2023年-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教學(xué)能力試題及答案

2023年-2024年教師資格之中學(xué)體育學(xué)科知識與教

學(xué)能力精選試題及答案一

單選題（共45題）

1、以下哪一項不屬于運動動機的功能（）

A.發(fā)動功能

B.選擇功能

C.分散功能

D.維持功能

【答案】C

2、體育教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度、獨立和創(chuàng)新的學(xué)

習(xí)行為是下列哪一特性的具體體現(xiàn)（）

A.教師主導(dǎo)性

B.教師主宰性

C.學(xué)生能動性

D.學(xué)生主體性

【答案】D

3、在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師運用擊掌和發(fā)聲的方式誘導(dǎo)學(xué)生完成助跑與起跳銜接動

作，這種教法稱為（）。

A.助力誘導(dǎo)

B.阻力誘導(dǎo)

C.定向誘導(dǎo)

D.領(lǐng)先誘導(dǎo)

【答案】D

4、學(xué)校體育的功能不包括（）。

A.競技功能

B.健身功能

C.教育功能

D娛樂功能

【答案】A

5、在一次力量訓(xùn)練課中，為了使各部位肌肉都得到有效發(fā)揮，合理的練習(xí)順序

是（）。

A.先練大肌群、后練小肌群

B.遠(yuǎn)端肌肉在前、近端肌肉在后

C.先練小肌群、后練大肌群

D.單關(guān)節(jié)肌在前、多關(guān)節(jié)肌在后

【答案】A

6、對水平二和水平三的學(xué)生進(jìn)行的評價方式是（）。

A.定性評價和定量評價相結(jié)合

B.定量評價

C.定性評價

D.相對評價

【答案】A

7、依據(jù)學(xué)生獲得知識的主要途徑和來源，可把體育教學(xué)方法分為（）。

A.教授法、學(xué)習(xí)法、直觀法

B.語言法、直觀法、練習(xí)法。

C.學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、動作練習(xí)法、一般教育法

D.語言法、直觀法、教授法

【答案】B

8、體育教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度、獨立和創(chuàng)新的學(xué)

習(xí)行為是下列哪一特性的具體體現(xiàn)（）

A.教師主導(dǎo)性

B.教師主宰性

C.學(xué)生能動性

D.學(xué)生主體性

【答案】D

9、降鈣素具有降低血鈣，使骨組織鈣化的作用，分泌該激素的腺體是（）。

A.腦垂體

B.松果體

C.甲狀腺

D.腎上腺

【答案】C

10、下列不屬于急性閉合性軟組織損傷早期處理原則的是（）。

A.制動

B.止血

C.清理創(chuàng)傷，預(yù)防感染

D.鎮(zhèn)痛

【答案】C

11、膝關(guān)節(jié)中起著墊穩(wěn)關(guān)節(jié)、緩沖震動作用的是（）

A.骰韌帶

B.翼狀裳

C.骸上囊

D半月板

【答案】D

12、肌肉的粘滯性受溫度的影響，當(dāng)肌肉溫度升高時，肌肉的粘滯性（）。

A.升高

B.下降

C.不變

D.先升高后降低

【答案】B

13、下列哪一項通常出現(xiàn)在運動員過度訓(xùn)練的早期（）

A.血壓偏高

B.心律不齊

C.運動性貧血

D.運動成績下降

【答案】D

14、關(guān)于多媒體課件的利用，以下選項中錯誤的是（）

A.是教育現(xiàn)代化的必然趨勢

B.教師應(yīng)盡快適應(yīng)這種新的教學(xué)模式

C.是現(xiàn)代體育課程中最為重要的教學(xué)手段

D.可以將課件運用到理論教學(xué)中

【答案】C

15、具有甜度低、口感好、滲透壓低、胰島素反應(yīng)低以及無胃腸道反應(yīng)等優(yōu)點

的糖是（）

A.葡萄糖

B.果糖

C.多糖

D低聚糖

【答案】D

16、患者在一次出血的止血急救后，出現(xiàn)了肢體壞疽的情況。這可能是由于哪

種止血方法使用不當(dāng)導(dǎo)致的？（）

A.力口壓包扎止血法

B.直接指壓止血法

C.止血帶止血法

D.冷敷法

【答案】C

17、下列解剖學(xué)方位術(shù)語描述正確的是（）。

A.靠近體表或者器官表面稱為深

B.前臂的外側(cè)稱為尺側(cè)

