2024年湖北省咸寧市教聯(lián)體學(xué)校中考語文模擬試卷（3月份）（含解析）

2024年湖北省咸寧市教聯(lián)體學(xué)校中考語文模擬試卷（3月份）一、積累與運用（20分）1．（12分）為涵養(yǎng)家國情懷，傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校開展了以“時代有我?天下家國”為主題的語文學(xué)習(xí)活動為響應(yīng)學(xué)習(xí)活動，小文寫了一篇讀書心得，請幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出不屈不撓（ráo）的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴(yán)峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅真不屈的氣節(jié)，詮釋了對共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險隘（yì），打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長，②更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。作為新時代的中學(xué)生，必須發(fā)揚和繼承不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章。（1）改正下列加點字的字音和字形。字音修改字形修改①不屈不撓（ráo）②關(guān)山險隘（yì）③驚濤害浪④堅真不屈（2）指出文段中畫線成語使用有誤的一項A.前仆后繼B.可歌可泣C.振聾發(fā)聵D.披荊斬棘（3）第二段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項A.②④①③B.①③②④C.①③④②D.③②①④（4）對以上最后一段的劃線句的修改，正確的一項是A.作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章。B.作為新時代的中學(xué)生，我們必須發(fā)揚和繼承不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章。C.新時代的中學(xué)生，我們必須發(fā)揚和繼承不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章。D.作為新時代的中學(xué)生，我們必須繼承和發(fā)揚不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章。（5）為了宣傳本次活動，有位同學(xué)擬寫了這樣一副對聯(lián)，請修改上聯(lián)上聯(lián)：回憶那崢嶸歲月，真是生靈涂炭啊，漫長的黑夜何時才是盡頭下聯(lián)：看九州方圓，普天同慶，喜氣洋洋2．（8分）家國情懷，是人類共有的一種樸素情感，我國的古詩文中常有體現(xiàn)。小文收集了相關(guān)的古詩文岑參在《行軍九日思長安故園》中用“遙憐故園菊，①”寄托著對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情；杜牧在《泊秦淮》中，用“商女不知亡國恨，②”表現(xiàn)了家國興亡的憂慮憤慨；陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中用“③，鐵馬冰河入夢來”流露了堅定的報國之志；杜甫在《春望》中用“④，恨別鳥驚心”移情于物，抒發(fā)憂國思親之情；龔自珍在《己亥雜詩（其五），⑤”表達(dá)了不甘自棄，希望繼續(xù)為國效力的獻(xiàn)身精神；曹操在《龜雖壽》中用“⑥，壯心不已”表明了老而彌堅、建功立業(yè)的進(jìn)取精神；《木蘭詩》用“⑦，關(guān)山度若飛”呈現(xiàn)了木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿；《孟子》用“⑧，貧賤不能移，威武不能屈”謳歌了“大丈夫”的傲然風(fēng)骨。二、閱讀與鑒賞（45）3．（4分）閱讀下面古詩，完成題目。定風(fēng)波?自前二府鎮(zhèn)穰下營百花洲親制①范仲淹羅綺滿城春欲暮，百花洲上尋芳去，浦映蘆花花映浦。無盡處②。莫怪山翁聊逸豫，功名得喪歸時數(shù)，鶯解新聲蝶解舞。天賦與【注釋】①《定風(fēng)波?自前二府鎮(zhèn)穰下營百花洲親制》為北宋文學(xué)家范仲淹的詞作，慶歷六年，范仲淹任鄧州知州，本詞即為應(yīng)制之作。②桃源路：通往理想境界之路。（1）本詩描寫晚春時分的場景，其實不止本詩中人們“尋芳去”，韓愈《晚春》中也有一句明貶暗褒，?！保?）自古以來，深受儒道思想影響的文人們，往往會陷入“入世”與“出世”矛盾之中思想，你是從“”（用原文句子回答）中得出。4．