浙江省寧波慈溪市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期小升初一模語文試卷

2024年浙江省寧波市慈溪市小升初語文模擬試卷1．（7分）回憶過往，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。時(shí)光的河流向六月，曾經(jīng)覺得màncháng的小學(xué)歲月，zhǎyǎn即將畫上句號(hào)?；厥走@六年，那犯錯(cuò)后的jīnghuáng，被誤解后的yōushāng；擁有快樂時(shí)的míngmèi笑臉，以及獲得成功后的fèiténg心緒，在此刻都化成了bōnòng心弦的音符，譜成一曲動(dòng)聽的童年歌謠。2．（2分）下列同學(xué)寫的詞語，加點(diǎn)字的讀音、字形都正確的一組是（）A．徘徊（huí）攤販（fàn）濃綢焉知非福 B．襲擊（xí）依偎（wèi）僻靜全神慣注 C．傾覆（qīng）花圃（pǔ）局勢(shì)輕歌漫舞 D．嚴(yán)峻（jùn）吞噬（shì）書籍晶瑩剔透3．（2分）“葉文玲認(rèn)為作文的構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁?！苯柚值洌c句中“裁”字意思相同的一項(xiàng)是（）新華字具①用剪子剪布或用刀子割紙：～衣服|對(duì)～（把整張紙平均截為兩張）。②削減，去掉一部分：～軍|～員。③決定，判斷：～奪|～判。④安排取舍：獨(dú)出心～|《唐詩別～》。A．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 B．最近公司要裁員，爸爸有點(diǎn)兒擔(dān)心。 C．文章體裁包括記敘文、說明文、議論文等。 D．這件事只能由你裁奪，別人不行。4．（2分）下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．我們班有只百靈鳥，那歌聲真是栩栩如生，美妙極了。 B．盡管我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但是向老師認(rèn)錯(cuò)卻是心驚肉跳。 C．同學(xué)們經(jīng)常向老帥請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。 D．老師的這番話雖然嚴(yán)厲，卻很有道理，你聽了別難過，要知道忠言逆耳。5．（3分）選擇合適的格言或俗語填入橫線中。學(xué)習(xí)時(shí)，我們要知道；就餐時(shí)，我們要謹(jǐn)記；交朋友時(shí)，我們要明白。A.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。C.常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。D.讀書須用意，一字值千金。6．（2分）下列詩句中，詩人借助景物所表達(dá)的情感與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．曉看紅濕處，花重錦官城。 B．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無 D．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。7．（2分）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是（）A．兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？” B．1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的《大陸漂移學(xué)說》，出版了《海陸的起源》一書。 C．“親愛的貓咪，”他說，“院子里各個(gè)角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？ D．表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布、不要燈光、不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。8．（15分）經(jīng)典詩文，根據(jù)要求完成填空。（1）詩中有四季輪回。“，”是杜牧筆下桃紅柳綠的江南之春；“，”是蘇軾眼中夏日西湖的驟雨忽至；“月落烏啼霜滿天，”是張繼夜宿江邊的秋夜愁思；“，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”是楊萬里見到的冬日童趣。