小學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3篇

小學(xué)班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3篇

發(fā)言稿是參與會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作狀況而事先預(yù)備好的文稿。發(fā)言稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的預(yù)備工作。以下是我收集整理的學(xué)校班級管理閱歷溝通發(fā)言稿3篇，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

第1篇:學(xué)校班級管理閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，給我們搭建一個良好的溝通平臺，讓我們有機(jī)會，就班級管理工作與全鎮(zhèn)的班主任進(jìn)行溝通，使我在班級管理工作上有更多的收益。作為一名年輕老師，我的班主任工作閱歷相對匱乏。今日，有這個發(fā)言的機(jī)會，我感到特別的榮幸。但更多的是想通過本次的溝通來吸取各位班主任的班級管理的良策，使自己的班級管理工作更上一層樓。作為學(xué)校低段班級的班主任，我有近兩年的工作經(jīng)受，也積累了一些工作閱歷，現(xiàn)總結(jié)如下，與各位教育前輩和同仁進(jìn)行溝通，盼望得到你們的指導(dǎo)和關(guān)心。

一、采納多種方法提高自身素養(yǎng)

班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者、是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，多重的身份特征要求班主任要有多方面的力量，即：要有較高的自身素養(yǎng)。提高自身素養(yǎng)可以通過如下的途徑：

1、閱讀教育類書籍。一方面能夠了解大的教育方針政策，另一方面通過閱讀可以吸取他人的先進(jìn)閱歷和管理方法。

2、學(xué)習(xí)身邊其他班主任的方法。每個人都有自己的班級管理方法，即使不是名師、不是專家也有肯定的可取之處，所以我認(rèn)為身邊其他班主任的班級管理方法是一筆珍貴的財(cái)寶，我們可以吸取其的地方為自己所用，并運(yùn)用到自己的班級管理方法中。

3、適時總結(jié)。定期的對自己的班主任工作進(jìn)行總結(jié)，好的一方面勝利在什么地方，以后怎樣可以發(fā)揮的更好；不勝利的一方面又在哪，告誡自己不行重蹈覆轍。

4、樂觀參加學(xué)校管理，勇于提出自己的想法。這樣可以以更高的眼光來看待班主任工作，使自己的工作于學(xué)校的工作融為一體，提高自身的素養(yǎng)和班主任工作的效率。

二、打破常規(guī)，建立適合自己班級的班級制度

傳統(tǒng)的班干部制度在管理學(xué)校低段的同學(xué)時顯得力不從心，所以在班級制度的制定上，我打破常規(guī)，建立了適合自己班級的流淌班長制度和小組自治制度，低段班級同學(xué)的各方面樂觀性

非常身高，力量水平都相差不大，僅讓班長一個人去處理班級的事務(wù)，他的熱忱也僅僅是當(dāng)選班長的前幾天，而后就慢慢的失去了熱忱。原來我班的班長姬帥，初當(dāng)班長的他工作熱忱

非常身高，對班級管理方面的事情都很負(fù)責(zé)，但是沒過多久，慢慢的失去了熱忱，然后換了其他的同學(xué)，狀況還是一樣，只有幾天的熱度。于是，我依據(jù)這種狀況，建立了流淌班長制度，每個同學(xué)都有做班長的機(jī)會，這樣保持了班干部的工作熱忱與效率，還熬煉了同學(xué)的力量。

同時在班內(nèi)我使用小組自治的方式，把同學(xué)分成幾個小組，選出組長，調(diào)動他們的樂觀性，讓他們自主管理。原來我班里有幾個同學(xué)，家庭作業(yè)不能準(zhǔn)時完成，自己的個人衛(wèi)生很差，分到各組后，各個組員爭先恐后，相互關(guān)心，同學(xué)的狀況有了很大的改觀。比如我班的同學(xué)夏琴琴在未實(shí)行班級小組自治前，她的家庭作業(yè)總是不能按時完成，而且個人衛(wèi)生很差，幾天不見洗一次臉和手，自己座位下也是廢紙垃圾成堆，實(shí)行小組自治制度后，同一組的同學(xué)每天都能監(jiān)督并關(guān)心她學(xué)習(xí)，她的成果有了很大的進(jìn)步，同時家庭作業(yè)也能按時完成了，個人衛(wèi)生也有了很大的進(jìn)步。像這樣的例子我們班還有許多，這些都得益于適合我們自己的班級制度，這些制度的實(shí)施，一方面極大的改觀了原來班干部管理疲憊導(dǎo)致的班級管理滯后現(xiàn)象，另一方面，給每個同學(xué)都有展現(xiàn)的機(jī)會，熬煉了同學(xué)的自我管理力量，而且這種方法取得了較好的效果。