（14分）閱讀下面文言文，完成問題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者（A）。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子（B）池中，月夜，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設(shè)涼簟[1]，臥舟中看月，小傒[2]船頭唱曲，醉夢相雜。聲聲漸遠(yuǎn)月亦漸淡嗒然[3]睡去。歌終忽寤，含糊贊（C），尋復(fù)鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，篙啄丁丁[4]，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜[5]，高舂[6]始起，不曉世間何物謂之憂愁。（張岱《龐公池》）注：[1]涼?。簺鱿?。[2]小傒：奴仆。[3]嗒然：忘懷的樣子。[4]丁丁：船篙敲打的聲音。[5]黑甜：黑甜香，即睡夢。[6]高舂：傍晚時分，這里應(yīng)指太陽升起。（1）請參考“方法提示”，解釋文中加點的詞語。加點詞語方法提示詞義月色入戶成語聯(lián)想法：夜不閉戶①龐公池歲不得船查閱詞典法：a.星名；b.年；c.表示年齡的單位，年景，收成。②（填序號）緣城至北海坂課內(nèi)遷移法：緣溪行③意頗凄惻造字推測法：意，古字為，會意字，從心，從音，④（2）請將“于”“耳”“之”還原到文中括號內(nèi)。（3）請為乙文中畫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限2處）。聲聲漸遠(yuǎn)月亦漸淡嗒然睡去（4）翻譯句子。懷民亦未寢，相與步于中庭。（5）同樣是月夜出游，兩文中描繪的月夜之景卻有所不同，請你簡要分析。（6）假如穿越時空，蘇軾申請加張岱為好友，你認(rèn)為張岱會同意嗎？請說明理由。5．（7分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。短視頻時代，我們?yōu)槭裁葱枰案甸喿x”①當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境到處充斥一種比較普遍的現(xiàn)象，一些網(wǎng)文大量使用梗式流行語、廢話文學(xué)、糊弄文學(xué)、凡爾賽文學(xué)之類，說話是表情包、不好好說等等語言滿天飛，文字失能；還有一些日常生活或?qū)懽髦械教幊涑庵鞍骋惨粯印薄澳愣摹薄耙磺斜M在不言中”等等語言表達(dá)自己的觀點或看法；甚至，有人在老師布置千字論證的文章后，下面呢，然后呢？就沒有了！寫不到一篇嚴(yán)肅完整的論證文章所需要的長度，用廢話、空話、套話填充，成為“廢話簍子”。這些都是比較普遍的“文字失語”現(xiàn)象。②現(xiàn)在電子媒體空間知識爆炸，有很多地方可以獲取知識。一本很厚的書，總有人用一篇推文、一則視頻講完。看這些東西，但就是很不對勁?？赡苁且驗檫@些東西都很零碎，很難幫人建立一個思想譜系。確實如此，都是別人“閱讀后再輸出”的東西，營養(yǎng)很低了③我想到了一個概念，叫“根系閱讀”，并不是讀書了，接觸完整的原典思想和智慧，才有支撐“再輸出”的知識營養(yǎng)，沒有閱讀所形成的思想根系，怎么能支撐“話語的生成”呢？④哪些閱讀屬于根系閱讀呢？⑤比如，經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典原著，經(jīng)過了流行的篩選和檢驗，而觸及一條河流的深流湍流，每一代人都能從中汲取到思想營養(yǎng)，就屬于這樣的經(jīng)典吧，每個專業(yè)都有這樣的經(jīng)典，就是從知識上培養(yǎng)自己的根系。比如，對一個社會的結(jié)構(gòu)和文化進(jìn)行深描細(xì)描的著作，我將其理解為“長時段中不變的規(guī)律和邏輯”，這就是一個社會的根系，這些東西，無非就是各領(lǐng)風(fēng)騷沒幾天的概念泡沫而已，洞察幽微人性，讀那些深描復(fù)雜人性的文學(xué)作品——《百年孤獨》《平凡的世界》《悲慘世界》《紅樓夢》，就能解釋當(dāng)下每天遇到的多數(shù)人、每天經(jīng)歷的多數(shù)事，那些作品寫的不是一個時代一個人⑥“根系閱讀”讓你的知識盤根錯節(jié)，形成某種“聯(lián)想式致知”的層累結(jié)構(gòu)，這才能支撐流暢自由的輸出。日復(fù)一日，面對某個熱點時，根系好像受到了陽光、雨水的刺激，生長出觀點的枝干。根系中涵養(yǎng)了那么多“活水”，取一滴水、一瓢水就足以撐起源源不斷的寫作。淺閱讀，因為別人的即時寫作已經(jīng)榨干了營養(yǎng)，知識含量很薄了（1）下列對“文字失語”現(xiàn)象的表述，不正確的一項是A.在寫網(wǎng)文或說話時變成不會說，文字失能。B.在日常生活或?qū)懽髦形淖直硪饪臻g匱乏。C.在寫論文時難以將文章寫長且缺乏完整論證。D.在碎片化、膠囊式的信息中獲取零碎的知識。（2）下列對“根系閱讀”的表述，不正確的一項是A.