（2）詩中有愛國情懷?！拔覄裉旃囟稊\，”是龔自珍對(duì)人才的渴求；“，”是王昌齡保家衛(wèi)國的豪言壯志；“劍外忽傳收薊北，”，是杜甫喜聞收復(fù)失地的激動(dòng)。（3）文中有人生真諦?！疤査心_啊，，不珍惜他，時(shí)間就會(huì)溜走。如何讓人生變得更有意義呢？毛澤東同志告訴我們，“，就比泰山還重；，，就比鴻毛還輕。”9．（8分）更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美國睡眠研究專家。一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)。（1）讀語段，完成練習(xí)。（2）閱讀這一事例，你從中獲得了什么啟發(fā)？10．（20分）清晨（有刪改）①吃過早粥，走出堂前。一條瘦而憔悴的黃狗，向我討要吃食。寶官拿了一小籮鑊（huò）焦①出來喂它。②狗吃最后的一撮時(shí)，我站在階沿石上看它吃。我覺得眼梢頭有一件小的東西正在移動(dòng)。俯身一看，離開狗頭一二尺處，有一群螞蟻，正在扛抬狗所遺落的鑊焦。許多螞蟻圍繞在一塊鑊焦的四周，扛了它向西行，好像一朵會(huì)走的黑瓣白心的菊花。我目送這朵會(huì)走的“菊花”，一面呼喚正在澆花的寶官，叫她來共賞。她放下了澆花壺，把狗驅(qū)逐出門，就安心地來看螞蟻的清晨的工作了。③這塊鑊焦很大，作橢圓形，看來是由三四粒飯合成的。它們扛了一會(huì)，停下來，好像休息一下，然后扛了再走。扛手也時(shí)有變換。我埋頭于螞蟻的觀察中，自己仿佛已經(jīng)化了一個(gè)螞蟻，也在參加這扛抬糧食的工作了。④我一望它們的前途，著實(shí)地?fù)?dān)心起來。在它們一二尺的前方，有兩根曬衣竹竿橫臥在地上，阻住它們的去路。這笨重的糧食如何扛過這兩重畸形的山呢？忽然覺悟了我自己是人，何不用人力去助它們一下呢？我就叫寶官把竹竿拿開。并且囑咐她輕輕地，不要驚動(dòng)了螞蟻。她拿開了第二根時(shí)，“菊花”已經(jīng)移行到第一根旁邊而且已在努力上山了。A我便叫她住手，且來觀看。這真是畸形的山，山腳凹進(jìn)，山腰凸出?？柑ЪZ食上山，非常吃力！后面的扛手站住不動(dòng)，前面的扛手把后腳爬上山腰，然后死命地把糧食抬起來，使它架空。于是山腰的死命地拖，地上的死命地送。結(jié)果連物帶人拖上山去。我和寶官一直叫著“杭育，杭育”幫它們著力；到這時(shí)候不期地同喊一聲“好啊！”各抽一口大氣。⑤下山的時(shí)候，又是一番掙扎，但比上山容易得多。前面的扛手先把身體掛了下來，后面的扛手自然被糧食的重量拖下，跌到地上。另有兩人扛了一粒小飯粒從后面跟來。剛爬上山，又跌了下去。來了一個(gè)幫手，三人抬過山頭。前面的菊花形的大群已去得很遠(yuǎn)了。⑥菊花形的大群走了一段路，前面又遇到了障礙。這是一個(gè)不可超越的峭壁，而且峭壁的四周都是水，深可沒頂。寶官抱歉地自責(zé)起來：“唉！我怎么把這把澆花壺放在它們的運(yùn)糧大道上！不幸而這又是漏的！”繼而認(rèn)真地?fù)?dān)憂了：“它們迷了路怎么辦呢？”繼而狂喜地提議：“趕快把壺拿開，給它們架一座橋吧?！盉她正在尋找橋梁的材木，那三個(gè)扛抬的一組早已追過大群，先到水邊，繞著水走去了。不久大群也到水邊，跟了它們繞行，我喚回了寶官，依舊用眼睛幫它們扛抬。我們計(jì)算繞水所多走的路程，約有三尺光景！而且海岸線曲折多端，轉(zhuǎn)彎抹角，非常吃力！我們所驚奇者：螞蟻似乎個(gè)個(gè)帶著指南針。任憑轉(zhuǎn)幾個(gè)彎，任憑橫走，逆行，它們絕不失向。迤邐（lǐ）盤旋了好久，終于繞到了水的對(duì)岸。現(xiàn)在離它們的家只有四五尺，而且都是平地了。我的心便從螞蟻的世界中醒回來。我站起身來，挺一挺腰。我想等它們扛進(jìn)洞時(shí)，再蹲下去看。暫時(shí)站在階沿石上同寶官談些話。⑦“這也是一種生物，它們也要活。人類的生活實(shí)在不及……”我正想說下去，外面走進(jìn)我們店里的染匠司務(wù)②來。他正邊走邊和寶官說什么話，此時(shí)他的左腳正落在這大群螞蟻的上面，好像飛來峰一般。C我急忙捉住他的臂，提他的身體，連喊“踏不得！踏不得！”他嚇得一動(dòng)也不動(dòng)。我用力搬開他的腿，看見他的腳底下，一朵白心黑瓣的“菊花”無恙地在那里移行。寶官用手拍拍自己的心，說道：“還好還好，險(xiǎn)險(xiǎn)乎！”⑧扛抬糧食的螞蟻經(jīng)過了長途的跋涉，出了染匠司務(wù)腳底的險(xiǎn)，現(xiàn)在居然達(dá)到了家門口。然而如何搬進(jìn)家里，我又替它們擔(dān)起心來。