第八單元 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

四下第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路從課程內(nèi)容角度看，這個(gè)單元屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》都體現(xiàn)了單元主題童話的奇妙，展現(xiàn)了人物的是非美丑，體現(xiàn)了人物真善美的形象。二、教學(xué)目標(biāo)綜合上面的解讀，這個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以表述如下：1.童話里充滿了奇妙的想象。2.童話人物多姿多彩。3.可以根據(jù)自己的理解和想象改編童話。4.童話故事以豐富的幻想和夸張的手法塑造鮮明的人物形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.根據(jù)故事內(nèi)容，聯(lián)結(jié)生活體驗(yàn)，評(píng)價(jià)童話人物。2.改編童話故事。四、教學(xué)過程：第一課時(shí)單元開啟前兩周，教師推薦學(xué)生閱讀《寶葫蘆的秘密》和《海的女兒》原著，記錄閱讀筆記。板塊一：?jiǎn)卧_啟，明確任務(wù)。（一）通過出示人物卡，猜測(cè)童話人物。學(xué)生在回憶中走進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（二）翻開單元導(dǎo)語(yǔ)頁(yè)，聚焦“奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)?！睂W(xué)生通過分享對(duì)這句話的感受，了解童話存在的價(jià)值和意義。板塊二：暢聊童話，喚醒閱讀經(jīng)驗(yàn)。（一）說說童話的特點(diǎn)。1.暢所欲言：一提到童話，你會(huì)想到哪些神奇的想象力，哪些人物，哪些結(jié)局？2.從以下關(guān)鍵詞中，和同桌書一說自己心中的童話人物。奇異獨(dú)特的形體相貌（美麗絕倫的、丑陋恐怖的、小巧玲瓏的）常人體形象神奇的本領(lǐng)不凡的經(jīng)歷板塊三：發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)，明確成功標(biāo)準(zhǔn)。（一）收集有生動(dòng)鮮明人物形象的童話故事1.發(fā)布單元學(xué)習(xí)任務(wù)——為自己心愛的童話人物代言。2.頭腦風(fēng)暴：為什么為自己心愛的童話人物代言？我們可以從哪些方面收集童話人物，了解其形象？3.討論明確從《寶葫蘆的秘密》《海的女兒》原著、王爾德《巨人的花園》、中外經(jīng)典童話故事中搜集人物形象。發(fā)布入選人物的標(biāo)準(zhǔn)。（1）童話故事奇妙，充滿想象力。（2）能夠從童話故事中體會(huì)到人物的真善美。（二）開啟收集行動(dòng)。1.討論制訂童話人物收集計(jì)劃。2.課下按計(jì)劃閱讀收集。第二課時(shí)板塊一：自主識(shí)字，熟讀課文。（一）運(yùn)用學(xué)過的方法，確認(rèn)生字條中自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和不熟悉的字。1.獨(dú)立確認(rèn)課后生詞條中的字和不熟悉的字。2.運(yùn)用學(xué)過的方法，自主識(shí)字，通讀課文。（二）讀熟課文，整體感知。1.每篇課文快速默讀兩遍，標(biāo)注生字、成語(yǔ)、不熟悉的字詞。朗讀時(shí)注意童話中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，做到準(zhǔn)確流利、有感情。2.根據(jù)每篇課文的主要內(nèi)容，嘗試完成下列表格。板塊二：學(xué)習(xí)課文，感受神奇，體會(huì)人物（一）學(xué)習(xí)《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）核心問題：主人公王葆是一個(gè)什么樣的孩子？1.默讀課文，思考：王葆為什么想要得到寶葫蘆？在印象深刻的地方作批注。（1）聯(lián)系奶奶給王葆講的四個(gè)故事，探尋原因。（2）聯(lián)系王葆遇到的困難，探尋原因。（3）發(fā)揮想象：王葆還會(huì)遇到什么困難？寶葫蘆能幫助他做什么？發(fā)揮想象說一說2.在探尋想要得到寶葫蘆原因中，王葆給你留下了什么樣的印象？（愛幻想）王葆還是一個(gè)什么樣的孩子呢？結(jié)合文中內(nèi)容說一說?？偨Y(jié)：要體會(huì)人物形象，我們就要知道人物所思、所想、所言，正是因?yàn)檎n文中的細(xì)致描寫才讓王葆的形象活靈活現(xiàn)。3.在分析人物形象時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)王葆的成長(zhǎng)過程中，奶奶講的故事一直貫穿其中。課文中奶奶講了四個(gè)故事，想一想四個(gè)故事的相同之處和不同之處?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)誰？因?yàn)槭裁吹玫綄毢J？得到寶葫蘆的結(jié)果怎樣？4.除了課文中，你還想豐富哪些內(nèi)容？根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編故事，講給同學(xué)聽。5.創(chuàng)編展示，師生評(píng)價(jià)。創(chuàng)編故事的要求：（1）故事中有大膽、創(chuàng)意的想象。（2）想象的情節(jié)與課文內(nèi)容融為一體，合情合理。（3）故事生動(dòng)有趣，可以吸引讀者。6.王葆最后得到寶葫蘆了嗎？如果得到了他用寶葫蘆做了哪些事情呢？