閱讀經(jīng)過了流行的篩選和檢驗的經(jīng)典原著，從知識上培養(yǎng)自己的根系。B.閱讀對社會結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)容進(jìn)行深描細(xì)描的著作，了解一個社會的根系。C.閱讀關(guān)于元宇宙、區(qū)塊鏈、ChatGPT等這些作品，了解結(jié)構(gòu)底層的根系。D.閱讀深描復(fù)雜人性的文學(xué)作品，了解那個時代的“根”、人性的“根”。（3）聯(lián)系全文，簡要概括如何做好“根系閱讀”。6．（12分）閱讀下面的文章，完成問題。讓生命走向蓬勃①樓下有個角落，多少年來無人打理，總是稀稀拉拉長些雜草。一天，將一把西瓜籽撒到那里，嚷著說要種個西瓜。我笑道：這么荒僻的角落，想得美呢！然而，事實卻有些出乎我的意料。②幾周后，在這個角落里，竟長出了四株西瓜藤。最粗壯的那一株幼苗，這里試試，那里試試，蔥綠的西瓜藤似蛇一般攀爬，沿著圍墻一角，擴(kuò)大著自己的地盤。③一株小小的植物，竟然有如此旺盛的生命力！你看，它是那么安靜從容，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里，聚精會神、拼盡全力地生長發(fā)芽，綻放花朵，凝結(jié)果實。瓜熟蒂落之后，又將在下一輪的生長過程中重啟戰(zhàn)斗，繼續(xù)拼搏，與天長久，想到這些原始的生命狀態(tài)，越是具有旺盛的生命力。④那些來自山海村野的人，面對生活中的苦難，為什么依然擁有那么多真實的歡樂，是因為他們沒有從自然的母體中剝離開來，是大自然賦予了他們粗礪而渾樸的生命力。⑤反觀今天的部分年輕人，身逢中國經(jīng)濟(jì)騰飛的盛世，身為獨生子女備受寵愛，作為巨大的消費終端、食物鏈的最高端，他們享受著科技進(jìn)步帶來的各種便利，這些年輕人卻陷入了低迷的人生狀態(tài)。⑥種種外部因素的加持，反而使他們失去了直接從大自然母體獲得生活能力的機(jī)會。在激烈的社會競爭面前，這部分年輕人難以承受生命之重，過早陷入激情消退、精神老化的生命狀態(tài)。對他們來說，奮斗變得虛無，情懷變得可笑。他們活在生活的表層，享受物質(zhì)，只想躺平，⑦過去100年里人類科技突飛猛進(jìn)，眾多的發(fā)明把人從繁重的體力勞動中解放出來，但是人們?yōu)槭裁磪s越來越難以感到快樂？進(jìn)化心理學(xué)對此的解釋是，人們所面臨的就是艱苦惡劣的生活環(huán)境，因此人們的心理已經(jīng)被調(diào)整到去適應(yīng)這種環(huán)境，人們的心理還來不及去調(diào)整，長期得不到心理獎賞⑧旺盛的生命力，一定存在于不斷拓展成長空間的過程之中。要知道，人的成長沒有天花板。成長，也是一個不斷尋求新挑戰(zhàn)、提升生命高度的過程，拓展成長的空間，一定會遭受阻撓壓抑。越是深切地陷入被阻撓，被壓抑的痛苦，激發(fā)無比強(qiáng)盛的抗?fàn)幰庵?。抗?fàn)幈厝粠硗黄坪统?，每一次突破和超越，將會在不斷的驚喜中變得越來越強(qiáng)大，生命力也愈加旺盛。這樣的人會自己舔舐傷口，他自然會專注于自己該做的事情，讓生命照進(jìn)光亮！⑨野地里的無數(shù)生命，都是像這樣受著自身生命力的驅(qū)使而歡快騰躍，那么，我這樣想。（1）第①段中，作者說“事實卻有些出乎我的意料”，出乎我意料的“事實”是什么？（2）讀第③段，說說“原始的生命狀態(tài)”指的是什么。（3）優(yōu)越的生活環(huán)境為什么會讓年輕人陷入“低迷的人生狀態(tài)”？請結(jié)合⑥⑦段內(nèi)容簡要概括。（4）在作者看來，怎樣才能獲得旺盛的生命力？請結(jié)合第⑧段內(nèi)容簡要概括。7．（8分）閱讀下面名著選段，完成下列題目。甲：行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，抽了他筋，啃了他骨，我也把他剁碎著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，是那黃袍怪這等罵來，我故學(xué)與你聽也?！毙姓叩溃嘿t弟，既是妖精敢罵我，我就不能不降他，普天的神將看見我，一個個控背躬身，他敢背前面后罵我！我這去，把他拿住，以報罵我之仇！報畢，我即回來?！卑私涞溃骸案绺纾阒蝗ツ昧搜?，報了你仇，任從尊意。”乙：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動的，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，整個的老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來……在這個白光里，每一個聲響都難聽，每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人，空曠而沒有一點涼氣，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，拉著車，極慢的往前走，沒有目的，昏昏沉沉的，發(fā)著餿臭的味兒。