C.遠(yuǎn)離體表或者器官表面稱為淺

D小腿的內(nèi)側(cè)稱為脛側(cè)

【答案】D

18、下列選項中，屬于籃球運動進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的是（）。

八.口么/印，口木火印，口州丁臼一口九a臼L七

B.擠過配合一一穿過配合一一繞過配合一一關(guān)門配合

C.夾擊配合一補防配合一交換配合一突分配合

D.傳切配合一一突分配合一掩護(hù)配合一策應(yīng)配合

【答案】D

19、短跑、跳躍、投擲等短時問、高頻率輸出的運動項目，主要的供能系統(tǒng)是

（）

A.磷酸原系統(tǒng)

B.乳酸能系統(tǒng)

C.有氧氧化系統(tǒng)

D.無氧酵解系統(tǒng)

【答案】A

20、俯臥撐發(fā)展的是（）

A.胸大肌、肱三頭肌的力量

B.股四頭肌、比目魚肌的力量

C.肱二頭肌、肱槎肌的力量

D.菱形肌、三角肌的力量

【答案】A

21、運動員在籃球比賽防守中主要用的移動步伐是()。

A.側(cè)身跑

B.交叉步

C.滑步

D變向跑

【答案】C

22、完成足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作的主動肌是()。

A.大腿外展肌群

B.大腿后部肌群

C.大腿內(nèi)收肌群

D.大腿前部肌群

【答案】C

23、機體依據(jù)運動量大小可對心血管系統(tǒng)的功能活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，其主要機制是

()O

A.體液調(diào)節(jié)

B.自身調(diào)節(jié)

C.神經(jīng)調(diào)節(jié)

D.局部調(diào)節(jié)

【答案】C

24、（）年教育部在揚州召開了學(xué)校體育工作會議.開啟了學(xué)校體育思想

多元化發(fā)展的新局面。

A.1977

B.1979

C.1980

D.1981

【答案】B

25、體育態(tài)度的轉(zhuǎn)變過程不包括哪一階段（）

A.服從

B.認(rèn)同

C.內(nèi)化

D.期望

【答案】D

26、我國體育的任務(wù)是（）

A.增強人民體質(zhì)

B.提高人民的教育實踐水平

C.娛樂大眾

D.促進(jìn)社會發(fā)展

【答案】A

27、一節(jié)體育課的基本部分教學(xué)中，中學(xué)生適宜的運動負(fù)荷一般應(yīng)使心率控制

在（）。

A.70?100次/分

B.90?no次/分

C.125-170次/分

D.135-190次/分

【答案】C

28、根據(jù)掩護(hù)者做掩護(hù)時站位的不同，給無球隊員做側(cè)掩護(hù)，應(yīng)站在同伴的防

守者的（）

A.前面

B.后面

C.體側(cè)