因?yàn)樗鼈兊拈T洞開在兩塊階沿石縫的上端，離平地約有半尺之高。從地面扛抬到門口，全是斷崖峭壁！以前的先鋒，現(xiàn)在大部分集中在門口，等候糧食從削壁上搬運(yùn)上來。其一部分參加搬運(yùn)之役，擠不進(jìn)去的，附在別人后面，好像是在拉別人的身體，間接拉上糧食來。大塊而沉重的糧食時(shí)時(shí)搖動(dòng)，似欲翻落。我們?yōu)樗鼈兡髢砂押?。將近門口，忽然一個(gè)失手，竟帶了許多扛抬者，砰然下墜。我們同情之余，幾欲伸手代為拾起，甚至欲到灶間里去抓一把飯粒來塞進(jìn)洞門里，但是我們沒有實(shí)行。D螞蟻知道了，定要拒絕我們。你看，它們重整旗鼓，再告奮勇。不久，居然把這件重大的糧食扛上峭壁，搬進(jìn)洞門里了。⑨朝陽已經(jīng)照到芭蕉樹上。時(shí)鐘打九下。正是我們開始工作的時(shí)光了。寶官自去讀書，我也帶了這些感興，走進(jìn)我的書室去。注①：鍋底形成一層略焦而不炭化的鍋巴，其味脆而香。②：染坊里專門從事染色工作的人。（1）讀短文用簡潔的語言完成填空。困難一：鑊焦很大困難二：困難三：困難四：困難五：解決辦法：解決辦法：上山死命地抬、拖、送，下山直接跌下來解決辦法：解決辦法：被“我”拉住。搬開他的腿解決辦法：先鋒參加搬運(yùn)，附在別人后面，間接拉上糧食從整篇文章看，作者詳寫了第次困難，略寫了第次困難，這樣安排的原因是。（2）讀第④⑥⑦⑧這四個(gè)自然段，將“因?yàn)榻趟鼈円蕾?，出于姑息；?dāng)它們豢（huàn）物，近于侮辱?！边@句話放在最合適，理由是。（3）短文通過對(duì)“我”的、等描寫，讓讀者看到了一個(gè)的人。（4）聯(lián)系全文，說說對(duì)第⑨自然段中“這些感興”的理解。11．（7分）茶【材料一：關(guān)于茶】茶作為飲料，開始于神農(nóng)氏，周公做了文字記載而為世人所知。春秋時(shí)齊國的晏嬰，漢代的揚(yáng)雄、司馬相如，三國時(shí)吳國的韋曜（yào），晉代的劉琨（kūn）、張載、陸納、謝安、左思等人都愛喝茶。后來流傳日廣，逐漸形成風(fēng)氣，到了唐朝，飲茶之風(fēng)非常盛行，在長安、洛陽東西兩個(gè)都城和荊渝等地，更是家家戶戶飲茶。古人認(rèn)為，茶擁有浙江東南部和福建地區(qū)的靈秀之氣，匯聚著名山大川神奇的天賦，能夠清除郁滯，開闊人的襟懷，引導(dǎo)人達(dá)到清凈和平的心境，這些就不是庸人和小孩所能了解的；茶飲沖和淡泊，清白無瑕，氣韻情致高雅潔凈，則非人在驚懼不安的時(shí)候會(huì)愛好和崇尚的?！静牧隙宏P(guān)于茶器】唐代是我國封建社會(huì)空前興盛的時(shí)期，正是在這一時(shí)期，茶始成書，茶始征稅。唐代開始出現(xiàn)了專用茶具，茶具不再與其它器具混用或一器多用，形成其獨(dú)特的一分支。唐代的茶具和茶器概念與現(xiàn)代有所區(qū)別，據(jù)《茶經(jīng)》載，茶具是采茶及加工茶葉的器具，而茶器則是品飲的器具。圖為唐代的白釉（yòu）茶具，出土于河南洛陽，由茶碾、茶爐、茶釜及茶盞托組合而成。碾槽及碾輪無釉，余皆施白釉。唐代越窯分布區(qū)越州（今浙江紹興）一帶是重要的產(chǎn)茶區(qū)，因此越窯也生產(chǎn)大量的茶具，僅帶盞托的造型就達(dá)十多種，這只是其中一種?！静牧先宏P(guān)于茶藝】①唐代煮茶法是一種烹茶方法，主要有炙茶、碾茶、羅茶、煮茶、酌茶等步驟。陸羽煮茶時(shí)講究“三沸”：一沸如魚目微有聲，調(diào)之以鹽味；二沸緣邊如涌泉連珠，取水一瓢，量茶末一則入湯；三沸如騰波鼓浪，加二沸茶湯一瓢，止沸育華。②唐之后的宋代，點(diǎn)茶是主流茶技，分茶則是在點(diǎn)茶過程中，在茶湯表面變幻出文字或圖案的一種藝術(shù)游戲，也稱作茶百戲、水丹青，分茶不在于斗出茶品的高下，而在于通過“技”注重于“藝”。主要流行于宮廷，后來擴(kuò)展到民間。③2008年，綠茶制作技藝（西湖龍井）被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。西湖龍井全手工炒制工藝流程分為“鮮葉攤放——青鍋——回潮——青葉分篩與簸片末——輝鍋——干茶分篩——挺長頭——?dú)w堆——貯藏收灰”等工序，炒制有“抓、抖搭、拓、捺、推、扣、甩、磨、壓”等手法。（1）根據(jù)材料判斷下列說法，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。①現(xiàn)代人認(rèn)為茶能清除郁滯，開闊人的襟懷，引導(dǎo)人達(dá)到清凈和平的心境。②按照《茶經(jīng)》記載，河南洛陽出土的唐代的白釉茶具，應(yīng)該屬于茶器。