走了會兒，腳心和鞋祙粘在一塊，非常的難過。本來不想再喝水，可是見了井不由的又過去灌了一氣，似乎專為享受井水那點涼氣，由口腔到胃中，身上的毛孔猛的一收縮，打個冷戰(zhàn)，他連連的打嗝，水要往上漾?。?）下列選項中正確的一項是A.甲文出自《西游記》，作者是羅貫中，體裁為神話小說，充滿了奇思幻想。B.乙選段出自《駱駝祥子》，此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫C.甲選段中八戒之所以要到花果山請大圣，緣于小說第二十七回，這一情節(jié)是三借芭蕉扇。D.乙文選段中祥子之所以無精打采，是因為祥子的攢的錢被孫偵探騙去，第二次買車的希望破滅。（2）兩文都運用到了多種表現(xiàn)手法來體現(xiàn)人物性格特征，請你品一品乙文中的手法。選段分析甲甲段文字運用語言、動作和心理描寫的手法寫人。語言描寫，如八戒和行者的對話；動作描寫，暴躁亂跳”；心理描寫，這突出了悟空的好勝心強(qiáng)，八戒的粗中有細(xì)的特點。乙（3）甲文和乙文都是經(jīng)典名著，請?zhí)骄俊恶橊勏樽印返闹髦??！段饔斡洝贰恶橊勏樽印贰段饔斡洝分v述唐朝法師西天取經(jīng)的故事，表現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。三、表達(dá)與交流（55分）8．（5分）同學(xué)們，2024年三月的暖陽下我們在操場上飛跑，早鍛煉之余、體育課下、跑操后的我們神清氣爽。2023年湖南省郴州市體育中考取消了女子800米、男子1000米跑步測試項目。對此議論性的文字，談?wù)勀愕目捶ǎ?0字左右）。9．（50分）按要求作文。??去年，一部電影、一首宋詞、一個詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，是中國文學(xué)寶庫中的璀璨寶珠。即使不談詞調(diào)，不談平仄，引人遐思。“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的作文。（文體不限，詩歌除外，不得出現(xiàn)真實的人名、校名）題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游題目四：浪淘沙題目五：憶江南題目六：長相思

2024年湖北省咸寧市教聯(lián)體學(xué)校中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、積累與運用（20分）1．【分析】（1）本題考查字音字形。根據(jù)積累，“不屈不撓”的“撓”應(yīng)讀“náo”，“關(guān)山險隘”的“隘”應(yīng)讀“ài”，“驚濤害浪”的“害”應(yīng)改為“駭”，“堅真不屈”的“真”應(yīng)改為“貞”。（2）本題考查成語運用。ABD.正確；C.有誤，“振聾發(fā)聵”指發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。此處用來形容中國人民志愿軍唱的戰(zhàn)歌，用錯對象。故選：C。（3）本題考查銜接與排序。閱讀畫線句可知，③句中的“愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時候”語意應(yīng)對應(yīng)①句中的“進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長”，此兩句順序應(yīng)為①③。從語意上看，②③④三句的主語皆為“我們”，而只有③句中有“我們”，故③句應(yīng)放在最前面，而在②句和④句中，④句又承接②句語意，表明中華民族的美好未來將依靠全體人民的力量走向勝利。因此，此三句順序應(yīng)為③②④。綜上，畫線句順序應(yīng)為①③②④，代入語段當(dāng)中，邏輯通順，語意連貫。故選：B。（4）本題考查病句辨析與修改。聯(lián)系“作為新時代的中學(xué)生，必須發(fā)揚和繼承不屈不撓的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前，以熾熱情懷書寫不負(fù)時代、不負(fù)韶華的青春華章”可知，句子缺主語，應(yīng)該在“必須”的前面加“我們”，“必須發(fā)揚和繼承不屈不撓的民族精神”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“必須繼承和發(fā)揚不屈不撓的民族精神”。故選：D。（5）本題考查對聯(lián)。與下聯(lián)“看九州方圓”相對的可以提取“憶崢嶸歲月”做上聯(lián)，可以提取上聯(lián)中“生靈涂炭”與“普天同慶”相對，與“喜氣洋洋”相對的可以用上聯(lián)中的“長夜漫漫”。故可擬寫為：憶崢嶸歲月，生靈涂炭，長（黑）夜漫漫?！窘獯稹看鸢福海?）①náo②ài③駭④貞（2）C（3）B（4）D（5）示例：憶崢嶸歲月，生靈涂炭【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。