D.背后

【答案】C

29、體育教學(xué)中，學(xué)生習(xí)得體育知識的主體性包括哪幾個方面（）

A.自主、操作、變化和主觀性

B.個體、意向、多維和發(fā)展性

C.實踐、需求、規(guī)定和客觀性

D.選擇、自主、能動和創(chuàng)造性

【答案】D

30、對那些膽小怕事、孤僻、不愛講話的學(xué)生，教師應(yīng)該（）

A.控制他們的興奮點

B.及時指出他們的不足之處

C.培養(yǎng)他們的耐心

D.在溝通中以鼓勵和贊揚為主

【答案】D

31、為顯示技術(shù)動作的前后移動，教師應(yīng)采取的示范面是（）。

A.正面

B.側(cè)面

C.背面

D.鏡面

【答案】B

32、教師課后進(jìn)行教學(xué)反思和撰寫小結(jié)的工作屬于（）。

A.學(xué)生對教授過程的評價

B.教師對教授過程的評價

C.教師對學(xué)習(xí)過程的評價

D.學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的評價

【答案】B

33、下列哪種訓(xùn)練方法不能有效地提高人體的有氧耐力水平？（

A.持續(xù)訓(xùn)練

B.高溫訓(xùn)練

C.間歇訓(xùn)練

D.高原訓(xùn)練

【答案】B

34、從事中等強度的有氧運動時，動用的能源物質(zhì)有多種，參與供能的比例常

會增加，成為供能的主要物質(zhì)的是（）

A.糖

B.脂肪

C.蛋白質(zhì)

D.維生素

【答案】B

35、劇烈運動時，維持血糖恒定的主要途徑是（）

A.肌糖原的分解

B.肝糖原的分解

C.糖異生

D.脂肪的分解

【答案】B

36、肘關(guān)節(jié)受傷后用繃帶包扎，應(yīng)選用（）

A.環(huán)形包扎

B.螺旋形包扎

C.反折形包扎

D“8”字形包扎

【答案】D

37、力竭運動后，下列哪一過程所需時間最短（）

A.肌糖原恢復(fù)

B.肌肉中乳酸消除

C.氧合血紅蛋白恢復(fù)

D.肌肉中磷酸原恢復(fù)

【答案】C

38、運動中腹痛發(fā)生率較高的運動項目是（）

A.100米跑

B.三級跳遠(yuǎn)

C.跳高

D.1500米跑

【答案】D

39、根據(jù)少年兒童運動系統(tǒng)的解剖、生理特點，在體育教學(xué)和訓(xùn)練中，兒童少

年不宜過早地從事（）

A.力量練習(xí)

B.速度練習(xí)

C.靈敏練習(xí)

D.柔韌練習(xí)

