如何追求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

PAGEPAGE5如何追求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性—新課改理念下練習(xí)課怎樣上好呢？內(nèi)容摘要：課程改革的核心環(huán)境是課程實施，課程實施的基本途徑是教學(xué)，可以說，沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。因此，當(dāng)前進行的基礎(chǔ)教育課程改革實驗必須關(guān)注課堂，追求“有效教學(xué)”，提高課堂教育的質(zhì)量。我們的教師如何擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念，如何掌握新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù)，是擺在我們面前的一個難題。特別是在全面推進素質(zhì)教育的今天，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進行之時，討論新課程背景下課堂教學(xué)的有效性就顯得十分迫切與必要了。新課程實施以來，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神，但在“參與”和“活動”的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化傾向，學(xué)生內(nèi)在思維和情感并沒有真正被激活，數(shù)學(xué)教學(xué)在有效性上存在許多弊端。因此數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵在于教師要轉(zhuǎn)變教育理念，立足小學(xué)數(shù)學(xué)的基本出發(fā)點，精心設(shè)計教學(xué)過程，以“人”為本，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)會如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會思考方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，從而促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。關(guān)鍵詞：以“人”為本激發(fā)興趣發(fā)展思維當(dāng)前數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)中，有的老師受“熟能生巧”，“數(shù)學(xué)是做出來的”等觀念的影響，只抓鞏固方法，熟練技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生機械重復(fù)地練習(xí)，把練習(xí)課上成了“做題課”，致使學(xué)生對練習(xí)課產(chǎn)生了厭煩的情緒。我認(rèn)為練習(xí)課不僅僅是掌握知識和技能本身，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)會思考方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?！扒谥卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。關(guān)鍵在于我們首先要改變我們的教學(xué)理念。因此，我們在設(shè)計練習(xí)課的時候，提醒自己要處理好練習(xí)課的特點。如果我們對練習(xí)課有了這樣的共同認(rèn)識，那么我們設(shè)計一節(jié)練習(xí)課的時候，就不會老想著40分鐘內(nèi)可以練習(xí)多少道練習(xí)題，而是首先想到怎樣讓學(xué)生更喜歡上練習(xí)課，怎樣盡可能少而精地達到更好的教學(xué)效果。在練習(xí)課教學(xué)中一定要注重學(xué)生的全面發(fā)展，以“人”為本而非以“書”為本，把練習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生想練怎樣激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣呢？當(dāng)然方法是多種多樣的，這里舉一些例子。上課一開始，教師可以簡明扼要地說明了練習(xí)的目的和要求，使學(xué)生感到練習(xí)的必要性。然后說：“上一節(jié)學(xué)習(xí)的新知識，都明白了嗎？讓我們來做幾組練習(xí)，看看誰能做得最好！”這樣，學(xué)生必然想試試自己是否真的學(xué)會了，又想互相比一比，努力做得最好，爭取受到老師的表揚。也可以貼出一幅孩子們都喜歡的人物的畫像，進行鼓勵性的談話：“×××要和你們?nèi)⒓颖荣?，看一看比賽的獲勝者是哪一組，哪個同學(xué)？”學(xué)生看到自己喜歡的人物，自然會興致勃勃地參加到練習(xí)活動中來。也可以用一些名為“闖關(guān)比賽”“誰能先到達終點”“小紅旗大爭奪”等的比賽，激勵學(xué)生練習(xí)。在練習(xí)時，老師也可以向?qū)W生提出具體的要求，鼓勵他們盡力完成。學(xué)生有了明確的目標(biāo)，為達到這一目標(biāo)，自然會全神貫注地參加到練習(xí)活動中來。小學(xué)生都愿意得到老師的表揚，學(xué)習(xí)興趣也會得到提高，托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼詫W(xué)生想練習(xí)是練習(xí)課成功的前提。二、聯(lián)系實際，訓(xùn)練思維，讓學(xué)生能練學(xué)生主動發(fā)展的潛能是巨大的，貼近生活的實踐型練習(xí)，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，最能讓學(xué)生主動高效地在全身心的參與中“思當(dāng)所思，說當(dāng)所說，做當(dāng)所做，記當(dāng)所記。”縱觀現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材，許多數(shù)學(xué)知識均含日常生活知識，因此在練習(xí)課中能聯(lián)系實際，巧妙出題，加深思維訓(xùn)練是上好練習(xí)課的基礎(chǔ)。人教版實驗教材五年級上冊小數(shù)乘除法的計算：小明每天都在學(xué)校吃中飯，他的父親放了70元錢在老師那里，小明上一個月總共吃了12餐，每餐2.2元，他的父親打了電話問他的老師，