2．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【解答】答案：①應(yīng)傍戰(zhàn)場開（注意“傍”的書寫）②隔江猶唱后庭花（注意“隔”的書寫）③夜闌臥聽風(fēng)吹雨（注意“闌”的書寫）④感時花濺淚（注意“濺”的書寫）⑤化作春泥更護(hù)花⑥烈士暮年（注意“暮”的書寫）⑦萬里赴戎機(jī)（注意“戎”的書寫）⑧富貴不能淫（注意“淫”的書寫）【點評】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。二、閱讀與鑒賞（45）3．【分析】上片描寫春景，表達(dá)自己對塵世的厭倦之情?！傲_綺滿城春欲暮，百花洲上尋芳去”，詞人走南闖北、見多識廣，欣賞過邊塞的風(fēng)光，反而覺得城里的春景有點太平凡。于是他打算遠(yuǎn)離這鬧市，去郊外的百花洲找一處寧靜之地。下片抒發(fā)作者期盼歸隱的心情，范仲淹一生閱歷豐富、功勛卓著，但也是宦海沉浮、歷經(jīng)磨難。他曾多次因諫被貶謫，朋友梅堯臣力勸他少說話、莫管閑事，自己逍遙就行。可是范仲淹卻說自己“寧鳴而死，不默而生”，盡顯為民請命的凜然大節(jié)。如今詞人卻改變了態(tài)度，“莫怪山翁聊逸豫，功名得喪歸時數(shù)?！币苍S是人到暮年，心境淡泊；也許是因為自己厭倦了朝堂的爭斗，只想好好休息。于是他開始忘記那些令他煩心之事，也時常獨自一人來到曠野郊外，在大自然中感受那份寧靜與安然。范仲淹在仕途受阻、政見受挫之時，也萌發(fā)了退隱的念頭。尤其是自己的身體逐漸衰弱，很多事情覺得心有余而力不足，更加堅定了他向往山林的決心?！疤熨x與，爭教我輩無歡緒”，作者看似在為自己尋找臺階，卻正是他真實心境的傳達(dá)。【解答】（1）本題考查對詩歌的理解與信息提取。韓愈在《晚春》一詩中將柳絮榆錢人格化，贊許其如雪花般盡情飛舞的詩句是：楊花榆莢無才思。（2）本題考查對詩歌內(nèi)容與主旨的理解。從《定風(fēng)波?自前二府鎮(zhèn)穰下營百花洲親制》中“功名得喪歸時數(shù)”中可以看出詞人對功名得失不必過于掛懷的曠達(dá)思想。答案：（1）楊花榆莢無才思惟解漫天作雪飛（2）詞人對功名得失不必過于掛懷的曠達(dá)功名得喪歸時數(shù)譯文：滿城人開始身著羅綺，春天快要結(jié)束，看看有沒有沒開盡的野花?？床坏交ǖ谋M處和岸的盡處。（我雖然憂國憂民）請不要責(zé)怪山翁我偶爾尋一點歡樂，連那黃鶯都懂得唱新聲，那都是上天賦與它們的本能！【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。4．【分析】譯文：甲元豐六年十月十二日夜晚，我正準(zhǔn)備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進(jìn)來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，大概是院中竹柏的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。乙龐公池終年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在龐公池中。山后的人家，緊閉門高枕無憂地睡大覺，看不見燈火，靜悄悄，幽吳吳的，心里很有點凄例。我在小船中鋪設(shè)了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不知身在醉里夢里？聲聲漸遠(yuǎn)，月也漸淡，嗒嗒然睡去。歌聲終結(jié)以后，我忽然睡醒了，含含糊地贊揚他的歌唱，不久又響起了鼾聲。小奴也呵欠連天，至歪斜地睡覺了，互相枕著。劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁的聲音，催促我們起身就寢。這時候，我胸中浩浩落落，心中并沒有半點塵世中的苦悶怒恨，睡夢中進(jìn)入了美妙的境界?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語的意義。①句意：月光從門照進(jìn)來。戶，門。②句意：龐公池終年都不讓行船。歲，念。故選：b。③句意：沿著城池行到北海坂。緣，沿著。④句意：心里頗有點兒凄惻。意，內(nèi)心。（2）本題考查虛詞的使用?！暗匍e人如吾兩人者（A）”，句中“者”表示句中停頓，所以“A”處應(yīng)該填“耳”。“自余讀書山艇子，句中“舟”是動詞“留”的賓語，表示“在”，臥舟中看月”，所以“D”處應(yīng)該填“之”。（3）本題考查文言斷句。這句話的意思為：聲音漸漸悠遠(yuǎn)，月光也漸淡。根據(jù)意思可斷句為：聲聲漸遠(yuǎn)/月亦漸淡/嗒然睡去。（4）本題考查文言句子翻譯。重點詞語：寢，睡覺，共同。句意：張懷民也還沒有入睡。（5）本題考查比較閱讀?！炯住俊疽摇績晌亩紝懙搅嗽鹿猓K軾的《記承天寺夜游》中，月下的竹柏影如“藻，寧靜而幽美、疏影搖曳。而張岱的《龐公池》中，反映出一種朦朧之美。