（新課標(biāo)）2015高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)4.2慧眼識(shí)得語(yǔ)病在不用望聞與問(wèn)切辨析并修改病句課件

第四部分語(yǔ)言文字運(yùn)用第二章慧眼識(shí)得語(yǔ)病在，不用望聞與問(wèn)切——辨析并修改病句目錄ONTENTS1經(jīng)典真題在線2高頻考點(diǎn)突破3解題能力培養(yǎng)

4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練5課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練6微課助學(xué)玉不琢，不成器

目錄ONTENTS2高頻考點(diǎn)突破3解題能力突破4專(zhuān)題對(duì)點(diǎn)演練1經(jīng)典真題在線6微課助學(xué)5課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)典真題在線選A。B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)。將“調(diào)控”改為“嚴(yán)懲”。C項(xiàng)，頻繁暗換主語(yǔ)。D項(xiàng)，成分殘缺，句尾添加“的現(xiàn)象”與“出現(xiàn)”照應(yīng)。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線選A。B項(xiàng)，主語(yǔ)不一致，在最后一個(gè)分句前加“使之”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)為“顯示了……的趨勢(shì)”；最后一個(gè)分句無(wú)主語(yǔ)；搭配不當(dāng)，“對(duì)想象力……呼喚”不當(dāng)。D項(xiàng)，邏輯混亂，刪去“能否很好地”。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線本題從表意不明角度考查修改病句。(3)句中的“不為所動(dòng)”是“不為之所動(dòng)”的省略，“之”應(yīng)當(dāng)指前面的相關(guān)內(nèi)容。句子中前面有“鼓勵(lì)”與“譏諷”兩種截然相反的態(tài)度，不言明就造成了表意不明。解析：真題試做

經(jīng)典真題在線(3)改“更加”為“依然”，也可在“他不為”與“所動(dòng)”之間插入“譏諷”或“后者”二字。答案：真題試做

經(jīng)典真題在線考點(diǎn)解讀目錄ONTENTS1經(jīng)典真題在線2高頻考點(diǎn)突破3解題能力培養(yǎng)4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練6微課助學(xué)5課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練考向一語(yǔ)序不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“盡管中國(guó)的金牌總數(shù)……”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“電子商務(wù)”移到“不僅”的前面；解析：高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)C項(xiàng)，詞序不當(dāng)，“建造、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)”三個(gè)詞有先后順序，應(yīng)為“設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、建造”。解析：高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)D高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向一語(yǔ)序不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向二搭配不當(dāng)A項(xiàng)，“表現(xiàn)……故事”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“表現(xiàn)”應(yīng)改為“敘述”。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“開(kāi)展”與“數(shù)值”不搭配。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“提高”改為“加大”。解析：高頻考點(diǎn)突破考向二搭配不當(dāng)D高頻考點(diǎn)突破考向二搭配不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向二搭配不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向二搭配不當(dāng)高頻考點(diǎn)突破考向三成分殘缺或贅余B項(xiàng)，由于句子濫用介詞“關(guān)于”，使得整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“關(guān)于”。C項(xiàng)，成分殘缺，在句子后面加“力度”。D項(xiàng)，成分殘缺，在最后加“的需要”。解析：高頻考點(diǎn)突破考向三成分殘缺或贅余A高頻考點(diǎn)突破考向三成分殘缺或贅余高頻考點(diǎn)突破考向三成分殘缺或贅余高頻考點(diǎn)突破考向三成分殘缺或贅余高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂A項(xiàng)，句式雜糅。應(yīng)去掉“的構(gòu)成”或“由……組成”三個(gè)字；B項(xiàng)“蓋的除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子外”，可改為“除個(gè)別人有大衣可充當(dāng)被子蓋外”。解析：高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂D項(xiàng)“呈現(xiàn)出……特色(特點(diǎn))”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句式，但是又與“有著……特色(特點(diǎn))”這個(gè)句式相雜糅，只能用一個(gè)句式。解析：高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂C高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂高頻考點(diǎn)突破考向四結(jié)構(gòu)混亂高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明解析：高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明D項(xiàng)，成分殘缺導(dǎo)致句意不明，前面三個(gè)句子的主語(yǔ)都是“中南大學(xué)”，而最后一句主語(yǔ)顯然為劉路，如果主語(yǔ)“中南大學(xué)”不變，可在“進(jìn)入”前面加上“讓其”或者“聘其為研究員”之類(lèi)。解析：高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明C高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向五表意不明高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯A項(xiàng)，不合邏輯。應(yīng)該刪去“沒(méi)”。C項(xiàng)，應(yīng)為“被稱(chēng)為‘國(guó)粹’”。D項(xiàng)，遞進(jìn)關(guān)系顛倒。解析：高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯B高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯高頻考點(diǎn)突破考向六不合邏輯高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句本題考查辨析并修改病句。句子主干是“亞馬孫森林經(jīng)歷……”，“經(jīng)歷”這一謂語(yǔ)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在“過(guò)渡”之后加“的過(guò)程”，或把本句改為“亞馬孫森林正在向生物物理紊亂狀態(tài)過(guò)渡”。解析：高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句②刪去“經(jīng)歷”(或：在“過(guò)渡”后補(bǔ)上“的過(guò)程”。)(其他改法，合乎文意，亦可。)答案：高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句高頻考點(diǎn)突破考向七修改病句目錄ONTENTS2高頻考點(diǎn)突破4即時(shí)對(duì)點(diǎn)演練1經(jīng)典真題在線3解題能力培養(yǎng)

6微課助學(xué)5課時(shí)規(guī)范訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)閱卷規(guī)范思路走近考場(chǎng)因題說(shuō)法病句診斷“五方法”解題能力培養(yǎng)走近考場(chǎng)規(guī)范思路現(xiàn)場(chǎng)閱卷因題說(shuō)法解題能力突破病句診斷“五方法”現(xiàn)場(chǎng)閱卷規(guī)范思路因