高中年級主任期末工作總結(jié)2篇

高中年級主任期末工作總結(jié)2篇【實用】總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的高中年級主任期末工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。高中年級主任期末工作總結(jié)1一、基本情況：高一年級高一下學(xué)期共有教學(xué)班16個，其中6個實驗班，10個平行班，學(xué)生共計1083人，學(xué)生類別多樣，班額容量大，尤其6個實驗班每個班級都有將近80個學(xué)生，且學(xué)期結(jié)束時將迎來地理、歷史、信息技術(shù)的會考，以及關(guān)系學(xué)生未來兩年發(fā)展的文理分科工作。二、工作的回顧：(一)配合學(xué)校各部門抓好一日常規(guī)，做好起始年級學(xué)生行為習慣的鞏固：高一年級作為起始年級，是學(xué)生行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，鑒于上學(xué)期各班主抓的行為習慣培養(yǎng)卓有成效，本學(xué)期伊始，年級召開班主任會議，主要強調(diào)行為習慣的鞏固，防止壞習慣的滋生。早操要求班主任嚴格按照上學(xué)期的要求落實到位，務(wù)必做到集隊迅速、隊列整齊、口號響亮等相關(guān)要求;早讀要求年級值日班主任嚴查學(xué)生遲到，做到遲到有登記，登記后有反饋，反饋到相應(yīng)班主任;午餐、午睡要求年級值日班主任到位，防止學(xué)生午睡在教室的現(xiàn)象發(fā)生;下午第一節(jié)課與早讀要求相同，要做到遲到有登記，登記后有反饋;加自習要求各班認真組織，防止自習時間出現(xiàn)紀律問題;晚睡主要做到按時入睡、秩序井然。經(jīng)過一個學(xué)期的嚴抓，整個年級學(xué)生在上學(xué)期所養(yǎng)成的良好行為習慣得以鞏固，整個年級早操、午睡、加自習及晚睡等各個時段秩序井然。(二)積極組織各種活動，讓學(xué)生在活動中成長，在活動中進步1、組織“精益眼鏡杯演講比賽”按照團委文件“愛我北辰，綻放青春”的主題要求，各班認真組織了精彩而生動的演講比賽初賽，并嚴格按照初賽成績推出了班級代表選手。最后全年級16個選手在全年級師生面前做了精彩而生動的演講比賽，選手們表達了對母校的愛，也在比賽中展現(xiàn)了青春激揚的個性風采。2、組織高一年級作文競賽在本學(xué)期期中考試后，按照語文教研組的學(xué)科工作計劃，年級組統(tǒng)一安排了作文競賽。作文的題目是德國偉大詩人荷爾德林的《詩意地棲居》這首詩，旨在培養(yǎng)學(xué)生的作文審題能力，同時讓學(xué)生有展現(xiàn)自己語文素養(yǎng)的空間，每個班選取了1份一等獎，2份二等獎，最終經(jīng)過編輯整理，本次作文競賽的獲獎優(yōu)秀作文選印發(fā)給了年級每一個學(xué)生。3、開展形式多樣、豐富多彩的主題班會活動本學(xué)期除了開展政教處要求的學(xué)習學(xué)校各項紀律常規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，開展《安全教育》、《法制教育》《禁毒教育》等主題班會外，還開展了《我愛北辰，我為北辰添光彩》、《我學(xué)習，我快樂》、《感恩親人、感恩社會》的主題班會，通過主題班會培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣和精神風貌，促進良好班風學(xué)風的形成。4、組織高一年級外語競賽在本學(xué)期期末考試前，按照英語教研組的學(xué)科工作計劃，年級組統(tǒng)一安排了英語競賽。競賽由英語組教師組合命題，最終各班均有一等獎、二等獎獲得者。通過以上活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生尊師愛校的習慣，而且極大地激發(fā)了相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習興趣，真正做到了“讓學(xué)生在活動中成長，在活動中進步”。(三)做好統(tǒng)籌安排，讓學(xué)生順利完成會考按照本學(xué)期工作計劃的安排，學(xué)期伊始召開年級教師會時，就安排歷史、地理、信息技術(shù)的教師留下開會，由備課組長統(tǒng)籌教學(xué)進度，要求講完相應(yīng)課程，并留下足夠時間給學(xué)生進行會考復(fù)習。針對信息技術(shù)上機考察的特點，從期中考試后由信息技術(shù)中心安排好各班上機時間安排表，有序推進了上機考試的相應(yīng)課程，最終做到了學(xué)生臨考前上機時間達到甚至超過規(guī)定教學(xué)時數(shù)。(四)開好家長會，讓學(xué)生理智選擇文理，做好文理分科工作家長會上，武曉甘校長介紹了學(xué)?；厩闆r，分析了本屆學(xué)生的素質(zhì)和任科教師的配備情況，分析了學(xué)校實行初步封閉管理的必要性和意義。