在【乙】文中，如“臥舟中看月”“小傒船頭唱曲”，并無芥蒂，表現(xiàn)了一種超然物外。通過對比分析，反映了作者不同的情感和生活態(tài)度。（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題，應(yīng)注意從人物的生活情趣入手分析，蘇軾見“月色入戶，[乙]文中，夜夜出”，都非常喜歡賞月。甲文中，但庭中月色在他眼中依然澄澈透明、灑脫，張岱“不曉世間何物謂之憂愁”，聽曲飲酒，也可謂率真。據(jù)此可見，完全可以結(jié)為朋友，意對即可。答案：（1）①門。②b③沿著。④內(nèi)心，心情。（2）A.耳B.于C.之（3）聲聲漸遠(yuǎn)/月亦漸淡/嗒然睡去（4）張懷民也還沒有睡覺，（于是我們）一起在院子里散步。（5）甲文描繪了庭院中皎潔澄澈的月色及松柏投影形成的光影之美，妙趣橫生，月光票面朦朧、淡雅和清幽。（6）會同意。二人有相同的愛好。蘇軾樂觀灑脫，灑脫，二人有相同的情懷?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。5．【分析】本文說明了做好“根系閱讀”的方法：閱讀經(jīng)典原著，形成思想根系，維持再輸出的豐厚營養(yǎng)?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，是“文字失語”形成的原因之一。故選：D。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“這就是一個社會的根系、區(qū)塊鏈，這些東西，要去讀‘結(jié)構(gòu)’”分析。故選：C。（3）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“只有扎向知識底層、結(jié)構(gòu)底層的根系，才有支撐‘再輸出’的知識營養(yǎng)。寫作需要話語的生成，怎么能支撐‘話語的生成’”，形成思想根系。）答案：（1）D（2）C（3）閱讀經(jīng)典原著，形成思想根系?！军c評】閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出答案。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。6．【分析】文章開篇記敘了西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長，作者感受到“原始的生命狀態(tài)”是在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。在作者看來，要不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；直面各種苦難以激發(fā)抗?fàn)幍囊庵?；在突破超越中，收獲成長的喜悅，這樣才能獲得旺盛的生命力?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“幾周后，竟長出了四株西瓜藤，盤繞著絨絨的卷須，那里試試。沒幾天，沿著圍墻一角，擴(kuò)大著自己的地盤”“一株小小的植物，西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“它是那么安靜從容，卻一直在艱苦惡劣的自然環(huán)境中執(zhí)拗地做好一件事：在貧瘠的泥土里、拼盡全力地生長發(fā)芽，綻放花朵，“原始的生命狀態(tài)”指在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。（3）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“在激烈的社會競爭面前，于是他們不再向外拓展、而是向內(nèi)收縮。他們躲進(jìn)自己的小世界、精神老化的生命狀態(tài)，奮斗變得虛無，情懷變得可笑，享受物質(zhì)，只想躺平”，從而逃避現(xiàn)實；結(jié)合“而現(xiàn)在安逸舒適的生活是人類從來不曾有過的，長期得不到心理獎賞，概括為：優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機(jī)會。（4）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“成長、拓寬生命廣度的過程、提升生命高度的過程，勢必會遇到艱難崎嶇，概括為：不斷拓展成長空間；結(jié)合“越是深切地陷入被阻撓，越有可能深切地表達(dá)自己，概括為：直面各種苦難以激發(fā)抗?fàn)幍囊庵?，每一次突破和超越。不斷突破和超越的生命，生命力也愈加旺盛”，收獲成長的喜悅。答案：（1）西瓜竟在荒僻的角落里蓬勃生長。（2）在艱難惡劣的自然環(huán)境中努力生存的狀態(tài)。（3）優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人難以獲得應(yīng)對社會競爭的能力，從而逃避現(xiàn)實；優(yōu)越的生活環(huán)境讓這些年輕人失去了借艱苦環(huán)境獲取心理獎賞的機(jī)會。