《學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)（第2版）》-教學(xué)大綱

《學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)（第2版）》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)課程類別：專業(yè)必修課課程性質(zhì)：必修計劃學(xué)時：43計劃學(xué)分：3先修課程：選用教材：《學(xué)前兒童科學(xué)教育與活動指導(dǎo)（第2版）》黃麗主編，2024年；人民郵電出版社出版教材適用專業(yè)：學(xué)前教育專業(yè)課程負(fù)責(zé)人：二、課程簡介本課程以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動設(shè)計與組織為主線，針對當(dāng)前學(xué)前兒童的發(fā)展特點，融入富有時代特色的教學(xué)內(nèi)容，理論與實踐相結(jié)合，系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)前兒童科學(xué)教育實踐能力與教學(xué)經(jīng)驗。本課程共分為8章，主要內(nèi)容包括認(rèn)識學(xué)前兒童科學(xué)教育，學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動，學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動，學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源，以及學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價等。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1工程知識認(rèn)識學(xué)前兒童科學(xué)教育，了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論基礎(chǔ)，掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法，掌握學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動、數(shù)學(xué)教育活動、區(qū)域科學(xué)教育活動，學(xué)會選擇和利用學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源，能夠?qū)W(xué)前兒童科學(xué)教育活動進行評價H2問題分析部分學(xué)前教師在開展幼兒的科學(xué)教育時沒有按照學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的理論與實際，導(dǎo)致學(xué)前兒童科學(xué)教育的實踐能力有所欠缺H3設(shè)計/開發(fā)解決方案課程內(nèi)容有效借鑒和吸收國際學(xué)前階段科學(xué)教育改革的先進經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了“以學(xué)前兒童探究為本”的教育理念和教育策略，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教育模式進行了詳細(xì)介紹，并設(shè)有引導(dǎo)案例，強化課程的實踐性，力求提高幼教從業(yè)者對學(xué)前兒童科學(xué)教育實踐過程的問題進行分析和解決的能力H4研究學(xué)前兒童科學(xué)教育需結(jié)合學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)等理論與原則來研究學(xué)前兒童科學(xué)教育活動H5使用現(xiàn)代工具《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、美國《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》、英國《國家科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》、美國FOSS、美國STEAM、美國Hands-on與法國LAMAPH6工程與社會學(xué)前兒童科學(xué)教育首先是學(xué)前兒童探究自身和周圍世界發(fā)展的內(nèi)在需要，同時也是國家提升公民科學(xué)素質(zhì)的社會需要。有計劃、有目的地將科學(xué)教育逐步納入到學(xué)前兒童教育范圍中，這對學(xué)前兒童的認(rèn)知、情感、態(tài)度和相關(guān)技能的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義和價值，是全面發(fā)展教育事業(yè)中不可或缺的部分H7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8職業(yè)規(guī)范教師要正確引導(dǎo)學(xué)前兒童健康成長，讓學(xué)前兒童在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識；耐心、專業(yè)地為學(xué)前兒童提供指導(dǎo)H9個人和團隊10溝通分為若干組，通過觀察視頻案例或者去幼兒園實地觀察，與組員一起討論學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的組織方式和效果，并討論如何做出改進H11項目管理12終身學(xué)習(xí)保持好奇心和探求精神；跨學(xué)科學(xué)習(xí)與融合；不斷反思自己的實踐經(jīng)驗和教學(xué)方法，總結(jié)吸取教訓(xùn)H注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點關(guān)鍵詞學(xué)時類型1認(rèn)識學(xué)前兒童科學(xué)教育·學(xué)前兒童科學(xué)教育概述·學(xué)前兒童科學(xué)探究概述3理論2·學(xué)前兒童心理學(xué)理論基礎(chǔ)·學(xué)前兒童教育學(xué)理論基礎(chǔ)4理論+實踐3·學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)·學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容·學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法7理論+實踐4學(xué)前兒童集體科學(xué)教育活動·觀察類科學(xué)活動設(shè)計與組織·實驗類科學(xué)活動設(shè)計與組織·制作類科學(xué)活動設(shè)計與組織·游戲類科學(xué)活動設(shè)計與組織·討論類科學(xué)活動設(shè)計與組織7理論+實踐5學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動·學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動概述·學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)·學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動案例7理論+實踐6學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動·學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動概述·自然角科學(xué)教育活動·數(shù)學(xué)角科學(xué)教育活動·科學(xué)活動區(qū)科學(xué)教育活動·科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的科學(xué)教育活動5理論+實踐7學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源·學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源概述·學(xué)前兒童科學(xué)教育活動資源的選擇與利用·非幼兒園場所的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動6理論+實踐8學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價·學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價概述·學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的內(nèi)容·學(xué)前兒童科學(xué)教育活動評價的方法4理論+實踐五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績實戰(zhàn)訓(xùn)練10次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。平時對學(xué)生的考核內(nèi)容包括出勤情況、在線學(xué)習(xí)習(xí)題完成情況、課堂討論等方面，占期末總評的50%。期末考試成績占期末總評的50%。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議2．在條件允許的情況下，設(shè)計與組織實施學(xué)前兒童科學(xué)教育實踐活動，因地制宜、因人而異、有的放矢地引導(dǎo)學(xué)前兒童積極參加科學(xué)教育實踐，提高教育經(jīng)驗與技能。學(xué)生課外閱讀參考資料《做做玩玩學(xué)科學(xué)：幼兒園科學(xué)探究性游戲》，董旭花李芳李靜著，2022年；中國輕工業(yè)出版社出版。七、課程改革與建設(shè)本課程依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神與要求，結(jié)合高校教學(xué)與幼兒園工作的實際需要，在長期的教學(xué)實踐與課題研究的基礎(chǔ)上編寫而成，力求全面、系統(tǒng)地反映學(xué)前兒童科學(xué)教育理論研究和實踐的最新成果，體現(xiàn)出時代性、科學(xué)性和可操作性的特點，以更好地適應(yīng)學(xué)前兒童發(fā)展的需要?！褙瀼芈鋵嶞h的二十大精神，順應(yīng)時代發(fā)展，融入新教育理念，精選大量案例進行解讀，注重理論與實踐教學(xué)的結(jié)合。●對部分理論知識進行了刪減，增加了活動設(shè)計與組織指導(dǎo)等內(nèi)容，體系更完善，