并對下階段文理分班工作的`要點作了闡述，希望家長在認真分析學(xué)生成績的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的興趣愛好選擇文理科方向，力爭兩年后取得理想的成績。最后，分班進行各班家長會，班主任具體介紹了學(xué)生在校的學(xué)習生活情況，總結(jié)了學(xué)生在高一前三次考試中所處的位置，為文理分科提供了科學(xué)的依據(jù)。家長會的召開，加強了學(xué)校與家長的溝通，將形成最大的合力，為高一年級下學(xué)期順利進行文理分科打下堅實的基礎(chǔ)。三、尚待解決的問題：1、進一步加強班風、學(xué)風的建設(shè)，形成班級管理文化，努力提高學(xué)生對班風和學(xué)風的滿意度。2、行為規(guī)范要常抓不懈，遲到現(xiàn)象、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表、考場紀律等需要進一步加強。3、要規(guī)范教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，重視培優(yōu)補差工作，縮小班級之間、學(xué)科之間差距，防止兩極分化的擴大，做好協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌工作。四、下學(xué)期努力方向：1、充分利用文理分科之后的契機，加強學(xué)生人生觀、價值觀的教育，明確奮斗目標。加強學(xué)生日常行為規(guī)范的管理，使班風、學(xué)風在原有基礎(chǔ)上有較大的提高。2、加強班務(wù)管理的指導(dǎo)與監(jiān)督，縮小班級之間和學(xué)科之間的差距，積極改進工作方法，提高教育教學(xué)的層次。3、在年級的整體管理中，處理好規(guī)范性要求和人文關(guān)懷的關(guān)系，確保各項工作有序有規(guī)進行，完善對班級和教師的激勵機制，加大對愿干、多干、干得好的老師的激勵力度，逐步形成“能者上，庸者讓”的競爭機制。最后，我相信，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一全體教師會在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下共同努力，會使今后的工作再上新臺階!為北辰中學(xué)的跨越式發(fā)展作出更大的貢獻!高中年級主任期末工作總結(jié)220xx年下半年受校領(lǐng)導(dǎo)信任在全體老師的支持下，我負責高中部高二年級的日常工作。半年來盡管工作很辛苦，但同時也收獲了些許成功的快樂，現(xiàn)將工作中得與失總結(jié)如下：高中部學(xué)生入?；A(chǔ)成績普遍較差，學(xué)習上也很被動;教師流動性較大，作為年級主任我深知，不但要帶領(lǐng)整個高二年級的教師尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，而且應(yīng)該調(diào)節(jié)好各個方面，使教師能充分調(diào)動積極性，肯于拼搏肯于奉獻;使學(xué)生能遵守紀律、樂于學(xué)習且能取得一定的成績。我一直以來給自己的角色定位就是：做學(xué)校意志的傳達者、做教師工作的帶頭人、做學(xué)生學(xué)習和紀律的監(jiān)督員。本學(xué)期以來我也是從這些方面去努力的。一、做好學(xué)校意志的傳達者年級主任一方面要接受學(xué)校行政部門特別是高中部、高中德育處、教務(wù)處的各項工作的常規(guī)檢查，另一方面在落實學(xué)校學(xué)部安排的各項工作的同時要結(jié)合本年級實際，將工作細化。所以我認為，年級主任不僅要有宏觀的意識，從學(xué)校大局出發(fā)，還應(yīng)該做到細致入微，具備“治大國若烹小鮮”的思想。譬如，本學(xué)期學(xué)部德育處考慮到兩周學(xué)生休假一次，在校時間較長，讓年級主任每周末安排學(xué)生看一次電影。接到這項任務(wù)后，我沒有硬性照搬，直接安排。而是，認真選好影片，力圖播放給學(xué)生的影片內(nèi)容健康，能使學(xué)生觀看影片后產(chǎn)生共鳴，有一定的勵志教育效果。然后利用自修時間將學(xué)生集中到高中部一樓報告廳，為避免中途學(xué)生借口上廁所進進出出，我提前做好一個與電影相關(guān)的ppt文件在大廳屏幕循環(huán)播放，然后給學(xué)生3分鐘時間上完廁所，回到大廳后讓各班負責人清點人數(shù)，安靜后，我花大約5分鐘時間簡短總結(jié)上一周高二年級的基本情況和后期應(yīng)該共同努力做到的要點，然后再播放影片。每周如此，幾次下來，我感覺到這項活動組織得很好，學(xué)生也在這項活動中取得了一定的收獲，同時讓其他本來課表有安排自修的老師得到了少許休息。學(xué)部德育處安排打掃衛(wèi)生，考慮到高二年級二樓走廊校清潔工沒有打掃好，于是在安排上我做了細化分工，讓各班不但打掃好自己的教室，并且負責一部分的公共區(qū)，這樣打掃衛(wèi)生后，相比來說，高二年級是最干凈最整潔的。學(xué)生和老師看著干凈的環(huán)境，心情自然更好了。