【答案】A

40、運動技能教學(xué)中要求教師“精講”是為了解決下列那一矛盾（）。

A.約束與自主的矛盾

B.講解與練習(xí)的矛盾

C.成功與挫折的矛盾

D.師生與生生的矛盾

【答案】B

41、產(chǎn)生重力性休克的主要原因是（）

A.劇烈運動過后立即站立不動

B.運動前進(jìn)食

C.運動后立即進(jìn)食

D.血糖過低

【答案】A

42、在ATP的分解釋能中，高能磷酸鍵的斷裂會釋放大量能量。當(dāng)ATP末端脫

去一個磷酸根時生成（）。

A.二磷酸腺昔

B.一磷酸腺昔

C.乙酰膽堿

D.焦磷酸

【答案】A

43、籃球雙手胸前傳球要求手腕內(nèi)旋，拇指下壓，其目的是（）。

A.使球出手后產(chǎn)生后旋，球飛行快

B.使球出手后產(chǎn)生后旋，球飛行穩(wěn)定

C.使球出手后產(chǎn)生前旋，球飛行快

D.使球出手后產(chǎn)生前旋，球飛行穩(wěn)定

【答案】B

44、若某人的收縮壓為120mmHg,舒張壓為90mmHg,其平均動脈壓為

（）O

A.HOmmHg

B.105mmHg

C.lOOmmHg

D.95mmHg

【答案】C

45、持啞鈴做屈肘關(guān)節(jié)練習(xí)時，主要發(fā)展哪塊肌肉（）

A背闊肌

B.胸大肌

C.三角肌

D.肱二頭肌

【答案】D

大題（共10題）

一、案例：在某高中，某同學(xué)向李老師請教：“老師，我參加下個月的學(xué)校運

動會，報了100m跑和跳遠(yuǎn)，我在練習(xí)的時候，前70m還好，跑到后30m就感覺

跑不動了，這是什么原因？”李老師聽后很高興，就給他講解。請用運動生理

學(xué)分析該同學(xué)“最后30m跑不動的原因”。

【答案】ATP是一切生理活動的直接能源，但體內(nèi)ATP的貯量有限，在它消耗

的同時，必須重新合成ATP,人體內(nèi)重新合成ATP所需要的能量來源于磷酸肌

酸或CP的分解、糖無氧酵解（以下簡稱糖酵解）和三大能源物質(zhì)的有氧氧化三

條途徑，對應(yīng)這三條途徑，人體有三個基本的能量系統(tǒng)，即ATP-CP系統(tǒng)、糖酵

解系統(tǒng)和有氧氧化系統(tǒng)。ATP-CP系統(tǒng)是由ATP和CP構(gòu)成的能量系統(tǒng).其供能

時的能量來源于ATP和CP分子中的高能磷酸鍵斷裂所釋放的能量，因此，該系

統(tǒng)又稱為磷酸原系統(tǒng)。AIP在肌肉中的貯量很少，若以最大功率輸出，僅能維

持2s左右。當(dāng)運動的持續(xù)時間在108以上且強度很大時，ATP-CP系統(tǒng)已不能

滿足運動的能量需要；此時，運動中再合成ATP的能量主要由糖酵解來提供。

糖酵解系統(tǒng)是指糖原或葡萄糖在細(xì)胞漿內(nèi)無氧分解生成乳酸過程中，再合成

ATP的能量系統(tǒng)。由于最終產(chǎn)物是乳酸，故又有人稱其為“乳酸能系統(tǒng)”。乳

酸是一種強酸，在肌肉產(chǎn)生后可擴散進(jìn)入血液，雖然血液中有酸堿緩沖對可以

緩沖它，但乳酸產(chǎn)生過多過快，就會在體內(nèi)聚積，超過了機體的緩沖能力和耐

受能力時，會破壞內(nèi)環(huán)境的酸堿平衡，限制糖的進(jìn)一步酵解，影響ATP的再合

成，導(dǎo)致機體疲勞。有氧氧化系統(tǒng)是指糖、脂肪和蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)徹底氧化成

H20和C02的過程中，再合成ATP的能量系統(tǒng)。該系統(tǒng)是三個能量系統(tǒng)中最復(fù)

雜的。糖、脂肪和蛋白質(zhì)在氧氣充足時都能被氧化分解釋放能量，再合成

ATP。由于糖，特別是脂肪的貯量大，且無乳酸產(chǎn)生，故有氧氧化系統(tǒng)能夠持續(xù)

地長時間供能，是長時間耐力運動中占支配地位的能量系統(tǒng)。當(dāng)運動中氧的供

應(yīng)能滿足氧的需要時，如長時間耐力運動，運動所需的ATP主要由該系統(tǒng)提

供。由于百米跑運動屬于短跑項目，時間較短，屬于無氧運動，因此靠乳酸能

系統(tǒng)供能。而該同學(xué)是高中生，肌纖維中糖原存量較少，供能能量較少，同時

耐乳酸能力較弱，因此會出現(xiàn)“后30m跑不動”現(xiàn)象。

二、請根據(jù)下列材料，設(shè)計運動技能方面的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、基本部分的

練習(xí)步驟及組織形式。教學(xué)對象：高一（4）班，男生40人。教學(xué)內(nèi)容：挺身

式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)（騰空步動作），第一次課。教學(xué)條件：田徑場1個，沙