（4）不斷拓展成長空間，使自己能置身艱苦的環(huán)境中；在突破超越中。【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7．【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點。《駱駝祥子》是中國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作?！恶橊勏樽印访鑼懥?0世紀(jì)20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！窘獯稹浚?）本題考查名著內(nèi)容理解分析。A.有誤，《西游記》的作者是吳承恩；B.正確；C.有誤，小說第二十七回情節(jié)為三打白骨精；D.有誤，本選段的內(nèi)容選自于祥子第三次買車的經(jīng)歷。故選：B。（2）本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系“街上的柳樹像病了似的；枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著，干巴巴的發(fā)著些白光，與天上的灰氣聯(lián)接起來，燙著行人的臉，處處燙手，整個的老城像燒透的磚窯，是運用環(huán)境描寫來塑造人物，低著頭，極慢的往前走”可知，襯托了祥子拉車艱辛的境遇。（3）本題考查名著評價?！恶橊勏樽印访鑼懥?0年代，它深刻揭露了舊中國的黑暗、壓迫，向人們展示軍閥混戰(zhàn)。答案：（1）B（2）示例：乙段文字通過環(huán)境襯托和動作描寫的手法突出人物的特點。環(huán)境描寫；動作描寫，拉著車……”這襯托了祥子拉車艱辛的境遇。（3）示例：《駱駝祥子》講述老北京的人力車夫祥子的辛酸故事，表現(xiàn)了舊中國的黑暗、壓迫?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、表達(dá)與交流（55分）8．【分析】本題考查談?wù)J識、看法。針對2023年湖南省郴州市體育中考取消了女子800米、男子1000米跑步測試項目的實際情形，持贊同或反對看法皆可，注意言之有理，符合字?jǐn)?shù)要求。如：我贊同這一做法。因為女子800米、男子1000米跑步測試項目的運動量較大，一般同學(xué)都難以達(dá)到要求。再說，“陽康”后不宜劇烈運動。這一舉措符合學(xué)生的實際情況，是中考人性化、靈活化的體現(xiàn)。【解答】答案：示例：我不贊成這一做法。因為女子800米，可鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。再說，它提醒我們增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)德、智。因此?！军c評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。9．【分析】本題考查命題作文。題目一：題目“相見歡”暗示了作文應(yīng)圍繞一次或多次意外的、令人喜悅的相逢展開。重點在于描繪相逢的場景、情感變化以及相逢帶來的意義。可以選擇與親友久別重逢的溫馨場景，或是與陌生人在特殊時刻的邂逅，突出相見時分的歡愉和驚喜?？刹捎糜洈⑽捏w裁，按時間順序敘述相逢的經(jīng)過，運用生動的描寫和細(xì)膩的心理刻畫，展現(xiàn)人物的情感變化，同時穿插議論和抒情，表達(dá)相逢的珍貴和喜悅。題目二：“定風(fēng)波”意味著在風(fēng)浪中保持鎮(zhèn)定，作文應(yīng)圍繞面對困難或挑戰(zhàn)時如何保持冷靜和堅定展開?？梢赃x擇個人成長中遇到的挫折或困境，或是社會現(xiàn)象中人們面對危機(jī)的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在逆境中保持定力的重要性?？梢圆捎米h論文體裁，通過列舉事例和引用名言，分析保持定力的意義和方法，同時結(jié)合個人經(jīng)歷或觀察，表達(dá)自己對“定風(fēng)波”的理解和感悟。題目三：“少年游”暗示了作文應(yīng)描繪少年時期的游歷經(jīng)歷或成長過程。選材：可以選擇一次難忘的旅行經(jīng)歷，或是少年時期的成長故事，突出游歷帶來的收獲和成長?？梢圆捎蒙⑽幕蛴洈⑽捏w裁，以游歷或成長為線索，穿插描寫、議論和抒情，展現(xiàn)少年的風(fēng)采和成長的足跡，表達(dá)對少年時光的懷念和珍惜。題目四：“浪淘沙”意味著在時間的洪流中經(jīng)歷篩選和洗禮，作文應(yīng)圍繞經(jīng)歷挫折、磨礪和成長的主題展開?？梢赃x擇個人成長中經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，或是社會變遷中人們的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)在挫折中成長、在磨礪中堅韌的品質(zhì)?？