③晉代的謝安、左思等人會(huì)展示分茶技藝來招待貴客。④陸羽煮茶時(shí)，一沸加入鹽調(diào)味，二沸放入茶葉，三沸加茶湯止沸。（2）如果要介紹浙江的茶文化，可以選取以上三則材料中的哪些信息作為介紹內(nèi)容？請(qǐng)分條陳述。12．（30分）習(xí)作表達(dá)?！半y忘小學(xué)生活”是小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)，活動(dòng)過程中我們分享了難忘的回憶，制作了成長紀(jì)念冊(cè)，還為畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)做了不少準(zhǔn)備。請(qǐng)你選擇本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的最難忘的一件事，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)地表達(dá)出來。題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字，書寫端正，文中不出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名等信息。寫完后讀一讀，可以用修改符號(hào)修改。

2024年浙江省寧波市慈溪市小升初語文模擬試卷參考答案與試題解析1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋郝L眨眼驚惶憂傷明媚沸騰撥弄【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語。2．【分析】考查了漢字讀音和錯(cuò)別字的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤?！芭腔病钡摹盎病睉?yīng)讀“huái”。濃稠：指液體的密度大、濃度高，粘稠。故“濃綢”應(yīng)為“濃稠”。B.有誤?！耙蕾恕钡摹百恕睉?yīng)讀“wēi”。全神貫注：全副精神高度集中。故“全神慣注”應(yīng)為“全神貫注”。C.有誤。輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈。故“輕歌漫舞”應(yīng)為“輕歌曼舞”。D.正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量的練習(xí)，熟能生巧。3．【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹俊皠e出心裁”獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。故“裁”安排取舍。A.不同，不知細(xì)葉誰裁出：細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？故“裁”指用剪子剪布或用刀子割紙。故選①。B.不同，裁員：裁革冗員。故“裁”削減，去掉一部分。故選②。C.相同，體裁：文學(xué)作品的樣式、類別，如詩歌、小說、散文、戲劇等。故“裁”安排取舍。故選④。D.不同，裁奪：考慮決定：送上級(jí)處理意見。故“裁”指決定，判斷。故選③。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。4．【分析】考查了成語的正確使用。成語是中國漢字語言詞匯中定型的詞。成語多為四字，是中國傳統(tǒng)文化的一大特色?！窘獯稹緼.栩栩如生：形容藝術(shù)形象生動(dòng)逼真，像活的一樣。與語境不相符。B.心驚肉跳：形容擔(dān)心禍?zhǔn)屡R頭而心神不寧。與語境不相符。C.不恥下問：向比自己地位低、知識(shí)少的人請(qǐng)教，不覺得恥辱。與語境不相符。D.忠言逆耳：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。與語境相符。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)要注意成語的積累，注意理解成語的意思并分類記憶，并要學(xué)以致用。5．【分析】本題考查了名言警句。名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語。名言警句易于流傳?！窘獯稹緼.一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱：一頓粥或一頓飯，應(yīng)當(dāng)想著來之不易；衣服的半根絲或半條線，也要常念著這些物資的產(chǎn)生是很艱難的。