統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊《15 搭船的鳥》（教案）

/教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.能正確認(rèn)讀“鸚、鵡、捕”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“啦”的發(fā)音，會寫“搭、翠”等13個字，會寫“搭船、翠鳥”等詞語。2.體會“我”對翠鳥的喜愛之情，能說出文中描寫細(xì)致、生動的語句。3.能用多種方法猜測“翠鳥”的意思。過程與方法1.通過觀察圖片，聯(lián)系生活實際，學(xué)生能夠理解詞語的意思。2.通過多種閱讀方式，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高表達(dá)和交流的能力。情感態(tài)度與價值觀1.學(xué)生能夠感受作者對大自然的熱愛，培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護(hù)意識。2.學(xué)生能夠體驗人與動物和諧相處的美好境界，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。教學(xué)內(nèi)容1.詞語學(xué)習(xí)：鸚鵡、捕魚、啦、搭船、翠鳥等。2.課文理解：理解課文內(nèi)容，體會作者對翠鳥的喜愛之情。3.讀寫訓(xùn)練：朗讀課文，用多種方法猜測“翠鳥”的意思。4.情感體驗：感受作者對大自然的熱愛，體驗人與動物和諧相處的美好境界。教學(xué)重點與難點重點1.能正確認(rèn)讀、書寫生字詞。2.體會作者對翠鳥的喜愛之情，能說出文中描寫細(xì)致、生動的語句。3.用多種方法猜測“翠鳥”的意思。難點1.理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。2.用多種方法猜測“翠鳥”的意思。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些鳥類？它們有什么特點？2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。二、詞語學(xué)習(xí)1.教師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生用多種方法猜測“翠鳥”的意思。三、課文理解1.學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。四、讀寫訓(xùn)練1.學(xué)生朗讀課文，體會作者的情感。2.學(xué)生用多種方法猜測“翠鳥”的意思。五、情感體驗1.學(xué)生分享自己喜愛的動物，說一說喜愛它的原因。2.學(xué)生交流，教師總結(jié)。六、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲，教師點評。板書設(shè)計```15搭船的鳥-鸚鵡、捕魚、啦、搭船、翠鳥-課文內(nèi)容-翠鳥的特點-作者的情感```作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.回家后，向家長復(fù)述課文內(nèi)容。3.想一想，自己喜愛的動物是什么，為什么喜歡它。課后反思1.學(xué)生對生字詞的掌握情況如何？是否需要加強(qiáng)練習(xí)？2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何？是否需要進(jìn)一步引導(dǎo)？3.學(xué)生在課堂上的參與度如何？如何提高學(xué)生的積極性？4.下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如何安排，才能更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識？教學(xué)重點與難點重點課文理解：理解課文內(nèi)容，體會作者對翠鳥的喜愛之情。難點用多種方法猜測“翠鳥”的意思。教學(xué)內(nèi)容課文理解是本節(jié)課的核心，因為它是學(xué)生掌握其他知識的基礎(chǔ)。學(xué)生需要通過閱讀和理解課文內(nèi)容，才能體會到作者對翠鳥的喜愛之情，才能進(jìn)一步去欣賞和感受文中的美。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，是教學(xué)過程中的重點。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，教師可以采取以下步驟：1.預(yù)讀活動：在正式講解課文之前，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行一次預(yù)讀，讓他們對課文有一個初步的了解。預(yù)讀之后，教師可以提出一些簡單的問題，檢查學(xué)生的理解程度。2.詳細(xì)講解：在學(xué)生有了初步理解的基礎(chǔ)上，教師可以對課文進(jìn)行詳細(xì)的講解。講解時，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如翠鳥的特點、作者對翠鳥的喜愛之情等。3.互動討論：在講解過程中，教師可以適時提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。這樣的互動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更深入地理解課文。4.情境體驗：教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生在情境中體驗課文內(nèi)容。比如，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。5.課后作業(yè)：教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和體驗課文內(nèi)容。比如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的作文，或者讓學(xué)生畫一幅關(guān)于翠鳥的畫。通過以上步驟，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會到作者對翠鳥的喜愛之情。教學(xué)難點用多種方法猜測“翠鳥”的意思，這個難點涉及到學(xué)生的詞匯理解和推理能力。在教學(xué)中，教師需要通過多種方式來幫助學(xué)生理解和猜測“翠鳥”的意思。1.直觀教學(xué)法：教師可以使用圖片或?qū)嵨飦碚故敬澍B，讓學(xué)生對翠鳥有一個直觀的認(rèn)識。通過觀察翠鳥的外形、顏色等特點，學(xué)生可以猜測“翠鳥”的意思。2.語境教學(xué)法：教師可以讓學(xué)生在課文中找到含有“翠鳥”的句子，然后根據(jù)上下文來猜測“翠鳥”的意思。