每一項工作我都盡可能在布置下去之前考慮全面，盡量做到具體細化，這樣不僅使工作做得更好了，同時自己也得到了許多鍛煉，也能積累到很多處理事情的經(jīng)驗。二、做好學(xué)生學(xué)習和紀律的監(jiān)督員年級主任一方面要傳達好學(xué)校學(xué)部的意志，另一方面也應(yīng)該做好監(jiān)督，使各項工作得以很好的貫徹和執(zhí)行。本學(xué)期在給班主任傳達和布置工作時，結(jié)合自己原來做班主任的體會，考慮到班主任事多、害怕開會的心理，結(jié)合班主任容易忘記布置的具體事項等方面的問題，我每次都將具體的事項打印在一張紙上，分列條框，這樣不用經(jīng)常集中開會，也避免了班主任忘記具體的工作，我自己也可以保留底稿，知道哪些已經(jīng)安排，哪些還需要再次強調(diào)等。把工作事項傳達給班主任后，還需要年級主任的監(jiān)督和提醒，有些方面，班主任管理力度不夠時還需要年級主任來落實，比如稍有松懈，便有學(xué)生遲到、午間操躲廁所等現(xiàn)象發(fā)生，對于有些學(xué)生，班主任也很頭痛，這時候就很需要年級主任來監(jiān)督，所以過一定時間，我就有意抓住這樣的學(xué)生典型并予以批評教育?；叵胱约簩W(xué)生時代，對于年級主任或校領(lǐng)導(dǎo)的批評沒太在意的情況，認為校領(lǐng)導(dǎo)不認識自己，下次再犯了同樣的錯，他們也不知道。針對這一點認識，也為了拉近與學(xué)生的距離，我要求自己在最短的時間內(nèi)，記住整個年級的每一位學(xué)生的姓名且能對號入座。事實證明，我在大約兩周的時間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，在表揚和批評時，直接喊他們的名字，學(xué)生也很驚訝，怎么我沒教他們的課也知道他們的名字?下次見到我時也親切了起來，批評他們時他們也更樂于接受了。與學(xué)生交往中年級主任一方面要做學(xué)生知心的輔導(dǎo)員，另一方面要保持應(yīng)有的威嚴，讓他們知道違反紀律就是違反了原則，對誰都一視同仁、嚴懲不貸。本學(xué)期對學(xué)生的教育我也分了幾個重點階段，學(xué)期初就開始對學(xué)生貫徹尊重師長的思想，9日晚便召開了高二年級師生大會，重點強調(diào)怎樣尊重老師，不得與老師頂撞等文明中學(xué)生的.做法。在實際執(zhí)行中，有意將高二班和高二(2)班其中兩個同學(xué)頂撞老師的事件公開化處理，讓學(xué)生對自己在教室辱罵老師的行為道歉，事件的處理對全體學(xué)生起到了較好的教育效高中年級主任日常工作的總結(jié)與反思何滲透德育，指導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的求知欲等方面的要求。在教學(xué)活動過程中，貫穿素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育，是我國教改發(fā)展的要求，更是我國教育走向成熟的重要標志。三、語文教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力1、經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難?！百|(zhì)疑問難”，就是提出疑難問題來討論的意思。學(xué)生在此過程中最主要的就是學(xué)會提問。一個學(xué)生在學(xué)習過程中是不是能夠提出疑難問題是關(guān)乎學(xué)習能力強不強的大問題。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，實質(zhì)上也就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。然而培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力也需要一個訓(xùn)練的過程。語文教師的重要職責就是要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性，經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑問難。2、給學(xué)生質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，教學(xué)中除了要建立民主、和諧的新型師生關(guān)系之外，還應(yīng)當給學(xué)生質(zhì)疑問難創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，從而形成一種良好的學(xué)習氛圍，這有利于激活學(xué)生的思維，有利于學(xué)生提出有深度的、高質(zhì)量的疑難問題。譬如，教師可為學(xué)生設(shè)計不完全的或未必有結(jié)論的問題或背景，使學(xué)生能積極思考、大膽設(shè)想而質(zhì)疑困難;也可讓學(xué)生自己設(shè)計問題情境，并自行提出疑難、自