出處：明末清初朱柏廬《朱子家訓(xùn)》。B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚：君子心胸開闊，能夠包容別人，小人愛斤斤計(jì)較，患得患失。出自《論語?述而》。C.常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)：在過富有的生活的時(shí)候，要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候再來回想以前的美好生活。在物資豐富時(shí)要考慮到缺乏的日子，不要到了缺乏時(shí)才后悔。意為應(yīng)注意節(jié)約，不要浪費(fèi)，出自《名賢集》。D.讀書須用意，一字值千金：想文采出眾，一字千金，就得在讀書時(shí)下一番苦功夫。故答案為：DAB【點(diǎn)評(píng)】格言在實(shí)際的語言運(yùn)用中非常廣泛。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解格言的意思；特別注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。6．【分析】本題考查對(duì)詩句情感的理解。理解詩歌語句的意思，根據(jù)詩歌的主要內(nèi)容，分析其抒發(fā)了作者怎樣的思想感情，總結(jié)詩歌的主旨?！窘獯稹緼．“曉看紅濕處，花重錦官城“出自杜甫的《春夜喜雨》，意思是在天亮的時(shí)候，看到滿地的花瓣和被雨打濕的花叢，錦官城出現(xiàn)一片繁花盛開的景象。這句詩表達(dá)了詩人對(duì)春雨過后成都美景的贊美之情。B．“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新“出自王之渙的《登鸛雀樓》，意思是渭城早晨一場(chǎng)春雨沾濕了輕塵，客舍周圍青青的柳樹格外清新。這首詩通過描繪早晨雨后渭城的清新景色，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的喜愛。C．“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無“出自韓愈的《早春呈水部張十八員外》，意思是長安街上細(xì)小的春雨潤滑如酥，近看沒有綠色，遠(yuǎn)看草色青青。這首詩通過對(duì)初春小雨和若有若無的草色的描寫，傳達(dá)出詩人對(duì)早春景象的喜愛和贊美。D．“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來“出自葉紹翁的《游園不值》，意思是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。這首詩原本是表達(dá)詩人對(duì)春天美景的欣賞，但由于“紅杏出墻“這一形象，常被用來象征新生事物無法阻擋的發(fā)展，以及人們對(duì)美好未來充滿希望的情感。綜合來看，D項(xiàng)在寓意上與其他三項(xiàng)有所不同，它不僅僅描述了自然景色，還寓含了更深層次的人生哲理和對(duì)未來的期許。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】注意體會(huì)詩詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過朗讀、感悟，才能體會(huì)得到。7．【分析】考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)和書名號(hào)?！窘獯稹緼、B、D正確。C選項(xiàng)有誤，引號(hào)不全。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)主要用來表示停頓、語氣及詞語的性質(zhì)和作用，是現(xiàn)代書面語言里不可缺少的組成部分。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以幫助小學(xué)生在習(xí)作中更好地表達(dá)思想感情。8．【分析】考查了古詩文默寫、現(xiàn)代詩文默寫。詩歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育?！窘獯稹浚?）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自唐代詩人杜牧的《江南春》。