坑1個，踏跳板4個，體操墊4塊。

【答案】挺身式跳遠(yuǎn)中的起跳技術(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握挺身式跳

遠(yuǎn)技術(shù)起跳環(huán)節(jié)的動作要領(lǐng)，起跳時能夠做到上板快、擺臂擺腿快、蹬伸起跳

快，能夠完成空中挺身動作。

2.過程與方法：通過分組練習(xí)，掌握起跳技術(shù)，發(fā)展速度、下肢力量、上下肢

協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識，提高人際交往能

力和戰(zhàn)勝自我的勇氣。二、教學(xué)重點助跑與起跳相結(jié)合，踏板時做到“三

快”。三、基本部分1.原地上一步起跳練習(xí)全班分為四組，在距每組排頭同學(xué)

一米處放置一塊體操墊，從排頭同學(xué)開始做上一步起跳落墊練習(xí)，注意快速上

步、積極踏跳，爭取好的起跳高度。組織形式：四路縱隊隊形

2.上3?4步起跳練習(xí)同樣按照之前的練習(xí)方法完成上3?4步起跳練習(xí)。組織

形式：四路縱隊隊形

三、閱讀下列材料，根據(jù)提供條件，設(shè)計一節(jié)45分鐘的接力跑教學(xué)，要求包括

教學(xué)目標(biāo)、教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)過程（教學(xué)組織形式）。初三（1）班，學(xué)生

30人。教學(xué)內(nèi)容：接力跑。

【答案】

四、（材料）：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)投壘球技

術(shù)，老師將投壘球的動作分解成”①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個

動作，在用“1、2、3”的口令讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)幾遍之后，讓學(xué)生背對墻站立向

后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學(xué)生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動

作也別扭，顯得不自然.......（1）該教師教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用存在什么問

題？（2）如果你是教師應(yīng)如何改進(jìn)？

【答案】（1）教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用的問題是缺少激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。

①缺少游戲情景等學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，投擲項目本身比較枯燥，需要激發(fā)

學(xué)生興趣。而材料中教師的教學(xué)方法是讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，這樣學(xué)生不感興趣。

②教學(xué)方法單一，兩個練習(xí)差異不大，都是練習(xí)投擲的三個動作，材料中教師

先讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，又讓學(xué)生背對墻練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)學(xué)生不感興趣。③缺少

以學(xué)生為主的教學(xué)方法，材料中教師一直指揮學(xué)生練習(xí)，沒有以學(xué)生為主體。

（2）教師可以從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)

①安排形式多

樣的教學(xué)方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發(fā)學(xué)生興趣。②多安排以學(xué)

生為主的教學(xué)方法，如分組練習(xí)，探究法，領(lǐng)會法等激發(fā)學(xué)生興趣。③對學(xué)生

的表現(xiàn)及時反饋，以形成性評價為主，多表揚激發(fā)學(xué)生興趣。

五、初三（5）班體育課，教學(xué)內(nèi)容是“單杠一一單腳蹬地翻身上成支撐”。張老

師在宣布本次課教學(xué)內(nèi)容后，做了一個漂亮的完整動作示范，同學(xué)們給予了熱

烈的掌聲，隨后就開始分組練習(xí)。張老師在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，趙同學(xué)在腿向上

蹬擺的時候頭總是向后仰，從而導(dǎo)致兩臂伸直，腿又掉下來，總是完不成動

作。張老師站在邊上看著，并一直說：“你胳膊不要伸直！上體靠單杠近一

點！”但是趙同學(xué)又做了幾遍，還是完不成動作…試從運動生理學(xué)角度分析趙

同學(xué)完不成動作的原因，并給出糾正方法。

【答案】初中生求知欲強烈，容易吸收新鮮事物。在初學(xué)單杠翻身上成支

撐動作時，由于青少年神經(jīng)系統(tǒng)的特點，注意范圍比較窄、知覺的準(zhǔn)確性較

低，加上翻身上成支撐在杠上完成的時間短，使學(xué)生不能感知出教師示范動作

的細(xì)節(jié)。運動技能的形成包括泛化階段、分化階段、鞏固階段三個由簡單到復(fù)