快來閱讀張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》這本書揭曉答案吧！7.了解節(jié)選的含義和中國(guó)作家張?zhí)煲?。本篇文章只是選取了童話故事中的一部分，感興趣的同學(xué)可以閱讀整本書。8.學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八【日積月累】關(guān)于勤學(xué)的名言，勸解王葆腳踏實(shí)地、勤奮努力。（二）學(xué)習(xí)《巨人的花園》1.默讀課文，思考課文中“巨人的花園”是一座怎樣的花園？進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。之后老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)想象三個(gè)神奇的畫面，并關(guān)注文章兩幅插圖。（1）起初有孩子玩的花園：巨人回來前，花園是什么樣子？（可愛）（2）巨人砌墻、趕走孩子后的花園：巨人回來后，花園是什么樣子？（凄涼）（3）孩子們從墻洞中爬進(jìn)后的花園：花園是什么樣子？（萬物再次煥發(fā)生機(jī)）2.伴隨花園的變化，巨人有什么變化？畫出描寫巨人語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)巨人的內(nèi)心世界，批注自己的感受。（和花園的變化相關(guān)：蠻橫、自私、孤傲——善良、柔軟3.再次默讀課文，巨人為什么會(huì)有這樣的變化？（1）奇特的景象一下子讓巨人知道了花園凄涼的原因，內(nèi)心受觸動(dòng)。（2）小男孩的親吻更是喚醒了巨人的善良。4.談?wù)勀銓?duì)文章“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！边@句話的理解。（1）和孩子們?cè)谝黄鸬木奕擞衫淠?、孤?dú)變得和善、無私。（2）尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天，快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。5.發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫下來，和同學(xué)分享。6.學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八【詞句段運(yùn)用】，體會(huì)不同的表達(dá)方法，感受從不同角度描寫某一季節(jié)。7.了解英國(guó)作家王爾德和主要作品《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等。（三）《海的女兒》1.默讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。（1）找一找哪些自然段的意思相近，這些段落寫了什么？（2）把每個(gè)部分的主要意思連起來（奇異的海底世界——海公主的生活——最小公主向往人類的世界——最大的海公主可以浮到水面了）2.學(xué)生將海底世界和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行對(duì)比，感受童話的奇妙。（1）學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行批注。（2）小組討論交流奇妙的感受。（3）學(xué)生回報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。（如：海底宮殿、花園等場(chǎng)景）3.交流人物印象，激發(fā)閱讀原著的興趣。（1）鎖定童話中的主要人物——最小的海公主（2）最小的海公主具體的語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)有哪些呢？（3）把自己感受最深的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀、展示。（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象童話的結(jié)尾，推薦閱讀原著。4.了解丹麥作家安徒生及主要作品《海的女兒》。本篇課文是整部著作的開頭部分，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇童話。5.學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八【交流平臺(tái)】體會(huì)童話的奇思妙想、人物形象的豐富多樣。（四）《故事新編》1.經(jīng)典童話故事《龜兔賽跑》的結(jié)局和習(xí)作中大膽預(yù)設(shè)的結(jié)局不盡相同，你還知道哪些經(jīng)典童話故事或者熟悉的故事呢？讀經(jīng)典，知要點(diǎn)（故事包含童話故事、神話故事、寓言故事等）。2.發(fā)散思維，設(shè)想新結(jié)局，任選一個(gè)故事，小組討論不同故事結(jié)局。3.根據(jù)需要解決的問題，想象故事情節(jié)，豐富童話故事的內(nèi)容，可參考下面的表格完成。1.根據(jù)不同結(jié)局想象故事；2.故事情節(jié)和結(jié)局是否一致；3.故事新奇有趣，能吸引同學(xué)；4.能給習(xí)作配圖，與同學(xué)分享故事。課時(shí)總結(jié)。我們交流了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用這種方法說話或作文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會(huì)抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同一季