詩句描寫了千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗的美景?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船”出自宋代文豪蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，詩句生動(dòng)描繪了一幅夏日西湖驟雨忽至的獨(dú)特景象?！霸侣錇跆渌獫M天，，江楓漁火對(duì)愁眠”出自唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》?！爸勺咏鹋杳摃员?，彩絲穿取當(dāng)銀鉦”出自南宋詩人楊萬里的《稚子弄冰》。（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”出自清代龔自珍的《己亥雜詩》?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出月子唐代王昌齡的《從軍行》，意思是：守邊將士，身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)?！皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳”出自唐代詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》，詩句的意思是：劍門關(guān)外，喜訊忽傳，官軍收復(fù)冀北一帶。高興之余，淚滿衣裳。（3）“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)”這句話選自《匆匆》?！盀槿嗣窭娑溃捅忍┥竭€重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”這句話選自《為人民服務(wù)》。故答案為：（1）千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)黑云翻墨未遮山白雨跳珠亂入船，江楓漁火對(duì)愁眠稚子金盆脫曉冰；（2）不拘一格降人材黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還初聞涕淚滿衣裳；（3）輕輕悄悄地挪移了我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)為人民利益而死替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，默寫時(shí)要注意做到書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。9．【分析】語段選自《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，此文主要是用多個(gè)事例論證并告誡了人們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理，就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問題。只有“打破砂鍋問到底”，鍥而不舍地追根求源，找到答案，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。從句子“一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來”可知，這是從現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題；從句子“他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢”可知，這是提出問題；從句子“阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)”可知，這是解決問題；從句子“最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段”可知，這是發(fā)現(xiàn)真理。（2）本題考查概括文章主旨。根據(jù)短文中“一次，他發(fā)現(xiàn)兒子在睡覺的時(shí)候，眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到很奇怪：為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基帶著一連串的疑問，對(duì)自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)。