三、觀看中創(chuàng)新，探究中進(jìn)步

班主任工作最多的是與同學(xué)打交道，學(xué)校低段的同學(xué)事情尤其繁瑣，剛開頭接觸這項(xiàng)工作時，我常被同學(xué)一次又一次無意義的報告弄的心煩意亂，被同學(xué)斷不盡的官司弄的焦頭爛額，比如：誰碰了誰一下，誰拿了誰的東西，甚至是自己的鉛筆橡皮找不到了等等，可是通過一段時間的觀看，我也積累了一些與同學(xué)打交道的閱歷，并取得了肯定的效果。下面我結(jié)合自身的親身經(jīng)受談一下我個人的想法。

事例一：原來同學(xué)放學(xué)站隊(duì)離校時，總有不少同學(xué)在隊(duì)伍中說話嬉鬧，整個隊(duì)伍亂哄哄的，任你在前面發(fā)號命令，他們?nèi)耘f說他們的，費(fèi)了不少的力氣卻沒有收到好的效果，后來我引導(dǎo)他們在放學(xué)站隊(duì)時朗誦古詩或背誦短文，這樣既轉(zhuǎn)變了隊(duì)伍亂哄哄的現(xiàn)象，又樹立了學(xué)校的良好形象。

事例二：每周一的早晨，我們學(xué)校都要準(zhǔn)時進(jìn)行校會，由于同學(xué)活潑好動，在開會期間同學(xué)的手不是抓耳撓腮，就是相互打鬧，為了讓同學(xué)遵守會議紀(jì)律、仔細(xì)聽講，我要求同學(xué)在會議期間做跨立的姿態(tài)，即：雙手放在后面，用右手抓住左手，雙腿自然分開，與肩同寬，這樣既防止了同學(xué)相互打鬧，有保證了會議的順當(dāng)進(jìn)行，一舉兩得。

以上兩種方法受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)家長的認(rèn)可，并把這種站隊(duì)離校時背誦詩歌短文和開校會時做跨立的姿態(tài)的方法推廣到全校，收到了良好的效果。管理班級事半功倍的方法有許多，需要我們細(xì)心觀看，在探究中不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

四、結(jié)合學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育，落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

"學(xué)問轉(zhuǎn)變命運(yùn)，習(xí)慣成就將來'，這是一句至理名言，所以學(xué)校特別重視同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育。盼望以此夯實(shí)基礎(chǔ)，為每位同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)校支配，結(jié)合楚下寺學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成"雙十條'每周有針對性地選取項(xiàng)目開展養(yǎng)成教育，突出新課程理念的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足學(xué)成長遠(yuǎn)進(jìn)展的行為習(xí)慣，在班內(nèi)進(jìn)行評比活動，結(jié)合一周來同學(xué)的表現(xiàn)，對同學(xué)進(jìn)行星級評價，評價結(jié)果計(jì)入楚下寺學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣評比欄，對于表現(xiàn)特殊突出的和進(jìn)步較大的同學(xué)，推舉給學(xué)校登上學(xué)校宣揚(yáng)欄。得一個紅五角星、上一次學(xué)校宣揚(yáng)欄，雖然不是什么

非常身高的物質(zhì)獎賞，但老師

發(fā)現(xiàn)的是：他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，是對他們付出的認(rèn)可，使他們有了自信，嘗到勝利的喜悅，這極大地激勵了同學(xué)注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成。同學(xué)良好的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級風(fēng)氣自然好起來，班主任工作也變得輕松很多。

最終，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，祝大家工作快樂！快樂工作！

第2篇:學(xué)校班級管理閱歷溝通發(fā)言稿

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的各位老師：

大家上午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會，做一個班級管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無閱歷可談，與其說是閱歷溝通，倒不如說是相互學(xué)習(xí)。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。一個良好的班集體對每個同學(xué)的健康進(jìn)展起著巨大的教育作用。今日我從以下幾個方面來談一談。

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

一個良好的班級氛圍可以對同學(xué)的學(xué)習(xí)和成長有著很大的關(guān)心。在全部的班風(fēng)中我覺得公平和諧最重要。要讓同學(xué)覺得自己是班集體中的一員，喜愛這個班集體，就必需讓孩子覺得無論成果好壞，自己跟別人一樣都是公平的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛惜。因此，班主任應(yīng)當(dāng)對全部的同學(xué)公平對待外，同時我要求班干部也要秉著公正公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級。每周一名男生一名女生輪番做班長。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰能讓班級獲得流淌紅旗。這樣每個同學(xué)都有得到熬煉的機(jī)會，提高他們的樂觀性，同時對紀(jì)律差一點(diǎn)的同學(xué)也起到

非常好的約束。

二、建立班級激勵機(jī)制

素養(yǎng)教育要求教育者關(guān)注同學(xué)的全面成長。表揚(yáng)和鼓舞是激勵教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓舞可以關(guān)心同學(xué)重新熟悉自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛盼望的士氣。我的詳細(xì)做法是：

