(rèn)為我們今天應(yīng)該如何向雨來學(xué)習(xí)？在討論過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，及時給予點評和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)針對文章的重點、難點進(jìn)行講解，幫助學(xué)生深入理解課文。在本節(jié)課中，教師可以著重講解雨來在抗日戰(zhàn)爭時期的英勇事跡，以及雨來所展現(xiàn)出的勇敢和愛國情懷。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受雨來的勇敢精神。5.情感體驗在情感體驗環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、情境體驗等方式，感受雨來的勇敢和愛國情懷。為了增強學(xué)生的情感體驗，教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗雨來的勇敢行為。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)，及時給予引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。6.總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、勇敢堅強的品質(zhì)的重要性。為了幫助學(xué)生更好地內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過以上對教學(xué)過程的詳細(xì)補充和說明，可以看出，在教學(xué)設(shè)計中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣、閱讀理解能力、口頭表達(dá)能力、愛國情懷和勇敢精神的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。同時，教師還應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在詳細(xì)補充和說明教學(xué)過程時，我們還需要注意以下幾個方面：1.學(xué)生主體性的發(fā)揮在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中來。例如，在討論交流環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生提出自己的問題，引導(dǎo)學(xué)生相互解答，從而激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)內(nèi)容的講解中來，提高學(xué)生的參與度和積極性。2.教學(xué)方法的多樣化為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)方法。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體教學(xué)手段，如播放相關(guān)視頻、展示圖片等，以吸引學(xué)生的注意力。在講解環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一些案例教學(xué)、情境模擬等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于雨來的短文、繪制一幅描繪雨來勇敢事跡的圖畫等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.教學(xué)評價的多元化在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的參與程度、思維深度和表達(dá)能力；在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以評價學(xué)生的完成質(zhì)量、創(chuàng)新程度和審美水平。通過多元化的評價，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。4.教學(xué)反思的深入在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。例如，在課后反思環(huán)節(jié)，教師可以思考本次教學(xué)的目標(biāo)是否實現(xiàn)，教學(xué)過程是否順暢，學(xué)生的反應(yīng)如何，是否存在需要改進(jìn)的地方等