北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

第第頁(yè)北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（篇1）教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分橘子”，課本第3頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過(guò)程，初步了解余數(shù)的含義，體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過(guò)程，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學(xué)生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)題引入課件出示14個(gè)橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)可以放幾盤?(教師板書)二、師生互動(dòng)、合作探究1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。師：從題目中你們可以得到那些信息?生：每盤放4個(gè)橘子，總共有14個(gè)橘子。師：題目要求我們要怎么分?生：每盤放4個(gè)(平均每盤放4個(gè))師：那題目要我們求什么?生：14個(gè)可以放幾盤師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)知道該怎么列式呢?生1：從14里減去3個(gè)4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個(gè)。生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤)……2(個(gè))，說(shuō)明可以放三盤，還剩2個(gè)。3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。4、介紹用豎式解決以上問(wèn)題由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。14÷4=3(盤)……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說(shuō)明每一步的含義：先寫“廠”，表示除號(hào)，把要分的14個(gè)橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計(jì)算。一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對(duì)齊，即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對(duì)齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個(gè)，14-12=2，畫上橫線對(duì)著個(gè)位寫2、四檢查：看看余下來(lái)的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說(shuō)說(shuō)豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。三、鞏固練習(xí)課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”，“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由老師講解四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?五、布置作業(yè)課本第4頁(yè)的第3題。最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（篇2）教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過(guò)程，掌握用9的乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生遷移和口頭表達(dá)的能力，提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘法口訣求商的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.將下面口訣補(bǔ)充完整。四()三十六()九六十三_()2.計(jì)算下面各題，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣求商的？24÷8=28÷4=師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題)三、探索新知出示課件例2、1.觀察情境圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？(有3行氣球，每行9個(gè))2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：一共有多少個(gè)氣球？3.學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果：3x9=27或9x3=27、4.引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)計(jì)算我們知道一共有27個(gè)氣球，那么你能看圖列出2個(gè)除法算式嗎？5.學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。27÷3=9或27÷9=36.小組探究算法，說(shuō)說(shuō)你們各自的想法?？偨Y(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾，就想幾的口訣。四、鞏固練習(xí)1.以開火車的方式，合作完成教材第39頁(yè)“做一做”第1題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2.完成教材第39頁(yè)“做一做”第2題，獨(dú)立思考后指名回答。3.完成教材第39頁(yè)“做一做”第3題，看誰(shuí)先采到蘑菇，并指名回答用到了哪句口訣。4.完成教材練習(xí)八第6題。直接用除法的含義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。五、拓展提升1.(2)x9=(18)（答案不唯一）2.(27)÷(3)＝9（答案不唯一）六、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了除法算式可以用乘法口訣來(lái)求商。一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。七、作業(yè)布置教材練習(xí)八第8、9題。板書設(shè)計(jì)：用9的乘法口訣求商3x9=2727÷3=927÷9=3想：三九二十七教學(xué)反思：成功之處：本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，借助學(xué)生已有的基本知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知。不足之處：這節(jié)課因?yàn)橛猩瞎?jié)課的基礎(chǔ)，要把充分的探究學(xué)習(xí)過(guò)程交還給學(xué)生。教學(xué)建議：多做一些相應(yīng)的練習(xí)，提高孩子們的計(jì)算能力。最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（篇3）撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作，好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，適合學(xué)生的年齡特征，與素質(zhì)教育的要求相吻合，具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：p87-90教學(xué)目的：1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。教具：統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息，鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么，想到了什么。2.出示統(tǒng)計(jì)圖二，學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么，組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”：注意橫向觀察和縱向觀察，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析，還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。2.“小調(diào)查”：以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。3.討論：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系，首先要讀懂表格的內(nèi)容，找出數(shù)據(jù)變化情況。三、練一練。給出某商店10天中電腦銷售情況統(tǒng)計(jì)圖，提醒學(xué)生注意圖中是從周三開始統(tǒng)計(jì)，還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷售量規(guī)律和趨勢(shì)。布置作業(yè)：實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。最新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案（篇4）二年級(jí)數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》知識(shí)點(diǎn)一、有余數(shù)的除法1、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余。2、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1，最小的余數(shù)是1、3、筆算除法的計(jì)算方法：(1)先寫除號(hào)“廠”(2)被除數(shù)寫在除號(hào)里，除數(shù)寫在除號(hào)的左側(cè)。(3)試商，商寫在被除數(shù)上面，并要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位。(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對(duì)齊。(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余，就表示能除盡。4、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘，三減，四比。(1)商：即試商，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù)，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面。(2)乘：把除數(shù)和商相乘，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，所得的差寫在橫線的下面。(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小。二、解決問(wèn)題根據(jù)除法的意義，解決簡(jiǎn)單的有余數(shù)的除法的問(wèn)題，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù)。二年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一、填空。1、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí)。分針走一個(gè)小格是()分，走一個(gè)大格是()分，走一圈是()分。2、2∶10再過(guò)30分鐘后是()時(shí)()分。3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分，再過(guò)()分是8時(shí)正。4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57，再過(guò)3分是()。5、()時(shí)整，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整，分針和時(shí)針重合。6、現(xiàn)在是11時(shí)，再過(guò)2時(shí)是()時(shí)。7、分針從6走到9，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí)8、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整。9、鐘面上時(shí)針走過(guò)7，分針從12起走了30個(gè)小格，這一時(shí)刻是()時(shí)()分。10、鐘面上時(shí)針指著6，分針指著12是()時(shí)。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。11、時(shí)針在9和10之間，分針指著7，是()時(shí)()分。12、從上海開往南京的火車，甲車是6：50開，乙車是7：30開，()車開的早。13、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床，()起床早。14、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分二、填上合適的時(shí)間單位。1、一節(jié)課的時(shí)間是40()。2、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6()。3、看一場(chǎng)電影要2()。4、工人叔叔每天工作8()。5、從上海坐火車到北京要17()。6、李勇從家走到學(xué)校要15()。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧1、計(jì)算要過(guò)關(guān)：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最先碰到的問(wèn)題就是計(jì)算問(wèn)題，計(jì)算問(wèn)題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式，尤其是乘法的列豎式在二年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊(cè)第三講速算與巧算中就多次用到了乘法，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用。2、枚舉是難點(diǎn)：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有序思維和抽象思維是比較困難的，對(duì)于問(wèn)題，二年級(jí)的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來(lái)嘗試解答問(wèn)題。而枚舉法的問(wèn)題需要的就是孩子的有序思維，比如數(shù)學(xué)課本上冊(cè)幾枚硬幣湊錢的方法，下冊(cè)的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問(wèn)題。