1、設(shè)立加分機(jī)制，實(shí)行全方位鼓舞。每學(xué)期按學(xué)號分組，在小黑板上計(jì)分，回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參與學(xué)校文體活動加分、好人好事加分等等，從不同方面對不同層次、不同同學(xué)給以全面評價和鼓舞。調(diào)動每一位同學(xué)的上進(jìn)心，推出，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

2、定期評獎，實(shí)行不同形式給以鼓舞。例如：免寫中午作業(yè)；嘉獎學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。

三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。學(xué)校生的思想一點(diǎn)也不成熟，辨別不清是非對錯，很簡單靠著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里消失一些不正之風(fēng)的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要準(zhǔn)時召開班會來教育同學(xué)，表明自己的立場，讓同學(xué)熟悉到哪些事情是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)做的，哪些是不應(yīng)當(dāng)做的，還要讓全體同學(xué)共同來抵制這些不良行為。還有，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有競爭的意識，要有憂患意識，要適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)樹立對手，通過開展各方面的評比來提高同學(xué)的競爭意識，從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

四、批判同學(xué)要留意因人而異

我們的同學(xué)再淘氣也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些同學(xué)是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性。若有必要可以給一些處分。而更多的同學(xué)需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴(yán)峻性。以前在教五六班級時，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開頭叛逆心理了，她們犯了錯，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批判一通，臉上的表情也很嚴(yán)厲?。過后，表面上看他們似乎接受了這樣的批判，但從平常的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽奉陰違。后來，我就利用課余時間把這些同學(xué)重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當(dāng)眾批判就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸心情。所以，以后再批判同學(xué)的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別溝通，指出其不足。

五、換一種方法與家長聯(lián)系

每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的`孩子，甚至盼望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系，這樣家長一

發(fā)現(xiàn)我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來批判孩子，背著老師的面來指責(zé)老師，這也值得我們思索，由于他們接到的信息都是自己不情愿

發(fā)現(xiàn)和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的同學(xué)中有一個叫何佳航的，是個淘氣的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很仔細(xì)，晚上回家，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批判都沒有，全是表揚(yáng)，而且很懇切的表揚(yáng)，并懇請家長把我的表揚(yáng)告知孩子，家長

非常愉快，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的興奮，由于他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的仔細(xì)，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特殊大，一看就知道得到了家長的關(guān)心?？磥砦覀儼驯頁P(yáng)作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰："他山之石，可以攻玉'。作為班主任難免都會遇到一些"堅(jiān)硬的石頭'，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需"匠師們'的細(xì)心雕琢。所以，我將連續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完善。

第3篇:學(xué)校班級管理閱歷溝通發(fā)言稿

各位老師，各位同學(xué)家長以及同學(xué)們：

大家好!

感謝老師給我這個發(fā)言的機(jī)會，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，學(xué)校管理特別到位，老師的素養(yǎng)也

非常身高，孩子送到這里來，我很放心。

我只是想借這個發(fā)言的機(jī)會發(fā)表一點(diǎn)點(diǎn)感慨，一吐為快吧!各位家長的孩子和我的孩子一樣，都是懵懵懂懂、白璧無瑕地來到這個世界，從啞啞學(xué)語開頭，我們就一而再，再而三，重復(fù)之又重復(fù)地教育孩子：什么是好，什么是壞，什么該做，什么不該做，到了學(xué)校，也是如此。可是，現(xiàn)今的社會，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)差距實(shí)在太大，孩子幼小的心靈面對這種差距往往是無所適從，她會來問我，這也是我最頭疼的時候。孩子的許多問題我在回答她時都是特別明確和清楚的，對就是對!錯就是錯!好就是好!壞就是壞!可這些問題在我們大人的電視節(jié)目中卻常常拿來做全民大爭論，然后專家分析、探討!

社會是簡單的，學(xué)校、班集體總該好點(diǎn)吧，我想各位家長教育孩子跟我應(yīng)當(dāng)是大同小異，孩子對四周的認(rèn)知也是大同小異?？墒牵义e了，抱負(fù)和現(xiàn)實(shí)的差距無處不在。下面就舉一個很小的例子：

我常常跟孩子說：同學(xué)之間要相互關(guān)心。孩子回答：是的，同學(xué)們找我接鉛筆時我都借給他們了。我說：好!不久后我發(fā)覺孩子的鉛筆消耗量巨大。于是我又問：鉛筆為什么用那么快?孩子回答：許多同學(xué)借了都不還，找他們要還不給。我意識到問題比較嚴(yán)峻了，原來準(zhǔn)備直接說：告知老師!可話到嘴邊又咽了下去，這種問題就告知老師會不會給人留下愛打報告的印象?說統(tǒng)統(tǒng)不借，這樣會造成孩子的意識錯亂，也不行，說有的借有的不借，看著孩子天真的眼神，這么簡單的推斷題真不知如何說起，真麻煩。

最終打算把我們大人之間的借貸方式用在孩子身上。我給孩子預(yù)備了一個本子，并