接著，他又對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。阿瑟林斯基的研究成果，成為心理學(xué)家研究做夢(mèng)的重要依據(jù)?！笨芍?，我們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理。故答案為：（1）①提出問題；②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；③阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)；④為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？⑤對(duì)二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)；⑥睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢(mèng)的階段。（2）我們只有不斷的探索與發(fā)現(xiàn)，才能獲得真理?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要結(jié)合全文內(nèi)容來體會(huì)作答。10．【分析】文章描述了清晨一群螞蟻搬運(yùn)食物的過程，面對(duì)各種障礙，螞蟻展現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。人類通過觀察這一過程，不僅體驗(yàn)到了自然界生物生存的不易，也從中得到了啟示，感受到了團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的重要性?！窘獯稹浚?）考查內(nèi)容理解和篩選。第一空：結(jié)合“許多螞蟻圍繞在一塊鑊焦的四周，扛了它向西行，好像一朵會(huì)走的黑瓣白心的菊花?！笨芍鸢笧椋嚎噶怂蛭餍?；第二空：結(jié)合“在它們一二尺的前方，有兩根曬衣竹竿橫臥在地上，阻住它們的去路”可知答案為：遇到曬衣竹竿阻擋去路；第三空：結(jié)合“菊花形的大群走了一段路，前面又遇到了障礙。這是一個(gè)不可超越的峭壁，而且峭壁的四周都是水，深可沒頂。寶官抱歉地自責(zé)起來：‘唉！我怎么把這把澆花壺放在它們的運(yùn)糧大道上！不幸而這又是漏的！’”可知答案：繞過水壺造成的障礙；第四空：結(jié)合“繼而狂喜地提議：‘趕快把壺拿開，給它們架一座橋吧?！笨芍鸢福捍罱蛄?；第五空：結(jié)合“然而如何搬進(jìn)家里，我又替它們擔(dān)起心來。因?yàn)樗鼈兊拈T洞開在兩塊階沿石縫的上端，離平地約有半尺之高”可知答案為：進(jìn)入家門有半尺高的門檻；第六空：結(jié)合“從地面扛抬到門口，全是斷崖峭壁！以前的先鋒，現(xiàn)在大部分集中在門口，等候糧食從削壁上搬運(yùn)上來”可知答案為：將食物搬進(jìn)洞內(nèi)需克服斷崖峭壁。從整篇文章看，作者詳寫了第二次困難，略寫了第三次困難，這樣安排的原因是：第二次困難最能突出文章中心——螞蟻展現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。（2）考查文章內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合第④自然段的“忽然覺悟了我自己是人，何不用人力去助它們一下呢？我就叫寶官把竹竿拿開。并且囑咐她輕輕地，不要驚動(dòng)了螞蟻。她拿開了第二根時(shí)，‘菊花’已經(jīng)移行到第一根旁邊而且已在努力上山了”可知，講述的是螞蟻遇到曬衣竹竿阻擋去路這次困難，人們想幫助它們解決困難，可從小螞蟻身上體現(xiàn)出的是獨(dú)立頑強(qiáng)，故“因?yàn)榻趟鼈円蕾?，出于姑息；?dāng)它們豢物，近于侮辱”放在這一段最為合適。（3）考查人物形象。結(jié)合“我一望它們的前途，著實(shí)地?fù)?dān)心起來”“我喚回了寶官，依舊用眼睛幫它們扛抬。”“寶官自去讀書，我也帶了這些感興，走進(jìn)我的書室去?！笨芍?，運(yùn)用了心理和動(dòng)作描寫。讓讀者看到了一個(gè)熱愛生活、心地善良的人。（4）考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“這些感興”指的是一群螞蟻搬運(yùn)食物的過程，面對(duì)各種障礙，螞蟻展現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。