梢圆捎糜洈⑽捏w裁，通過敘述個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，展現(xiàn)“浪淘沙”的過程和結(jié)果，同時穿插議論和抒情，表達(dá)對堅韌不拔精神的贊美和追求。題目五：“憶江南”意味著回憶江南的美好時光或景致，作文應(yīng)圍繞對江南的懷念和回憶展開?？梢赃x擇曾經(jīng)游覽江南的經(jīng)歷，或是與江南相關(guān)的故事和傳說，突出江南的風(fēng)土人情和美麗景致。可以采用散文或詩歌體裁，以回憶為線索，運用生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)江南的美麗和魅力，表達(dá)對江南的深深眷戀和懷念。題目六：“長相思”意味著對某人或某事的深深思念，作文應(yīng)圍繞思念之情展開?？梢赃x擇對遠(yuǎn)方親友的思念，或是對逝去親人的懷念，強(qiáng)調(diào)思念之情的深沉和持久?？梢圆捎糜洈⑽捏w裁，通過敘述思念的經(jīng)過和感受，展現(xiàn)思念之情的真摯和強(qiáng)烈，同時穿插抒情和議論，表達(dá)對思念之情的理解和感悟。【解答】（1）相見歡初見。那些日子，微風(fēng)不燥，旋律悠揚。記得那是一個晴朗的午后，我獨自一人走在林蔭小道上。突然，我抬頭望去，她的笑容如陽光般燦爛。那一刻，不由自主地走了過去，成為了無話不談的朋友、一起吃飯，分享著彼此的喜怒哀樂，我們仿佛擁有了整個世界。然而。隨著時間的推移，面臨著越來越多的挑戰(zhàn)和困難，彼此之間的誤會和爭吵越來越多，我們是否還能回到初見時的那份美好。直到有一天。那是一個雨后的清晨。我們在圖書館的門口不期而遇，仿佛有千言萬語要說，我們卻都沒有開口，享受著這份難得的寧靜。那一刻，相見歡不僅僅是一種情感的表達(dá)。無論經(jīng)歷了多少風(fēng)雨和坎坷，重新去欣賞和珍惜彼此。如今，但那份初見時的美好依然留在我們的心中，我都會感到無比幸福和滿足，無論未來會遇到多少挑戰(zhàn)和困難，就一定能夠度過每一個難關(guān)。（2）定風(fēng)波人生如同一場旅程。有時，感到迷茫和無助，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們在風(fēng)雨中不斷成長，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨的洗禮。記得那是一個風(fēng)和日麗的春天，踏入了初中的校門，初中生活的壓力與挑戰(zhàn)卻讓我始料未及，同學(xué)們之間的競爭也異常激烈，仿佛自己置身于一場狂風(fēng)暴雨之中。然而，讓我學(xué)會了如何面對困難，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，我都會告訴自己：“這只是人生中的一場風(fēng)雨，就一定能夠戰(zhàn)勝它，我逐漸適應(yīng)了初中生活。在這個過程中。我們一起探討學(xué)習(xí)上的問題。他們的陪伴和支持讓我感受到了溫暖和力量。如今，我深感慶幸，讓我學(xué)會了堅韌和勇敢。我明白了，都是一次成長的機(jī)會，就一定能夠走出困境。未來的人生道路上。但我相信，就一定能夠度過每一個難關(guān)。因為，每一次的“定風(fēng)波”。（3）少年游青春如夢。在青春的旅途中，踏上了一段難忘的旅程，我和幾位好友背著行囊。我們的目的地是那片神秘而美麗的土地，等待著我們?nèi)ヌ剿?。列車疾馳在鐵軌上，望著窗外不斷變換的風(fēng)景。我們談?wù)撝磥淼膲粝?，那份純真與激情仿佛能夠感染整個世界，相互支持，仿佛整個世界都在為我們歡呼。終于。眼前的景色讓我們陶醉，人文薈萃，感受著歲月的沉淀與歷史的厚重，俯瞰著壯麗的景色。我們沉醉在這片美麗的土地上，感受到了生命的無限可能。然而。有時，甚至有時會感到迷茫和無助，正是這些經(jīng)歷。我們學(xué)會了如何面對困難，如何在困境中尋找出路，共同克服了一個又一個難關(guān)。少年游，更是一次成長，我們收獲了友誼。我們明白了，去體驗生活的美好與多彩，去感受生命的美好與奇跡。如今，我心中依然充滿了感慨與懷念，更讓我收獲了人生的寶貴財富，在未來的日子里，勇往直前。（4）浪淘沙在浩瀚的歷史長河中，被歲月的巨浪一次次淘洗與沖刷，正是這些看似微不足道的沙粒，繪就了無數(shù)精彩紛呈的故事。我的人生，浪花淘盡英雄。從小時候的無憂無慮，再到步入社會的成熟與穩(wěn)重，如同河流中的每一塊石頭。記得那個青澀的少年時期，試圖在生活的浪潮中找到自己的位置，現(xiàn)實的殘酷與無情讓我一次次碰壁。那些日子，痛苦而無奈。然而，讓我學(xué)會了堅持與勇敢，努力提升自己的能力，都成為了我前進(jìn)的動力，人生的路并不是一帆風(fēng)順的，才能見到彩虹。如今，回首往事，都化為了我人生中最寶貴的財富，也讓我對未來充滿了信心與期待，人生就像一場馬拉松，才能到達(dá)終點。在未來的日子里，在生活的江河中不斷前行，只要我保持堅定的