雜的過程，最終達(dá)到動作的自動化。趙同學(xué)完不成動作的主要原因是對該動作

技能的掌握處于泛化階段，此階段的神經(jīng)特點是只有感性認(rèn)知，不清楚技能的

內(nèi)在規(guī)律和特點，大腦皮質(zhì)細(xì)胞強烈興奮和抑制尚未確立，動作表現(xiàn)為僵硬、

不協(xié)調(diào)、費力。糾正的方法是教師在教學(xué)過程中要強調(diào)主要環(huán)節(jié)，正確地示范

動作，并進(jìn)行簡練的講解，對完不成動作的學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，對做動作的學(xué)生進(jìn)

行助力，幫助他們完成完整動作，降低動作難度，讓學(xué)生更容易掌握技術(shù)要

領(lǐng)，然后逐步增加難度讓學(xué)生完成完整動作。

六、陳老師給高二年級上足球選項課，學(xué)生45人，授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳內(nèi)

側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，請根據(jù)下列給出的教案片段進(jìn)行分析。分析該案

例教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，為什么？

【答案】教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的設(shè)置是合理的，認(rèn)知和技能目標(biāo)的設(shè)置是不合

理的。這是一篇在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下高年級的教案設(shè)計。陳老師是以三個學(xué)習(xí)

領(lǐng)域來安排教學(xué)的目標(biāo)的，體現(xiàn)了全面性。從教學(xué)目標(biāo)的總體設(shè)計來看，突出

了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。情感目標(biāo)的設(shè)置恰到好處，能夠激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

互助精神。但是知識和技能的目標(biāo)是不合理的，因為授課內(nèi)容是第一次學(xué)習(xí)腳

內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度大

大增加。第一次授課的目標(biāo)應(yīng)是讓學(xué)生基本體會和認(rèn)識這次課的相關(guān)技術(shù)，而

不是在第一次課上就將目標(biāo)設(shè)置為掌握腳內(nèi)側(cè)踢地滾球、停地滾球技術(shù)的概念

和技術(shù)。所以教學(xué)目標(biāo)中的知識和技能目標(biāo)應(yīng)改為：認(rèn)知目標(biāo)：初步體會和認(rèn)

識腳內(nèi)側(cè)踢、停地滾球技術(shù)，并能口述其動作要領(lǐng)。技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，增強對球的控制能力、支配能力，同時發(fā)展靈敏、速度、耐力等身體素

質(zhì)。

七、案例：以下是小王老師在上初一年級某班技巧單元兩節(jié)課的授課內(nèi)容。第

一節(jié)：前滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動，團(tuán)身滾動；（2）示范兩次標(biāo)準(zhǔn)動作，并

講解動作要領(lǐng)；（3）學(xué)生分4組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)；（4）集合，請學(xué)生自

薦展示動作。（沒有學(xué)生主動展示）第二節(jié)：后滾翻教學(xué)步驟：（1）準(zhǔn)備活動，抱

腿團(tuán)身后倒?jié)L動輔助練習(xí)；（2）請同學(xué)做兩次示范，引導(dǎo)大家總結(jié)動作要領(lǐng)；（3）

教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，提示動作要點及練習(xí)要點，學(xué)生分組練習(xí)；

【答案】

【知識點】

教學(xué)觀。（1）第一節(jié)課采用的是以灌輸為主的教學(xué)策略。教師把學(xué)生置于知識接

受者的位置上.把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的.把主要精力放在檢查

學(xué)生對知識和技能的掌握上。這樣做易使學(xué)生整天處于被動應(yīng)付、機械練習(xí)、

簡單重復(fù)的學(xué)習(xí)之中.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性和獨立性被銷蝕.思維和想