這種方法可以培養(yǎng)學(xué)生的語境理解能力。3.同義詞教學(xué)法：教師可以找出與“翠鳥”意思相近的詞語，如“鸚鵡”、“黃鸝”等，然后讓學(xué)生通過比較這些詞語的意思來猜測“翠鳥”的意思。4.游戲教學(xué)法：教師可以設(shè)計一些游戲，讓學(xué)生在游戲中猜測“翠鳥”的意思。比如，教師可以設(shè)計一個“猜猜我是誰”的游戲，讓學(xué)生通過描述一個動物的特點來猜測這個動物的名字。通過以上方法，教師可以幫助學(xué)生理解和猜測“翠鳥”的意思，提高他們的詞匯理解和推理能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些鳥類？它們有什么特點？2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。二、詞語學(xué)習(xí)1.教師出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生用多種方法猜測“翠鳥”的意思。三、課文理解1.學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？2.學(xué)生分享，教師總結(jié)。四、讀寫訓(xùn)練1.學(xué)生朗讀課文，體會作者的情感。2.學(xué)生用多種方法猜測“翠鳥”的意思。五、情感體驗1.學(xué)生分享自己喜愛的動物，說一說喜愛它的原因。2.學(xué)生交流，教師總結(jié)。六、總結(jié)拓展1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談收獲，教師點評。板書設(shè)計```15搭船的鳥-鸚鵡、捕魚、啦、搭船、翠鳥-課文內(nèi)容-翠鳥的特點-作者的情感```作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字詞。2.回家后，向家長復(fù)述課文內(nèi)容。3.想一想，自己喜愛的動物是什么，為什么喜歡它。課后反思1.學(xué)生對生字詞的掌握情況如何？是否需要加強(qiáng)練習(xí)？2.學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度如何？是否需要進(jìn)一步引導(dǎo)？3.學(xué)生在課堂上的參與度如何？如何提高學(xué)生的積極性？4.下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容如何安排，才能更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識？通過以上的教學(xué)設(shè)計，教師可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會到作者對翠鳥的喜愛之情，同時也可以提高學(xué)生的詞匯理解和推理能力。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入-活動設(shè)計：教師可以通過展示不同鳥類的圖片或播放鳥鳴的音樂來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而引出鳥類的話題。例如，教師可以展示一張翠鳥的圖片，但不立即揭示其名稱，讓學(xué)生觀察并猜測這是什么鳥。-教師提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么鳥嗎？你們在哪里見過類似的鳥？它們有什么特別之處？”二、詞語學(xué)習(xí)-互動教學(xué)：教師可以讓學(xué)生分組，每組挑選一個生字詞，通過查字典或討論的方式來解釋這個詞的意思，并嘗試用這個詞造句。例如，學(xué)生可能會找到“翠鳥”的圖片，并結(jié)合圖片來猜測其意思。-教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們知道這個詞是‘翠鳥’，誰能用這個詞造一個句子？還有誰知道‘翠鳥’的其它信息？”三、課文理解-閱讀策略：教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用不同的閱讀策略來理解課文，如預(yù)測、提問、總結(jié)等。例如，教師可以讓學(xué)生在閱讀前預(yù)測課文可能會講些什么，然后閱讀后驗證自己的預(yù)測。-教師提問：“課文中的‘我’對翠鳥有什么樣的情感？你是從哪些句子中感受到的？”四、讀寫訓(xùn)練-朗讀指導(dǎo)：教師可以選擇課文中描寫翠鳥的段落，讓學(xué)生朗讀并注意語氣、節(jié)奏的把握，以更好地體會作者的情感。-寫作練習(xí)：教師可以讓學(xué)生嘗試仿寫一個段落，描述他們自己喜歡的動物，注意使用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。五、情感體驗-分享活動：教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一張自己喜歡的動物的圖片，并在課堂上分享為什么喜歡這個動物，它有什么特別之處。-教師總結(jié)：“我們每個人都有自己喜歡的動物，它們給我們帶來了快樂和陪伴。作者也是一樣，他對翠鳥有著特殊的情感。”六、總結(jié)拓展-思維拓展：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)我們喜愛的動物，以及如何與動物和諧相處。-教師提問：“我們應(yīng)該如何保護(hù)我們喜愛的動物？為什么這很重要？”板書設(shè)計```15搭船的鳥-生字詞：鸚鵡、捕魚、啦、搭船、翠鳥-課文內(nèi)容：作者與翠鳥的相遇-翠鳥特點：色彩、行為等-作者情感：喜愛、好奇、珍惜```作業(yè)設(shè)計1.寫作作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己喜愛的小動物的短文，注意使用細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。2.觀察作業(yè)：觀察身邊的鳥類，記錄下它們的特點和行為，下次課分享。3.思維導(dǎo)圖：繪制一張關(guān)于課文中翠鳥的思維導(dǎo)圖，包括翠鳥的特點、作者的情感等。課后反思-學(xué)生反饋：教師可以通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及對生字詞的掌握情況。-教學(xué)策略調(diào)整：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上有所困難，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動討論的時間，或者提供更多的閱讀材料來幫助學(xué)生理解。-課堂氛圍：教師需要關(guān)注課堂氛圍，確保每個學(xué)生都有機(jī)