由此引發(fā)了作者感受到了團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的重要性。故答案為：（1）扛了它向西行繞過水壺造成的障礙面臨峭壁和水面的挑戰(zhàn)搭建橋梁進(jìn)入家門有半尺高的門檻二三第二次困難最能突出文章中心——螞蟻展現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。（2）④第四自然段講述的是螞蟻遇到曬衣竹竿阻擋去路這次困難，人們想幫助它們解決困難，可從小螞蟻身上體現(xiàn)出的是獨(dú)立頑強(qiáng)，故“因?yàn)榻趟鼈円蕾?，出于姑息；?dāng)它們豢物，近于侮辱”放在這一段最為合適。（3）心理動(dòng)作熱愛生活、心地善良；（4）由此引發(fā)的作者感受到的團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的重要性?！军c(diǎn)評(píng)】（1）扛了它向西行繞過水壺造成的障礙面臨峭壁和水面的挑戰(zhàn)搭建橋梁進(jìn)入家門有半尺高的門檻二三第二次困難最能突出文章中心——螞蟻展現(xiàn)了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。（2）④第四自然段講述的是螞蟻遇到曬衣竹竿阻擋去路這次困難，人們想幫助它們解決困難，可從小螞蟻身上體現(xiàn)出的是獨(dú)立頑強(qiáng)，故“因?yàn)榻趟鼈円蕾?，出于姑息；?dāng)它們豢物，近于侮辱”放在這一段最為合適。（3）心理動(dòng)作熱愛生活、心地善良；（4）人類通過觀察這一過程，不僅體驗(yàn)到了自然界生物生存的不易，也從中得到了啟示，感受到了團(tuán)結(jié)合作和堅(jiān)持不懈的重要性。11．【分析】材料一：介紹了茶作為飲料的發(fā)展過程、茶的作用。材料二：運(yùn)用舉例子的說明方法介紹了茶具和茶器的區(qū)別與用途。材料三：介紹了唐代的煮茶、宋代的點(diǎn)茶和現(xiàn)代的綠茶制作技藝?！窘獯稹浚?）考查文章內(nèi)容的理解。①錯(cuò)誤。根據(jù)“古人認(rèn)為，茶擁有浙江東南部和福建地區(qū)的靈秀之氣，匯聚著名山大川神奇的天賦，能夠清除郁滯，開闊人的襟懷，引導(dǎo)人達(dá)到清凈和平的心境”分析可知：古人認(rèn)為茶能清除郁滯，開闊人的襟懷，引導(dǎo)人達(dá)到清凈和平的心境，而不是現(xiàn)代人，因此題干的表述是錯(cuò)誤的。②正確。根據(jù)“據(jù)《茶經(jīng)》載，茶具是采茶及加工茶葉的器具，而茶器則是品飲的器具”“圖為唐代的白釉茶具，出土于河南洛陽，由茶碾、茶爐、茶釜及茶盞托組合而成”分析可知：河南洛陽出土的唐代的白釉茶具，應(yīng)該屬于茶器。因此題干的表述是正確的。③錯(cuò)誤。根據(jù)“晉代的劉琨、張載、陸納、謝安、左思等人都愛喝茶”“唐之后的宋代，點(diǎn)茶是主流茶技，分茶則是在點(diǎn)茶過程中”分析可知：分茶在唐之后的宋代，謝安、左思等人是晉代人。因此題干的表述是錯(cuò)誤的。④正確。根據(jù)“陸羽煮茶時(shí)講究“三沸”：一沸如魚目微有聲，調(diào)之以鹽味；二沸緣邊如涌泉連珠，取水一瓢，量茶末一則入湯；三沸如騰波鼓浪，加二沸茶湯一瓢，止沸育華”分析可知，題干的表述是正確的的。（2）考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)“2008年，綠茶制作技藝（西湖龍井）被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄”“西湖龍井全手工炒制工藝流程”“炒制有‘抓、抖搭、拓、捺、推、扣、甩、磨、壓’等手法”“唐代越窯分布區(qū)越州（今浙江紹興）一帶是重要的產(chǎn)茶區(qū)，因此越窯也生產(chǎn)大量的茶具，僅帶盞托的造型就達(dá)十多種，這只是其中一種”可以從以下幾方面對(duì)浙江的茶文化進(jìn)行介紹：①浙江的綠茶制作技藝（西湖龍井）被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄；②西湖龍井全手工炒制工藝流程；③西湖龍井炒制手法；④唐代越窯是重要的產(chǎn)茶區(qū)，也生產(chǎn)大量的茶具。故答案為：（1）①×；②√；③×；④√。（2）①浙江的綠茶制作技藝（西湖龍井）被列入第二批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄；②西湖龍井全手工炒制工藝流程；③西湖龍井炒制手法；④唐代越窯