象力也被扼殺，學(xué)習(xí)熱情被摧殘.嚴(yán)重阻礙學(xué)生的發(fā)展。這樣的教學(xué)策略不符

合新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求給學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)環(huán)境.讓學(xué)生靈活多變地進(jìn)行學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的運動興趣的教學(xué)觀點。第二節(jié)課采用了以自主學(xué)練為主的教學(xué)

策略。教師根據(jù)學(xué)生的需要更新教學(xué)方法和手段，按照學(xué)生的個體差異和實際

情況.為其創(chuàng)設(shè)了思考、探索、改進(jìn)的學(xué)習(xí)空間，通過這樣一種學(xué)生積極參與

的教學(xué)方式充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生搭建一個充

分展現(xiàn)自己的獨立個性、創(chuàng)造能力的平臺，在實踐中展示自己的創(chuàng)新成果。這

種展現(xiàn)又推動著學(xué)生去創(chuàng)新.不斷地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。（2）小王老師對第二

節(jié)課的教學(xué)策略進(jìn)行了調(diào)整，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。首先，要注重

發(fā)揮榜樣作用。借助運動技能好的骨干學(xué)生.建立教師與學(xué)生之間的和諧紐

帶，這些骨干學(xué)生做出的漂亮的示范動作，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)技能的巨大吸引

力。第二，借助游戲競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。游戲中有合作也有競爭。并且是運

用技能的實戰(zhàn)場，讓學(xué)生從玩的心態(tài)向有意學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。第三，轉(zhuǎn)變教師角色。

今天的教師在課堂上不再是絕對的領(lǐng)導(dǎo)者.而是教學(xué)的組織者。教師在教學(xué)中

與學(xué)生同場示范、同場裁判、共同評價，建立與學(xué)生平等、尊重、信任的和諧

關(guān)系。從這幾方面改進(jìn)教學(xué)方法和練習(xí)方法后，就能收獲課堂氣氛熱烈、學(xué)習(xí)

氛圍濃烈的教學(xué)效果。

八、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學(xué)了，而她

第三節(jié)是體育課，還沒到上課的時候已經(jīng)餓了。這節(jié)課的內(nèi)容是測試800米

跑，當(dāng)她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持

跑完了全程，當(dāng)她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去是一種什么現(xiàn)象，應(yīng)該

怎么處理？

【答案】小花暈過去是一種暈厥現(xiàn)象。處理方法：①頭低位平臥或抬高下

肢以增加腦的血流量；②摔倒在地的患者應(yīng)就地平臥仰面朝天并檢查有無外

傷；③松開患者緊結(jié)的衣領(lǐng)，若意識未恢復(fù)，應(yīng)使頭后仰、抬起下頜以防止舌

根后垂阻滯氣道；④若有顯著心動過緩可注射阿托品，若有快速心律失?？伸o

脈推利多卡因或胺碘酮，發(fā)生心臟停搏應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇，有出血吐瀉等血

容量低下者需輸血等治療；⑤若患者意識迅速恢復(fù)應(yīng)再平臥幾分鐘，向后坐起

然后站立，有的需數(shù)分鐘左右才能站立。

九、請仔細(xì)閱讀下面某高校體育專業(yè)畢業(yè)班實習(xí)生的“教學(xué)實習(xí)總結(jié)”。教學(xué)

實習(xí)總結(jié)第2周至第3周這一周我開始上課了，我終于成為一名老師

了，記得我第一次面對30多名學(xué)生，由于初為人師的興奮也記不得緊張。由于

人數(shù)眾多，喊口令聲音要很大，結(jié)果一節(jié)課下來喉嚨啞了，課后指導(dǎo)老師點評

說：（1）由于（①）不當(dāng)，結(jié)果是需要自己聲音很大，才能使全班同學(xué)聽見。

（2）話太多，教師（②）。（3）上課的時候自己運動得太多，體育課

（③）。其他實習(xí)老師也提出了不少意見，等等。問題：（1）請分別寫出

①②③